Centre d'Information et de documentation du CRA Rhône-Alpes
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L'acquisition du langage Vol.2 / Michèle KAIL
Titre : L'acquisition du langage Vol.2 : Le langage en développement, Au-delà de trois ans Type de document : Texte imprimé et/ou numérique Auteurs : Michèle KAIL, Directeur de publication ; Michel FAYOL, Directeur de publication Editeur : Paris [France] : PUF - Presses Universitaires de France Année de publication : 2000 Collection : Psychologie et sciences de la pensée, ISSN 1248-8976 Importance : 292 p. Format : 15,0cm x 21,5cm x 1,9cm ISBN/ISSN/EAN : 978-2-13-050583-9 Note générale : Bibliogr., Index Langues : Français (fre) Mots-clés : linguistique Index. décimale : COM-B COM-B - Communication - Apprentissage Résumé : Le langage est une fonction fondamentale de l'être humain, d'abord actualisée dans la communication orale, puis objet de multiples remaniements à l'écrit.
Le développement du langage est un domaine où le débat sur l'inné et l'acquis reste vif. Les connaissances nouvelles sur le développement du cerveau, en relation avec le fonctionnement normal et pathologique, sont ici essentielles. Rendre compte à la fois des acquisitions langagières très précoces et de la plasticité des systèmes qui les supportent est au cœur des modèles théoriques actuels. Ces modèles intègrent les données issues des comparaisons interlangues, interindividuelles et de la pathologie.
Marquée par une forte interdisciplinarité, l'étude du développement du langage s'appuie aujourd'hui sur des travaux issus de la linguistique, de la psychologie et de la neuropsychologie, des neurosciences cognitives, de l'intelligence artificielle et des sciences de l'éducation. Réunissant quelques-uns des meilleurs spécialistes du domaine, ce volume est consacré à l'émergence du langage chez le bébé et le jeune enfant : le fonctionnement cérébral et les bases biologiques de l'acquisition du langage (à partir des techniques d'imagerie), la perception et la production de la parole avant deux ans, la constitution du lexique, l'acquisition de la phonologie et le bilinguisme précoce, l'acquisition d'une langue des signes, l'analyse du contexte social interactif et, enfin, les diverses pathologies de l'oral.
Cet ouvrage est un outil d'information et de réflexion destiné aux étudiants de 2e et 3e cycles, ainsi qu'aux enseignants et aux chercheurs de psychologie, de linguistique, de sciences de l'éducation et autres disciplines connexes des sciences cognitives. Il s'adresse aussi à tous les professionnels de l'éducation et de la remédiation, ainsi qu'aux étudiants et enseignants des écoles d'orthophonie et des Instituts universitaires de formation des maîtres.Permalink : https://www.cra-rhone-alpes.org/cid/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=107 L'acquisition du langage Vol.2 : Le langage en développement, Au-delà de trois ans [Texte imprimé et/ou numérique] / Michèle KAIL, Directeur de publication ; Michel FAYOL, Directeur de publication . - Paris [France] : PUF - Presses Universitaires de France, 2000 . - 292 p. ; 15,0cm x 21,5cm x 1,9cm. - (Psychologie et sciences de la pensée, ISSN 1248-8976) .
ISBN : 978-2-13-050583-9
Bibliogr., Index
Langues : Français (fre)
Mots-clés : linguistique Index. décimale : COM-B COM-B - Communication - Apprentissage Résumé : Le langage est une fonction fondamentale de l'être humain, d'abord actualisée dans la communication orale, puis objet de multiples remaniements à l'écrit.
Le développement du langage est un domaine où le débat sur l'inné et l'acquis reste vif. Les connaissances nouvelles sur le développement du cerveau, en relation avec le fonctionnement normal et pathologique, sont ici essentielles. Rendre compte à la fois des acquisitions langagières très précoces et de la plasticité des systèmes qui les supportent est au cœur des modèles théoriques actuels. Ces modèles intègrent les données issues des comparaisons interlangues, interindividuelles et de la pathologie.
