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L'enfant autiste et les apprentissages / Emmanuelle CLET-BIETH
Titre : L'enfant autiste et les apprentissages Type de document : Texte imprimé et/ou numérique Auteurs : Emmanuelle CLET-BIETH, Auteur ; Lisa OUSS-RYNGAERT, Auteur Année de publication : 2008 Importance : p.129-150 Langues : Français (fre) Index. décimale : AUT-A AUT-A - L'Autisme - Pour Démarrer Permalink : https://www.cra-rhone-alpes.org/cid/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=639 L'enfant autiste et les apprentissages [Texte imprimé et/ou numérique] / Emmanuelle CLET-BIETH, Auteur ; Lisa OUSS-RYNGAERT, Auteur . - 2008 . - p.129-150.
Langues : Français (fre)
Index. décimale : AUT-A AUT-A - L'Autisme - Pour Démarrer Permalink : https://www.cra-rhone-alpes.org/cid/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=639 Exemplaires
Code-barres Cote Support Localisation Section Disponibilité aucun exemplaire L'enfant autiste / Suzanne MINEAU
Titre : L'enfant autiste : Stratégies d'intervention psychoéducatives Type de document : Texte imprimé et/ou numérique Auteurs : Suzanne MINEAU, Auteur ; Audrey DUQUETTE, Auteur ; Katia ELKOUBY, Auteur ; Claudine JACQUES, Auteur ; Ann MENARD, Auteur ; Paméla-Andrée NERETTE, Auteur ; Sylvie PELLETIER, Auteur ; Ghitza THERMIDOR, Auteur Editeur : Montréal [Canada] : Editions du CHU Sainte-Justine Année de publication : 2013 Collection : Pour les parents Importance : 155 p. Présentation : ill. Format : 12,7cm x 21,5cm x 1cm ISBN/ISSN/EAN : 978-2-89619-613-5 Note générale : Bibliogr. Langues : Français (fre) Index. décimale : EDU-D EDU-D - Education - Psychoéducation Résumé : «Ne nous laissez pas dans l'incompréhension et l'impuissance!» Tel est le cri du cœur de nombreux parents à l'annonce du diagnostic d'autisme de leur enfant.
Ce livre a pour objectif premier d'y répondre en fournissant des stratégies d'intervention efficaces basées sur les situations naturelles de l'enfant et pouvant être mises en place lors des activités quotidiennes (routines, jeux, collations, activités diverses).
Adaptées aux principaux milieux de vie que sont la maison, la garderie et l'école, ces stratégies permettent aux parents et aux différents intervenants de mieux connaitre et comprendre les particularités et l'unicité de l'enfant autiste. Elles visent à favoriser le développement global et l'épanouissement des jeunes âgés de quelques mois à 10 ans, qu'il s'agisse d'enfants verbaux, non verbaux ou ayant un début d'acquisition du langage.
Mise à jour des volumes 1 et 2 de Troubles envahissants du développement, cet ouvrage regroupe une équipe de psychoéducatrices chevronnées: Suzanne Mineau, Audrey Duquette, Katia Elkouby, Claudine Jacques, Ann Ménard, Paméla-Andrée Nérette, Sylvie Pelletier et Ghitza Thermidor. Ensemble, elles ont tiré parti de leurs nombreuses années d'expérience professionnelle en évaluation et en intervention auprès des enfants autistes et de leurs parents pour déterminer les objectifs et les stratégies qu'elles considèrent les plus importants en début d'intervention. [Résumé d'Auteur/Editeur]Permalink : https://www.cra-rhone-alpes.org/cid/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=220 L'enfant autiste : Stratégies d'intervention psychoéducatives [Texte imprimé et/ou numérique] / Suzanne MINEAU, Auteur ; Audrey DUQUETTE, Auteur ; Katia ELKOUBY, Auteur ; Claudine JACQUES, Auteur ; Ann MENARD, Auteur ; Paméla-Andrée NERETTE, Auteur ; Sylvie PELLETIER, Auteur ; Ghitza THERMIDOR, Auteur . - Montréal [Canada] : Editions du CHU Sainte-Justine, 2013 . - 155 p. : ill. ; 12,7cm x 21,5cm x 1cm. - (Pour les parents) .
