| Titre : |
L'Enfant et Le Nombre. Du Comptage A La Resolution De Problemes |
| Type de document : |
Texte imprimé et/ou numérique |
| Auteurs : |
Michel FAYOL, Auteur |
| Editeur : |
Lausanne [Suisse] : Delacahux et Niesle |
| Année de publication : |
1990 |
| Importance : |
233 p. |
| Format : |
14.8 x 1.7 x 21 cm |
| ISBN/ISSN/EAN : |
978-2-603-00737-2 |
| Langues : |
Français (fre) |
| Index. décimale : |
SCI-F SCI-F - Psychologie |
| Résumé : |
Comme dans bien d'autres domaines, la psychologie cognitive a contribué, au cours de ces dix dernières années, a étendre de manière considérable nos connaissances relatives à l'acquisition et à l'utilisation du nombre par l'enfant. Les questions traditionnelles qu'avait explorées la psychologie du développement depuis un demi-siècle ont été reprises et approfondies : la résolution de problèmes arithmétiques notamment, mais aussi la conservation du nombre. Et des champs nouveaux ont été abordés, grâce aux développements de nouvelles théories de référence. L'ambition de cet ouvrage est de mettre à la disposition des étudiants en psychologie ou en sciences de l'éducation, mais aussi des enseignants, des psychologues, des rééducateurs et des parents, une information d'actualité qui, sans rechercher l'exhaustivité, dresse un bilan des connaissances actuelles et laisse entrevoir les développements futurs et les utilisations partielles des principales notions et des faits essentiels.
[Résumé auteur/éditeur] |
| Permalink : |
https://www.cra-rhone-alpes.org/cid/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=557 |
L'Enfant et Le Nombre. Du Comptage A La Resolution De Problemes [Texte imprimé et/ou numérique] / Michel FAYOL, Auteur . - Lausanne [Suisse] : Delacahux et Niesle, 1990 . - 233 p. ; 14.8 x 1.7 x 21 cm. ISBN : 978-2-603-00737-2 Langues : Français ( fre)
| Index. décimale : |
SCI-F SCI-F - Psychologie |
| Résumé : |
Comme dans bien d'autres domaines, la psychologie cognitive a contribué, au cours de ces dix dernières années, a étendre de manière considérable nos connaissances relatives à l'acquisition et à l'utilisation du nombre par l'enfant. Les questions traditionnelles qu'avait explorées la psychologie du développement depuis un demi-siècle ont été reprises et approfondies : la résolution de problèmes arithmétiques notamment, mais aussi la conservation du nombre. Et des champs nouveaux ont été abordés, grâce aux développements de nouvelles théories de référence. L'ambition de cet ouvrage est de mettre à la disposition des étudiants en psychologie ou en sciences de l'éducation, mais aussi des enseignants, des psychologues, des rééducateurs et des parents, une information d'actualité qui, sans rechercher l'exhaustivité, dresse un bilan des connaissances actuelles et laisse entrevoir les développements futurs et les utilisations partielles des principales notions et des faits essentiels.
[Résumé auteur/éditeur] |
| Permalink : |
https://www.cra-rhone-alpes.org/cid/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=557 |
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