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EDU - Education - Pédagogie > Non classé
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[périodique] Voir les bulletins disponibles Rechercher dans ce périodique
Titre : Recherche et formation : Pour les professions de l'éducation Type de document : Texte imprimé et/ou numérique Editeur : Lyon [France] : Institut National de Recherche Pédagogique ISBN/ISSN/EAN : 0988-1824 Langues : Français (fre) Index. décimale : PER Périodiques En ligne : http://www.inrp.fr/editions/revues/recherche-et-formation Permalink : https://www.cra-rhone-alpes.org/cid/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=894 [périodique] Voir les bulletins disponibles Rechercher dans ce périodique Recherche et formation : Pour les professions de l'éducation [Texte imprimé et/ou numérique] . - Lyon [France] : Institut National de Recherche Pédagogique.
ISSN : 0988-1824
Langues : Français (fre)
Index. décimale : PER Périodiques En ligne : http://www.inrp.fr/editions/revues/recherche-et-formation Permalink : https://www.cra-rhone-alpes.org/cid/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=894 Repérer et accompagner les élèves atypiques (TDA/H, TSA, HPI) / Françoise CLAIRET
Titre : Repérer et accompagner les élèves atypiques (TDA/H, TSA, HPI) Type de document : Texte imprimé et/ou numérique Auteurs : Françoise CLAIRET, Auteur ; Emilie MARTIN, Auteur Editeur : Paris [France] : Hachette Année de publication : 2022 Collection : Profession enseignant, ISSN 1242-868X Importance : 142 p. Présentation : ill. Format : 15,2 cm × 21,2 cm × 0,8 cm ISBN/ISSN/EAN : 978-2-01-787424-9 Note générale : Bibliogr. Langues : Français (fre) Index. décimale : EDU-A EDU-A - Education - Enseignement - Gestion de Classe Résumé : Connaître les troubles du comportement pour aider les élèves dans leurs apprentissages. La présence d'élèves affectés par des troubles du comportement est devenue de plus en plus fréquente dans les classes. Souvent perçus comme des éléments perturbateurs, ils rencontrent de nombreuses difficultés au cours de leur scolarité. Mais comment prendre en compte leurs besoins particuliers ? Cet ouvrage, écrit par des orthophonistes, se propose d'apporter les connaissances essentielles pour comprendre les différents troubles du comportement tout en présentant des solutions concrètes pour compenser ces troubles.
Il comporte trois parties qui abordent successivement : - les troubles de l'attention avec ou sans hyperactivité (TDA/H) ; - les troubles du spectre autistique (TSA) ; - les hauts potentiels intellectuels (HPI). Dans chaque partie, l'ouvrage présente des aides et des outils adaptés qui permettront à chaque enseignant(e) de pallier les difficultés de ces élèves dits "atypiques". Il propose aussi des exemples concrets d'aménagements qui pourront servir de modèles ainsi que du matériel à télécharger. [Résumé d'Auteur/Editeur]Permalink : https://www.cra-rhone-alpes.org/cid/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=503 Repérer et accompagner les élèves atypiques (TDA/H, TSA, HPI) [Texte imprimé et/ou numérique] / Françoise CLAIRET, Auteur ; Emilie MARTIN, Auteur . - Paris [France] : Hachette, 2022 . - 142 p. : ill. ; 15,2 cm × 21,2 cm × 0,8 cm. - (Profession enseignant, ISSN 1242-868X) .
ISBN : 978-2-01-787424-9
Bibliogr.
Langues : Français (fre)
Index. décimale : EDU-A EDU-A - Education - Enseignement - Gestion de Classe Résumé : Connaître les troubles du comportement pour aider les élèves dans leurs apprentissages. La présence d'élèves affectés par des troubles du comportement est devenue de plus en plus fréquente dans les classes. Souvent perçus comme des éléments perturbateurs, ils rencontrent de nombreuses difficultés au cours de leur scolarité. Mais comment prendre en compte leurs besoins particuliers ? Cet ouvrage, écrit par des orthophonistes, se propose d'apporter les connaissances essentielles pour comprendre les différents troubles du comportement tout en présentant des solutions concrètes pour compenser ces troubles.
Il comporte trois parties qui abordent successivement : - les troubles de l'attention avec ou sans hyperactivité (TDA/H) ; - les troubles du spectre autistique (TSA) ; - les hauts potentiels intellectuels (HPI). Dans chaque partie, l'ouvrage présente des aides et des outils adaptés qui permettront à chaque enseignant(e) de pallier les difficultés de ces élèves dits "atypiques". Il propose aussi des exemples concrets d'aménagements qui pourront servir de modèles ainsi que du matériel à télécharger. [Résumé d'Auteur/Editeur]Permalink : https://www.cra-rhone-alpes.org/cid/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=503 Exemplaires (1)
Code-barres Cote Support Localisation Section Disponibilité DOC0006731 EDU-A CLA Livre Centre d'Information et de Documentation du CRA Rhône-Alpes EDU - Education - Pédagogie Disponible Les abonnés qui ont emprunté ce document ont également emprunté :
Friendships LAWSON, Wendy Vivre avec le syndrome d'Asperger HOLLYDAY-WILLEY, Liane Tu sais quoi ? Je suis autiste mais… CORIN, Danièle Etre autiste et ado CARON SANTHA, Josiane My Parent has an Autism Spectrum Disorder LESTER, Barbara R. Entraînement aux habiletés sociales pour adolescents et adultes autistes SALEY, Emeline Réussir à apprendre / Gaëtane CHAPELLE
Titre : Réussir à apprendre Type de document : Texte imprimé et/ou numérique Auteurs : Gaëtane CHAPELLE, Directeur de publication ; Marcel CRAHAY, Directeur de publication Editeur : Paris [France] : PUF - Presses Universitaires de France Année de publication : 2009 Collection : Apprendre, ISSN 1951-3062 Importance : 239 p. Format : 15,0 cm × 22,0 cm × 1,5 cm ISBN/ISSN/EAN : 978-2-13-057523-8 Note générale : Bibliogr. Langues : Français (fre) Mots-clés : Calcul Mathématiques Orthographe Enfant à haut potentiel Index. décimale : EDU-A EDU-A - Education - Enseignement - Gestion de Classe Résumé : L e quotidien des enseignants, c'est la diversité des élèves. Avec pour tous le même objectif : réussir à apprendre. Le paradoxe de l'enseignement est là....› Lire la suite Les élèves sont différents et, pourtant, l'enseignant se doit d'avoir, pour tous, la même ambition : les accompagner au plus loin sur les chemins de l'apprentissage. Cette mission ne s'apparente-t-elle pas à une tâche insurmontable ? Sans naïveté sur les difficultés que cela représente, cet ouvrage offre par ses différentes contributions, appuyées sur la recherche scientifique inter-nationale, une réflexion sur la meilleure manière de faire surmonter aux élèves les obstacles qui surviennent. La première partie interroge la manière de prévenir les difficultés d'apprentissage des élèves, en analysant ce qui emporte parfois l'élève dans une spirale de l'échec, et quelles pratiques d'enseignement pourraient l'éviter. En posant également le problème des publics défavorisés ou difficiles. La deuxième partie se penche sur les obstacles les plus fréquents, ceux propres à l'élève, sa motivation, sa gestion des relations sociales en classe, mais aussi les obstacles contenus dans les disciplines de base : lire, écrire, compter. Quant à la troisième partie, elle aborde la question des besoins spécifiques de certains élèves : élèves issus de familles migrantes, élèves à haut potentiel, mais aussi souffrant de handicap (autisme, surdité) ou de troubles d'apprentissage. Pour tous, il s'agit de mieux les connaître et d'envisager comment le système scolaire peut leur faire atteindre le même objectif qu'aux autres : réussir à apprendre. [Résumé d'Auteur/Editeur] Permalink : https://www.cra-rhone-alpes.org/cid/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=161 Réussir à apprendre [Texte imprimé et/ou numérique] / Gaëtane CHAPELLE, Directeur de publication ; Marcel CRAHAY, Directeur de publication . - Paris [France] : PUF - Presses Universitaires de France, 2009 . - 239 p. ; 15,0 cm × 22,0 cm × 1,5 cm. - (Apprendre, ISSN 1951-3062) .
ISBN : 978-2-13-057523-8
Bibliogr.
