Dépouillements

Logiques et dynamiques d’un système ouvert : l’UPI / Serge EBERSOLD in Nouvelle Revue de l'AIS (La), 21 (1er trimestre 2003)

Public ISBD [article]  inNouvelle Revue de l'AIS (La) > 21 (1er trimestre 2003) . - p.7-18 Titre : Logiques et dynamiques d’un système ouvert : l’UPI Type de document : Texte imprimé et/ou numérique Auteurs : Serge EBERSOLD, Auteur Année de publication : 2003 Article en page(s) : p.7-18 Langues : Français (fre) Index. décimale : PER Périodiques Résumé : Le présent article s’attache à identifier certains déplacements conceptuels et méthodologiques qui accompagnent ces nouvelles formes d’intervention sociale que suppose ce qu’il est convenu d’appeler l’intégration scolaire et plus particulièrement les UPI. Le principe d’ouverture qui spécifie la création et la mise en oeuvre de ces dispositifs ne reflète pas exclusivement une volonté de décloisonnement, Il participe d’une nouvelle représentation des établissements et des dynamiques qui régissent le processus éducatif. L'exigence de partenariat illustre quant à elle la vision contractualiste qui régit le fonctionnement des UPI et qui tend à appréhender la scolarisation des enfants qui présentent une déficience à l’aune de la seule volition des individus et, plus particulièrement, de leur aptitude à faire système. Aussi, cet article s’attache à identifier un certain nombre de dimensions qui régissent cet intersystème que constitue la scolarisation d’un enfant qui présente une déficience et qui conditionnent l’instauration d’un système équitable de coopération. Mots-clés : Coopération - Contractualité - Jeux d’acteurs - Logique transformationnelle - processus éducatifs - Projet - Système Permalink : https://www.cra-rhone-alpes.org/cid/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=271 [article] Logiques et dynamiques d’un système ouvert : l’UPI [Texte imprimé et/ou numérique] / Serge EBERSOLD, Auteur . - 2003 . - p.7-18. Langues : Français (fre) in Nouvelle Revue de l'AIS (La) > 21 (1er trimestre 2003) . - p.7-18 Index. décimale : PER Périodiques Résumé : Le présent article s’attache à identifier certains déplacements conceptuels et méthodologiques qui accompagnent ces nouvelles formes d’intervention sociale que suppose ce qu’il est convenu d’appeler l’intégration scolaire et plus particulièrement les UPI. Le principe d’ouverture qui spécifie la création et la mise en oeuvre de ces dispositifs ne reflète pas exclusivement une volonté de décloisonnement, Il participe d’une nouvelle représentation des établissements et des dynamiques qui régissent le processus éducatif. L'exigence de partenariat illustre quant à elle la vision contractualiste qui régit le fonctionnement des UPI et qui tend à appréhender la scolarisation des enfants qui présentent une déficience à l’aune de la seule volition des individus et, plus particulièrement, de leur aptitude à faire système. Aussi, cet article s’attache à identifier un certain nombre de dimensions qui régissent cet intersystème que constitue la scolarisation d’un enfant qui présente une déficience et qui conditionnent l’instauration d’un système équitable de coopération. Mots-clés : Coopération - Contractualité - Jeux d’acteurs - Logique transformationnelle - processus éducatifs - Projet - Système Permalink : https://www.cra-rhone-alpes.org/cid/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=271

L’intégration des élèves handicapés dans les enseignements du second degré / Peter EVANS in Nouvelle Revue de l'AIS (La), 21 (1er trimestre 2003)

Public ISBD [article]  inNouvelle Revue de l'AIS (La) > 21 (1er trimestre 2003) . - p.19-33 Titre : L’intégration des élèves handicapés dans les enseignements du second degré Type de document : Texte imprimé et/ou numérique Auteurs : Peter EVANS, Auteur ; Marcella DELUCA, Auteur ; Hervé BENOIT, Traducteur Année de publication : 2003 Article en page(s) : p.19-33 Langues : Français (fre) Index. décimale : PER Périodiques Résumé : Après avoir rappelé les conditions de possibilité des comparaisons transnationales en matière d’intégration scolaire, cet article présente des données statistiques sur la proportion d’élèves du second degré scolarisés dans les classes ordinaires, les classes spécialisées et les établissements spécialisés, en fonction du cycle, dans les différents pays européens. Au-delà de l’analyse de ces données quantitatives, il rapporte les principales conclusions issues des études d’exemples d’intégration effectuées par l’OCDE en 1999 au Danemark, en Allemagne, en lslande, en Italie et en Grande-Bretagne. Mots-clés: Besoins éducatifs particuliers - Enseignement secondaire - Europe - Handicap - Inclusion - Intégration - OCDE Permalink : https://www.cra-rhone-alpes.org/cid/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=272 [article] L’intégration des élèves handicapés dans les enseignements du second degré [Texte imprimé et/ou numérique] / Peter EVANS, Auteur ; Marcella DELUCA, Auteur ; Hervé BENOIT, Traducteur . - 2003 . - p.19-33. Langues : Français (fre) in Nouvelle Revue de l'AIS (La) > 21 (1er trimestre 2003) . - p.19-33 Index. décimale : PER Périodiques Résumé : Après avoir rappelé les conditions de possibilité des comparaisons transnationales en matière d’intégration scolaire, cet article présente des données statistiques sur la proportion d’élèves du second degré scolarisés dans les classes ordinaires, les classes spécialisées et les établissements spécialisés, en fonction du cycle, dans les différents pays européens. Au-delà de l’analyse de ces données quantitatives, il rapporte les principales conclusions issues des études d’exemples d’intégration effectuées par l’OCDE en 1999 au Danemark, en Allemagne, en lslande, en Italie et en Grande-Bretagne. Mots-clés: Besoins éducatifs particuliers - Enseignement secondaire - Europe - Handicap - Inclusion - Intégration - OCDE Permalink : https://www.cra-rhone-alpes.org/cid/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=272

Comment en est-on venu à l’UPI ? Forme et signification d’un dispositif / Hervé BENOIT in Nouvelle Revue de l'AIS (La), 21 (1er trimestre 2003)

Public ISBD [article]  inNouvelle Revue de l'AIS (La) > 21 (1er trimestre 2003) . - p.33-48 Titre : Comment en est-on venu à l’UPI ? Forme et signification d’un dispositif Type de document : Texte imprimé et/ou numérique Auteurs : Hervé BENOIT, Auteur Année de publication : 2003 Article en page(s) : p.33-48 Langues : Français (fre) Index. décimale : PER Périodiques Résumé : La signification et l’originalité du dispositif d’unité pédagogique d’intégration sont abordées à travers deux problématiques connexes : d’une part les évolutions actuelles du processus d’intégration scolaire au regard des notions de droit à la scolarisation et de devoir d’accueil et d’autre part le développement des concepts de situation de handicap et d’accessibilité, dans le contexte de la nouvelle Classification des fonctionnements, du handicap et de la santé (CIF), récemment adoptée par l’OMS. Dans ce cadre, l’opposition apparemment irréductible entre les principes de l’intégration collective et ceux de l’intégration individuelle sont analysés dans une perspective dialectique qui conduit à l’identification d’une nouvelle génération de formes d’intégration et d’un outil méthodologique de référence : l’UPI. Mots-clés Accessibilité - CIF - Enseignement secondaire - Évaluation - Handicap — Intégration - Partenariat - Situation de handicap - Unité pédagogique d’intégration (UPI) Permalink : https://www.cra-rhone-alpes.org/cid/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=272 [article] Comment en est-on venu à l’UPI ? Forme et signification d’un dispositif [Texte imprimé et/ou numérique] / Hervé BENOIT, Auteur . - 2003 . - p.33-48. Langues : Français (fre) in Nouvelle Revue de l'AIS (La) > 21 (1er trimestre 2003) . - p.33-48 Index. décimale : PER Périodiques Résumé : La signification et l’originalité du dispositif d’unité pédagogique d’intégration sont abordées à travers deux problématiques connexes : d’une part les évolutions actuelles du processus d’intégration scolaire au regard des notions de droit à la scolarisation et de devoir d’accueil et d’autre part le développement des concepts de situation de handicap et d’accessibilité, dans le contexte de la nouvelle Classification des fonctionnements, du handicap et de la santé (CIF), récemment adoptée par l’OMS. Dans ce cadre, l’opposition apparemment irréductible entre les principes de l’intégration collective et ceux de l’intégration individuelle sont analysés dans une perspective dialectique qui conduit à l’identification d’une nouvelle génération de formes d’intégration et d’un outil méthodologique de référence : l’UPI. Mots-clés Accessibilité - CIF - Enseignement secondaire - Évaluation - Handicap — Intégration - Partenariat - Situation de handicap - Unité pédagogique d’intégration (UPI) Permalink : https://www.cra-rhone-alpes.org/cid/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=272