Marquée par une forte interdisciplinarité, l'étude du développement du langage s'appuie aujourd'hui sur des travaux issus de la linguistique, de la psychologie et de la neuropsychologie, des neurosciences cognitives, de l'intelligence artificielle et des sciences de l'éducation. Réunissant quelques-uns des meilleurs spécialistes du domaine, ce volume est consacré à l'émergence du langage chez le bébé et le jeune enfant : le fonctionnement cérébral et les bases biologiques de l'acquisition du langage (à partir des techniques d'imagerie), la perception et la production de la parole avant deux ans, la constitution du lexique, l'acquisition de la phonologie et le bilinguisme précoce, l'acquisition d'une langue des signes, l'analyse du contexte social interactif et, enfin, les diverses pathologies de l'oral.
Cet ouvrage est un outil d'information et de réflexion destiné aux étudiants de 2e et 3e cycles, ainsi qu'aux enseignants et aux chercheurs de psychologie, de linguistique, de sciences de l'éducation et autres disciplines connexes des sciences cognitives. Il s'adresse aussi à tous les professionnels de l'éducation et de la remédiation, ainsi qu'aux étudiants et enseignants des écoles d'orthophonie et des Instituts universitaires de formation des maîtres.Permalink : https://www.cra-rhone-alpes.org/cid/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=107 Contenu
- Introduction / Michèle KAIL
- Acquisition syntaxique et diversité linguistique / Michèle KAIL
- La pragmatique des énoncés chez l'enfant / Josie BERNICOT
- Le développement de l'organisation discursive / Maya HICKMANN
- Activités métalinguistiques, lecture et illetrisme / Jean-Emile GOMBERT
- Reconnaissance de mots écrits et apprentissage de la lecture : rôle des connaissances morphologiques / Pascale COLE
- Comprendre et produire des textes écrits : l'exemple du récit / Michel FAYOL
- Acquisition des langues secondes / Clive PERDUE
- Pathologies développementales de l'écrit / Sylviane VALDOIS
Exemplaires (1)
Code-barres Cote Support Localisation Section Disponibilité DOC0000314 COM-B KAI Livre Centre d'Information et de Documentation du CRA Rhône-Alpes COM - Communication Disponible Les abonnés qui ont emprunté ce document ont également emprunté :
Apprendre à parler avec plaisir WEITZMAN, Elaine Categories. Second Edition L'aide-mémoire du WISC-IV / Bernard JUMEL
Titre : L'aide-mémoire du WISC-IV : Conditions d'utilisation, méthodes d'interprétation, examen psychopathologique Type de document : Texte imprimé et/ou numérique Auteurs : Bernard JUMEL, Auteur ; Florence SAVOURNIN, Auteur Editeur : Paris [France] : Dunod Année de publication : 2009 Collection : Psychothérapies, ISSN 1635-6128 Importance : 270 p. Format : 16cm x 21cm x 2cm ISBN/ISSN/EAN : 978-2-10-052967-4 Note générale : Bibliogr., Index Langues : Français (fre) Index. décimale : OUT-A OUT-A - Outils d‘Evaluation - Tests Résumé : Repères théoriques pour l'utilisation du WISC-IV.
Un outil du bilan psychologique avec l'enfant. Le QI. Les concepts théoriques du WISC-IV. Les enjeux de la mesure. Points d'appui pour l'interprétation des don-nées. Une nouvelle approche. L'interprétation, principes et méthode. L'ICV. L'IRP. L'IVT. L'IMT. Le compte rendu. Psychopathologie de l'enfant à l'épreuve du WISC-IV. Les principes d'une confrontation de la psychopathologie de l'enfant aux tests de QI. L'examen de l'enfant dysphasique.
L'examen de l'enfant dyslexique. Les déficiences mentales à l'épreuve du WISC-IV. L'examen de l'enfant dyspraxique. L'examen de l'enfant déprimé.
Bernard Jumel est docteur en psychologie, psychologue clinicien et psychologue scolaire.