Langues : Français (fre)
Mots-clés : Calcul Mathématiques Orthographe Enfant à haut potentiel Index. décimale : EDU-A EDU-A - Education - Enseignement - Gestion de Classe Résumé : L e quotidien des enseignants, c'est la diversité des élèves. Avec pour tous le même objectif : réussir à apprendre. Le paradoxe de l'enseignement est là....› Lire la suite Les élèves sont différents et, pourtant, l'enseignant se doit d'avoir, pour tous, la même ambition : les accompagner au plus loin sur les chemins de l'apprentissage. Cette mission ne s'apparente-t-elle pas à une tâche insurmontable ? Sans naïveté sur les difficultés que cela représente, cet ouvrage offre par ses différentes contributions, appuyées sur la recherche scientifique inter-nationale, une réflexion sur la meilleure manière de faire surmonter aux élèves les obstacles qui surviennent. La première partie interroge la manière de prévenir les difficultés d'apprentissage des élèves, en analysant ce qui emporte parfois l'élève dans une spirale de l'échec, et quelles pratiques d'enseignement pourraient l'éviter. En posant également le problème des publics défavorisés ou difficiles. La deuxième partie se penche sur les obstacles les plus fréquents, ceux propres à l'élève, sa motivation, sa gestion des relations sociales en classe, mais aussi les obstacles contenus dans les disciplines de base : lire, écrire, compter. Quant à la troisième partie, elle aborde la question des besoins spécifiques de certains élèves : élèves issus de familles migrantes, élèves à haut potentiel, mais aussi souffrant de handicap (autisme, surdité) ou de troubles d'apprentissage. Pour tous, il s'agit de mieux les connaître et d'envisager comment le système scolaire peut leur faire atteindre le même objectif qu'aux autres : réussir à apprendre. [Résumé d'Auteur/Editeur] Permalink : https://www.cra-rhone-alpes.org/cid/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=161 Contenu
- Pour une différenciation pédagogique sans stigmatisation ! / Marcel CRAHAY
- Peut-on interrompre la spirale de l’échec ? / Gaëtane CHAPELLE
- Quelles pratiques d’enseignement pour les élèves en difficulté d’apprentissage ? / Sylvie CEBE
- Les politiques de discrimination positive : un bilan impossible / Marion DUTREVIS
- Publics « difficiles », enseignants en difficultés, que peut-on faire ? / Catherine BLAYA
- Illusion d’incompétence et sentiment d’impuissance / Thérèse BOUFFARD
- Difficultés de régulation des émotions et de gestion des relations sociales / Martial VAN DER LINDEN
- Quelles difficultés faut-il surmonter pour apprendre à lire ? / Jean-Emile GOMBERT
- L’orthographe et son apprentissage / Michel FAYOL
- Quels problèmes pose l’apprentissage du calcul ? / Pierre BARROUILLET
- Elèves issus de familles migrantes : Interroger les catégories, revisiter les évidences / Christiane PERREGAUX
- Les enfants à haut potentiel / Jacques GREGOIRE
- Les difficultés d'apprentissage chez les enfants avec troubles sensoriels, par l'exemple des enfants sourds / Cyril COURTIN
- L’enfant avec autisme a-t-il sa place à l’école ? / Christine PHILIP
- La dyslexie existe-t-elle ? / Liliane SPRENGER-CHAROLLES
- Le TDAH chez l’enfant : dépistage et impacts scolaires, relationnels et psychologiques / Nancie ROULEAU
Exemplaires (1)
Code-barres Cote Support Localisation Section Disponibilité DOC0002158 EDU-A CHA Livre Centre d'Information et de Documentation du CRA Rhône-Alpes EDU - Education - Pédagogie Sorti jusqu'au 31/01/2024 Les abonnés qui ont emprunté ce document ont également emprunté :
Comprendre les personnes autistes de haut niveau VERMEULEN, Peter Comprendre les règles tacites des relations sociales GRANDIN, Temple Motiver ses élèves grâce aux intelligences multiples KEYMEULEN, Renaud Autisme : le partenariat entre parents et professionnels ELOUARD, Patrick Autisme. La grande enquête LE CALLENEC, Sophie L' intervention précoce en autisme ROGERS, Sally J Rituels pour développer les compétences sociales et émotionnelles / Laure REYNAUD
Titre : Rituels pour développer les compétences sociales et émotionnelles Type de document : Texte imprimé et/ou numérique Auteurs : Laure REYNAUD, Auteur ; Catherine GUEGUEN, Préfacier, etc. Editeur : Paris [France] : Retz Année de publication : 2021 Collection : Pédagogie pratique, ISSN 1620-0292 Importance : 167 p. Présentation : ill. Format : 17,2 cm × 22,1 cm × 1,4 cm ISBN/ISSN/EAN : 978-2-7256-4039-6 Note générale : Bibliogr., Vidéogr., Webogr. Langues : Français (fre) Index. décimale : EDU-H EDU-H - Education - Maternelle Primaire Résumé : Comment l’école maternelle peut-elle aider les enfants à vivre mieux avec leurs émotions, à développer leurs ressources, leurs forces et leurs talents, leur conscience de soi et de l'autre ? Autant de compétences sociales et émotionnelles qu’il est nécessaire de cultiver dès le plus jeune âge, pour permettre à chacun de s’épanouir et de réussir. Pour cela, cet ouvrage propose de nombreux rituels, de courte durée, faciles à mettre en oeuvre tout au long de la journée d'école : rituels pour commencer la journée : pour se dire bonjour, apprendre à se connaître, développer les émotions agréables, s'engager et relever des défis..., rituels de regroupement après les ateliers : pour développer les forces de caractère, nourrir la confiance en soi..., rituels pour favoriser le retour au calme : pour apprendre à respirer et se relaxer, apaiser les tensions et les émotions..., rituels pour bien vivre ensemble : rituels de gratitude, d'empathie, d'écoute..., rituels de fin de journée : pour raconter sa journée, se dire au revoir... Des comptines sont également proposées pour introduire ces compétences de vie. Fondés sur les apports de la recherche, principalement en psychologie positive, ces rituels permettent de développer l’équilibre relationnel et affectif des jeunes enfants et de créer un climat de classe serein, favorable aux apprentissages. Ce livre est également une invitation à grandir, dans sa posture et dans sa pratique d'enseignant.e... car tout chemin commence par soi. [Résumé d'Auteur/Editeur] Permalink : https://www.cra-rhone-alpes.org/cid/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=502 Rituels pour développer les compétences sociales et émotionnelles [Texte imprimé et/ou numérique] / Laure REYNAUD, Auteur ; Catherine GUEGUEN, Préfacier, etc. . - Paris [France] : Retz, 2021 . - 167 p. : ill. ; 17,2 cm × 22,1 cm × 1,4 cm. - (Pédagogie pratique, ISSN 1620-0292) .
ISBN : 978-2-7256-4039-6
Bibliogr., Vidéogr., Webogr.
Langues : Français (fre)
Index. décimale : EDU-H EDU-H - Education - Maternelle Primaire Résumé : Comment l’école maternelle peut-elle aider les enfants à vivre mieux avec leurs émotions, à développer leurs ressources, leurs forces et leurs talents, leur conscience de soi et de l'autre ? Autant de compétences sociales et émotionnelles qu’il est nécessaire de cultiver dès le plus jeune âge, pour permettre à chacun de s’épanouir et de réussir. Pour cela, cet ouvrage propose de nombreux rituels, de courte durée, faciles à mettre en oeuvre tout au long de la journée d'école : rituels pour commencer la journée : pour se dire bonjour, apprendre à se connaître, développer les émotions agréables, s'engager et relever des défis..., rituels de regroupement après les ateliers : pour développer les forces de caractère, nourrir la confiance en soi..., rituels pour favoriser le retour au calme : pour apprendre à respirer et se relaxer, apaiser les tensions et les émotions..., rituels pour bien vivre ensemble : rituels de gratitude, d'empathie, d'écoute..., rituels de fin de journée : pour raconter sa journée, se dire au revoir... Des comptines sont également proposées pour introduire ces compétences de vie. Fondés sur les apports de la recherche, principalement en psychologie positive, ces rituels permettent de développer l’équilibre relationnel et affectif des jeunes enfants et de créer un climat de classe serein, favorable aux apprentissages. Ce livre est également une invitation à grandir, dans sa posture et dans sa pratique d'enseignant.e... car tout chemin commence par soi. [Résumé d'Auteur/Editeur] Permalink : https://www.cra-rhone-alpes.org/cid/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=502 Exemplaires (2)
Code-barres Cote Support Localisation Section Disponibilité DOC0006638 EDU-H REY Livre Centre d'Information et de Documentation du CRA Rhône-Alpes EDU - Education - Pédagogie Disponible DOC0006637 EDU-H REY Livre Centre d'Information et de Documentation du CRA Rhône-Alpes EDU - Education - Pédagogie Sorti jusqu'au 29/02/2024 Les abonnés qui ont emprunté ce document ont également emprunté :
La théorie de l'esprit NADER-GROSBOIS, Nathalie Manuel à l'intention des parents ayant un enfant présentant de l'autisme WILLAYE, Eric Tasks Galore ECKENRODE, Laurie L' intervention précoce en autisme ROGERS, Sally J Le développement des habiletés motrices KURTZ, Lisa A. Enseigner les habiletés sociales aux enfants avec autisme avec la méthode GACS LIRATNI, Mehdi En route pour le cours préparatoire / Dominique GAULIER-MAZIERE
Titre : En route pour le cours préparatoire : Exercices pour renforcer les apprentissages Type de document : Texte imprimé et/ou numérique Auteurs : Dominique GAULIER-MAZIERE, Auteur ; Jacqueline SIMON-MCCULLOUGH, Auteur Editeur : Marseille [France] : Solal Année de publication : 2010 Collection : Guidances pour tous, ISSN 1957-9020 Importance : 116 p. Présentation : ill. Format : 21,0 cm × 29,6 cm × 0,6 cm ISBN/ISSN/EAN : 978-2-35327-101-6 Langues : Français (fre) Mots-clés : Attention Mathématiques Index. décimale : EDU-H EDU-H - Education - Maternelle Primaire Résumé : Devant le nombre de plus en plus important d'enfants de grande section de maternelle nous étant adressés pour des troubles de l'attention et de la mémoire, des...› Lire la suite difficultés graphiques, un mauvais repérage spatio-temporel, une conscience phonologique déficitaire et/ou des difficultés à appréhender les notions mathématiques de base, nous avons décidé de proposer à tous les enfants un éventail d'exercices d'entraînement à faire pendant la dernière année de classe maternelle, pendant les vacances, avant l'entrée au CP ainsi que tout au long du CP. Il ne saurait cependant remplacer le travail de rééducation effectué chez les orthophonistes avec des enfants présentant des troubles sévères d'apprentissage. Il s'agit ici de renforcer, grâce à des exercices ciblés sur les difficultés citées plus haut, et que l'on retrouve très peu dans les cahiers de vacances traditionnels, l'apprentissage des pré-requis de la lecture. Nous savons maintenant, grâce à l'apport fondamental des neurosciences, que le développement linguistique, phonologique et visuel de l'enfant, entraîné par des " jeux " dans ces domaines, joue un rôle essentiel dans la bonne préparation du cerveau à la lecture et donc, dans la réussite en CP, cette classe capitale dans la scolarité de nos enfants. [Résumé d'Auteur/Editeur] Permalink : https://www.cra-rhone-alpes.org/cid/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=162 En route pour le cours préparatoire : Exercices pour renforcer les apprentissages [Texte imprimé et/ou numérique] / Dominique GAULIER-MAZIERE, Auteur ; Jacqueline SIMON-MCCULLOUGH, Auteur . - Marseille [France] : Solal, 2010 . - 116 p. : ill. ; 21,0 cm × 29,6 cm × 0,6 cm. - (Guidances pour tous, ISSN 1957-9020) .