Au-delà du collège : les possibilités de formation professionnelle pour les élèves d’UPI / André PHILIP in Nouvelle Revue de l'AIS (La), 21 (1er trimestre 2003)

Public ISBD [article]  inNouvelle Revue de l'AIS (La) > 21 (1er trimestre 2003) . - p.49-57 Titre : Au-delà du collège : les possibilités de formation professionnelle pour les élèves d’UPI Type de document : Texte imprimé et/ou numérique Auteurs : André PHILIP, Auteur Année de publication : 2003 Article en page(s) : p.49-57 Langues : Français (fre) Index. décimale : PER Périodiques Résumé : Si le cadre législatif et réglementaire de l’orientation des élèves d’UPI est e même que pour les autres élèves du collège, le sens et les enjeux d’un tel processus revêtent une tout autre portée pour les adolescents présentent un handicap mental. C’est pourquoi il s paru nécessaire d’indiquer les finalités et les raisons d’une formatIon professionnelle destinée à ce public, ainsi que les dispositifs qui leur sont effectivement accessibles à cette fin. Sont détaIllés dans le même temps un certain nombre de conditions propres à faciliter leur formation. La catégorie du handicap mental étant très extensive, les principaux troubles qu’elle recouvre ont été aussi précisés. A été enfin souligné le parti pédagogique et éducatif qui pouvait être tiré de l’approche du handicap impliquée par la classification internationale du fonctionnement, du handicap et de la santé (CIF). Mots clés: CIF - Collège - Formation professionnelle - Handicap mental Intégration - Lycée - Orientation - Partenariat - Unité pédagogique d’intégration (UPI) Permalink : https://www.cra-rhone-alpes.org/cid/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=272 [article] Au-delà du collège : les possibilités de formation professionnelle pour les élèves d’UPI [Texte imprimé et/ou numérique] / André PHILIP, Auteur . - 2003 . - p.49-57. Langues : Français (fre) in Nouvelle Revue de l'AIS (La) > 21 (1er trimestre 2003) . - p.49-57 Index. décimale : PER Périodiques Résumé : Si le cadre législatif et réglementaire de l’orientation des élèves d’UPI est e même que pour les autres élèves du collège, le sens et les enjeux d’un tel processus revêtent une tout autre portée pour les adolescents présentent un handicap mental. C’est pourquoi il s paru nécessaire d’indiquer les finalités et les raisons d’une formatIon professionnelle destinée à ce public, ainsi que les dispositifs qui leur sont effectivement accessibles à cette fin. Sont détaIllés dans le même temps un certain nombre de conditions propres à faciliter leur formation. La catégorie du handicap mental étant très extensive, les principaux troubles qu’elle recouvre ont été aussi précisés. A été enfin souligné le parti pédagogique et éducatif qui pouvait être tiré de l’approche du handicap impliquée par la classification internationale du fonctionnement, du handicap et de la santé (CIF). Mots clés: CIF - Collège - Formation professionnelle - Handicap mental Intégration - Lycée - Orientation - Partenariat - Unité pédagogique d’intégration (UPI) Permalink : https://www.cra-rhone-alpes.org/cid/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=272

Du handicap mental aux troubles importants des fonctions cognitives / Christine MAGNIN DE CAGNY in Nouvelle Revue de l'AIS (La), 21 (1er trimestre 2003)

Public ISBD [article]  inNouvelle Revue de l'AIS (La) > 21 (1er trimestre 2003) . - p.59-64 Titre : Du handicap mental aux troubles importants des fonctions cognitives Type de document : Texte imprimé et/ou numérique Auteurs : Christine MAGNIN DE CAGNY, Auteur Année de publication : 2003 Article en page(s) : p.59-64 Langues : Français (fre) Index. décimale : PER Périodiques Résumé : Alors que les UPI créées en 1995 étaient destinées à des élèves caractérisés comme présentant un handicap mental, cette dernière dénomination a été remplacée dans les textes les plus récents par celle de troubles importants des fonctions cognitives. Nous essayons dans cet article de comprendre la raison de cette transformation terminologique à la lumière des évolutions actuelles telles que l’adoption de la Classification internationale du fonctionnement (CIF) et l’émergence de la notion européenne de besoins éducatifs spécifiques ou particuliers. Mots-clés: Besoins éducatifs particuliers - Besoins éducatifs spécifiques - CIF - Handicap mental - Situation de handicap -Troubles importants des fonctions cognitives - UPI Permalink : https://www.cra-rhone-alpes.org/cid/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=272 [article] Du handicap mental aux troubles importants des fonctions cognitives [Texte imprimé et/ou numérique] / Christine MAGNIN DE CAGNY, Auteur . - 2003 . - p.59-64. Langues : Français (fre) in Nouvelle Revue de l'AIS (La) > 21 (1er trimestre 2003) . - p.59-64 Index. décimale : PER Périodiques Résumé : Alors que les UPI créées en 1995 étaient destinées à des élèves caractérisés comme présentant un handicap mental, cette dernière dénomination a été remplacée dans les textes les plus récents par celle de troubles importants des fonctions cognitives. Nous essayons dans cet article de comprendre la raison de cette transformation terminologique à la lumière des évolutions actuelles telles que l’adoption de la Classification internationale du fonctionnement (CIF) et l’émergence de la notion européenne de besoins éducatifs spécifiques ou particuliers. Mots-clés: Besoins éducatifs particuliers - Besoins éducatifs spécifiques - CIF - Handicap mental - Situation de handicap -Troubles importants des fonctions cognitives - UPI Permalink : https://www.cra-rhone-alpes.org/cid/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=272

Apprendre en UPI. Points de vue sur les UPI pour élèves présentant des troubles importants des fonctions cognitives. Département de Seine-Saint-Denis / Jacqueline LIEGEOIS in Nouvelle Revue de l'AIS (La), 21 (1er trimestre 2003)

Public ISBD [article]  inNouvelle Revue de l'AIS (La) > 21 (1er trimestre 2003) . - p.65-86 Titre : Apprendre en UPI. Points de vue sur les UPI pour élèves présentant des troubles importants des fonctions cognitives. Département de Seine-Saint-Denis Type de document : Texte imprimé et/ou numérique Auteurs : Jacqueline LIEGEOIS, Auteur ; Christine MAGNIN DE CAGNY, Auteur Année de publication : 2003 Article en page(s) : p.65-86 Langues : Français (fre) Index. décimale : PER Périodiques Permalink : https://www.cra-rhone-alpes.org/cid/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=272 [article] Apprendre en UPI. Points de vue sur les UPI pour élèves présentant des troubles importants des fonctions cognitives. Département de Seine-Saint-Denis [Texte imprimé et/ou numérique] / Jacqueline LIEGEOIS, Auteur ; Christine MAGNIN DE CAGNY, Auteur . - 2003 . - p.65-86. Langues : Français (fre) in Nouvelle Revue de l'AIS (La) > 21 (1er trimestre 2003) . - p.65-86 Index. décimale : PER Périodiques Permalink : https://www.cra-rhone-alpes.org/cid/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=272