Il a notamment publié chez Dunod Comprendre et aider l'enfant dyslexique (2008), et Guide clinique des tests chez l'enfant (2009). Florence Savournin est psychologue clinicienne et formatrice à l'IUFM Midi-Pyrénées, école interne de l'université du Mirait à Toulouse. [Résumé d'Auteur/Editeur]Permalink : https://www.cra-rhone-alpes.org/cid/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=123 L'aide-mémoire du WISC-IV : Conditions d'utilisation, méthodes d'interprétation, examen psychopathologique [Texte imprimé et/ou numérique] / Bernard JUMEL, Auteur ; Florence SAVOURNIN, Auteur . - Paris [France] : Dunod, 2009 . - 270 p. ; 16cm x 21cm x 2cm. - (Psychothérapies, ISSN 1635-6128) .
ISBN : 978-2-10-052967-4
Bibliogr., Index
Langues : Français (fre)
Index. décimale : OUT-A OUT-A - Outils d‘Evaluation - Tests Résumé : Repères théoriques pour l'utilisation du WISC-IV.
Un outil du bilan psychologique avec l'enfant. Le QI. Les concepts théoriques du WISC-IV. Les enjeux de la mesure. Points d'appui pour l'interprétation des don-nées. Une nouvelle approche. L'interprétation, principes et méthode. L'ICV. L'IRP. L'IVT. L'IMT. Le compte rendu. Psychopathologie de l'enfant à l'épreuve du WISC-IV. Les principes d'une confrontation de la psychopathologie de l'enfant aux tests de QI. L'examen de l'enfant dysphasique.
L'examen de l'enfant dyslexique. Les déficiences mentales à l'épreuve du WISC-IV. L'examen de l'enfant dyspraxique. L'examen de l'enfant déprimé.
Bernard Jumel est docteur en psychologie, psychologue clinicien et psychologue scolaire.
Il a notamment publié chez Dunod Comprendre et aider l'enfant dyslexique (2008), et Guide clinique des tests chez l'enfant (2009). Florence Savournin est psychologue clinicienne et formatrice à l'IUFM Midi-Pyrénées, école interne de l'université du Mirait à Toulouse. [Résumé d'Auteur/Editeur]Permalink : https://www.cra-rhone-alpes.org/cid/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=123 Exemplaires (1)
Code-barres Cote Support Localisation Section Disponibilité DOC0001732 OUT-A JUM Livre Centre d'Information et de Documentation du CRA Rhône-Alpes OUT - Outils d'évaluation - Tests Exclu du prêt Les abonnés qui ont emprunté ce document ont également emprunté :
Ben et les habiletés sociales. Les émotions LEMARIE, Sophie Guide du secteur social et médico-social JAEGER, Marcel À l'intention des parents: Guide de notions de base en matière d'habiletés sociales LAUZON, Jo-Ann Orion MOUTERDE, Chloé Cartons du retour au calme LAPOINTE, Isabelle Il y a quelqu'un là-dedans BUTEN, Howard Aide-mémoire - Wisc-V / Bernard JUMEL
Titre : Aide-mémoire - Wisc-V Type de document : Texte imprimé et/ou numérique Auteurs : Bernard JUMEL, Auteur Editeur : Paris [France] : Dunod Année de publication : 2017 Collection : Aide-mémoire, ISSN 0750-2249 Importance : 274 p. ISBN/ISSN/EAN : 978-2-10-076182-1 Langues : Français (fre) Index. décimale : OUT-A OUT-A - Outils d‘Evaluation - Tests Résumé : Le Wisc (Echelle d'intelligence de Wechsler pour enfants et adolescent) permet de calculer le Quotient Intellectuel Total (QIT) représentant l'aptitude intellectuelle générale, de rendre compte du niveau de performance de l'enfant pour chacune des grandes fonctions cognitives (compréhension verbale, raisonnement fluide, aptitudes visuospatiales, mémoire de travail, vitesse de traitement) et met en relief les particularités de fonctionnement des enfants qui présentent des troubles d'apprentissage. Cette nouvelle version de l'Echelle de Wechsler intègre les nouvelles données issues de la recherche en neurosciences afin d'explorer les différents processus impliqués dans l'apprentissage. Cet aide-mémoire présente l’essentiel à connaître de façon organisée : 18 fiches classées en 4 parties. [Résumé auteur/éditeur] Permalink : https://www.cra-rhone-alpes.org/cid/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=357 Aide-mémoire - Wisc-V [Texte imprimé et/ou numérique] / Bernard JUMEL, Auteur . - Paris [France] : Dunod, 2017 . - 274 p.. - (Aide-mémoire, ISSN 0750-2249) .
