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5 recherche sur le mot-clé 'Troubles du spectre autistique'
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Application Mobile d'Aide à la Conduite d'Activités pour l'inclusion en Classe Ordinaire des Collégiens avec Troubles du Spectre Autistique / Charles FAGE in Rééducation Orthophonique, 264 (Décembre 2015)
[article]
Titre : Application Mobile d'Aide à la Conduite d'Activités pour l'inclusion en Classe Ordinaire des Collégiens avec Troubles du Spectre Autistique Type de document : Texte imprimé et/ou numérique Auteurs : Charles FAGE, Auteur ; Charles CONSEL, Auteur ; Hélène SAUZEON, Auteur Article en page(s) : p.119-137 Langues : Français (fre) Mots-clés : troubles du Spectre Autistique application mobile programme d’activités design participatif inclusion en environnement de vie quotidienne contenus idiosyncratiques Index. décimale : PER Périodiques Résumé : Inclure les enfants avec Troubles du Spectre Autistique (TSA) dans des environnements de vie quotidienne crée un besoin pour de nouvelles interventions dont l’efficacité doit être évaluée in situ. Cet article présente une application d’aide à la conduite d’activités conçue en suivant une approche dite de « design participatif «, incluant des enseignants des classes ordinaires, des enseignants spécialisés et des auxiliaires de vie scolaire. Cette application adresse deux domaines d’activités: les routines de classe et la communication verbale. L’efficacité de cette application a été testée dans une étude pilote impliquant 10 élèves avec TSA en inclusion en classe ordinaire. Nous montrons que (1) l’utilisation de notre application est rapidement auto-initiée et (2) les activités assistées par l’application sont mieux réalisées différemment après trois mois d’intervention. Permalink : https://www.cra-rhone-alpes.org/cid/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=279
in Rééducation Orthophonique > 264 (Décembre 2015) . - p.119-137[article] Application Mobile d'Aide à la Conduite d'Activités pour l'inclusion en Classe Ordinaire des Collégiens avec Troubles du Spectre Autistique [Texte imprimé et/ou numérique] / Charles FAGE, Auteur ; Charles CONSEL, Auteur ; Hélène SAUZEON, Auteur . - p.119-137.
Langues : Français (fre)
in Rééducation Orthophonique > 264 (Décembre 2015) . - p.119-137
Mots-clés : troubles du Spectre Autistique application mobile programme d’activités design participatif inclusion en environnement de vie quotidienne contenus idiosyncratiques Index. décimale : PER Périodiques Résumé : Inclure les enfants avec Troubles du Spectre Autistique (TSA) dans des environnements de vie quotidienne crée un besoin pour de nouvelles interventions dont l’efficacité doit être évaluée in situ. Cet article présente une application d’aide à la conduite d’activités conçue en suivant une approche dite de « design participatif «, incluant des enseignants des classes ordinaires, des enseignants spécialisés et des auxiliaires de vie scolaire. Cette application adresse deux domaines d’activités: les routines de classe et la communication verbale. L’efficacité de cette application a été testée dans une étude pilote impliquant 10 élèves avec TSA en inclusion en classe ordinaire. Nous montrons que (1) l’utilisation de notre application est rapidement auto-initiée et (2) les activités assistées par l’application sont mieux réalisées différemment après trois mois d’intervention. Permalink : https://www.cra-rhone-alpes.org/cid/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=279
Titre : Enseigner aux élèves ayant des troubles du spectre autistique Type de document : Texte imprimé et/ou numérique Auteurs : ALBERTA EDUCATION, Auteur Editeur : Edmonton [Canada] : Government of Alberta - Education Année de publication : 2005 Importance : 197 p. Présentation : ill. Format : 21cm x 29,7cm x 1,4cm ISBN/ISSN/EAN : 978-0-7785-3801-1 Note générale : Bibliogr., Langues : Français (fre) Mots-clés : Enseignant Professionnel Scolarité Troubles du spectre autistique Parent Enseignement Index. décimale : EDU-A EDU-A - Education - Enseignement - Gestion de Classe Résumé : La ressource à l’intention du personnel enseignant ainsi qu’aux professionnels en adaptation scolaire aidera à créer une programmation appropriée pour les élèves ayant des troubles du spectre autistique. Les sujets traités incluent les caractéristiques de l’élève, la collaboration avec les parents, des stratégies d’enseignement pour gérer les comportements difficiles, ainsi que d’autres renseignements de base sur les troubles du spectre autistique. En ligne : http://education.alberta.ca/francais/admin/speced/persscol/autisme.aspx Permalink : https://www.cra-rhone-alpes.org/cid/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=131 Enseigner aux élèves ayant des troubles du spectre autistique [Texte imprimé et/ou numérique] / ALBERTA EDUCATION, Auteur . - Edmonton [Canada] : Government of Alberta - Education, 2005 . - 197 p. : ill. ; 21cm x 29,7cm x 1,4cm.