UPI pour élèves présentant une déficience motrice : l’individualisation des parcours / Jean-Pierre GAREL in Nouvelle Revue de l'AIS (La), 21 (1er trimestre 2003)

Public ISBD [article]  inNouvelle Revue de l'AIS (La) > 21 (1er trimestre 2003) . - p.87-100 Titre : UPI pour élèves présentant une déficience motrice : l’individualisation des parcours Type de document : Texte imprimé et/ou numérique Auteurs : Jean-Pierre GAREL, Auteur Année de publication : 2003 Article en page(s) : p.87-100 Langues : Français (fre) Index. décimale : PER Périodiques Résumé : La scolarisation en UPI d’élèves présentant une déficience motrice appelle une individualisation de leurs parcours. Les modalités de cette individualisation, étudiées au sein d’un collège qui a une longue expérience de l’intégration, sont envisagées sous trois aspects: l’organisation de la scolarité, l’attitude des principaux acteurs de l’intégration à l’égard des élèves de l’UPI, et l’adaptation des enseignements. Il en ressort que la diversité et la souplesse des adaptations sont conçues de manière à prendre en compte au mieux la singularité de chacun tout en maintenant des exigences du plus haut niveau possible. Mots-clé: Déficience motrice - Familles - Intégration - Maladie - Pédagogie différenciée - Projet individualisé - UPI Permalink : https://www.cra-rhone-alpes.org/cid/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=272 [article] UPI pour élèves présentant une déficience motrice : l’individualisation des parcours [Texte imprimé et/ou numérique] / Jean-Pierre GAREL, Auteur . - 2003 . - p.87-100. Langues : Français (fre) in Nouvelle Revue de l'AIS (La) > 21 (1er trimestre 2003) . - p.87-100 Index. décimale : PER Périodiques Résumé : La scolarisation en UPI d’élèves présentant une déficience motrice appelle une individualisation de leurs parcours. Les modalités de cette individualisation, étudiées au sein d’un collège qui a une longue expérience de l’intégration, sont envisagées sous trois aspects: l’organisation de la scolarité, l’attitude des principaux acteurs de l’intégration à l’égard des élèves de l’UPI, et l’adaptation des enseignements. Il en ressort que la diversité et la souplesse des adaptations sont conçues de manière à prendre en compte au mieux la singularité de chacun tout en maintenant des exigences du plus haut niveau possible. Mots-clé: Déficience motrice - Familles - Intégration - Maladie - Pédagogie différenciée - Projet individualisé - UPI Permalink : https://www.cra-rhone-alpes.org/cid/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=272

La scolarisation d’élèves déficients visuels en Unité pédagogique d’intégration : la moitié du chemin ? / Nathalie LEWI-DUMONT in Nouvelle Revue de l'AIS (La), 21 (1er trimestre 2003)

Public ISBD [article]  inNouvelle Revue de l'AIS (La) > 21 (1er trimestre 2003) . - p.101-117 Titre : La scolarisation d’élèves déficients visuels en Unité pédagogique d’intégration : la moitié du chemin ? Type de document : Texte imprimé et/ou numérique Auteurs : Nathalie LEWI-DUMONT, Auteur Année de publication : 2003 Article en page(s) : p.101-117 Langues : Français (fre) Index. décimale : PER Périodiques Résumé : À partir d’entretiens et de questionnaires, l’auteur analyse les particularités de ce dispositif (hérité d’une certaine tradition de l’intégration des élèves déficients visuels dans le secondaire), en particulier les besoins spécifiques des élèves, les modalités d’ouverture et le recrutement. Le fonctionnement d’une douzaine d’UPI est étudié, au niveau de l’organisation des enseignements, du rôle des personnels spécialisés (particulièrement des enseignants) et des professeurs. Enfin, les réponses des enseignants spécialisés et non spécialisés permettent de voir les apports de l’UPI pour l’ensemble des acteurs du dispositif. Mots-clés : Adolescence - Collège - Déficients visuels - Lycée -S3AIS - Soutien - UPI Permalink : https://www.cra-rhone-alpes.org/cid/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=272 [article] La scolarisation d’élèves déficients visuels en Unité pédagogique d’intégration : la moitié du chemin ? [Texte imprimé et/ou numérique] / Nathalie LEWI-DUMONT, Auteur . - 2003 . - p.101-117. Langues : Français (fre) in Nouvelle Revue de l'AIS (La) > 21 (1er trimestre 2003) . - p.101-117 Index. décimale : PER Périodiques Résumé : À partir d’entretiens et de questionnaires, l’auteur analyse les particularités de ce dispositif (hérité d’une certaine tradition de l’intégration des élèves déficients visuels dans le secondaire), en particulier les besoins spécifiques des élèves, les modalités d’ouverture et le recrutement. Le fonctionnement d’une douzaine d’UPI est étudié, au niveau de l’organisation des enseignements, du rôle des personnels spécialisés (particulièrement des enseignants) et des professeurs. Enfin, les réponses des enseignants spécialisés et non spécialisés permettent de voir les apports de l’UPI pour l’ensemble des acteurs du dispositif. Mots-clés : Adolescence - Collège - Déficients visuels - Lycée -S3AIS - Soutien - UPI Permalink : https://www.cra-rhone-alpes.org/cid/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=272

Des UPI pour élèves déficients auditifs : une école d’ouverture / Hervé BENOIT in Nouvelle Revue de l'AIS (La), 21 (1er trimestre 2003)

Public ISBD [article]  inNouvelle Revue de l'AIS (La) > 21 (1er trimestre 2003) . - p.119-133 Titre : Des UPI pour élèves déficients auditifs : une école d’ouverture Type de document : Texte imprimé et/ou numérique Auteurs : Hervé BENOIT, Auteur ; Françoise DUQUESNE, Auteur ; Fabrice BERTIN, Auteur ; Anne VANBRUGGHE, Auteur ; Françoise CLAUDEL, Auteur Année de publication : 2003 Article en page(s) : p.119-133 Langues : Français (fre) Index. décimale : PER Périodiques Résumé : Pour constituer le dossier qui suit, les formateurs du département Surdité du Cnefei se sont rendus dans une trentaine de dispositifs de scolarisation de jeunes sourds dans le second degré. Ils y Ont recueilli les points de vue des personnels qui les animent et ceux des élèves qui y sont accueillis, Ils adressent leurs remerciements à tous. Permalink : https://www.cra-rhone-alpes.org/cid/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=272 [article] Des UPI pour élèves déficients auditifs : une école d’ouverture [Texte imprimé et/ou numérique] / Hervé BENOIT, Auteur ; Françoise DUQUESNE, Auteur ; Fabrice BERTIN, Auteur ; Anne VANBRUGGHE, Auteur ; Françoise CLAUDEL, Auteur . - 2003 . - p.119-133. Langues : Français (fre) in Nouvelle Revue de l'AIS (La) > 21 (1er trimestre 2003) . - p.119-133 Index. décimale : PER Périodiques Résumé : Pour constituer le dossier qui suit, les formateurs du département Surdité du Cnefei se sont rendus dans une trentaine de dispositifs de scolarisation de jeunes sourds dans le second degré. Ils y Ont recueilli les points de vue des personnels qui les animent et ceux des élèves qui y sont accueillis, Ils adressent leurs remerciements à tous. Permalink : https://www.cra-rhone-alpes.org/cid/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=272

L’UPI, entre intégration et participation. Quelques remarques de synthèse sur le dossier / Serge EBERSOLD in Nouvelle Revue de l'AIS (La), 21 (1er trimestre 2003)