ISBN : 978-2-89619-613-5
Bibliogr.
Langues : Français (fre)
Index. décimale : EDU-D EDU-D - Education - Psychoéducation Résumé : «Ne nous laissez pas dans l'incompréhension et l'impuissance!» Tel est le cri du cœur de nombreux parents à l'annonce du diagnostic d'autisme de leur enfant.
Ce livre a pour objectif premier d'y répondre en fournissant des stratégies d'intervention efficaces basées sur les situations naturelles de l'enfant et pouvant être mises en place lors des activités quotidiennes (routines, jeux, collations, activités diverses).
Adaptées aux principaux milieux de vie que sont la maison, la garderie et l'école, ces stratégies permettent aux parents et aux différents intervenants de mieux connaitre et comprendre les particularités et l'unicité de l'enfant autiste. Elles visent à favoriser le développement global et l'épanouissement des jeunes âgés de quelques mois à 10 ans, qu'il s'agisse d'enfants verbaux, non verbaux ou ayant un début d'acquisition du langage.
Mise à jour des volumes 1 et 2 de Troubles envahissants du développement, cet ouvrage regroupe une équipe de psychoéducatrices chevronnées: Suzanne Mineau, Audrey Duquette, Katia Elkouby, Claudine Jacques, Ann Ménard, Paméla-Andrée Nérette, Sylvie Pelletier et Ghitza Thermidor. Ensemble, elles ont tiré parti de leurs nombreuses années d'expérience professionnelle en évaluation et en intervention auprès des enfants autistes et de leurs parents pour déterminer les objectifs et les stratégies qu'elles considèrent les plus importants en début d'intervention. [Résumé d'Auteur/Editeur]Permalink : https://www.cra-rhone-alpes.org/cid/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=220 Exemplaires (5)
Code-barres Cote Support Localisation Section Disponibilité DOC0002578 EDU-D MIN Livre Centre d'Information et de Documentation du CRA Rhône-Alpes EDU - Education - Pédagogie Disponible DOC0002579 EDU-D MIN Livre Centre d'Information et de Documentation du CRA Rhône-Alpes EDU - Education - Pédagogie Disponible DOC0004362 EDU-D MIN Livre Centre d'Information et de Documentation du CRA Rhône-Alpes EDU - Education - Pédagogie Sorti jusqu'au 29/02/2024 DOC0004841 EDU-D MIN Livre Centre d'Information et de Documentation du CRA Rhône-Alpes EDU - Education - Pédagogie Disponible DOC0004840 EDU-D MIN Livre Centre d'Information et de Documentation du CRA Rhône-Alpes EDU - Education - Pédagogie Sorti jusqu'au 29/02/2024 Les abonnés qui ont emprunté ce document ont également emprunté :
Enfants autistes à l'école primaire BRONNER, Pascale Lettre d'Autisme France (La) 30 (01/02/2007) Evaluations diagnostiques, evaluation Des traitements de l'autisme CRESPIN, Graciela C. La leçon de l'autisme MARTIN, Richard La déficience intellectuelle JUHEL, Jean-Charles Activité de prélecture 1 AUTISME ET APPRENTISSAGES L'enfant autiste / Suzanne MINEAU
Titre : L'enfant autiste : Stratégies d'intervention psychoéducatives Type de document : Texte imprimé et/ou numérique Auteurs : Suzanne MINEAU, Auteur ; Audrey DUQUETTE, Auteur ; Katia ELKOUBY, Auteur ; Claudine JACQUES, Auteur ; Ann MENARD, Auteur ; Paméla-Andrée NERETTE, Auteur ; Sylvie PELLETIER, Auteur ; Ghitza THERMIDOR, Auteur Mention d'édition : 2e édition Editeur : Montréal [Canada] : Editions du CHU Sainte-Justine Année de publication : 2018 Collection : Pour les parents Importance : 153 p. Présentation : ill. Format : 12,7cm x 21,5cm x 1cm ISBN/ISSN/EAN : 978-2-89619-891-7 Note générale : Bibliogr. Langues : Français (fre) Index. décimale : EDU-D EDU-D - Education - Psychoéducation Résumé : «Ne nous laissez pas dans l'incompréhension et l'impuissance!» Tel est le cri du coeur de nombreux parents à l'annonce du diagnostic d'autisme de leur enfant. Ce livre a pour objectif premier de leur fournir des stratégies d'intervention efficaces basées sur les situations naturelles de l'enfant et pouvant être mises en place lors des activités quotidiennes (routines, jeux, collations, activités diverses). Adaptées aux principaux milieux de vie que sont la maison, la garderie et l'école, ces stratégies offrent aux parents et aux différents intervenants un soutien quotidien.