ISBN : 978-0-7785-3801-1
Bibliogr.,
Langues : Français (fre)
Mots-clés : Enseignant Professionnel Scolarité Troubles du spectre autistique Parent Enseignement Index. décimale : EDU-A EDU-A - Education - Enseignement - Gestion de Classe Résumé : La ressource à l’intention du personnel enseignant ainsi qu’aux professionnels en adaptation scolaire aidera à créer une programmation appropriée pour les élèves ayant des troubles du spectre autistique. Les sujets traités incluent les caractéristiques de l’élève, la collaboration avec les parents, des stratégies d’enseignement pour gérer les comportements difficiles, ainsi que d’autres renseignements de base sur les troubles du spectre autistique. En ligne : http://education.alberta.ca/francais/admin/speced/persscol/autisme.aspx Permalink : https://www.cra-rhone-alpes.org/cid/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=131 Exemplaires (1)
Code-barres Cote Support Localisation Section Disponibilité DOC0001916 EDU-A ALB Livre Centre d'Information et de Documentation du CRA Rhône-Alpes EDU - Education - Pédagogie Disponible Les abonnés qui ont emprunté ce document ont également emprunté :
Stratégies éducatives de l'autisme et des autres troubles du développement SCHOPLER, Eric Langage, voix et parole dans l'autisme TOUATI, Bernard L'autisme TARDIF, Carole Psychologie Française 43-3 (02/05/2007) L'évaluation clinique en psychopathologie de l'enfant PETOT, Djaouida Social Skills Training for Children and Adolescents with Asperger Syndrome and Social-Communication Problems BAKER, Jed E. L’orientation sociale chez les jeunes enfants avec un trouble du spectre de l’autisme : apports des techniques d’oculométrie / Martina FRANCHINI in Approche Neuropsychologique des Apprentissages chez l'Enfant - A.N.A.E., 142 (Juillet 2016)
[article]
Titre : L’orientation sociale chez les jeunes enfants avec un trouble du spectre de l’autisme : apports des techniques d’oculométrie Type de document : Texte imprimé et/ou numérique Auteurs : Martina FRANCHINI, Auteur ; Edouard GENTAZ, Auteur ; M. SCHAER, Auteur Article en page(s) : p.327-332 Langues : Français (fre) Mots-clés : Troubles du spectre autistique Orientation sociale Oculométrie Développement socio-communicatif Index. décimale : PER Périodiques Résumé : Selon la théorie de la motivation sociale en autisme, une réduction de l’orientation vers des stimuli socialement saillants serait à l’origine d’une cascade développementale d’effets successifs qui expliquerait l’apparition des symptômes observables chez les personnes avec un trouble du spectre autistique. Cette réduction entraverait le développement sociocognitif des personnes avec autisme. Cette réduction peut être quantifiée de manière précise et fiable avec les techniques d’oculométrie chez des jeunes enfants avec autisme. Permalink : https://www.cra-rhone-alpes.org/cid/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=291
in Approche Neuropsychologique des Apprentissages chez l'Enfant - A.N.A.E. > 142 (Juillet 2016) . - p.327-332[article] L’orientation sociale chez les jeunes enfants avec un trouble du spectre de l’autisme : apports des techniques d’oculométrie [Texte imprimé et/ou numérique] / Martina FRANCHINI, Auteur ; Edouard GENTAZ, Auteur ; M. SCHAER, Auteur . - p.327-332.