ISBN : 978-2-35327-101-6
Langues : Français (fre)
Mots-clés : Attention Mathématiques Index. décimale : EDU-H EDU-H - Education - Maternelle Primaire Résumé : Devant le nombre de plus en plus important d'enfants de grande section de maternelle nous étant adressés pour des troubles de l'attention et de la mémoire, des...› Lire la suite difficultés graphiques, un mauvais repérage spatio-temporel, une conscience phonologique déficitaire et/ou des difficultés à appréhender les notions mathématiques de base, nous avons décidé de proposer à tous les enfants un éventail d'exercices d'entraînement à faire pendant la dernière année de classe maternelle, pendant les vacances, avant l'entrée au CP ainsi que tout au long du CP. Il ne saurait cependant remplacer le travail de rééducation effectué chez les orthophonistes avec des enfants présentant des troubles sévères d'apprentissage. Il s'agit ici de renforcer, grâce à des exercices ciblés sur les difficultés citées plus haut, et que l'on retrouve très peu dans les cahiers de vacances traditionnels, l'apprentissage des pré-requis de la lecture. Nous savons maintenant, grâce à l'apport fondamental des neurosciences, que le développement linguistique, phonologique et visuel de l'enfant, entraîné par des " jeux " dans ces domaines, joue un rôle essentiel dans la bonne préparation du cerveau à la lecture et donc, dans la réussite en CP, cette classe capitale dans la scolarité de nos enfants. [Résumé d'Auteur/Editeur] Permalink : https://www.cra-rhone-alpes.org/cid/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=162 Exemplaires (1)
Code-barres Cote Support Localisation Section Disponibilité DOC0002153 EDU-H GAU Livre Centre d'Information et de Documentation du CRA Rhône-Alpes EDU - Education - Pédagogie Disponible Les abonnés qui ont emprunté ce document ont également emprunté :
Pédagogie scientifique MONTESSORI, Maria What Are They Thinking? ColorCards Sens'as mon livret DAVRIEUX-WITTLIN, Anne Laisse-moi t'expliquer... L'autisme DESLAURIERS, Stéphanie Hypersensibles. De la culpabilité à la bienveillance SAND, Ilse La déficience intellectuelle face aux progrès des neurosciences BROCA, Roland Sa scolarité / MAGAZINE DECLIC
Titre : Sa scolarité Type de document : Texte imprimé et/ou numérique Auteurs : MAGAZINE DECLIC, Auteur Editeur : Lyon [France] : Handicap International Année de publication : 2010 Collection : Handicap : Modes d'emploi Importance : 133 p. Format : 14,5cm x 21cm x 0,8cm ISBN/ISSN/EAN : 978-2-909064-25-3 Note générale : Glossaire Langues : Français (fre) Index. décimale : EDU-C EDU-C - Education - Handicap Résumé : La place de votre enfant handicapé est à l’école, c’est la loi qui le dit !
Mais pour qu’il fasse sa rentrée sans anicroches, s’épanouisse en classe au milieu des autres, et bénéficie de toutes les aides utiles pour progresser, vous avez grand intérêt à bien connaître le système.
Grâce aux 40 fiches pratiques Déclic, sachez :
– comment ça marche (les Clis et les Upi, le projet personnalisé de scolarisation) ;
– comment ça se passe (l’orientation, l’accompagnement par un AVS, les soins, le transport) ;
– quels sont vos interlocuteurs et où trouver de l’aide (la MDPH, l’enseignant référent, les associations).
[Résumé d'Auteur/Editeur]Permalink : https://www.cra-rhone-alpes.org/cid/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=109 Sa scolarité [Texte imprimé et/ou numérique] / MAGAZINE DECLIC, Auteur . - Lyon [France] : Handicap International, 2010 . - 133 p. ; 14,5cm x 21cm x 0,8cm. - (Handicap : Modes d'emploi) .
ISBN : 978-2-909064-25-3
Glossaire
Langues : Français (fre)
Index. décimale : EDU-C EDU-C - Education - Handicap Résumé : La place de votre enfant handicapé est à l’école, c’est la loi qui le dit !
Mais pour qu’il fasse sa rentrée sans anicroches, s’épanouisse en classe au milieu des autres, et bénéficie de toutes les aides utiles pour progresser, vous avez grand intérêt à bien connaître le système.
Grâce aux 40 fiches pratiques Déclic, sachez :
– comment ça marche (les Clis et les Upi, le projet personnalisé de scolarisation) ;
– comment ça se passe (l’orientation, l’accompagnement par un AVS, les soins, le transport) ;
– quels sont vos interlocuteurs et où trouver de l’aide (la MDPH, l’enseignant référent, les associations).
[Résumé d'Auteur/Editeur]Permalink : https://www.cra-rhone-alpes.org/cid/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=109 Exemplaires (1)
Code-barres Cote Support Localisation Section Disponibilité DOC0001321 EDU-C DEC Livre Centre d'Information et de Documentation du CRA Rhône-Alpes EDU - Education - Pédagogie Disponible Les abonnés qui ont emprunté ce document ont également emprunté :
Chez nous c'est comme ça ERSKINE POGET, Julia Comprendre les personnes autistes de haut niveau VERMEULEN, Peter Autismes GEPNER, Bruno Guide de sexualité pour les TED au pays des neurotypiques LAUZON, Jo-Ann Les mesures des habitudes de vie (MHAVIE - Enfant 5-13, 4.0) FOUGEYROLLAS, Patrick Profil psycho-éducatif pour adolescents et adultes (AAPEP) MESIBOV, Gary La santé à l'école / Hélène ROMANO
Titre : La santé à l'école Type de document : Texte imprimé et/ou numérique Auteurs : Hélène ROMANO, Directeur de publication ; ASSOCIATION FRANÇAISE DE PROMOTION DE LA SANTÉ SCOLAIRE ET UNIVERSITAIRE - AFPSSU, Auteur Editeur : Paris [France] : Dunod Année de publication : 2013 Collection : Aide-mémoire, ISSN 0750-2249 Importance : 307 p. Format : 15,0 cm × 21,0 cm × 1,8 cm ISBN/ISSN/EAN : 978-2-10-058799-5 Note générale : Bibliogr. Langues : Français (fre) Mots-clés : Médecine scolaire Index. décimale : EDU-G EDU-G - Education - Inclusion Résumé : Cet ouvrage décrit les possibilités de scolarisation pour les enfants dits "différents" et "à besoins spécifiques" : malades, handicapés, allergiques, hyperactifs, en souffrance psychique, en difficultés d'apprentissage, etc. qui relèvent non seulement de la médecine scolaire mais également de toute la communauté éducative. De fait, les professionnels chargés de prendre en charge ces enfants se retrouvent bien souvent seuls, sans repères, face à des parents submergés d'interrogations et d'incertitudes.