Public ISBD [article]  inNouvelle Revue de l'AIS (La) > 21 (1er trimestre 2003) . - p.135-138 Titre : L’UPI, entre intégration et participation. Quelques remarques de synthèse sur le dossier Type de document : Texte imprimé et/ou numérique Auteurs : Serge EBERSOLD, Auteur ; Christine MAGNIN DE CAGNY, Auteur Année de publication : 2003 Article en page(s) : p.135-138 Langues : Français (fre) Index. décimale : PER Périodiques Permalink : https://www.cra-rhone-alpes.org/cid/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=272 [article] L’UPI, entre intégration et participation. Quelques remarques de synthèse sur le dossier [Texte imprimé et/ou numérique] / Serge EBERSOLD, Auteur ; Christine MAGNIN DE CAGNY, Auteur . - 2003 . - p.135-138. Langues : Français (fre) in Nouvelle Revue de l'AIS (La) > 21 (1er trimestre 2003) . - p.135-138 Index. décimale : PER Périodiques Permalink : https://www.cra-rhone-alpes.org/cid/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=272

Intégration scolaire des élèves sourds et éducation bilingue (français-LSF) : un conflit d’objectifs ? / Fabrice BERTIN in Nouvelle Revue de l'AIS (La), 21 (1er trimestre 2003)

Public ISBD [article]  inNouvelle Revue de l'AIS (La) > 21 (1er trimestre 2003) . - p.139-148 Titre : Intégration scolaire des élèves sourds et éducation bilingue (français-LSF) : un conflit d’objectifs ? Type de document : Texte imprimé et/ou numérique Auteurs : Fabrice BERTIN, Auteur Année de publication : 2003 Article en page(s) : p.139-148 Langues : Français (fre) Index. décimale : PER Périodiques Résumé : La spécificité de la surdité est de poser la problématique de la communication, de l’interaction et ce, de façon bilatérale. Lenseignement étant dispensé quasi-exclusivement selon une modalité audio-orale, seuls les élèves sourds ayant quelques restes auditifs, pouvaient prétendre, jusqu’à une date récente, à l’intégration scolaire, et souvent au prix de sacrifices importants. Lintroduction de la Langue des signes française (LSF) dans l’enseignement a bouleversé la donne et amène à s’interroger sur l’incompatibilité, a priori, des objectifs de l’intégration scolaire et d’une éducation bilingue (français/LSF). Cet article retrace l’évolution historique de l’intégration scolaire des élèves sourds et pose la problématique actuelle de cette intégration. Mots-clés: Culture - Éducation bilingue - Éducation interculturelle - Intégration scolaire - Langue des signes française (LSF) - Minorité linguistique - Unités Pédagogiques d’intégration (UPI) Permalink : https://www.cra-rhone-alpes.org/cid/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=272 [article] Intégration scolaire des élèves sourds et éducation bilingue (français-LSF) : un conflit d’objectifs ? [Texte imprimé et/ou numérique] / Fabrice BERTIN, Auteur . - 2003 . - p.139-148. Langues : Français (fre) in Nouvelle Revue de l'AIS (La) > 21 (1er trimestre 2003) . - p.139-148 Index. décimale : PER Périodiques Résumé : La spécificité de la surdité est de poser la problématique de la communication, de l’interaction et ce, de façon bilatérale. Lenseignement étant dispensé quasi-exclusivement selon une modalité audio-orale, seuls les élèves sourds ayant quelques restes auditifs, pouvaient prétendre, jusqu’à une date récente, à l’intégration scolaire, et souvent au prix de sacrifices importants. Lintroduction de la Langue des signes française (LSF) dans l’enseignement a bouleversé la donne et amène à s’interroger sur l’incompatibilité, a priori, des objectifs de l’intégration scolaire et d’une éducation bilingue (français/LSF). Cet article retrace l’évolution historique de l’intégration scolaire des élèves sourds et pose la problématique actuelle de cette intégration. Mots-clés: Culture - Éducation bilingue - Éducation interculturelle - Intégration scolaire - Langue des signes française (LSF) - Minorité linguistique - Unités Pédagogiques d’intégration (UPI) Permalink : https://www.cra-rhone-alpes.org/cid/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=272

Quelques difficultés à surmonter pour enseigner les mathématiques à des élèves handicapés moteurs en UPI / Françoise DUQUESNE in Nouvelle Revue de l'AIS (La), 21 (1er trimestre 2003)

Public ISBD [article]  inNouvelle Revue de l'AIS (La) > 21 (1er trimestre 2003) . - p.149-156 Titre : Quelques difficultés à surmonter pour enseigner les mathématiques à des élèves handicapés moteurs en UPI Type de document : Texte imprimé et/ou numérique Auteurs : Françoise DUQUESNE, Auteur Année de publication : 2003 Article en page(s) : p.149-156 Langues : Français (fre) Index. décimale : PER Périodiques Résumé : La création des Unités pédagogiques d’intégration (UPI) offre aux adolescents handicapés moteurs la possibilité d’accéder aux enseignements du second degré, entre autres â ceux de mathématiques. Au collège les apprentissages mathématiques présentent des caractéristiques dont la spécificité s’accentue et qui requièrent des connaissances didactiques que ne possède pas nécessairement un enseignant Spécialisé du 1er degré. On citera en exemple l’apprentissage de la démonstration, l’accès au calcul littéral et la construction d’un nouveau modèle de traitement numérique: l’algèbre. Pour tirer profit au maximum de cette occasion d’élever leur niveau de connaissances dans cette discipline, les élèves handicapés moteurs ont besoin que le collège et les enseignants du second degré comprennent certaines particularités de leur fonctionnement et s’y adaptent. Au niveau des apprentissages, on retiendra quelques principes comme l’utilisation de logiciels: en géométrie pour libérer ces élèves des tâches spatiales et motrices, ou en algèbre pour compenser leurs lenteurs ou leurs difficultés à écrire manuellement. Au niveau institutionnel on favorisera les échanges, ainsi qu’une étroite collaboration entre les divers partenaires qui accompagnent le collégien handicapé moteur. Mots-clés: Collège - Enseignement des mathématiques - Handicapés moteurs - Infirmité motrice cérébrale - Infirmes moteurs cérébraux (IMC) - Unités pédagogiques d’intégration (UPI) Permalink : https://www.cra-rhone-alpes.org/cid/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=273 [article] Quelques difficultés à surmonter pour enseigner les mathématiques à des élèves handicapés moteurs en UPI [Texte imprimé et/ou numérique] / Françoise DUQUESNE, Auteur . - 2003 . - p.149-156. Langues : Français (fre) in Nouvelle Revue de l'AIS (La) > 21 (1er trimestre 2003) . - p.149-156 Index. décimale : PER Périodiques Résumé : La création des Unités pédagogiques d’intégration (UPI) offre aux adolescents handicapés moteurs la possibilité d’accéder aux enseignements du second degré, entre autres â ceux de mathématiques. Au collège les apprentissages mathématiques présentent des caractéristiques dont la spécificité s’accentue et qui requièrent des connaissances didactiques que ne possède pas nécessairement un enseignant Spécialisé du 1er degré. On citera en exemple l’apprentissage de la démonstration, l’accès au calcul littéral et la construction d’un nouveau modèle de traitement numérique: l’algèbre. Pour tirer profit au maximum de cette occasion d’élever leur niveau de connaissances dans cette discipline, les élèves handicapés moteurs ont besoin que le collège et les enseignants du second degré comprennent certaines particularités de leur fonctionnement et s’y adaptent. Au niveau des apprentissages, on retiendra quelques principes comme l’utilisation de logiciels: en géométrie pour libérer ces élèves des tâches spatiales et motrices, ou en algèbre pour compenser leurs lenteurs ou leurs difficultés à écrire manuellement. Au niveau institutionnel on favorisera les échanges, ainsi qu’une étroite collaboration entre les divers partenaires qui accompagnent le collégien handicapé moteur. Mots-clés: Collège - Enseignement des mathématiques - Handicapés moteurs - Infirmité motrice cérébrale - Infirmes moteurs cérébraux (IMC) - Unités pédagogiques d’intégration (UPI) Permalink : https://www.cra-rhone-alpes.org/cid/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=273

