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100 idées pour enseigner les habiletés sociales / Mehdi LIRATNI
Titre : 100 idées pour enseigner les habiletés sociales Type de document : texte imprimé Auteurs : Mehdi LIRATNI, Auteur ; René PRY, Préfacier, etc. Editeur : Paris [France] : Tom Pousse Année de publication : 2020 Collection : 100 Idées Importance : 215 p. Format : 13,0 cm × 20,0 cm × 1,4 cm ISBN/ISSN/EAN : 978-2-353-45223-1 Note générale : Bibliogr. Langues : Français (fre) Catégories : ADOLESCENT
AFFECTIVITE
AUTONOMIE
COMMUNICATION
EMOTION
ENFANT
HABILETE SOCIALE
INTERACTION SOCIALE
INTERVENTION COMPORTEMENTALE
METHODE DE SOCIALISATION
PEDAGOGIE SPECIALISEE
SOCIALISATIONIndex. décimale : HAB-A HAB-A Habiletés Sociales - Méthodes et Programmes Résumé : Pour que leur intégration sociale et scolaire soit réussie, les enfants doivent prioritairement apprendre les codes de communication et de socialisation, codes que l’on nomme aussi « les habiletés sociales ».
L’apprentissage de ces habiletés concerne donc tous les enfants, mais elles nécessitent parfois des techniques d’enseignement plus spécifiques quand ces derniers présentent des troubles du neuro-développement (comme l’autisme, le trouble d’attention/hyperactivité, les dys...) ou des carences éducatives (enfants à caractère « social », troubles oppositionnels...).
Ce livre propose 100 idées pour permettre aux parents et aux pédagogues de comprendre et d’enseigner les habiletés sociales aux enfants, quel que soit leur âge. En effet, l’auteur propose un programme et des techniques couvrant tous les niveaux de développement (de la petite enfance à l’adolescence), s’adaptant ainsi à tous types de public (avec ou sans troubles, de la déficience intellectuelle au haut potentiel intellectuel).
Plus précisément, ce manuel permet d’appliquer des méthodes comportementales issues des sciences de l’apprentissage. À l’heure actuelle, ces méthodes montrent le plus haut niveau d’efficacité, études et preuves scientifiques à l’appui, et quels que soient les publics concernés.
L’auteur tient à cette rigueur scientifique tout en restant très accessible et concret dans les méthodes à appliquer, avec des exemples et des conseils à mettre en œuvre pour chaque idée. [Résumé d'Auteur/Editeur]Permalink : http://www.cra-rhone-alpes.org/cid/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=4294 100 idées pour enseigner les habiletés sociales [texte imprimé] / Mehdi LIRATNI, Auteur ; René PRY, Préfacier, etc. . - Paris (34-38, rue Blomet, 75015, France) : Tom Pousse, 2020 . - 215 p. ; 13,0 cm × 20,0 cm × 1,4 cm. - (100 Idées) .
ISBN : 978-2-353-45223-1
Bibliogr.
Langues : Français (fre)
Catégories : ADOLESCENT
AFFECTIVITE
AUTONOMIE
COMMUNICATION
EMOTION
ENFANT
HABILETE SOCIALE
INTERACTION SOCIALE
INTERVENTION COMPORTEMENTALE
METHODE DE SOCIALISATION
PEDAGOGIE SPECIALISEE
SOCIALISATIONIndex. décimale : HAB-A HAB-A Habiletés Sociales - Méthodes et Programmes Résumé : Pour que leur intégration sociale et scolaire soit réussie, les enfants doivent prioritairement apprendre les codes de communication et de socialisation, codes que l’on nomme aussi « les habiletés sociales ».
L’apprentissage de ces habiletés concerne donc tous les enfants, mais elles nécessitent parfois des techniques d’enseignement plus spécifiques quand ces derniers présentent des troubles du neuro-développement (comme l’autisme, le trouble d’attention/hyperactivité, les dys...) ou des carences éducatives (enfants à caractère « social », troubles oppositionnels...).
Ce livre propose 100 idées pour permettre aux parents et aux pédagogues de comprendre et d’enseigner les habiletés sociales aux enfants, quel que soit leur âge. En effet, l’auteur propose un programme et des techniques couvrant tous les niveaux de développement (de la petite enfance à l’adolescence), s’adaptant ainsi à tous types de public (avec ou sans troubles, de la déficience intellectuelle au haut potentiel intellectuel).