Dans un contexte où la perte de confiance en l'école est grandissante, cet aide-mémoire pédagogique et positif est au service de la santé et du bien-être à l'école. Il propose également des perspectives constructives pour l'avenir. [Résumé d'Auteur/Editeur]Permalink : https://www.cra-rhone-alpes.org/cid/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=191 La santé à l'école [Texte imprimé et/ou numérique] / Hélène ROMANO, Directeur de publication ; ASSOCIATION FRANÇAISE DE PROMOTION DE LA SANTÉ SCOLAIRE ET UNIVERSITAIRE - AFPSSU, Auteur . - Paris [France] : Dunod, 2013 . - 307 p. ; 15,0 cm × 21,0 cm × 1,8 cm. - (Aide-mémoire, ISSN 0750-2249) .
ISBN : 978-2-10-058799-5
Bibliogr.
Langues : Français (fre)
Mots-clés : Médecine scolaire Index. décimale : EDU-G EDU-G - Education - Inclusion Résumé : Cet ouvrage décrit les possibilités de scolarisation pour les enfants dits "différents" et "à besoins spécifiques" : malades, handicapés, allergiques, hyperactifs, en souffrance psychique, en difficultés d'apprentissage, etc. qui relèvent non seulement de la médecine scolaire mais également de toute la communauté éducative. De fait, les professionnels chargés de prendre en charge ces enfants se retrouvent bien souvent seuls, sans repères, face à des parents submergés d'interrogations et d'incertitudes.
Dans un contexte où la perte de confiance en l'école est grandissante, cet aide-mémoire pédagogique et positif est au service de la santé et du bien-être à l'école. Il propose également des perspectives constructives pour l'avenir. [Résumé d'Auteur/Editeur]Permalink : https://www.cra-rhone-alpes.org/cid/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=191 Contenu
- De l'hygiène pédagogique à la promotion de la santé, du bien-être et de la réussite scolaire / Marie-Claude ROMANO
- Repères dans la règlementation / Hélène ROMANO
- Santé à l'école: quels sont les interlocuteurs? / Colette COSSART
- Mieux vivre l'école: ce qui pourrait se faire / Caroline GENET
- L'école, un lieu de vie pour les élèves en construction / Jean-Christophe AZORIN
- Evaluer pour mieux prendre en charge / Pascal OLIVIER
- Le stress des élèves et des enseignant: le prévenir pour redonner confiance en l'école / Jean-Louis AUDUC
- Importance du climat scolaire: de la violence à la bientraitance / Hélène ROMANO
- Scolariser l'enfant malade ou accidenté / Maïté NEGUI
- Etre enseignant référent / Marie MANSUY
- Les élèves en situation de handicap: la main dans le chapeau... / Elisabeth PINO
- La santé à l'école pour les enfants allergiques / Catherine AKARI
- Intégration scolaire et répercussions familiales: point de vue subjectif des membres de la famille / Régine SCELLES
- Témoignages
- Perspectives de prise en charge / Hélène VOISIN
- Souffrance psychique à l'école / Jean CHAMBRY
- Les élèves rencontrant des difficultés scolaires / Caroline GENET
- Les élèves présentant des troubles d'apprentissage / Nicole BARDOUT-COUDERT
- Les élèves présentant un TDHA / Christine GETIN
- Les élèves précoces / Monique BINDA
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Code-barres Cote Support Localisation Section Disponibilité DOC0002355 EDU-G ROM Livre Centre d'Information et de Documentation du CRA Rhône-Alpes EDU - Education - Pédagogie Disponible La santé à l'école / Hélène ROMANO
Titre : La santé à l'école Type de document : Texte imprimé et/ou numérique Auteurs : Hélène ROMANO, Directeur de publication ; ASSOCIATION FRANÇAISE DE PROMOTION DE LA SANTÉ SCOLAIRE ET UNIVERSITAIRE - AFPSSU, Auteur Mention d'édition : 2e édition Editeur : Paris [France] : Dunod Année de publication : 2016 Collection : Aide-mémoire, ISSN 0750-2249 Importance : 338 p. Format : 15,0 cm × 21,0 cm × 1,8 cm ISBN/ISSN/EAN : 978-2-10-074283-7 Note générale : Bibliogr. Langues : Français (fre) Index. décimale : EDU-G EDU-G - Education - Inclusion Résumé : Dans le parcours scolaire de chaque enfant, l'école a pour mission de lui réserver épanouissement, bien-être et réussite personnelle. Mais actuellement la culture scolaire, avec ses modalités d'apprentissage et d'évaluation, est trop souvent source de difficultés et de souffrance, autant pour les élèves que pour les enseignants. Cet ouvrage, écrit par des professionnels de terrain, explique les possibilités de scolarisation pour les enfants "différents" et "à besoins spécifiques" : malades, handicapés, allergiques, hyperactifs, en souffrance psychique, en difficultés d'apprentissage qui impliquent non seulement les professionnels de santé scolaire mais également toute la communauté éducative.
Dans ce contexte, cet aide-mémoire pédagogique et positif a été conçu pour promouvoir la santé et le bien-être à l'école de tous les élèves. Il propose des perspectives constructives pour l'avenir. Public : Pour les parents et pour tous les professionnels amenés à prendre en charge ces enfants et qui se retrouvent bien souvent seuls, sans repères, face à des adultes submergés d'interrogations et d'incertitudes. [Résumé d'Auteur/Editeur]Permalink : https://www.cra-rhone-alpes.org/cid/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=285 La santé à l'école [Texte imprimé et/ou numérique] / Hélène ROMANO, Directeur de publication ; ASSOCIATION FRANÇAISE DE PROMOTION DE LA SANTÉ SCOLAIRE ET UNIVERSITAIRE - AFPSSU, Auteur . - 2e édition . - Paris [France] : Dunod, 2016 . - 338 p. ; 15,0 cm × 21,0 cm × 1,8 cm. - (Aide-mémoire, ISSN 0750-2249) .
ISBN : 978-2-10-074283-7
Bibliogr.
Langues : Français (fre)
Index. décimale : EDU-G EDU-G - Education - Inclusion Résumé : Dans le parcours scolaire de chaque enfant, l'école a pour mission de lui réserver épanouissement, bien-être et réussite personnelle. Mais actuellement la culture scolaire, avec ses modalités d'apprentissage et d'évaluation, est trop souvent source de difficultés et de souffrance, autant pour les élèves que pour les enseignants. Cet ouvrage, écrit par des professionnels de terrain, explique les possibilités de scolarisation pour les enfants "différents" et "à besoins spécifiques" : malades, handicapés, allergiques, hyperactifs, en souffrance psychique, en difficultés d'apprentissage qui impliquent non seulement les professionnels de santé scolaire mais également toute la communauté éducative.
Dans ce contexte, cet aide-mémoire pédagogique et positif a été conçu pour promouvoir la santé et le bien-être à l'école de tous les élèves. Il propose des perspectives constructives pour l'avenir. Public : Pour les parents et pour tous les professionnels amenés à prendre en charge ces enfants et qui se retrouvent bien souvent seuls, sans repères, face à des adultes submergés d'interrogations et d'incertitudes. [Résumé d'Auteur/Editeur]Permalink : https://www.cra-rhone-alpes.org/cid/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=285 Exemplaires (1)
Code-barres Cote Support Localisation Section Disponibilité DOC0003765 EDU-G ROM Livre Centre d'Information et de Documentation du CRA Rhône-Alpes EDU - Education - Pédagogie Disponible Les abonnés qui ont emprunté ce document ont également emprunté :
Attention, enfant sous tension! DUCLOS, Germain Oui, tu peux y arriver ! CAMBORDE, Mélanie Les troubles spécifiques des apprentissages POULET, Isabelle Autisme : l'accès aux apprentissages LENFANT, Anne Yvonne Bien manger pour bien grandir VONDERMANS, Christel Scolarisation accompagnée à l’école d’un élève avec autisme / Christine PHILIP
Titre : Scolarisation accompagnée à l’école d’un élève avec autisme Type de document : Vidéo Auteurs : Christine PHILIP, Auteur ; UPAM - UNITÉ DE PRODUCTION AUDIOVISUELLE ET MULTIMÉDIA DU CNEFEI, Monteur Editeur : Suresnes [France] : INS HEA - Institut national supérieur de formation et de recherche pour l'éducation des jeunes Année de publication : 2010 Importance : 65 mn + 15mn de bonus Format : 13,5cm x 19cm x 1,4cm Note générale : DVD Langues : Français (fre) Index. décimale : EDU-N EDU-N - Education - Vidéos Résumé : Ce document se distribue en trois phases : par un préambule nous rappelons l’histoire d’Aymeric, âgé aujourd’hui de 11 ans, autiste atypique que nous avions filmé il y a six ans à la fois chez lui où nous avions recueilli le témoignage de sa famille (Vivre avec l’autisme) et en maternelle (Scolarisation accompagnée en maternelle d’un enfant avec autisme). Dans un premier temps nous le suivons dans une école à 30 km de son domicile, accompagné de son AVS, dans une classe à double niveau CP/CE1. Nous le voyons participer aux activités de sa classe, à son rythme et avec ses supports propres, préparés par sa mère et son enseignante. Dans un second temps nous suivons des professionnels, notamment une psychologue qui vient une fois par mois à l’école pour aider l’AVS et l’enseignante, puis nous l’accompagnons à domicile où interviennent des aides familiales et une orthophoniste qui à la fois poursuivent mais aussi préparent ses activités scolaires, dans la mesure où il est à mi-temps dans cette école. Plusieurs bonus sont proposés : l’un montre la réunion hebdomadaire de l’enseignante et de la mère d’Aymeric, l’autre la préparation d’une séquence de classe à domicile. Enfin le projet individuel d’Aymeric, élaboré par des psychologues qui le suivent au domicile, est proposé en PDF.