Enseignants du secondaire et élèves en difficulté : dynamiques psychiques et conflits identitaires / Bernard PECHBERTY in Nouvelle Revue de l'AIS (La), 21 (1er trimestre 2003)

Public ISBD [article]  inNouvelle Revue de l'AIS (La) > 21 (1er trimestre 2003) . - p.157-171 Titre : Enseignants du secondaire et élèves en difficulté : dynamiques psychiques et conflits identitaires Type de document : Texte imprimé et/ou numérique Auteurs : Bernard PECHBERTY, Auteur Année de publication : 2003 Article en page(s) : p.157-171 Langues : Français (fre) Index. décimale : PER Périodiques Résumé : La diversité croissante des élèves (sociale, culturelle et psychique) se manifeste dans les classes ordinaires et les structures spécialisées que l’Éducation nationale a mises en place pour remédier aux difficultés scolaires. Mais l’exigence démocratique d’enseigner à tous ne conduit pas touiours à interroger les dynamiques psychiques et identitaires mobilisées chez les enseignants par ces nouveaux types de liens éducatifs. Les difficultés scolaires des élèves dans leur grande variété clinique (inhibition, refus d’apprendre, phobie scolaire problèmes graves d’identité, diversité culturelle et sociale) devraient entraîner une adaptation et un changement profond de l’identité professionnelle des enseignants qui pourtant, la plupart du temps, ne sont pas élaborés: la formation professionnelle initiale ou continue méconnaît encore largement ces questions Les effets négatifs en sont visibles dans la pratique: les professeurs ne peuvent ni affronter ni penser les situations déstabilisantes. A ce titre, des recherches cliniques et didactiques sont fondamentales pour accompagner et évaluer cette moditiabilité de l’identité enseignante. Mots-clés: Démarche clinique - Didactiques - Dynamique (enseignante) - Enseignement adapté - Identités professionnelles (des enseignants) - Psychanalyse appliquée (à l’éducation) - Second degré Permalink : https://www.cra-rhone-alpes.org/cid/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=273 [article] Enseignants du secondaire et élèves en difficulté : dynamiques psychiques et conflits identitaires [Texte imprimé et/ou numérique] / Bernard PECHBERTY, Auteur . - 2003 . - p.157-171. Langues : Français (fre) in Nouvelle Revue de l'AIS (La) > 21 (1er trimestre 2003) . - p.157-171 Index. décimale : PER Périodiques Résumé : La diversité croissante des élèves (sociale, culturelle et psychique) se manifeste dans les classes ordinaires et les structures spécialisées que l’Éducation nationale a mises en place pour remédier aux difficultés scolaires. Mais l’exigence démocratique d’enseigner à tous ne conduit pas touiours à interroger les dynamiques psychiques et identitaires mobilisées chez les enseignants par ces nouveaux types de liens éducatifs. Les difficultés scolaires des élèves dans leur grande variété clinique (inhibition, refus d’apprendre, phobie scolaire problèmes graves d’identité, diversité culturelle et sociale) devraient entraîner une adaptation et un changement profond de l’identité professionnelle des enseignants qui pourtant, la plupart du temps, ne sont pas élaborés: la formation professionnelle initiale ou continue méconnaît encore largement ces questions Les effets négatifs en sont visibles dans la pratique: les professeurs ne peuvent ni affronter ni penser les situations déstabilisantes. A ce titre, des recherches cliniques et didactiques sont fondamentales pour accompagner et évaluer cette moditiabilité de l’identité enseignante. Mots-clés: Démarche clinique - Didactiques - Dynamique (enseignante) - Enseignement adapté - Identités professionnelles (des enseignants) - Psychanalyse appliquée (à l’éducation) - Second degré Permalink : https://www.cra-rhone-alpes.org/cid/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=273

Le Brevet Informatique et Internet (B2i) dans le champ de l’adaptation scolaire / Daniel BEAUVAIS in Nouvelle Revue de l'AIS (La), 21 (1er trimestre 2003)

Public ISBD [article]  inNouvelle Revue de l'AIS (La) > 21 (1er trimestre 2003) . - p.173-177 Titre : Le Brevet Informatique et Internet (B2i) dans le champ de l’adaptation scolaire Type de document : Texte imprimé et/ou numérique Auteurs : Daniel BEAUVAIS, Auteur Année de publication : 2003 Article en page(s) : p.173-177 Langues : Français (fre) Index. décimale : PER Périodiques Résumé : L'entrée de l’informatique dans le système éducatif a connu depuis vingt ans des formes diverses La création du B2i illustre l’ambition de donner à l’école et au collège des compétences en rapport avec les nouvelles technologies. Ce peut être, dans le champ de l’AIS et les Egpa en particulier, un objectif de projet, une occasion de collaboration entre participants de l’équipe pédagogique, un moyen de ménager la continuité des apprentissages et de ra-motiver les élèves en difficulté. Mots-clés: Brevet Informatique et Internet - Projet pédagogique -Technologie -Tice Permalink : https://www.cra-rhone-alpes.org/cid/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=273 [article] Le Brevet Informatique et Internet (B2i) dans le champ de l’adaptation scolaire [Texte imprimé et/ou numérique] / Daniel BEAUVAIS, Auteur . - 2003 . - p.173-177. Langues : Français (fre) in Nouvelle Revue de l'AIS (La) > 21 (1er trimestre 2003) . - p.173-177 Index. décimale : PER Périodiques Résumé : L'entrée de l’informatique dans le système éducatif a connu depuis vingt ans des formes diverses La création du B2i illustre l’ambition de donner à l’école et au collège des compétences en rapport avec les nouvelles technologies. Ce peut être, dans le champ de l’AIS et les Egpa en particulier, un objectif de projet, une occasion de collaboration entre participants de l’équipe pédagogique, un moyen de ménager la continuité des apprentissages et de ra-motiver les élèves en difficulté. Mots-clés: Brevet Informatique et Internet - Projet pédagogique -Technologie -Tice Permalink : https://www.cra-rhone-alpes.org/cid/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=273

Websourd : un projet de site au service des personnes sourdes / Anne VANBRUGGHE in Nouvelle Revue de l'AIS (La), 21 (1er trimestre 2003)

Public ISBD [article]  inNouvelle Revue de l'AIS (La) > 21 (1er trimestre 2003) . - p.179-182 Titre : Websourd : un projet de site au service des personnes sourdes Type de document : Texte imprimé et/ou numérique Auteurs : Anne VANBRUGGHE, Auteur Année de publication : 2003 Article en page(s) : p.179-182 Langues : Français (fre) Index. décimale : PER Périodiques Résumé : Websourd est le nom d’une société coopérative d’intérêt collectif dont le proiet devrait prendre corps dès septembre 2003. Pour la première fois en Europe l’idée d’une interprétation à distance français/Langue des signes française semble en passe de se concrétiser. La visio-interprétation par le biais de Webcams, en cours d’expérimentation dans la région toulousaine, n’est pas la seule ambition du Websourd, en effet le proiet prévoit la création d’un Site entièrement accessible aux personnes sourdes offrant des informations et services variés à une population qui en est actuellement grandement privée. Mots clés: Accessibilité - Bilinguisme - Internet - Interprétation - Langue des signes - Nouvelles technologies - Surdité Permalink : https://www.cra-rhone-alpes.org/cid/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=273 [article] Websourd : un projet de site au service des personnes sourdes [Texte imprimé et/ou numérique] / Anne VANBRUGGHE, Auteur . - 2003 . - p.179-182. Langues : Français (fre) in Nouvelle Revue de l'AIS (La) > 21 (1er trimestre 2003) . - p.179-182 Index. décimale : PER Périodiques Résumé : Websourd est le nom d’une société coopérative d’intérêt collectif dont le proiet devrait prendre corps dès septembre 2003. Pour la première fois en Europe l’idée d’une interprétation à distance français/Langue des signes française semble en passe de se concrétiser. La visio-interprétation par le biais de Webcams, en cours d’expérimentation dans la région toulousaine, n’est pas la seule ambition du Websourd, en effet le proiet prévoit la création d’un Site entièrement accessible aux personnes sourdes offrant des informations et services variés à une population qui en est actuellement grandement privée. Mots clés: Accessibilité - Bilinguisme - Internet - Interprétation - Langue des signes - Nouvelles technologies - Surdité Permalink : https://www.cra-rhone-alpes.org/cid/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=273