Pour mieux connaître et comprendre les particularités et l'unicité de l'enfant autiste. Pour favoriser le développement global et l'épanouissement des jeunes âgés de quelques mois à 10 ans, qu'il s'agisse d'enfants verbaux, non verbaux ou ayant un début d'acquisition du langage. Pour prendre en compte les particularités de l'enfant tout en redonnant aux parents un sentiment de compétence et de maîtrise. Cet ouvrage regroupe une équipe de psychoéducatrices chevronnées : Suzanne Mineau, Audrey Duquette, Katia Elkouby, Claudine Jacques, Ann Ménard, Pamela-Andrée Nérette, Sylvie Pelletier et Ghitza Thermidor. Ensemble, elles ont tiré parti de leurs nombreuses années d'expérience professionnelle en évaluation et en intervention auprès des enfants autistes et de leurs parents pour déterminer les objectifs et les stratégies qu'elles considèrent les plus importants en début d'intervention. [Résumé d'Auteur/Editeur]Permalink : https://www.cra-rhone-alpes.org/cid/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=416 L'enfant autiste : Stratégies d'intervention psychoéducatives [Texte imprimé et/ou numérique] / Suzanne MINEAU, Auteur ; Audrey DUQUETTE, Auteur ; Katia ELKOUBY, Auteur ; Claudine JACQUES, Auteur ; Ann MENARD, Auteur ; Paméla-Andrée NERETTE, Auteur ; Sylvie PELLETIER, Auteur ; Ghitza THERMIDOR, Auteur . - 2e édition . - Montréal [Canada] : Editions du CHU Sainte-Justine, 2018 . - 153 p. : ill. ; 12,7cm x 21,5cm x 1cm. - (Pour les parents) .
ISBN : 978-2-89619-891-7
Bibliogr.
Langues : Français (fre)
Index. décimale : EDU-D EDU-D - Education - Psychoéducation Résumé : «Ne nous laissez pas dans l'incompréhension et l'impuissance!» Tel est le cri du coeur de nombreux parents à l'annonce du diagnostic d'autisme de leur enfant. Ce livre a pour objectif premier de leur fournir des stratégies d'intervention efficaces basées sur les situations naturelles de l'enfant et pouvant être mises en place lors des activités quotidiennes (routines, jeux, collations, activités diverses). Adaptées aux principaux milieux de vie que sont la maison, la garderie et l'école, ces stratégies offrent aux parents et aux différents intervenants un soutien quotidien.