Plus précisément, ce manuel permet d’appliquer des méthodes comportementales issues des sciences de l’apprentissage. À l’heure actuelle, ces méthodes montrent le plus haut niveau d’efficacité, études et preuves scientifiques à l’appui, et quels que soient les publics concernés.
L’auteur tient à cette rigueur scientifique tout en restant très accessible et concret dans les méthodes à appliquer, avec des exemples et des conseils à mettre en œuvre pour chaque idée. [Résumé d'Auteur/Editeur]Permalink : http://www.cra-rhone-alpes.org/cid/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=4294 Réservation
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Code-barres Cote Support Localisation Section Disponibilité DOC0005675 HAB-A LIR Livre Centre d'Information et de Documentation du CRA Rhône-Alpes HAB - Habiletés Sociales Sorti jusqu'au 23/09/2020 DOC0005729 HAB-A LIR Livre Centre d'Information et de Documentation du CRA Rhône-Alpes HAB - Habiletés Sociales Sorti jusqu'au 14/10/2020 DOC0005730 HAB-A LIR Livre Centre d'Information et de Documentation du CRA Rhône-Alpes HAB - Habiletés Sociales Disponible DOC0005731 HAB-A LIR Livre Centre d'Information et de Documentation du CRA Rhône-Alpes HAB - Habiletés Sociales Disponible Les abonnés qui ont emprunté ce document ont également emprunté :
Non à la violence, à l'intimidation et au taxage en milieu scolaire BEANE, Allan L. Soutenir un proche et prendre soin de soi CAPELLE, Valérie Je vis ma colère au positif THALMANN, Yves-Alexandre Journal pour gérer ma colère CASSADA LOHMANN, Raychelle Je concentre mon attention pour mieux profiter de la vie VERTANESSIAN DE BOISSOUDY, Florence Bonne poire, moi ? Jamais (plus) ! Carnet pour réussir à m'affirmer et être enfin moi-même BOUTELANT, Anne Accompagner les parents d'enfants tyranniques / Nathalie FRANC
Titre : Accompagner les parents d'enfants tyranniques : Programme en 13 séances Type de document : texte imprimé Auteurs : Nathalie FRANC, Auteur ; Omer HAIM, Auteur ; Diane PURPER-OUAKIL, Préfacier, etc. Mention d'édition : 2e édition Editeur : Paris [France] : Dunod Année de publication : 2017 Collection : Les Ateliers du praticien, ISSN 2268-0896 Importance : 191 p. Format : 19,1 cm × 24,0 cm × 1,5 cm ISBN/ISSN/EAN : 978-2-10-079752-3 Note générale : Bibliogr. Langues : Français (fre) Catégories : *PLEINE CONSCIENCE
ENFANT
ETUDE DE CAS
INTERVENTION COGNITIVISTE
INTERVENTION COMPORTEMENTALE
PSYCHOEDUCATION
PSYCHOTHERAPIE
RELATION PARENT-ENFANT
RESOLUTION DE PROBLEME
SCOLARISATION
TEMOIGNAGE
THERAPIE COMPORTEMENTALE ET COGNITIVE (TCC)
TROUBLE DU COMPORTEMENT
VIOLENCEIndex. décimale : TRO-B TRO-B Troubles du Comportement Résumé : Le comportement tyrannique chez l'enfant ou l'adolescent se traduit par une inversion de la hiérarchie familiale : l'enfant prend le pouvoir sur ses parents et plus généralement sur la maisonnée, et toute tentative d'aller à l'encontre de ses désirs peut entraîner des crises des colères, de la violence ou des menaces. Ce phénomène reste mal connu, car il s'agit d'un sujet tabou qui ne représente pas une catégorie diagnostique identifiée.