[Résumé d'Auteur/Editeur]Permalink : https://www.cra-rhone-alpes.org/cid/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=104 Scolarisation accompagnée à l’école d’un élève avec autisme [Vidéo] / Christine PHILIP, Auteur ; UPAM - UNITÉ DE PRODUCTION AUDIOVISUELLE ET MULTIMÉDIA DU CNEFEI, Monteur . - Suresnes [France] : INS HEA - Institut national supérieur de formation et de recherche pour l'éducation des jeunes, 2010 . - 65 mn + 15mn de bonus ; 13,5cm x 19cm x 1,4cm.
DVD
Langues : Français (fre)
Index. décimale : EDU-N EDU-N - Education - Vidéos Résumé : Ce document se distribue en trois phases : par un préambule nous rappelons l’histoire d’Aymeric, âgé aujourd’hui de 11 ans, autiste atypique que nous avions filmé il y a six ans à la fois chez lui où nous avions recueilli le témoignage de sa famille (Vivre avec l’autisme) et en maternelle (Scolarisation accompagnée en maternelle d’un enfant avec autisme). Dans un premier temps nous le suivons dans une école à 30 km de son domicile, accompagné de son AVS, dans une classe à double niveau CP/CE1. Nous le voyons participer aux activités de sa classe, à son rythme et avec ses supports propres, préparés par sa mère et son enseignante. Dans un second temps nous suivons des professionnels, notamment une psychologue qui vient une fois par mois à l’école pour aider l’AVS et l’enseignante, puis nous l’accompagnons à domicile où interviennent des aides familiales et une orthophoniste qui à la fois poursuivent mais aussi préparent ses activités scolaires, dans la mesure où il est à mi-temps dans cette école. Plusieurs bonus sont proposés : l’un montre la réunion hebdomadaire de l’enseignante et de la mère d’Aymeric, l’autre la préparation d’une séquence de classe à domicile. Enfin le projet individuel d’Aymeric, élaboré par des psychologues qui le suivent au domicile, est proposé en PDF.
[Résumé d'Auteur/Editeur]Permalink : https://www.cra-rhone-alpes.org/cid/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=104 Exemplaires (3)
Code-barres Cote Support Localisation Section Disponibilité DOC0001237 EDU-N SCO DVD Centre d'Information et de Documentation du CRA Rhône-Alpes EDU - Education - Pédagogie Disponible DOC0001238 EDU-N SCO DVD Centre d'Information et de Documentation du CRA Rhône-Alpes EDU - Education - Pédagogie Disponible DOC0001239 EDU-N SCO DVD Centre d'Information et de Documentation du CRA Rhône-Alpes EDU - Education - Pédagogie Disponible Les abonnés qui ont emprunté ce document ont également emprunté :
Autisme... qu'est-ce que c'est pour moi ? FAHERTY, Catherine 100 idées pour accompagner un enfant avec autisme dans un cadre scolaire PRY, René Questionnaires et échelles d'évaluation de l'enfant et de l'adolescent BOUVARD, Martine Adaptations pédagogiques au collège pour un élève avec autisme PHILIP, Christine Jeu et développement chez le jeune enfant SHERIDAN, Mary D. Lettre d'Autisme France (La) 33 (24/03/2008) Scolarisation accompagnée en maternelle d’un enfant avec autisme / Christine PHILIP
Titre : Scolarisation accompagnée en maternelle d’un enfant avec autisme Type de document : Vidéo Auteurs : Christine PHILIP, Auteur ; Jean-Eric LHUISSIER, Monteur ; Thierry POIRIER, Monteur Editeur : Suresnes [France] : INS HEA - Institut national supérieur de formation et de recherche pour l'éducation des jeunes Année de publication : 2004 Importance : 25 mn. Format : 20cm x 12,7cm x 2,8cm Note générale : VHS Langues : Français (fre) Index. décimale : EDU-N EDU-N - Education - Vidéos Résumé : "Aymeric est intégré depuis trois ans en maternelle. Il est accompagné par une auxiliaire de vie scolaire. La pathologie autistique ne l’empêche pas de s’engager dans des apprentissages comme les autres enfants, même si pour
lui la moindre acquisition demande un long travail préalable qu’il accomplit chez lui avec ses parents et une travailleuse familiale. Ce film témoigne d’un véritable travail de collaboration
entre les parents et les professionnels de l’école dans un respect mutuel, permettant à chacun d’assumer ses responsabilités."Permalink : https://www.cra-rhone-alpes.org/cid/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=478 Scolarisation accompagnée en maternelle d’un enfant avec autisme [Vidéo] / Christine PHILIP, Auteur ; Jean-Eric LHUISSIER, Monteur ; Thierry POIRIER, Monteur . - Suresnes [France] : INS HEA - Institut national supérieur de formation et de recherche pour l'éducation des jeunes, 2004 . - 25 mn. ; 20cm x 12,7cm x 2,8cm.
VHS
Langues : Français (fre)
Index. décimale : EDU-N EDU-N - Education - Vidéos Résumé : "Aymeric est intégré depuis trois ans en maternelle. Il est accompagné par une auxiliaire de vie scolaire. La pathologie autistique ne l’empêche pas de s’engager dans des apprentissages comme les autres enfants, même si pour
lui la moindre acquisition demande un long travail préalable qu’il accomplit chez lui avec ses parents et une travailleuse familiale. Ce film témoigne d’un véritable travail de collaboration
entre les parents et les professionnels de l’école dans un respect mutuel, permettant à chacun d’assumer ses responsabilités."Permalink : https://www.cra-rhone-alpes.org/cid/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=478 Exemplaires (1)
Code-barres Cote Support Localisation Section Disponibilité DOC0000025 EDU-N PHI Cassette vidéo Centre d'Information et de Documentation du CRA Rhône-Alpes EDU - Education - Pédagogie Disponible Les abonnés qui ont emprunté ce document ont également emprunté :
Les pictogrammes II. En route vers l'autonomie ! LE GOUILL, Anne-Marie L'aide au très jeune enfant atteint d'autisme ARTUSO, Danièle Le MAKATON AAD MAKATON Les pictogrammes : Parce qu'une image vaut mille mots LE GOUILL, Anne-Marie La langue des signes française au service des personnes avec autisme SANCHO, Geneviève L'ange au sourire MARTIN, Yann-Hervé Scolarisation accompagnée en maternelle d'un enfant avec autisme / Christine PHILIP
Titre : Scolarisation accompagnée en maternelle d'un enfant avec autisme Type de document : Vidéo Auteurs : Christine PHILIP, Auteur ; Jean-Eric LHUISSIER, Monteur ; Thierry POIRIER, Monteur Editeur : Suresnes [France] : INS HEA - Institut national supérieur de formation et de recherche pour l'éducation des jeunes Année de publication : 2004 Importance : 25 mn Format : 13,5cm x 19cm x 1,5cm Note générale : DVD Langues : Français (fre) Index. décimale : EDU-N EDU-N - Education - Vidéos Résumé : Aymeric est intégré depuis trois ans en maternelle. Il est accompagné par une auxiliaire de vie scolaire. La pathologie autistique ne l'empêche pas de s'engager dans les apprentissages comme les autres enfants, même si pour lui la moindre acquisition demande un long travail préalable qu'il accomplit chez lui avec ses parents et une travailleuse familiale.
A ce petit garçon pas comme les autres, il ne faut pas donner moins, mais au contraire donner plus et mieux pour qu'il ait une chance de poursuivre ses apprentissages parmi les autres. Ses parents l'ont compris et lui consacrent beaucoup de temps.
Ce film témoigne d'un véritable travail de collaboration entre les parents et les professionnels de l'école dans un respect mutuel, permettant à chacun d'assumer ses responsabilités.
[Résumé d'Auteur/Editeur]Permalink : https://www.cra-rhone-alpes.org/cid/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=112 Scolarisation accompagnée en maternelle d'un enfant avec autisme [Vidéo] / Christine PHILIP, Auteur ; Jean-Eric LHUISSIER, Monteur ; Thierry POIRIER, Monteur . - Suresnes [France] : INS HEA - Institut national supérieur de formation et de recherche pour l'éducation des jeunes, 2004 . - 25 mn ; 13,5cm x 19cm x 1,5cm.