Pour mieux connaître et comprendre les particularités et l'unicité de l'enfant autiste. Pour favoriser le développement global et l'épanouissement des jeunes âgés de quelques mois à 10 ans, qu'il s'agisse d'enfants verbaux, non verbaux ou ayant un début d'acquisition du langage. Pour prendre en compte les particularités de l'enfant tout en redonnant aux parents un sentiment de compétence et de maîtrise. Cet ouvrage regroupe une équipe de psychoéducatrices chevronnées : Suzanne Mineau, Audrey Duquette, Katia Elkouby, Claudine Jacques, Ann Ménard, Pamela-Andrée Nérette, Sylvie Pelletier et Ghitza Thermidor. Ensemble, elles ont tiré parti de leurs nombreuses années d'expérience professionnelle en évaluation et en intervention auprès des enfants autistes et de leurs parents pour déterminer les objectifs et les stratégies qu'elles considèrent les plus importants en début d'intervention. [Résumé d'Auteur/Editeur]Permalink : https://www.cra-rhone-alpes.org/cid/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=416 Exemplaires (3)
Code-barres Cote Support Localisation Section Disponibilité DOC0005501 EDU-D MIN Livre Centre d'Information et de Documentation du CRA Rhône-Alpes EDU - Education - Pédagogie Sorti jusqu'au 31/03/2024 DOC0005502 EDU-D MIN Livre Centre d'Information et de Documentation du CRA Rhône-Alpes EDU - Education - Pédagogie Disponible DOC0005655 EDU-D MIN Livre Centre d'Information et de Documentation du CRA Rhône-Alpes EDU - Education - Pédagogie Sorti jusqu'au 29/02/2024 Les abonnés qui ont emprunté ce document ont également emprunté :
Autisme : devenir un parent-expert BOGDASHINA, Olga Accompagner le projet des parents en éducation spécialisée DUBREUIL, Bertrand À la conquête de mon univers 2 LAUZIER, Gisèle Les maladies génétiques rares EYOUM, Isabelle Explorémo. L'exploration des émotions pour dire et comprendre ce que l'on ressent CUISINIER, Frédérique Vivre avec le trouble du spectre de l'autisme WILLIAMS, Chris L'enfant avec autisme et l'école / Monique DEPREZ
Titre : L'enfant avec autisme et l'école : Comment utiliser le programme TEACCH ? Type de document : Texte imprimé et/ou numérique Auteurs : Monique DEPREZ, Auteur ; Brigitte CARTIER-NELLES, Préfacier, etc. Editeur : Bruxelles [Belgique] : De Boeck Année de publication : 2020 Collection : Comprendre & accompagner, ISSN 1373-024X Importance : 143 p. Présentation : ill. Format : 16,0 cm × 24,0 cm × 0,8 cm ISBN/ISSN/EAN : 978-2-8073-2913-3 Note générale : Bibliogr. Webogr. Langues : Français (fre) Index. décimale : APP-C APP-C - TEACCH Résumé : De nombreux enseignants ont été formés au programme TEACCH, dont le but est d'aider les personnes avec autisme à mieux comprendre le monde qui les entoure et à acquérir un maximum d'autonomie. Pourtant, dans la pratique et au quotidien, il n'est pas toujours facile de le mettre en oeuvre adéquatement. Cet ouvrage vise à faire mieux comprendre l'intérêt des stratégies proposées par le programme TEACCH et détaille les outils méthodologiques permettant de l'utiliser en classe à bon escient. Illustré de nombreuses photos et d'exemples de situations concrètes, il veut aider les équipes éducatives à réfléchir à leurs démarches lors de l'implantation de pratiques pédagogiques adaptées à leurs élèves présentant un trouble du spectre autistique. [Résumé d'Auteur/Editeur] Permalink : https://www.cra-rhone-alpes.org/cid/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=435 L'enfant avec autisme et l'école : Comment utiliser le programme TEACCH ? [Texte imprimé et/ou numérique] / Monique DEPREZ, Auteur ; Brigitte CARTIER-NELLES, Préfacier, etc. . - Bruxelles [Belgique] : De Boeck, 2020 . - 143 p. : ill. ; 16,0 cm × 24,0 cm × 0,8 cm. - (Comprendre & accompagner, ISSN 1373-024X) .
ISBN : 978-2-8073-2913-3
Bibliogr. Webogr.