Langues : Français (fre)
in Approche Neuropsychologique des Apprentissages chez l'Enfant - A.N.A.E. > 142 (Juillet 2016) . - p.327-332
Mots-clés : Troubles du spectre autistique Orientation sociale Oculométrie Développement socio-communicatif Index. décimale : PER Périodiques Résumé : Selon la théorie de la motivation sociale en autisme, une réduction de l’orientation vers des stimuli socialement saillants serait à l’origine d’une cascade développementale d’effets successifs qui expliquerait l’apparition des symptômes observables chez les personnes avec un trouble du spectre autistique. Cette réduction entraverait le développement sociocognitif des personnes avec autisme. Cette réduction peut être quantifiée de manière précise et fiable avec les techniques d’oculométrie chez des jeunes enfants avec autisme. Permalink : https://www.cra-rhone-alpes.org/cid/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=291 Le monde de l’école pour les enfants autistes. Une expérience d’unité d’enseignement en école élémentaire / Anne-Sylvie PELLOUX in Enfances & psy, 80 ([01/12/2018])
[article]
Titre : Le monde de l’école pour les enfants autistes. Une expérience d’unité d’enseignement en école élémentaire Type de document : Texte imprimé et/ou numérique Auteurs : Anne-Sylvie PELLOUX, Auteur ; Hadda FARRET, Auteur ; Jean-Louis LE RUN, Auteur ; Sandrine MARCHAND, Auteur ; Emma TABORELLI, Auteur ; Vanina VOUILLON, Auteur Article en page(s) : p.135-146 Langues : Français (fre) Mots-clés : École élémentaire troubles du spectre autistique unité d’enseignement Index. décimale : AUT-B AUT-B - L'Autisme - Ouvrages généraux et scientifiques Résumé : À partir, de leur expérience de deux classes pour enfants autistes à l’école élémentaire, les auteurs décrivent un modèle d’Unité d’enseignement (ue) pour enfants tsa externalisée et conventionnée entre l’Éducation nationale et l’hôpital. Après avoir témoigné de leur pratique de terrain, ils exposent quels sont les facteurs rendant le modèle opérant, notamment l’alliance des soins et de la pédagogie, et l’adaptation spécifique du cadre au trouble du spectre autistique. En ligne : http://dx.doi.org/10.3917/ep.080.0135 Permalink : https://www.cra-rhone-alpes.org/cid/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=398
in Enfances & psy > 80 [01/12/2018] . - p.135-146[article] Le monde de l’école pour les enfants autistes. Une expérience d’unité d’enseignement en école élémentaire [Texte imprimé et/ou numérique] / Anne-Sylvie PELLOUX, Auteur ; Hadda FARRET, Auteur ; Jean-Louis LE RUN, Auteur ; Sandrine MARCHAND, Auteur ; Emma TABORELLI, Auteur ; Vanina VOUILLON, Auteur . - p.135-146.