DVD
Langues : Français (fre)
Index. décimale : EDU-N EDU-N - Education - Vidéos Résumé : Aymeric est intégré depuis trois ans en maternelle. Il est accompagné par une auxiliaire de vie scolaire. La pathologie autistique ne l'empêche pas de s'engager dans les apprentissages comme les autres enfants, même si pour lui la moindre acquisition demande un long travail préalable qu'il accomplit chez lui avec ses parents et une travailleuse familiale.
A ce petit garçon pas comme les autres, il ne faut pas donner moins, mais au contraire donner plus et mieux pour qu'il ait une chance de poursuivre ses apprentissages parmi les autres. Ses parents l'ont compris et lui consacrent beaucoup de temps.
Ce film témoigne d'un véritable travail de collaboration entre les parents et les professionnels de l'école dans un respect mutuel, permettant à chacun d'assumer ses responsabilités.
[Résumé d'Auteur/Editeur]Permalink : https://www.cra-rhone-alpes.org/cid/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=112 Exemplaires (2)
Code-barres Cote Support Localisation Section Disponibilité DOC0001350 EDU-N MAT DVD Centre d'Information et de Documentation du CRA Rhône-Alpes EDU - Education - Pédagogie Sorti jusqu'au 31/05/2024 DOC0001351 EDU-N MAT DVD Centre d'Information et de Documentation du CRA Rhône-Alpes EDU - Education - Pédagogie Disponible Les abonnés qui ont emprunté ce document ont également emprunté :
Augmentative and Alternative Communication BEUKELMAN, David R. Troubles envahissants du développement : Guide de stratégies psychoéducatives à l'intention des parents et des professionnels MINEAU, Suzanne Everyday Education DYRBJERG, Pernille Enfants dyspraxiques MOUCHARD GARELLI, Claire Ma compote vient d'une fleur HAREL, Karine Planche catégorisation A3 "au jardin" AUTISME ET APPRENTISSAGES Scolarisation des élèves en situation de handicap ou de difficulté / André PHILIP
Titre : Scolarisation des élèves en situation de handicap ou de difficulté : partenariats de recherche et de formation de l'INS HEA - actes du colloque inaugural, 20 et 21 octobre 2006 Type de document : Texte imprimé et/ou numérique Auteurs : André PHILIP, Directeur de publication ; Dominique LERCH, Directeur de publication Editeur : Suresnes [France] : CNEFEI - Centre National d'Etudes et de Formation pour l'Enfance Inadaptée Année de publication : 2007 Autre Editeur : Suresnes [France] : INS HEA - Institut national supérieur de formation et de recherche pour l'éducation des jeunes Collection : Etudes, ISSN 1956-5208 Importance : 217 p. Présentation : ill. Format : 23cm x 15,5cm x 1,5cm ISBN/ISSN/EAN : 978-2-912489-72-2 Langues : Français (fre) Mots-clés : Allemagne Index. décimale : EDU-C EDU-C - Education - Handicap Résumé : Le colloque inaugural de l'INS HEA, organisé à Suresnes les 20 et 21 octobre 2006, devait d'emblée se situer dans les voies dessinées par la loi du 11 février 2005. Cette loi, en décidant dans son article 87, de créer cet Institut national et le décret n°2005-1754 du 30 décembre de la même année, en en précisant les missions, ouvrent une nouvelle ère. De fait cette création se réalise dans une période de profondes transformations. Sans attendre que toutes les conditions soient réunies, que tous les changements que la loi et le décret impliquent soient opérés et que toutes les instances soient mises en place, il a paru nécessaire à l'équipe de direction et aux formateurs de l'Institut de s'inscrire dès à présent dans les perspectives esquissées. La meilleure manière d'inaugurer, en suscitant à cette occasion une dynamique institutionnelle, n'est-elle pas de faire des projets et de les accomplir?
Le projet de ce colloque s'est proposé de manifester, à travers un ensemble de contributions, l'ouverture de notre institution et les coopérations déjà engagées, dans leur diversité. C'est pourquoi nous avons placé ces journées sous le signe du partenariat. Ce partenariat à une double face : celle, plus traditionnelle de la formation initiale et continue des différents personnels spécialisés, mission première et celle, plus récente, qu'autorise un statut universitaire, de la recherche. Ces deux versants de nos activités sont ainsi explorés et les contributions ici réunies se distribuent selon ce double visage de nos actions.Permalink : https://www.cra-rhone-alpes.org/cid/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=418 Scolarisation des élèves en situation de handicap ou de difficulté : partenariats de recherche et de formation de l'INS HEA - actes du colloque inaugural, 20 et 21 octobre 2006 [Texte imprimé et/ou numérique] / André PHILIP, Directeur de publication ; Dominique LERCH, Directeur de publication . - Suresnes [France] : CNEFEI - Centre National d'Etudes et de Formation pour l'Enfance Inadaptée : Suresnes [France] : INS HEA - Institut national supérieur de formation et de recherche pour l'éducation des jeunes, 2007 . - 217 p. : ill. ; 23cm x 15,5cm x 1,5cm. - (Etudes, ISSN 1956-5208) .
ISBN : 978-2-912489-72-2
Langues : Français (fre)
Mots-clés : Allemagne Index. décimale : EDU-C EDU-C - Education - Handicap Résumé : Le colloque inaugural de l'INS HEA, organisé à Suresnes les 20 et 21 octobre 2006, devait d'emblée se situer dans les voies dessinées par la loi du 11 février 2005. Cette loi, en décidant dans son article 87, de créer cet Institut national et le décret n°2005-1754 du 30 décembre de la même année, en en précisant les missions, ouvrent une nouvelle ère. De fait cette création se réalise dans une période de profondes transformations. Sans attendre que toutes les conditions soient réunies, que tous les changements que la loi et le décret impliquent soient opérés et que toutes les instances soient mises en place, il a paru nécessaire à l'équipe de direction et aux formateurs de l'Institut de s'inscrire dès à présent dans les perspectives esquissées. La meilleure manière d'inaugurer, en suscitant à cette occasion une dynamique institutionnelle, n'est-elle pas de faire des projets et de les accomplir?
Le projet de ce colloque s'est proposé de manifester, à travers un ensemble de contributions, l'ouverture de notre institution et les coopérations déjà engagées, dans leur diversité. C'est pourquoi nous avons placé ces journées sous le signe du partenariat. Ce partenariat à une double face : celle, plus traditionnelle de la formation initiale et continue des différents personnels spécialisés, mission première et celle, plus récente, qu'autorise un statut universitaire, de la recherche. Ces deux versants de nos activités sont ainsi explorés et les contributions ici réunies se distribuent selon ce double visage de nos actions.Permalink : https://www.cra-rhone-alpes.org/cid/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=418 Contient
- Présentation des Actes / André PHILIP
- Propos d’ouverture du colloque de l’INS HEA / Dominique LERCH
- Ouverture du colloque inaugural / Ernest GIBERT
- Introduction / Michèle PALAUQUI
- Rapprocher formations, recherches et expertises dans le champ de l’éducation des enfants à besoins éducatifs particuliers : enjeux, bilans et perspectives / Jean-Marc LESAIN-DELABARRE
- Connaître (un peu) l’éducation spécialisée en Allemagne et son évolution vers l’école inclusive grâce à Sieglind Ellger-Rüttgardt / Dominique LERCH
- La scolarisation des enfants en situation de handicap en France et en Allemagne. Regards croisés / Sieglind ELLGER-RUTTGARDT
- "L’étude Labiao, une aide à l’intégration des étudiants sourds, un partenariat scientifique et pédagogique" / Philippe SUIGNARD
- La Langue des signes française dans l’éducation des élèves sourds. Enjeux et perspectives d’un partenariat en construction / Christian CUXAC
- Quelques étapes de la longue histoire d’une collaboration entre l’INS HEA et la "Cellule accessibilité" de la Cité des sciences et de l’industrie / Michel BRIS
- Un partenariat européen de l’INS HEA dans le cadre de Tempus (Russie, France, Portugal) / Dominique GAZAY-GONNET
- Collaboration entre l’INS HEA et l’entreprise Médialexie / Patrice COUTERET
- Interroger "l’évidence" de la scolarisation des enfants sourds en milieu ordinaire / Chantal LAVIGNE
- Les évidences de la scolarisation en milieu ordinaire des enfants avec autisme / Christine PHILIP
- Le développement des compétences et l’adaptation des enseignements / Christian SARRALIE
- La loi du 11 février 2005 : quels enjeux de formation ? / Pierre-François GACHET
- Une première année de mise en oeuvre de la loi du 11 février 2005 dans l’Éducation nationale / Philippe CLAUS
- Les incidences de la loi du 11 février 2005 pour l’organisation départementale des services / Jean-Louis BRISON
- Le rôle de l’INS HEA dans une collaboration avec l’IUFM du Limousin pour la mise en oeuvre / Bruno EGRON
- IUFM du Limousin – INS HEA : un partenariat exemplaire / Martine BRUGIERE
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Code-barres Cote Support Localisation Section Disponibilité DOC0000511 EDU-C PHI Livre Centre d'Information et de Documentation du CRA Rhône-Alpes EDU - Education - Pédagogie Disponible La scolarisation des enfants en situation de handicap / Philippe FUSTER
Titre : La scolarisation des enfants en situation de handicap Type de document : Texte imprimé et/ou numérique Auteurs : Philippe FUSTER, Auteur ; Philippe JEANNE, Auteur Editeur : Paris [France] : Berger-Levrault Année de publication : 2009 Collection : Les Indispensables, ISSN 1637-2255 Importance : 325 p. Format : 16cm x 24cm x 1,5cm ISBN/ISSN/EAN : 978-2-7013-1663-5 Note générale : Index Langues : Français (fre) Index. décimale : EDU-C EDU-C - Education - Handicap Résumé : Face au nombre croissant d'élèves en situation de handicap à accueillir dans les établissements scolaires, les professionnels du secteur socio-éducatif s'interrogent : Qu'en est-il aujourd'hui de la prise en charge pédagogique, éducative et thérapeutique de ces enfants ? Qu'est-ce que l'obligation législative de scolarisation de ces élèves et comment la mettre en oeuvre ? Comment s'entourer du personnel le mieux formé et préparé à leur accueil ? Quels sont les aménagements possibles ? Quelles sont les aides au quotidien ? S'appuyant sur une étude de la réglementation, les auteurs dressent un état des lieux détaillé du système médico-éducatif et du champ de l'éducation spécialisée.