Langues : Français (fre)
Index. décimale : APP-C APP-C - TEACCH Résumé : De nombreux enseignants ont été formés au programme TEACCH, dont le but est d'aider les personnes avec autisme à mieux comprendre le monde qui les entoure et à acquérir un maximum d'autonomie. Pourtant, dans la pratique et au quotidien, il n'est pas toujours facile de le mettre en oeuvre adéquatement. Cet ouvrage vise à faire mieux comprendre l'intérêt des stratégies proposées par le programme TEACCH et détaille les outils méthodologiques permettant de l'utiliser en classe à bon escient. Illustré de nombreuses photos et d'exemples de situations concrètes, il veut aider les équipes éducatives à réfléchir à leurs démarches lors de l'implantation de pratiques pédagogiques adaptées à leurs élèves présentant un trouble du spectre autistique. [Résumé d'Auteur/Editeur] Permalink : https://www.cra-rhone-alpes.org/cid/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=435 Exemplaires (5)
Code-barres Cote Support Localisation Section Disponibilité DOC0005841 APP-C DEP Livre Centre d'Information et de Documentation du CRA Rhône-Alpes APP - Approches Educatives et Comportementales Disponible DOC0005842 APP-C DEP Livre Centre d'Information et de Documentation du CRA Rhône-Alpes APP - Approches Educatives et Comportementales Sorti jusqu'au 31/05/2024 DOC0005843 APP-C DEP Livre Centre d'Information et de Documentation du CRA Rhône-Alpes APP - Approches Educatives et Comportementales Disponible DOC0005844 APP-C DEP Livre Centre d'Information et de Documentation du CRA Rhône-Alpes APP - Approches Educatives et Comportementales Disponible DOC0006117 APP-C DEP Livre Centre d'Information et de Documentation du CRA Rhône-Alpes APP - Approches Educatives et Comportementales Disponible Les abonnés qui ont emprunté ce document ont également emprunté :
Je suis tout fou-fou CHIEN CHOW CHINE, Aurélie Coopérer pour favoriser la scolarisation des élèves avec autisme MALLURET, Anne Apprentissages précoces, pas à pas chez les enfants déficients visuels avec ou sans troubles associés NIELSEN, Lilli Améliorer les habiletés sociales GARIN, Thierry La maternelle, école de tous les enfants BOUCHOUCHA, Betty Scolariser des élèves avec troubles du spectre de l'autisme GARNIER, Philippe L'enfant dys décrypté / Annie PIAU
Titre : L'enfant dys décrypté : Comprendre et accompagner son enfant pour valoriser ses forces Type de document : Texte imprimé et/ou numérique Auteurs : Annie PIAU, Auteur ; Sophie RENON, Auteur ; Jean-Louis ETIENNE, Préfacier, etc. ; MaY Fait Des Gribouillis, Illustrateur Editeur : Paris [France] : Mango Année de publication : 2023 Collection : Aider à grandir Importance : 191 p. Présentation : ill. Format : 17,0 cm × 23,9 cm × 1,7 cm ISBN/ISSN/EAN : 978-2-317-02375-0 Note générale : Bibliogr., Webogr. Langues : Français (fre) Index. décimale : DYS-C DYS-C - Troubles des Apprentissages - Généralités Résumé : Etre enfant dys, qu'est-ce que ça veut dire exactement ? Et s'il était possible de se mettre à sa place, de ressentir et de voir le monde de son point de vue ? Pour aider les parents et aidants à comprendre la pensée dys, les autrices, spécialistes des troubles dys et praticiennes de la méthode Davis®, ont conçu ce livre autour de cinq personnages à qui elles "donnent la parole" . Elles ont choisi de parler d'enfants dys en général, c'est-à-dire d'inclure les enfants porteurs de divers troubles (dyspraxie, dysgraphie, dyslexie, dysorthographie, dyscalculie, TDA(H)), car ils sont nombreux à avoir des profils multi dys.
Elles exposent notamment les besoins spécifiques de ces enfants, et leurs forces, plus nombreuses qu'on ne l'imagine. Il est important pour les parents et enseignants, autant que pour les enfants eux-mêmes, d'appréhender leur fonctionnement singulier. Connaître leurs mécanismes de pensée, d'apprentissage et d'attention, c'est prendre conscience de leur potentiel. Les autrices s'appuient sur leurs expériences pour prodiguer des conseils afin d'aider les enfants dys à atteindre petit à petit l'autonomie.
Elles proposent ainsi des outils concrets pour faciliter la vie de tous les jours et le moment des devoirs en particulier. Un livre-outil passionnant qui redonne aux parents et aux aidants confiance en eux.