Langues : Français (fre)
in Enfances & psy > 80 [01/12/2018] . - p.135-146
Mots-clés : École élémentaire troubles du spectre autistique unité d’enseignement Index. décimale : AUT-B AUT-B - L'Autisme - Ouvrages généraux et scientifiques Résumé : À partir, de leur expérience de deux classes pour enfants autistes à l’école élémentaire, les auteurs décrivent un modèle d’Unité d’enseignement (ue) pour enfants tsa externalisée et conventionnée entre l’Éducation nationale et l’hôpital. Après avoir témoigné de leur pratique de terrain, ils exposent quels sont les facteurs rendant le modèle opérant, notamment l’alliance des soins et de la pédagogie, et l’adaptation spécifique du cadre au trouble du spectre autistique. En ligne : http://dx.doi.org/10.3917/ep.080.0135 Permalink : https://www.cra-rhone-alpes.org/cid/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=398 Autisme : une conceptualisation en évolution / Gavin R. STEWART in Approche Neuropsychologique des Apprentissages chez l'Enfant - A.N.A.E., 188 (Mars 2024)
[article]
Titre : Autisme : une conceptualisation en évolution Type de document : Texte imprimé et/ou numérique Auteurs : Gavin R. STEWART, Auteur ; Francesca HAPPE, Auteur Année de publication : 2024 Article en page(s) : p.53-61 Langues : Français (fre) Mots-clés : Troubles du spectre autistique Syndrome d'Asperger- Troubles neurodéveloppementaux Critères diagnostiques Neurodiversité Index. décimale : PER Périodiques Résumé : La conceptualisation de l'autisme a considérablement évolué au cours des dernières décennies. Dans cet article de synthèse, nous nous concentrons sur plusieurs domaines où notre compréhension de l'autisme a changé :
1. d’une définition « étroite » à des critères diagnostiques « larges » ;
2. d'une condition rare à une condition relativement courante, bien que probablement encore sous-reconnue chez les femmes et les personnes âgées;
3. d'une condition diagnostiquée principalement chez les hommes à une identification, désormais, chez les personnes de tous genres ;
4. d'un état qui touche les enfants à une condition tout au long de la vie;
5. d'une manifestation discrète et distincte à une vision dimensionnelle;
6. d'une seule entité à de nombreux « autismes », et une condition composite ou fractionnable ;
7. d'une focalisation sur l'autisme « pur » à a reconnaissance que la complexité et la comorbidité sont la norme ;
8. de la conceptualisation de l'autisme uniquement comme un trouble du développement à la reconnaissance d'une perspective de neurodiversité, opérationnalisée dans des modèles de recherche participative. Nous explorons également les opportunités pour que la recherche devienne plus généralisable, y compris clans un contexte mondial, et formulons des suggestions pour des domaines actuellement négligés dans la recherche sur l'autisme.Permalink : https://www.cra-rhone-alpes.org/cid/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=535
in Approche Neuropsychologique des Apprentissages chez l'Enfant - A.N.A.E. > 188 (Mars 2024) . - p.53-61[article] Autisme : une conceptualisation en évolution [Texte imprimé et/ou numérique] / Gavin R. STEWART, Auteur ; Francesca HAPPE, Auteur . - 2024 . - p.53-61.
Langues : Français (fre)
in Approche Neuropsychologique des Apprentissages chez l'Enfant - A.N.A.E. > 188 (Mars 2024) . - p.53-61
Mots-clés : Troubles du spectre autistique Syndrome d'Asperger- Troubles neurodéveloppementaux Critères diagnostiques Neurodiversité Index. décimale : PER Périodiques Résumé : La conceptualisation de l'autisme a considérablement évolué au cours des dernières décennies. Dans cet article de synthèse, nous nous concentrons sur plusieurs domaines où notre compréhension de l'autisme a changé :
1. d’une définition « étroite » à des critères diagnostiques « larges » ;
2. d'une condition rare à une condition relativement courante, bien que probablement encore sous-reconnue chez les femmes et les personnes âgées;
3. d'une condition diagnostiquée principalement chez les hommes à une identification, désormais, chez les personnes de tous genres ;
4. d'un état qui touche les enfants à une condition tout au long de la vie;
5. d'une manifestation discrète et distincte à une vision dimensionnelle;
6. d'une seule entité à de nombreux « autismes », et une condition composite ou fractionnable ;
7. d'une focalisation sur l'autisme « pur » à a reconnaissance que la complexité et la comorbidité sont la norme ;
8. de la conceptualisation de l'autisme uniquement comme un trouble du développement à la reconnaissance d'une perspective de neurodiversité, opérationnalisée dans des modèles de recherche participative. Nous explorons également les opportunités pour que la recherche devienne plus généralisable, y compris clans un contexte mondial, et formulons des suggestions pour des domaines actuellement négligés dans la recherche sur l'autisme.Permalink : https://www.cra-rhone-alpes.org/cid/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=535