Dans un contexte de changement radical, ils s'attachent à dégager des pistes de travail opératoires et innovantes pour : identifier les acteurs du secteur (CDAPH, MDPH, SESSAD...) et les dispositifs collectifs appropriés (CLIS, UPI...), mesurer l'importance du milieu associatif et en tirer le meilleur profit, faire le bon choix parmi les différents types de prise en charge, initier des projets individuels adaptés (PPC, PPS), mettre en oeuvre le projet d'établissement et manager une équipe pluridisciplinaire, enfin, donner à la famille la place et le rôle qu'elle mérite de tenir.
De nombreux schémas et des chiffres clés commentés guident les professionnels dans la prise de décisions les plus en phase avec la législation. Une liste des sigles utilisés et un index détaillé rendent la consultation de l'ouvrage aisée et efficace.
Philippe Fuster, inspecteur de l'Éducation nationale, fut chargé du secteur de l'Adaptation et de la Scolarisation des élèves handicapés.
Il est l'auteur de plusieurs ouvrages traitant du handicap et de l'éducation. Philippe Jeanne, directeur d'établissement psychiatrique, est également formateur de directeurs d'établissements spécialisés à l'Institut national de formation et de recherches pour l'éducation des jeunes handicapés, et expert de la Haute Autorité de Santé. Il fut auparavant directeur d'établissements médico-sociaux. Il est l'auteur, entre autres, des Droits des personnes handicapées (Berger-Levrault, 2007).
[Résumé d'Auteur/Editeur]Permalink : https://www.cra-rhone-alpes.org/cid/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=845 La scolarisation des enfants en situation de handicap [Texte imprimé et/ou numérique] / Philippe FUSTER, Auteur ; Philippe JEANNE, Auteur . - Paris [France] : Berger-Levrault, 2009 . - 325 p. ; 16cm x 24cm x 1,5cm. - (Les Indispensables, ISSN 1637-2255) .
ISBN : 978-2-7013-1663-5
Index
Langues : Français (fre)
Index. décimale : EDU-C EDU-C - Education - Handicap Résumé : Face au nombre croissant d'élèves en situation de handicap à accueillir dans les établissements scolaires, les professionnels du secteur socio-éducatif s'interrogent : Qu'en est-il aujourd'hui de la prise en charge pédagogique, éducative et thérapeutique de ces enfants ? Qu'est-ce que l'obligation législative de scolarisation de ces élèves et comment la mettre en oeuvre ? Comment s'entourer du personnel le mieux formé et préparé à leur accueil ? Quels sont les aménagements possibles ? Quelles sont les aides au quotidien ? S'appuyant sur une étude de la réglementation, les auteurs dressent un état des lieux détaillé du système médico-éducatif et du champ de l'éducation spécialisée.
Dans un contexte de changement radical, ils s'attachent à dégager des pistes de travail opératoires et innovantes pour : identifier les acteurs du secteur (CDAPH, MDPH, SESSAD...) et les dispositifs collectifs appropriés (CLIS, UPI...), mesurer l'importance du milieu associatif et en tirer le meilleur profit, faire le bon choix parmi les différents types de prise en charge, initier des projets individuels adaptés (PPC, PPS), mettre en oeuvre le projet d'établissement et manager une équipe pluridisciplinaire, enfin, donner à la famille la place et le rôle qu'elle mérite de tenir.
De nombreux schémas et des chiffres clés commentés guident les professionnels dans la prise de décisions les plus en phase avec la législation. Une liste des sigles utilisés et un index détaillé rendent la consultation de l'ouvrage aisée et efficace.
Philippe Fuster, inspecteur de l'Éducation nationale, fut chargé du secteur de l'Adaptation et de la Scolarisation des élèves handicapés.
Il est l'auteur de plusieurs ouvrages traitant du handicap et de l'éducation. Philippe Jeanne, directeur d'établissement psychiatrique, est également formateur de directeurs d'établissements spécialisés à l'Institut national de formation et de recherches pour l'éducation des jeunes handicapés, et expert de la Haute Autorité de Santé. Il fut auparavant directeur d'établissements médico-sociaux. Il est l'auteur, entre autres, des Droits des personnes handicapées (Berger-Levrault, 2007).
[Résumé d'Auteur/Editeur]Permalink : https://www.cra-rhone-alpes.org/cid/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=845 Exemplaires (1)
Code-barres Cote Support Localisation Section Disponibilité DOC0000953 EDU-C FUS Livre Centre d'Information et de Documentation du CRA Rhône-Alpes EDU - Education - Pédagogie Disponible Les abonnés qui ont emprunté ce document ont également emprunté :
Clinique des troubles de l'apprentissage GERARD, Christophe-Loïc Autisme : le partenariat entre parents et professionnels ELOUARD, Patrick Histoires de petits-grands EPSTEIN, Jean ComVoor VERPOORTEN, Roger Autismes de l'enfance PERRON, Roger Initiation aux thérapies cognitives et comportementales DE MEY-GUILLARD, Chantal Scolariser l'élève handicapé / Jean-Marc LOUIS
Titre : Scolariser l'élève handicapé Type de document : Texte imprimé et/ou numérique Auteurs : Jean-Marc LOUIS, Auteur ; Fabienne RAMOND, Auteur Editeur : Paris [France] : Dunod Année de publication : 2006 Collection : Enfances - Psychologie et pédagogie, ISSN 1768-1499 Importance : 265 p. Format : 16,0cm x 24,5cm x 2,0cm ISBN/ISSN/EAN : 978-2-10-050605-7 Note générale : Bibliogr., Glossaire Langues : Français (fre) Index. décimale : EDU-C EDU-C - Education - Handicap Résumé : La scolarisation des élèves handicapés, en milieu ordinaire plus particulièrement, conduit à une modification sensible de la fonction et des pratiques enseignantes.
La mentalité collective de l'Ecole, celle des enseignants se doit d'évoluer en même temps que la pédagogie doit s'adapter aux besoins, capacités et potentiels spécifiques de ce public. Si les textes officiels définissent clairement les orientations nouvelles, si des plans de formation sont prévus, les enseignants peuvent se sentir quelque peu démunis voire désorientés face aux exigences nouvelles qui vont se poser dans leur métier.
Partant des enjeux particuliers de la loi du 11 février 2005, pointant de manière concrète les incidences sur l'Ecole et la fonction enseignante, ce livre apporte avant tout des outils concrets de réflexion mais surtout de pratique pour aider, dans le quotidien de leur classe, les enseignants des écoles, collèges et lycées, à accueillir et scolariser les élèves handicapés.
Jean-Marc Louis : Inspecteur de l'Education nationale à l'Inspection académique de la Moselle, chargé des questions d'adaptation et de scolarisation des élèves handicapés, universitaire. Il est l'auteur de plusieurs ouvrages de mieux-être psychologique et de pédagogie. Fabienne Ramond : Professeure des écoles spécialisée, elle a enseigné auprès d'enfants déficients intellectuels et atteints de troubles du comportement et de la conduite. Maître-formateur, universitaire, elle est conseillère pédagogique rattachée au service de l'adaptation et de la scolarisation des élèves handicapés de l'Inspection académique de la Moselle.Permalink : https://www.cra-rhone-alpes.org/cid/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=228 Scolariser l'élève handicapé [Texte imprimé et/ou numérique] / Jean-Marc LOUIS, Auteur ; Fabienne RAMOND, Auteur . - Paris [France] : Dunod, 2006 . - 265 p. ; 16,0cm x 24,5cm x 2,0cm. - (Enfances - Psychologie et pédagogie, ISSN 1768-1499) .