Brèves Ntic / Daniel JACQUET in Nouvelle Revue de l'AIS (La), 21 (1er trimestre 2003)

Public ISBD [article]  inNouvelle Revue de l'AIS (La) > 21 (1er trimestre 2003) . - p.183-187 Titre : Brèves Ntic Type de document : Texte imprimé et/ou numérique Auteurs : Daniel JACQUET, Auteur ; Daniel BEAUVAIS, Auteur Année de publication : 2003 Article en page(s) : p.183-187 Langues : Français (fre) Index. décimale : PER Périodiques Résumé : Plates-formes de téléformation : les enjeux d'une formation à distance d'enseignement spécialisés Droits et devoirs concernant les logiciels : un essai de typologie Cyberkids, l'éducation civique en jeu vidéo Moteurs de recherche : Google et les autres Mac OS X et applications suppplétives Permalink : https://www.cra-rhone-alpes.org/cid/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=273 [article] Brèves Ntic [Texte imprimé et/ou numérique] / Daniel JACQUET, Auteur ; Daniel BEAUVAIS, Auteur . - 2003 . - p.183-187. Langues : Français (fre) in Nouvelle Revue de l'AIS (La) > 21 (1er trimestre 2003) . - p.183-187 Index. décimale : PER Périodiques Résumé : Plates-formes de téléformation : les enjeux d'une formation à distance d'enseignement spécialisés Droits et devoirs concernant les logiciels : un essai de typologie Cyberkids, l'éducation civique en jeu vidéo Moteurs de recherche : Google et les autres Mac OS X et applications suppplétives Permalink : https://www.cra-rhone-alpes.org/cid/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=273

L’intégration scolaire d’enfants sourds et malentendants : processus de changement et processus de formation / Jean-Yves LE CAPITAINE in Nouvelle Revue de l'AIS (La), 21 (1er trimestre 2003)

Public ISBD [article]  inNouvelle Revue de l'AIS (La) > 21 (1er trimestre 2003) . - p.189-198 Titre : L’intégration scolaire d’enfants sourds et malentendants : processus de changement et processus de formation Type de document : Texte imprimé et/ou numérique Auteurs : Jean-Yves LE CAPITAINE, Auteur Année de publication : 2003 Article en page(s) : p.189-198 Langues : Français (fre) Index. décimale : PER Périodiques Résumé : L'analyse d'entretiens semi-directifs, conduits auprès de cinq enseignants intégrant des enfants sourds, et de questionnaires remplis par douze personnels spécialisés, permet d’établir un constat: si l’intégration scolaire est un principe dont le fondement est assuré au plan social, elle entraîne l’enseignant dans un processus de changements dont la pertinence au plan pédagogique demeure limitée. Des aménagements relationnels et des interventions spécifiques ponctuelles bénéficient aux élèves intégrés et parfois aux autres élèves. Mais l’enseignement spécialisé, au-delà des limites des cadres institutionnels dans lesquels il s’est exercé, reste perçu comme la condition de l’acquisition de nombreux savoirs. En situation d’intégration, la co-présence de l’enseignant ordinaire et d’autres professionnels, de même que la nécessité d’un travail concerté, obligent à des modifications institutionnelles significatives bien que restreintes. Les processus d’hétéro-formation et d’auto-formation engagés dans et par l’action sont soulignés. Ils s’accompagnent d’une évolution des attitudes cognitives et des représentations des enseignants, et demanderaient à être soutenus et 189 accompagnés. Mots-clés: Auto-formation - Différence - Handicap (handicapé) - Hétéro-formation - Intégration scolaire - Malentendant - Partenariat - Pratiques pédagogiques - Professionnalisation - Représentation - Sourd - Spécialisation (spécialisé) Permalink : https://www.cra-rhone-alpes.org/cid/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=273 [article] L’intégration scolaire d’enfants sourds et malentendants : processus de changement et processus de formation [Texte imprimé et/ou numérique] / Jean-Yves LE CAPITAINE, Auteur . - 2003 . - p.189-198. Langues : Français (fre) in Nouvelle Revue de l'AIS (La) > 21 (1er trimestre 2003) . - p.189-198 Index. décimale : PER Périodiques Résumé : L'analyse d'entretiens semi-directifs, conduits auprès de cinq enseignants intégrant des enfants sourds, et de questionnaires remplis par douze personnels spécialisés, permet d’établir un constat: si l’intégration scolaire est un principe dont le fondement est assuré au plan social, elle entraîne l’enseignant dans un processus de changements dont la pertinence au plan pédagogique demeure limitée. Des aménagements relationnels et des interventions spécifiques ponctuelles bénéficient aux élèves intégrés et parfois aux autres élèves. Mais l’enseignement spécialisé, au-delà des limites des cadres institutionnels dans lesquels il s’est exercé, reste perçu comme la condition de l’acquisition de nombreux savoirs. En situation d’intégration, la co-présence de l’enseignant ordinaire et d’autres professionnels, de même que la nécessité d’un travail concerté, obligent à des modifications institutionnelles significatives bien que restreintes. Les processus d’hétéro-formation et d’auto-formation engagés dans et par l’action sont soulignés. Ils s’accompagnent d’une évolution des attitudes cognitives et des représentations des enseignants, et demanderaient à être soutenus et 189 accompagnés. Mots-clés: Auto-formation - Différence - Handicap (handicapé) - Hétéro-formation - Intégration scolaire - Malentendant - Partenariat - Pratiques pédagogiques - Professionnalisation - Représentation - Sourd - Spécialisation (spécialisé) Permalink : https://www.cra-rhone-alpes.org/cid/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=273

International en bref / Nel SAUMONT in Nouvelle Revue de l'AIS (La), 21 (1er trimestre 2003)

Public ISBD [article]  inNouvelle Revue de l'AIS (La) > 21 (1er trimestre 2003) . - p.199-202 Titre : International en bref Type de document : Texte imprimé et/ou numérique Auteurs : Nel SAUMONT, Auteur Année de publication : 2003 Article en page(s) : p.199-202 Langues : Français (fre) Index. décimale : PER Périodiques Résumé : Année européenne des personnes handicapées Les objectifs de l'AEPH Higher Education Accessibility Guide Les besoins éducatifs particuliers en Europe Transition de l'école vers l'emploi Le Centre de ressources Européen et International CR2i Permalink : https://www.cra-rhone-alpes.org/cid/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=273 [article] International en bref [Texte imprimé et/ou numérique] / Nel SAUMONT, Auteur . - 2003 . - p.199-202. Langues : Français (fre) in Nouvelle Revue de l'AIS (La) > 21 (1er trimestre 2003) . - p.199-202 Index. décimale : PER Périodiques Résumé : Année européenne des personnes handicapées Les objectifs de l'AEPH Higher Education Accessibility Guide Les besoins éducatifs particuliers en Europe Transition de l'école vers l'emploi Le Centre de ressources Européen et International CR2i Permalink : https://www.cra-rhone-alpes.org/cid/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=273

Évolution des missions de l’enseignant à l’hôpital - Actes du colloque Cnefei, Suresnes, 6-7 mai 2002 - Présentation / Nicole DE TABURNO in Nouvelle Revue de l'AIS (La), 21 (1er trimestre 2003)