Cet ouvrage propose un programme destiné uniquement à la prise en charge des parents, qui s'appuie sur l'utilisation de méthodes reconnues (TCC, psychoéducation, mindfullness, résistance non-violente) pour réaliser ses objectifs : désamorcer la violence ; éviter les escalades ; reprendre l'autorité. Chaque séance du programme est enrichie de témoignages et d'études de cas. [Résumé d'Auteur/Editeur]Permalink : http://www.cra-rhone-alpes.org/cid/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=4355 Accompagner les parents d'enfants tyranniques : Programme en 13 séances [texte imprimé] / Nathalie FRANC, Auteur ; Omer HAIM, Auteur ; Diane PURPER-OUAKIL, Préfacier, etc. . - 2e édition . - Paris (5 rue Laromiguière, 75005, France) : Dunod, 2017 . - 191 p. ; 19,1 cm × 24,0 cm × 1,5 cm. - (Les Ateliers du praticien, ISSN 2268-0896) .
ISBN : 978-2-10-079752-3
Bibliogr.
Langues : Français (fre)
Catégories : *PLEINE CONSCIENCE
ENFANT
ETUDE DE CAS
INTERVENTION COGNITIVISTE
INTERVENTION COMPORTEMENTALE
PSYCHOEDUCATION
PSYCHOTHERAPIE
RELATION PARENT-ENFANT
RESOLUTION DE PROBLEME
SCOLARISATION
TEMOIGNAGE
THERAPIE COMPORTEMENTALE ET COGNITIVE (TCC)
TROUBLE DU COMPORTEMENT
VIOLENCEIndex. décimale : TRO-B TRO-B Troubles du Comportement Résumé : Le comportement tyrannique chez l'enfant ou l'adolescent se traduit par une inversion de la hiérarchie familiale : l'enfant prend le pouvoir sur ses parents et plus généralement sur la maisonnée, et toute tentative d'aller à l'encontre de ses désirs peut entraîner des crises des colères, de la violence ou des menaces. Ce phénomène reste mal connu, car il s'agit d'un sujet tabou qui ne représente pas une catégorie diagnostique identifiée.
Cet ouvrage propose un programme destiné uniquement à la prise en charge des parents, qui s'appuie sur l'utilisation de méthodes reconnues (TCC, psychoéducation, mindfullness, résistance non-violente) pour réaliser ses objectifs : désamorcer la violence ; éviter les escalades ; reprendre l'autorité. Chaque séance du programme est enrichie de témoignages et d'études de cas. [Résumé d'Auteur/Editeur]Permalink : http://www.cra-rhone-alpes.org/cid/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=4355 Réservation
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Code-barres Cote Support Localisation Section Disponibilité DOC0005781 TRO-B FRA Livre Centre d'Information et de Documentation du CRA Rhône-Alpes TRO - Autres Troubles Disponible Actualités sur les prises en charge de l'enfant avec un trouble envahissant du développement / Marine VIELLARD
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Code-barres Cote Support Localisation Section Disponibilité aucun exemplaire Adaptive Behavior in Adolescents and Adults with Autism Spectrum Disorders: Ongoing Research and Feature Directions / Peter F. GERHARDT
in Social Skills and Adaptive Behavior in Learners with Autism Spectrum Disorders / Peter F. GERHARDT
Titre : Adaptive Behavior in Adolescents and Adults with Autism Spectrum Disorders: Ongoing Research and Feature Directions Type de document : texte imprimé Auteurs : Peter F. GERHARDT, Auteur ; Jessica ZAWACKI, Auteur ; Gloria SATRIALE, Auteur Année de publication : 2013 Importance : p.159-170 Langues : Anglais (eng) Catégories : ADAPTATION SOCIALE
AUTISME
COMPETENCE ADAPTATIVE
INTERVENTION COMPORTEMENTALEMots-clés : Trouble du spectre autistique (TSA) Index. décimale : HAB-A HAB-A Habiletés Sociales - Méthodes et Programmes Permalink : http://www.cra-rhone-alpes.org/cid/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=1898
in Social Skills and Adaptive Behavior in Learners with Autism Spectrum Disorders / Peter F. GERHARDT
Adaptive Behavior in Adolescents and Adults with Autism Spectrum Disorders: Ongoing Research and Feature Directions [texte imprimé] / Peter F. GERHARDT, Auteur ; Jessica ZAWACKI, Auteur ; Gloria SATRIALE, Auteur . - 2013 . - p.159-170.