ISBN : 978-2-10-050605-7
Bibliogr., Glossaire
Langues : Français (fre)
Index. décimale : EDU-C EDU-C - Education - Handicap Résumé : La scolarisation des élèves handicapés, en milieu ordinaire plus particulièrement, conduit à une modification sensible de la fonction et des pratiques enseignantes.
La mentalité collective de l'Ecole, celle des enseignants se doit d'évoluer en même temps que la pédagogie doit s'adapter aux besoins, capacités et potentiels spécifiques de ce public. Si les textes officiels définissent clairement les orientations nouvelles, si des plans de formation sont prévus, les enseignants peuvent se sentir quelque peu démunis voire désorientés face aux exigences nouvelles qui vont se poser dans leur métier.
Partant des enjeux particuliers de la loi du 11 février 2005, pointant de manière concrète les incidences sur l'Ecole et la fonction enseignante, ce livre apporte avant tout des outils concrets de réflexion mais surtout de pratique pour aider, dans le quotidien de leur classe, les enseignants des écoles, collèges et lycées, à accueillir et scolariser les élèves handicapés.
Jean-Marc Louis : Inspecteur de l'Education nationale à l'Inspection académique de la Moselle, chargé des questions d'adaptation et de scolarisation des élèves handicapés, universitaire. Il est l'auteur de plusieurs ouvrages de mieux-être psychologique et de pédagogie. Fabienne Ramond : Professeure des écoles spécialisée, elle a enseigné auprès d'enfants déficients intellectuels et atteints de troubles du comportement et de la conduite. Maître-formateur, universitaire, elle est conseillère pédagogique rattachée au service de l'adaptation et de la scolarisation des élèves handicapés de l'Inspection académique de la Moselle.Permalink : https://www.cra-rhone-alpes.org/cid/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=228 Exemplaires (1)
Code-barres Cote Support Localisation Section Disponibilité DOC0000394 EDU-C LOU Livre Centre d'Information et de Documentation du CRA Rhône-Alpes EDU - Education - Pédagogie Disponible Les abonnés qui ont emprunté ce document ont également emprunté :
Promouvoir la relation de service en action sociale et médico-sociale LOUBAT, Jean-René Mon ami est autiste DOERING-TOURVILLE, Amanda Je connais la vache AUTISME ET APPRENTISSAGES Je connais les légumes d'été AUTISME ET APPRENTISSAGES Autisme, schizophrénie. Quand tu nous détiens ... ROGE, Emile Planches de correspondance Images-Mots AUTISME ET APPRENTISSAGES
Titre : Scolariser les élèves autistes ou présentant des troubles du développement Type de document : Texte imprimé et/ou numérique Auteurs : Michèle BEAUPIED, Auteur ; Agnès WOIMANT, Auteur ; Magali VIALLEFOND, Auteur ; Eva TOUATY, Auteur ; Patricia SIGWALT, Auteur ; José SEKNADJE-ASKENAZI, Auteur ; Christine PHILIP, Auteur ; Patricia PAYEN, Auteur ; Daniel JACQUET, Auteur ; Geneviève DUTILLIEUX, Auteur ; Thierry BOURGOIN, Auteur ; Florence PERRIN, Auteur Editeur : Futuroscope [France] : SCEREN - Centre National de Documentation Pédagogique Année de publication : 2009 Importance : 87 p. Présentation : ill. Format : 17cm x 24cm x 0,5cm ISBN/ISSN/EAN : 978-2-240-02667-5 Note générale : Bibliogr. Langues : Français (fre) Index. décimale : EDU-G EDU-G - Education - Inclusion Résumé : La scolarisation des élèves handicapés constitue une priorité nationale. Dans ce domaine, des progrès considérables ont été accomplis depuis plusieurs années et, notamment, depuis la publication et la mise en œuvre des textes d'application de la loi du 11 février 2005, le nombre d'élèves accueillis dans les écoles et les établissements scolaires a connu une augmentation significative. Pour autant, beaucoup reste à faire pour ajuster au mieux les besoins de chaque élève handicapé avec son environnement scolaire.
Cet ouvrage est un guide destiné aux professionnels de l'éducation, principalement les enseignants, acteurs déterminants de la réussite des parcours scolaires des élèves handicapés.
Il a pour objet de leur permettre de mieux connaître et comprendre les caractéristiques de l'autisme et des autres troubles envahissants du développement ainsi que leurs conséquences en termes d'apprentissage, afin de les aider à mettre leurs capacités et leurs compétences professionnelles au service d'une pédagogie adaptée aux besoins des jeunes atteints de ces troubles. Destiné à faciliter la pratique pédagogique à l'écoute de l'usager, il propose des repères, des ressources et des pistes d'adaptation.
Il constitue l'état provisoire des leçons tirées de l'expérience et des discussions entre partenaires de travail - enseignants, éducateurs, orthophonistes, médecins, psychologues, chercheurs, familles, associations d'usagers... - et fera l'objet d'actualisations ou d'ajustements, en fonction des échos de son usage.En ligne : http://www.cra-rhone-alpes.org/IMG/pdf_Scolariser-Eleves-Autistes-Sceren-2009.pd [...] Permalink : https://www.cra-rhone-alpes.org/cid/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=924 Scolariser les élèves autistes ou présentant des troubles du développement [Texte imprimé et/ou numérique] / Michèle BEAUPIED, Auteur ; Agnès WOIMANT, Auteur ; Magali VIALLEFOND, Auteur ; Eva TOUATY, Auteur ; Patricia SIGWALT, Auteur ; José SEKNADJE-ASKENAZI, Auteur ; Christine PHILIP, Auteur ; Patricia PAYEN, Auteur ; Daniel JACQUET, Auteur ; Geneviève DUTILLIEUX, Auteur ; Thierry BOURGOIN, Auteur ; Florence PERRIN, Auteur . - Futuroscope [France] : SCEREN - Centre National de Documentation Pédagogique, 2009 . - 87 p. : ill. ; 17cm x 24cm x 0,5cm.
ISBN : 978-2-240-02667-5
Bibliogr.
Langues : Français (fre)
Index. décimale : EDU-G EDU-G - Education - Inclusion Résumé : La scolarisation des élèves handicapés constitue une priorité nationale. Dans ce domaine, des progrès considérables ont été accomplis depuis plusieurs années et, notamment, depuis la publication et la mise en œuvre des textes d'application de la loi du 11 février 2005, le nombre d'élèves accueillis dans les écoles et les établissements scolaires a connu une augmentation significative. Pour autant, beaucoup reste à faire pour ajuster au mieux les besoins de chaque élève handicapé avec son environnement scolaire.
Cet ouvrage est un guide destiné aux professionnels de l'éducation, principalement les enseignants, acteurs déterminants de la réussite des parcours scolaires des élèves handicapés.
Il a pour objet de leur permettre de mieux connaître et comprendre les caractéristiques de l'autisme et des autres troubles envahissants du développement ainsi que leurs conséquences en termes d'apprentissage, afin de les aider à mettre leurs capacités et leurs compétences professionnelles au service d'une pédagogie adaptée aux besoins des jeunes atteints de ces troubles. Destiné à faciliter la pratique pédagogique à l'écoute de l'usager, il propose des repères, des ressources et des pistes d'adaptation.
Il constitue l'état provisoire des leçons tirées de l'expérience et des discussions entre partenaires de travail - enseignants, éducateurs, orthophonistes, médecins, psychologues, chercheurs, familles, associations d'usagers... - et fera l'objet d'actualisations ou d'ajustements, en fonction des échos de son usage.En ligne : http://www.cra-rhone-alpes.org/IMG/pdf_Scolariser-Eleves-Autistes-Sceren-2009.pd [...] Permalink : https://www.cra-rhone-alpes.org/cid/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=924 Exemplaires (3)
Code-barres Cote Support Localisation Section Disponibilité DOC0001069 EDU-G BEA Livre Centre d'Information et de Documentation du CRA Rhône-Alpes EDU - Education - Pédagogie Disponible DOC0001139 EDU-G BEA Livre Centre d'Information et de Documentation du CRA Rhône-Alpes EDU - Education - Pédagogie Disponible DOC0001140 EDU-G BEA Livre Centre d'Information et de Documentation du CRA Rhône-Alpes EDU - Education - Pédagogie Disponible Les abonnés qui ont emprunté ce document ont également emprunté :
Les hypersensibilités sensorielles chez l'enfant et l'adolescent CARON SANTHA, Josiane Déficience intellectuelle et vie institutionnelle MORELLE, Claire Le personnel éducatif face aux comportements défis CUDRE-MAUROUX, Annick Stratégies éducatives de l'autisme et des autres troubles du développement SCHOPLER, Eric Découvrir la neuroéducation Autisme : Le défi du programme TEACCH MESIBOV, Gary