Public ISBD [article]  inNouvelle Revue de l'AIS (La) > 21 (1er trimestre 2003) . - p.217-219 Titre : Évolution des missions de l’enseignant à l’hôpital - Actes du colloque Cnefei, Suresnes, 6-7 mai 2002 - Présentation Type de document : Texte imprimé et/ou numérique Auteurs : Nicole DE TABURNO, Auteur Année de publication : 2003 Article en page(s) : p.217-219 Langues : Français (fre) Index. décimale : PER Périodiques Permalink : https://www.cra-rhone-alpes.org/cid/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=273 [article] Évolution des missions de l’enseignant à l’hôpital - Actes du colloque Cnefei, Suresnes, 6-7 mai 2002 - Présentation [Texte imprimé et/ou numérique] / Nicole DE TABURNO, Auteur . - 2003 . - p.217-219. Langues : Français (fre) in Nouvelle Revue de l'AIS (La) > 21 (1er trimestre 2003) . - p.217-219 Index. décimale : PER Périodiques Permalink : https://www.cra-rhone-alpes.org/cid/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=273

Résultats de l’enquête nationale / Nicole DE TABURNO in Nouvelle Revue de l'AIS (La), 21 (1er trimestre 2003)

Public ISBD [article]  inNouvelle Revue de l'AIS (La) > 21 (1er trimestre 2003) . - p.220-231 Titre : Résultats de l’enquête nationale Type de document : Texte imprimé et/ou numérique Auteurs : Nicole DE TABURNO, Auteur Année de publication : 2003 Article en page(s) : p.220-231 Langues : Français (fre) Index. décimale : PER Périodiques Permalink : https://www.cra-rhone-alpes.org/cid/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=273 [article] Résultats de l’enquête nationale [Texte imprimé et/ou numérique] / Nicole DE TABURNO, Auteur . - 2003 . - p.220-231. Langues : Français (fre) in Nouvelle Revue de l'AIS (La) > 21 (1er trimestre 2003) . - p.220-231 Index. décimale : PER Périodiques Permalink : https://www.cra-rhone-alpes.org/cid/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=273

Les missions de l’enseignant à l’hôpital : des constats / Hélène VOISIN in Nouvelle Revue de l'AIS (La), 21 (1er trimestre 2003)

Public ISBD [article]  inNouvelle Revue de l'AIS (La) > 21 (1er trimestre 2003) . - p.232-234 Titre : Les missions de l’enseignant à l’hôpital : des constats Type de document : Texte imprimé et/ou numérique Auteurs : Hélène VOISIN, Auteur Année de publication : 2003 Article en page(s) : p.232-234 Langues : Français (fre) Index. décimale : PER Périodiques Permalink : https://www.cra-rhone-alpes.org/cid/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=274 [article] Les missions de l’enseignant à l’hôpital : des constats [Texte imprimé et/ou numérique] / Hélène VOISIN, Auteur . - 2003 . - p.232-234. Langues : Français (fre) in Nouvelle Revue de l'AIS (La) > 21 (1er trimestre 2003) . - p.232-234 Index. décimale : PER Périodiques Permalink : https://www.cra-rhone-alpes.org/cid/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=274

Évolution des missions de l’enseignant à l’hôpital à l’échelle d’une circonscription AIS : constats et propositions / Yamina YESSAD-BLOT in Nouvelle Revue de l'AIS (La), 21 (1er trimestre 2003)

Public ISBD [article]  inNouvelle Revue de l'AIS (La) > 21 (1er trimestre 2003) . - p.235-238 Titre : Évolution des missions de l’enseignant à l’hôpital à l’échelle d’une circonscription AIS : constats et propositions Type de document : Texte imprimé et/ou numérique Auteurs : Yamina YESSAD-BLOT, Auteur Année de publication : 2003 Article en page(s) : p.235-238 Langues : Français (fre) Index. décimale : PER Périodiques Permalink : https://www.cra-rhone-alpes.org/cid/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=274 [article] Évolution des missions de l’enseignant à l’hôpital à l’échelle d’une circonscription AIS : constats et propositions [Texte imprimé et/ou numérique] / Yamina YESSAD-BLOT, Auteur . - 2003 . - p.235-238. Langues : Français (fre) in Nouvelle Revue de l'AIS (La) > 21 (1er trimestre 2003) . - p.235-238 Index. décimale : PER Périodiques Permalink : https://www.cra-rhone-alpes.org/cid/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=274

Les missions des enseignants dans les hôpitaux lyonnais : constats et questions / Guy ROUSSIN in Nouvelle Revue de l'AIS (La), 21 (1er trimestre 2003)

Public ISBD [article]  inNouvelle Revue de l'AIS (La) > 21 (1er trimestre 2003) . - p.239-240 Titre : Les missions des enseignants dans les hôpitaux lyonnais : constats et questions Type de document : Texte imprimé et/ou numérique Auteurs : Guy ROUSSIN, Auteur Année de publication : 2003 Article en page(s) : p.239-240 Langues : Français (fre) Index. décimale : PER Périodiques Permalink : https://www.cra-rhone-alpes.org/cid/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=274 [article] Les missions des enseignants dans les hôpitaux lyonnais : constats et questions [Texte imprimé et/ou numérique] / Guy ROUSSIN, Auteur . - 2003 . - p.239-240. Langues : Français (fre) in Nouvelle Revue de l'AIS (La) > 21 (1er trimestre 2003) . - p.239-240 Index. décimale : PER Périodiques Permalink : https://www.cra-rhone-alpes.org/cid/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=274

Une école du souffle destinée aux enfants asthmatiques / N. CAUCHON in Nouvelle Revue de l'AIS (La), 21 (1er trimestre 2003)

Public ISBD [article]  inNouvelle Revue de l'AIS (La) > 21 (1er trimestre 2003) . - p.241-243 Titre : Une école du souffle destinée aux enfants asthmatiques Type de document : Texte imprimé et/ou numérique Auteurs : N. CAUCHON, Auteur ; N. LAUFER, Auteur Année de publication : 2003 Article en page(s) : p.241-243 Langues : Français (fre) Index. décimale : PER Périodiques Permalink : https://www.cra-rhone-alpes.org/cid/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=274 [article] Une école du souffle destinée aux enfants asthmatiques [Texte imprimé et/ou numérique] / N. CAUCHON, Auteur ; N. LAUFER, Auteur . - 2003 . - p.241-243. Langues : Français (fre) in Nouvelle Revue de l'AIS (La) > 21 (1er trimestre 2003) . - p.241-243 Index. décimale : PER Périodiques Permalink : https://www.cra-rhone-alpes.org/cid/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=274

Un projet d’éducation à la santé pour des enfants de 8 à 11 ans souffrant d’obésité / Jacques FERRY in Nouvelle Revue de l'AIS (La), 21 (1er trimestre 2003)

Public ISBD [article]  inNouvelle Revue de l'AIS (La) > 21 (1er trimestre 2003) . - p.244-246 Titre : Un projet d’éducation à la santé pour des enfants de 8 à 11 ans souffrant d’obésité Type de document : Texte imprimé et/ou numérique Auteurs : Jacques FERRY, Auteur ; Delphine MARTIN, Auteur Année de publication : 2003 Article en page(s) : p.244-246 Langues : Français (fre) Index. décimale : PER Périodiques Permalink : https://www.cra-rhone-alpes.org/cid/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=274 [article] Un projet d’éducation à la santé pour des enfants de 8 à 11 ans souffrant d’obésité [Texte imprimé et/ou numérique] / Jacques FERRY, Auteur ; Delphine MARTIN, Auteur . - 2003 . - p.244-246. Langues : Français (fre) in Nouvelle Revue de l'AIS (La) > 21 (1er trimestre 2003) . - p.244-246 Index. décimale : PER Périodiques Permalink : https://www.cra-rhone-alpes.org/cid/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=274

L’école sur un fil / Françoise LAROUSSINIE in Nouvelle Revue de l'AIS (La), 21 (1er trimestre 2003)