ISBN : 978-2-10-076182-1
Langues : Français (fre)
Index. décimale : OUT-A OUT-A - Outils d‘Evaluation - Tests Résumé : Le Wisc (Echelle d'intelligence de Wechsler pour enfants et adolescent) permet de calculer le Quotient Intellectuel Total (QIT) représentant l'aptitude intellectuelle générale, de rendre compte du niveau de performance de l'enfant pour chacune des grandes fonctions cognitives (compréhension verbale, raisonnement fluide, aptitudes visuospatiales, mémoire de travail, vitesse de traitement) et met en relief les particularités de fonctionnement des enfants qui présentent des troubles d'apprentissage. Cette nouvelle version de l'Echelle de Wechsler intègre les nouvelles données issues de la recherche en neurosciences afin d'explorer les différents processus impliqués dans l'apprentissage. Cet aide-mémoire présente l’essentiel à connaître de façon organisée : 18 fiches classées en 4 parties. [Résumé auteur/éditeur] Permalink : https://www.cra-rhone-alpes.org/cid/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=357 Exemplaires (2)
Code-barres Cote Support Localisation Section Disponibilité DOC0004232 OUT-A JUM Livre Centre d'Information et de Documentation du CRA Rhône-Alpes OUT - Outils d'évaluation - Tests Exclu du prêt DOC0004231 OUT-A JUM Livre Centre d'Information et de Documentation du CRA Rhône-Alpes OUT - Outils d'évaluation - Tests Sorti jusqu'au 12/04/2024 Les abonnés qui ont emprunté ce document ont également emprunté :
Aider les enfants enfermés dans la colère ou la haine SUNDERLAND, Margot TDA/H chez l'enfant et l'adolescent VERA, Louis P. Six leçons sur les troubles du neurodéveloppement PRY, René Autisme et autonomie à la maison: La propreté HAMIDI, Nathalie Conduite du bilan neuropsychologique chez l'enfant MAZEAU, Michèle Asperguide - Guide du syndrome d'Asperger IZQUIERDO PRINDLE, Tanya Les aides autour de l'écrit / ÉQUIPE DE FORMATION « RÉSEAUX D'AIDES » DE L'INS HEA
Titre : Les aides autour de l'écrit Type de document : Texte imprimé et/ou numérique Auteurs : ÉQUIPE DE FORMATION « RÉSEAUX D'AIDES » DE L'INS HEA, Auteur Année de publication : 2007 Importance : p.51-59 Langues : Français (fre) Index. décimale : EDU-E EDU-E - Education et Pédagogie Spécialisée Permalink : https://www.cra-rhone-alpes.org/cid/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=741 Les aides autour de l'écrit [Texte imprimé et/ou numérique] / ÉQUIPE DE FORMATION « RÉSEAUX D'AIDES » DE L'INS HEA, Auteur . - 2007 . - p.51-59.
Langues : Français (fre)
Index. décimale : EDU-E EDU-E - Education et Pédagogie Spécialisée Permalink : https://www.cra-rhone-alpes.org/cid/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=741 Exemplaires
Code-barres Cote Support Localisation Section Disponibilité aucun exemplaire Assessment of Cognitive and Adaptive Skills / Katarzyna CHAWARSKA
Titre : Assessment of Cognitive and Adaptive Skills Type de document : Texte imprimé et/ou numérique Auteurs : Katarzyna CHAWARSKA, Auteur ; Karen E. BEARSS, Auteur Année de publication : 2008 Importance : p.50-75 Langues : Anglais (eng) Index. décimale : AUT-D AUT-D - L'Autisme - Dépistage et Diagnostic Permalink : https://www.cra-rhone-alpes.org/cid/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=716 Assessment of Cognitive and Adaptive Skills [Texte imprimé et/ou numérique] / Katarzyna CHAWARSKA, Auteur ; Karen E. BEARSS, Auteur . - 2008 . - p.50-75.
