Autism spectrum disorder in French children’s literature: An analysis of portrayals of children with autism in the light of the DSM-5 / Lise LEMOINE in Research in Autism Spectrum Disorders, 80 (February 2021)  

Public ISBD [article]  inResearch in Autism Spectrum Disorders > 80 (February 2021) . - p.101675 Titre : Autism spectrum disorder in French children’s literature: An analysis of portrayals of children with autism in the light of the DSM-5 Type de document : Texte imprimé et/ou numérique Auteurs : Lise LEMOINE, Auteur ; Benoît SCHNEIDER, Auteur Article en page(s) : p.101675 Langues : Anglais (eng) Mots-clés : Autism  Disability  Children’s literature  Diagnostic criteria  DSM-5  Awareness raising. Index. décimale : PER Périodiques Résumé : Children’s books featuring characters with disabilities can be used as awareness-raising tools in educational situations. We analyzed a corpus of 61 children’s books about Autism Spectrum Disorder (ASD) that were published in French between 2000 and 2019. Via a thematic analysis of the books’ contents, comparing books aimed at three age groups (3?5 years, 6?8 years, 9?11?years) and three publication periods (1999?2005, 2006?2012, 2013?2019), we assessed the correspondence between the books’ presentations of ASD and the scientific definition of autism set out in the DSM-5. The books’ descriptions of ASD cover all of the DSM-5 diagnostic criteria, and this was the case whatever the target age, although books aimed at older readers provided more detailed descriptions of ASD. The number of books about ASD for young children has increased greatly in recent years, but we did not find any change in the quality of the descriptions of ASD. In addition to the DSM-5 criteria, the books evoke other behavioral characteristics of children with ASD. These criteria, together with the context in which the stories are set (family, school, cultural), must be considered when assessing a book’s educational potential. In addition, comparisons of books from different countries can throw light on international and intercultural differences in representations of ASD. En ligne : https://doi.org/10.1016/j.rasd.2020.101675 Permalink : https://www.cra-rhone-alpes.org/cid/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=438 [article] Autism spectrum disorder in French children’s literature: An analysis of portrayals of children with autism in the light of the DSM-5 [Texte imprimé et/ou numérique] / Lise LEMOINE, Auteur ; Benoît SCHNEIDER, Auteur . - p.101675. Langues : Anglais (eng) in Research in Autism Spectrum Disorders > 80 (February 2021) . - p.101675 Mots-clés : Autism  Disability  Children’s literature  Diagnostic criteria  DSM-5  Awareness raising. Index. décimale : PER Périodiques Résumé : Children’s books featuring characters with disabilities can be used as awareness-raising tools in educational situations. We analyzed a corpus of 61 children’s books about Autism Spectrum Disorder (ASD) that were published in French between 2000 and 2019. Via a thematic analysis of the books’ contents, comparing books aimed at three age groups (3?5 years, 6?8 years, 9?11?years) and three publication periods (1999?2005, 2006?2012, 2013?2019), we assessed the correspondence between the books’ presentations of ASD and the scientific definition of autism set out in the DSM-5. The books’ descriptions of ASD cover all of the DSM-5 diagnostic criteria, and this was the case whatever the target age, although books aimed at older readers provided more detailed descriptions of ASD. The number of books about ASD for young children has increased greatly in recent years, but we did not find any change in the quality of the descriptions of ASD. In addition to the DSM-5 criteria, the books evoke other behavioral characteristics of children with ASD. These criteria, together with the context in which the stories are set (family, school, cultural), must be considered when assessing a book’s educational potential. In addition, comparisons of books from different countries can throw light on international and intercultural differences in representations of ASD. En ligne : https://doi.org/10.1016/j.rasd.2020.101675 Permalink : https://www.cra-rhone-alpes.org/cid/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=438

Grand-parentalité et cultures : de la bonne distance à la confusion des générations / Marie-Claude MIETKIEWICZ

Public ISBD contenu dans Culture et bientraitance / Huguette DESMET Titre : Grand-parentalité et cultures : de la bonne distance à la confusion des générations Type de document : Texte imprimé et/ou numérique Auteurs : Marie-Claude MIETKIEWICZ, Auteur ; Benoît SCHNEIDER, Auteur Année de publication : 2005 Importance : p.149-156 Langues : Français (fre) Index. décimale : HAN-A HAN-A - Handicap - Généralités Permalink : https://www.cra-rhone-alpes.org/cid/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=868 contenu dans Culture et bientraitance / Huguette DESMET Grand-parentalité et cultures : de la bonne distance à la confusion des générations [Texte imprimé et/ou numérique] / Marie-Claude MIETKIEWICZ, Auteur ; Benoît SCHNEIDER, Auteur . - 2005 . - p.149-156. Langues : Français (fre) Index. décimale : HAN-A HAN-A - Handicap - Généralités Permalink : https://www.cra-rhone-alpes.org/cid/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=868

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Littérature jeunesse et handicap : le point de vue des étudiants en orthophonie sur son intérêt / Lise LEMOINE in Approche Neuropsychologique des Apprentissages chez l'Enfant - A.N.A.E., 174 (Novembre 2021)

Public ISBD [article]  inApproche Neuropsychologique des Apprentissages chez l'Enfant - A.N.A.E. > 174 (Novembre 2021) . - p.584-592 Titre : Littérature jeunesse et handicap : le point de vue des étudiants en orthophonie sur son intérêt Type de document : Texte imprimé et/ou numérique Auteurs : Lise LEMOINE, Auteur ; Benoît SCHNEIDER, Auteur Article en page(s) : p.584-592 Langues : Français (fre) Mots-clés : Orthophonie  Étudiants  Littérature jeunesse  Handicap  Médiation Index. décimale : PER Périodiques Résumé : La littérature jeunesse, support qui permet de mettre en mots les situations difficiles, est utilisée par les orthophonistes dans leurs actions de prévention et de rééducation auprès d'enfants avec handicap et leurs proches. Leur formation les prépare-t-elles à l'usage de la littérature jeunesse mettant en scène des héros avec handicap ? 237 étudiantes en orthophonie ont répondu à un questionnaire en ligne visant leur familiarisation à cette littérature au sein de leur formation théorique et clinique. L'intérêt des étudiants se révèle marqué, mais peu sont familiarisés à son usage. Permalink : https://www.cra-rhone-alpes.org/cid/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=472 [article] Littérature jeunesse et handicap : le point de vue des étudiants en orthophonie sur son intérêt [Texte imprimé et/ou numérique] / Lise LEMOINE, Auteur ; Benoît SCHNEIDER, Auteur . - p.584-592. Langues : Français (fre) in Approche Neuropsychologique des Apprentissages chez l'Enfant - A.N.A.E. > 174 (Novembre 2021) . - p.584-592 Mots-clés : Orthophonie  Étudiants  Littérature jeunesse  Handicap  Médiation Index. décimale : PER Périodiques Résumé : La littérature jeunesse, support qui permet de mettre en mots les situations difficiles, est utilisée par les orthophonistes dans leurs actions de prévention et de rééducation auprès d'enfants avec handicap et leurs proches. Leur formation les prépare-t-elles à l'usage de la littérature jeunesse mettant en scène des héros avec handicap ? 237 étudiantes en orthophonie ont répondu à un questionnaire en ligne visant leur familiarisation à cette littérature au sein de leur formation théorique et clinique. L'intérêt des étudiants se révèle marqué, mais peu sont familiarisés à son usage. Permalink : https://www.cra-rhone-alpes.org/cid/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=472

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