Public ISBD [article]  inNouvelle Revue de l'AIS (La) > 21 (1er trimestre 2003) . - p.247-248 Titre : L’école sur un fil Type de document : Texte imprimé et/ou numérique Auteurs : Françoise LAROUSSINIE, Auteur Année de publication : 2003 Article en page(s) : p.247-248 Langues : Français (fre) Index. décimale : PER Périodiques Permalink : https://www.cra-rhone-alpes.org/cid/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=274 [article] L’école sur un fil [Texte imprimé et/ou numérique] / Françoise LAROUSSINIE, Auteur . - 2003 . - p.247-248. Langues : Français (fre) in Nouvelle Revue de l'AIS (La) > 21 (1er trimestre 2003) . - p.247-248 Index. décimale : PER Périodiques Permalink : https://www.cra-rhone-alpes.org/cid/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=274

Projet de scolarisation des enfants atteints de tumeur cérébrale / Danielle ROUGIER in Nouvelle Revue de l'AIS (La), 21 (1er trimestre 2003)

Public ISBD [article]  inNouvelle Revue de l'AIS (La) > 21 (1er trimestre 2003) . - p.249-252 Titre : Projet de scolarisation des enfants atteints de tumeur cérébrale Type de document : Texte imprimé et/ou numérique Auteurs : Danielle ROUGIER, Auteur Année de publication : 2003 Article en page(s) : p.249-252 Langues : Français (fre) Index. décimale : PER Périodiques Permalink : https://www.cra-rhone-alpes.org/cid/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=274 [article] Projet de scolarisation des enfants atteints de tumeur cérébrale [Texte imprimé et/ou numérique] / Danielle ROUGIER, Auteur . - 2003 . - p.249-252. Langues : Français (fre) in Nouvelle Revue de l'AIS (La) > 21 (1er trimestre 2003) . - p.249-252 Index. décimale : PER Périodiques Permalink : https://www.cra-rhone-alpes.org/cid/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=274

Une consultation multidisciplinaire pour des enfants et adolescents atteints de tumeur cérébrale / Catherine THIERRY in Nouvelle Revue de l'AIS (La), 21 (1er trimestre 2003)

Public ISBD [article]  inNouvelle Revue de l'AIS (La) > 21 (1er trimestre 2003) . - p.253-255 Titre : Une consultation multidisciplinaire pour des enfants et adolescents atteints de tumeur cérébrale Type de document : Texte imprimé et/ou numérique Auteurs : Catherine THIERRY, Auteur Année de publication : 2003 Article en page(s) : p.253-255 Langues : Français (fre) Index. décimale : PER Périodiques Permalink : https://www.cra-rhone-alpes.org/cid/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=274 [article] Une consultation multidisciplinaire pour des enfants et adolescents atteints de tumeur cérébrale [Texte imprimé et/ou numérique] / Catherine THIERRY, Auteur . - 2003 . - p.253-255. Langues : Français (fre) in Nouvelle Revue de l'AIS (La) > 21 (1er trimestre 2003) . - p.253-255 Index. décimale : PER Périodiques Permalink : https://www.cra-rhone-alpes.org/cid/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=274

Des projets pédagogiques pour rompre l’isolement scolaire, social, culturel à l’hôpital / Maryse GLANDIERES in Nouvelle Revue de l'AIS (La), 21 (1er trimestre 2003)

Public ISBD [article]  inNouvelle Revue de l'AIS (La) > 21 (1er trimestre 2003) . - p.256-259 Titre : Des projets pédagogiques pour rompre l’isolement scolaire, social, culturel à l’hôpital Type de document : Texte imprimé et/ou numérique Auteurs : Maryse GLANDIERES, Auteur ; Lionel BERTHON, Auteur ; Evelyne ALDROVANDI, Auteur Année de publication : 2003 Article en page(s) : p.256-259 Langues : Français (fre) Index. décimale : PER Périodiques Permalink : https://www.cra-rhone-alpes.org/cid/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=274 [article] Des projets pédagogiques pour rompre l’isolement scolaire, social, culturel à l’hôpital [Texte imprimé et/ou numérique] / Maryse GLANDIERES, Auteur ; Lionel BERTHON, Auteur ; Evelyne ALDROVANDI, Auteur . - 2003 . - p.256-259. Langues : Français (fre) in Nouvelle Revue de l'AIS (La) > 21 (1er trimestre 2003) . - p.256-259 Index. décimale : PER Périodiques Permalink : https://www.cra-rhone-alpes.org/cid/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=274

Des projets pédagogiques pour rompre l’isolement / Marie-Anne VIGOUROUX in Nouvelle Revue de l'AIS (La), 21 (1er trimestre 2003)

Public ISBD [article]  inNouvelle Revue de l'AIS (La) > 21 (1er trimestre 2003) . - p.260-263 Titre : Des projets pédagogiques pour rompre l’isolement Type de document : Texte imprimé et/ou numérique Auteurs : Marie-Anne VIGOUROUX, Auteur Année de publication : 2003 Article en page(s) : p.260-263 Langues : Français (fre) Index. décimale : PER Périodiques Permalink : https://www.cra-rhone-alpes.org/cid/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=274 [article] Des projets pédagogiques pour rompre l’isolement [Texte imprimé et/ou numérique] / Marie-Anne VIGOUROUX, Auteur . - 2003 . - p.260-263. Langues : Français (fre) in Nouvelle Revue de l'AIS (La) > 21 (1er trimestre 2003) . - p.260-263 Index. décimale : PER Périodiques Permalink : https://www.cra-rhone-alpes.org/cid/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=274

Culture à l’hôpital : un château, celui de Pierrefonds, un centre hospitalier, celui de Creil / Élisabeth PASCO in Nouvelle Revue de l'AIS (La), 21 (1er trimestre 2003)

Public ISBD [article]  inNouvelle Revue de l'AIS (La) > 21 (1er trimestre 2003) . - p.264-265 Titre : Culture à l’hôpital : un château, celui de Pierrefonds, un centre hospitalier, celui de Creil Type de document : Texte imprimé et/ou numérique Auteurs : Élisabeth PASCO, Auteur Année de publication : 2003 Article en page(s) : p.264-265 Langues : Français (fre) Index. décimale : PER Périodiques Permalink : https://www.cra-rhone-alpes.org/cid/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=275 [article] Culture à l’hôpital : un château, celui de Pierrefonds, un centre hospitalier, celui de Creil [Texte imprimé et/ou numérique] / Élisabeth PASCO, Auteur . - 2003 . - p.264-265. Langues : Français (fre) in Nouvelle Revue de l'AIS (La) > 21 (1er trimestre 2003) . - p.264-265 Index. décimale : PER Périodiques Permalink : https://www.cra-rhone-alpes.org/cid/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=275

Kanari : un outil professionnel adapté par l’association l’enfant@l’hopital pour les enfants malades et les enseignants / Geneviève BOUR in Nouvelle Revue de l'AIS (La), 21 (1er trimestre 2003)

Public ISBD [article]  inNouvelle Revue de l'AIS (La) > 21 (1er trimestre 2003) . - p.266-268 Titre : Kanari : un outil professionnel adapté par l’association l’enfant@l’hopital pour les enfants malades et les enseignants Type de document : Texte imprimé et/ou numérique Auteurs : Geneviève BOUR, Auteur ; Christine BOUCHE, Auteur ; Élisabeth BLAZY, Auteur Année de publication : 2003 Article en page(s) : p.266-268 Langues : Français (fre) Index. décimale : PER Périodiques Permalink : https://www.cra-rhone-alpes.org/cid/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=275 [article] Kanari : un outil professionnel adapté par l’association l’enfant@l’hopital pour les enfants malades et les enseignants [Texte imprimé et/ou numérique] / Geneviève BOUR, Auteur ; Christine BOUCHE, Auteur ; Élisabeth BLAZY, Auteur . - 2003 . - p.266-268. Langues : Français (fre) in Nouvelle Revue de l'AIS (La) > 21 (1er trimestre 2003) . - p.266-268 Index. décimale : PER Périodiques Permalink : https://www.cra-rhone-alpes.org/cid/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=275