Langues : Anglais (eng)
Catégories : ADAPTATION SOCIALE
AUTISME
COMPETENCE ADAPTATIVE
INTERVENTION COMPORTEMENTALEMots-clés : Trouble du spectre autistique (TSA) Index. décimale : HAB-A HAB-A Habiletés Sociales - Méthodes et Programmes Permalink : http://www.cra-rhone-alpes.org/cid/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=1898 Exemplaires
Code-barres Cote Support Localisation Section Disponibilité aucun exemplaire An evaluation of the components of a Social Stories™ intervention package / Jeannette M. ISKANDER in Research in Autism Spectrum Disorders, 7-1 (January 2013)
![]()
[article]
in Research in Autism Spectrum Disorders > 7-1 (January 2013) . - p.1-8
Titre : An evaluation of the components of a Social Stories™ intervention package Type de document : texte imprimé Auteurs : Jeannette M. ISKANDER, Auteur ; Rocio ROSALES, Auteur Année de publication : 2013 Article en page(s) : p.1-8 Langues : Anglais (eng) Catégories : AUTISME
INTERVENTION COMPORTEMENTALE
SCENARIOS SOCIAUXMots-clés : Social Story Intervention package Differential reinforcement Index. décimale : PER Périodiques Résumé : The present study examined the effectiveness of Social Stories™, and Social Stories paired with a differential reinforcement procedure on disruptive behaviors of two elementary school children diagnosed with pervasive developmental disorder-not otherwise specified (PDD-NOS) and attention deficit hyperactivity disorder (ADHD). We implemented a multiple-baseline design across target behaviors, whereby the Social Story was implemented first, followed by the pairing of the story and a differential reinforcement of zero behavior (DRO) procedure. Results indicate that while the use of a Social Story was effective in decreasing problem behavior when compared to baseline levels, the pairing of the story with a DRO procedure resulted in lower average levels of the target behaviors across both participants. En ligne : http://dx.doi.org/10.1016/j.rasd.2012.06.004 Permalink : http://www.cra-rhone-alpes.org/cid/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=1798 [article] An evaluation of the components of a Social Stories™ intervention package [texte imprimé] / Jeannette M. ISKANDER, Auteur ; Rocio ROSALES, Auteur . - 2013 . - p.1-8.
Langues : Anglais (eng)
in Research in Autism Spectrum Disorders > 7-1 (January 2013) . - p.1-8
Catégories : AUTISME
INTERVENTION COMPORTEMENTALE
SCENARIOS SOCIAUXMots-clés : Social Story Intervention package Differential reinforcement Index. décimale : PER Périodiques Résumé : The present study examined the effectiveness of Social Stories™, and Social Stories paired with a differential reinforcement procedure on disruptive behaviors of two elementary school children diagnosed with pervasive developmental disorder-not otherwise specified (PDD-NOS) and attention deficit hyperactivity disorder (ADHD). We implemented a multiple-baseline design across target behaviors, whereby the Social Story was implemented first, followed by the pairing of the story and a differential reinforcement of zero behavior (DRO) procedure. Results indicate that while the use of a Social Story was effective in decreasing problem behavior when compared to baseline levels, the pairing of the story with a DRO procedure resulted in lower average levels of the target behaviors across both participants. En ligne : http://dx.doi.org/10.1016/j.rasd.2012.06.004 Permalink : http://www.cra-rhone-alpes.org/cid/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=1798 Analyse du comportement appliquée à l'enfant et à l'adolescent / Vinca RIVIERE
PermalinkAnxiety in Children and Adolescents with Autism Spectrum Disorder / Connor KERNS
PermalinkApplied Behavior Analysis (ABA) / Mallory L. DIMLER
PermalinkApplied Behavior Analysis and Its Application to Autism and Autism Related Disorders / Joel E. RINGDAHL
PermalinkApplied Behavior Analysis for Children with Autism Spectrum Disorders / Johnny L. MATSON
PermalinkApplied Behavior Analysis is a Science and, Therefore, Progressive / Justin B. LEAF in Journal of Autism and Developmental Disorders, 46-2 (February 2016)
![]()
PermalinkAutism and Applied Behavior Analysis / Tristram SMITH
PermalinkAutism and Pervasive Developmental Disorders / R. VOLKMAR FRED
PermalinkAutism: recognition, referral, diagnosis and management of adults on the autism spectrum / National Institute for Health and Clinical Excellence - NICE
![]()
PermalinkAutism Spectrum Disorders in Adolescents and Adults / Matt TINCANI
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