Langues : Anglais (eng)
Index. décimale : AUT-D AUT-D - L'Autisme - Dépistage et Diagnostic Permalink : https://www.cra-rhone-alpes.org/cid/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=716 Exemplaires
Code-barres Cote Support Localisation Section Disponibilité aucun exemplaire Autism: An Integrated View from Neurocognitive, Clinical, and Intervention Research / Evelyn MCGREGOR
PermalinkBrief Report: Impaired Flexible Item Selection Task (FIST) in School-Age Children with Autism Spectrum Disorders / Benjamin E. YERYS in Journal of Autism and Developmental Disorders, 42-9 (September 2012)
PermalinkCan Autism Resolve? / Juhi PANDEY
PermalinkConjuguer une approche psycho dynamique et une analyse des capacités cognitives : L'évaluation à l'IME Roland Bonnard d'Aurélie, adolescente de 17 ans atteinte d'autisme / Arielle BOUVET
PermalinkDu corps à la pensée / Bernard GOLSE
PermalinkDéveloppement cognitif et communicatif du jeune enfant / Nathalie NADER-GROSBOIS
PermalinkLe développement cognitif / Bertrand TROADEC
PermalinkDown syndrome / Janet CARR
PermalinkL’éducation des personnes avec autisme / Rita JORDAN
PermalinkEntraînement des habiletés métacognitives avec des personnes atteintes de schizophrénie / Jérôme FAVROD
PermalinkEpisodic memory, semantic memory and self-awareness in high-functioning autism / Motomi TOICHI
PermalinkFragile X syndrome / Randi J. HAGERMAN
PermalinkA Fresh Look at Categorization Abilities in Persons with Autism / Laura GROFER KLINGER
PermalinkHistory and Overview / Stephen D.A. HUPP
PermalinkHuman, but More So: What the Autistic Brain Tells Us about the Process of Narrative / Matthew K. BELMONTE
PermalinkL'intelligence et le profil cognitif chez les personnes porteuses d'autisme / Isabelle SOULIERES
PermalinkL'intelligence et le profil cognitif chez les personnes porteuses d'autisme / Isabelle SOULIERES
PermalinkIntérêt de la neurophysiologie clinique en psychopathologie / Michel HANSENNE
PermalinkLangage et developpement mental / Pierre OLERON
PermalinkLocomotion, posture et manipulation manuelle chez l’enfant autiste / André BULLINGER
PermalinkLongitudinal Examination of Adaptive Behavior in Autism Spectrum Disorders: Influence of Executive Function / Cara E. PUGLIESE in Journal of Autism and Developmental Disorders, 46-2 (February 2016)
PermalinkMemory, language and intellectual ability in low-functioning autism / Jill BOUCHER
PermalinkMemory within a complex information processing model of autism / Diane L. WILLIAMS
PermalinkPractical implications of memory characteristics in autistic spectrum disorders / Rita JORDAN
PermalinkPrader-WilLi and Angelman syndromes: from childhood to adult life / Anthony HOLLAND
PermalinkPredicting the Academic Achievement of Gifted Students with Autism Spectrum Disorder / Susan G. ASSOULINE in Journal of Autism and Developmental Disorders, 42-9 (September 2012)
PermalinkLe programme IDDEES / Maria Pilar GATTEGNO
PermalinkReceptive and Expressive Language as Predictors of Restricted and Repetitive Behaviors in Young Children with Autism Spectrum Disorders / Corey E. RAY-SUBRAMANIAN in Journal of Autism and Developmental Disorders, 42-10 (October 2012)
PermalinkSens'as mes cartes / Anne DAVRIEUX-WITTLIN
PermalinkSens'as mes cartes / Anne DAVRIEUX-WITTLIN
PermalinkSocial and Cognitive Understanding in High-Functioning Children with Autism / Marian SIGMAN
PermalinkTeaching Adaptive Skills to People with Autism / Karen SHERIDAN
PermalinkThe Assessment and Interpretation of Intellectual Abilities in People with Autism / Alan J. LINCOLN
PermalinkThe Complete Guide to Asperger's Syndrome / Tony ATTWOOD
PermalinkWhat Kinds of Problems Do Individuals with ASC Encounter in School? / Lara DELMOLINO
PermalinkWhich Form of Education Is Best for Individuals with ASC? / Sandra L. HARRIS
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