- Un point de vue inédit qui permet de comprendre le fonctionnement spécifique des apprentissages de l'enfant dys.
- Des connaissances validées par des autrices spécialistes des troubles dys.
- Des illustrations qui aident à comprendre et identifier la façon de penser des enfants dys.Permalink : https://www.cra-rhone-alpes.org/cid/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=514 L'enfant dys décrypté : Comprendre et accompagner son enfant pour valoriser ses forces [Texte imprimé et/ou numérique] / Annie PIAU, Auteur ; Sophie RENON, Auteur ; Jean-Louis ETIENNE, Préfacier, etc. ; MaY Fait Des Gribouillis, Illustrateur . - Paris [France] : Mango, 2023 . - 191 p. : ill. ; 17,0 cm × 23,9 cm × 1,7 cm. - (Aider à grandir) .
ISBN : 978-2-317-02375-0
Bibliogr., Webogr.
Langues : Français (fre)
Index. décimale : DYS-C DYS-C - Troubles des Apprentissages - Généralités Résumé : Etre enfant dys, qu'est-ce que ça veut dire exactement ? Et s'il était possible de se mettre à sa place, de ressentir et de voir le monde de son point de vue ? Pour aider les parents et aidants à comprendre la pensée dys, les autrices, spécialistes des troubles dys et praticiennes de la méthode Davis®, ont conçu ce livre autour de cinq personnages à qui elles "donnent la parole" . Elles ont choisi de parler d'enfants dys en général, c'est-à-dire d'inclure les enfants porteurs de divers troubles (dyspraxie, dysgraphie, dyslexie, dysorthographie, dyscalculie, TDA(H)), car ils sont nombreux à avoir des profils multi dys.
Elles exposent notamment les besoins spécifiques de ces enfants, et leurs forces, plus nombreuses qu'on ne l'imagine. Il est important pour les parents et enseignants, autant que pour les enfants eux-mêmes, d'appréhender leur fonctionnement singulier. Connaître leurs mécanismes de pensée, d'apprentissage et d'attention, c'est prendre conscience de leur potentiel. Les autrices s'appuient sur leurs expériences pour prodiguer des conseils afin d'aider les enfants dys à atteindre petit à petit l'autonomie.
Elles proposent ainsi des outils concrets pour faciliter la vie de tous les jours et le moment des devoirs en particulier. Un livre-outil passionnant qui redonne aux parents et aux aidants confiance en eux.
- Un point de vue inédit qui permet de comprendre le fonctionnement spécifique des apprentissages de l'enfant dys.
- Des connaissances validées par des autrices spécialistes des troubles dys.
- Des illustrations qui aident à comprendre et identifier la façon de penser des enfants dys.Permalink : https://www.cra-rhone-alpes.org/cid/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=514 Exemplaires (1)
Code-barres Cote Support Localisation Section Disponibilité DOC0006878 DYS-C PIA Livre Centre d'Information et de Documentation du CRA Rhône-Alpes DYS - Troubles des Apprentissages Disponible Les abonnés qui ont emprunté ce document ont également emprunté :
Aider son enfant à gérer l'impulsivité et l'attention CARON, Alain Comment soigner une phobie avec les TCC MIRABEL-SARRON, Christine TDA-H, la boîte à outils HEBERT, Ariane Et si vous étiez autiste ? COSSE, Anne PermalinkLes enfants autistes / Rita JORDAN
PermalinkEnfants en difficulté d'apprentissage / Gavin REID
PermalinkEnfants dyspraxiques / Claire MOUCHARD GARELLI
PermalinkLes enfants à haut potentiel / Jacques GREGOIRE
PermalinkL'énigme des enfants autistes / Denys RIBAS
PermalinkL'énigme des enfants autistes / Denys RIBAS
Permalinkl'enseignement de précision clinique / Normand GIROUX
PermalinkEnseigner en clis avec des enfants autistes, le champ des possibles... / Anne-Valérie DELAPLACE
PermalinkEnseigner dans une institution thérapeutique / Annie CERVONI
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