Centre d'Information et de documentation du CRA Rhône-Alpes
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Les thérapies comportementales et cognitives chez l’enfant et l’adolescent / Emmanuelle STEPHAN
Titre : Les thérapies comportementales et cognitives chez l’enfant et l’adolescent Type de document : Texte imprimé et/ou numérique Auteurs : Emmanuelle STEPHAN, Auteur ; Juliette BORTMANN, Auteur Année de publication : 2011 Importance : p.378-386 Langues : Français (fre) Index. décimale : SCI-E SCI-E - Psychiatrie Permalink : https://www.cra-rhone-alpes.org/cid/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=214 Les thérapies comportementales et cognitives chez l’enfant et l’adolescent [Texte imprimé et/ou numérique] / Emmanuelle STEPHAN, Auteur ; Juliette BORTMANN, Auteur . - 2011 . - p.378-386.
Langues : Français (fre)
Index. décimale : SCI-E SCI-E - Psychiatrie Permalink : https://www.cra-rhone-alpes.org/cid/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=214 Exemplaires
Code-barres Cote Support Localisation Section Disponibilité aucun exemplaire Timoté fait des bêtises / Emmanuelle MASSONAUD
Titre : Timoté fait des bêtises Type de document : Texte imprimé et/ou numérique Auteurs : Emmanuelle MASSONAUD, Auteur ; Mélanie COMBES, Auteur Editeur : Paris [France] : Gründ Année de publication : 2019 Collection : Les P'tits Timoté Importance : 24 p. Présentation : ill. Format : 15,9 cm × 15,9 cm × 0,2 cm ISBN/ISSN/EAN : 978-2-324-02341-5 Langues : Français (fre) Index. décimale : HAB-B HAB-B - Habiletés Sociales - Scénarios Sociaux Résumé : Aujourd'hui, Timoté n'a que des mauvaises idées et fais des tas de bêtises ! II se demande pourquoi... [Résumé d'Auteur/Editeur] Permalink : https://www.cra-rhone-alpes.org/cid/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=404 Timoté fait des bêtises [Texte imprimé et/ou numérique] / Emmanuelle MASSONAUD, Auteur ; Mélanie COMBES, Auteur . - Paris [France] : Gründ, 2019 . - 24 p. : ill. ; 15,9 cm × 15,9 cm × 0,2 cm. - (Les P'tits Timoté) .
ISBN : 978-2-324-02341-5
Langues : Français (fre)
Index. décimale : HAB-B HAB-B - Habiletés Sociales - Scénarios Sociaux Résumé : Aujourd'hui, Timoté n'a que des mauvaises idées et fais des tas de bêtises ! II se demande pourquoi... [Résumé d'Auteur/Editeur] Permalink : https://www.cra-rhone-alpes.org/cid/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=404 Exemplaires (1)
Code-barres Cote Support Localisation Section Disponibilité DOC0005145 HAB-B MAS Livre Centre d'Information et de Documentation du CRA Rhône-Alpes HAB - Habiletés Sociales Disponible Les abonnés qui ont emprunté ce document ont également emprunté :
Léon et les expressions. Tome 1 GROOVIE, Annie À la conquête de mon univers 1 LAUZIER, Gisèle Améliorer les habiletés sociales GARIN, Thierry Léon et les bonnes manières. Tome 2 GROOVIE, Annie Nouveau livre de scénarios sociaux GRAY, Carol Léon et les bonnes manières. Tome 1 GROOVIE, Annie Tools for assessment of the cognitive and behavioural phenotype / Francesca NICHELLI
Titre : Tools for assessment of the cognitive and behavioural phenotype Type de document : Texte imprimé et/ou numérique Auteurs : Francesca NICHELLI, Auteur ; Sara BULGHERONI, Auteur ; Daria RIVA, Auteur Année de publication : 2005 Importance : p.19-28 Langues : Anglais (eng) Index. décimale : TRO-F TRO-F - Autres Troubles Permalink : https://www.cra-rhone-alpes.org/cid/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=161 Tools for assessment of the cognitive and behavioural phenotype [Texte imprimé et/ou numérique] / Francesca NICHELLI, Auteur ; Sara BULGHERONI, Auteur ; Daria RIVA, Auteur . - 2005 . - p.19-28.
Langues : Anglais (eng)
Index. décimale : TRO-F TRO-F - Autres Troubles Permalink : https://www.cra-rhone-alpes.org/cid/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=161 Exemplaires
Code-barres Cote Support Localisation Section Disponibilité aucun exemplaire Tout savoir pour composer avec les turbulences à l'adolescence (et révéler l'être génial, fantastique et exceptionnel que tu es !) / Isabelle GENINET
Titre : Tout savoir pour composer avec les turbulences à l'adolescence (et révéler l'être génial, fantastique et exceptionnel que tu es !) Type de document : Texte imprimé et/ou numérique Auteurs : Isabelle GENINET, Auteur ; Amélie SEIDAH, Auteur Editeur : Québec [Canada] : Midi Trente Editions Année de publication : 2016 Importance : 135 p. Présentation : ill. Format : 15,3 cm × 23,0 cm × 1,0 cm ISBN/ISSN/EAN : 978-2-923827-84-1 Note générale : Bibliogr. Langues : Français (fre) Index. décimale : PAR-E PAR-E - Estime de Soi - Coping Résumé :
TOUT savoir pour composer avec les turbulences à l'adolescence
16.95 $CAD
Quantité
(et révéler l'être génial, fantastique et exceptionnel que tu es!)
Ah, l’adolescence?! On en parle souvent comme d’une période difficile : quête identitaire parsemée d’embûches, émotions en montagnes russes, tendance à se comparer aux autres (la plupart du temps désavantageusement), manque de confiance en soi et, disons-le, propension à paniquer devant les problèmes et les choix difficiles. Mais est-ce vraiment obligé de se passer ainsi??
Le guide pratique proposé ici a pour objectif d’amener l’adolescent à mieux se connaître, à développer son sens critique et à affiner ses habiletés d’auto-observation. Des conseils et des stratégies concrètes l’aideront à cultiver des attitudes positives (comme l’ouverture, la curiosité et la flexibilité) mais, surtout, à saisir l’importance de passer à l’action. Espérons qu’il se sentira alors mieux équipé pour faire face aux aléas de la vie et… pour composer avec les turbulences de l’adolescence?!
Un outil concret pour aider l’adolescent à…
« Surfer » sur les vagues émotionnelles
Gérer le stress et les crises (et rebondir)
Composer avec les incertitudes et les obstacles
Apprendre à bien vivre avec lui-même et avec les autresPermalink : https://www.cra-rhone-alpes.org/cid/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=380 Tout savoir pour composer avec les turbulences à l'adolescence (et révéler l'être génial, fantastique et exceptionnel que tu es !) [Texte imprimé et/ou numérique] / Isabelle GENINET, Auteur ; Amélie SEIDAH, Auteur . - Québec [Canada] : Midi Trente Editions, 2016 . - 135 p. : ill. ; 15,3 cm × 23,0 cm × 1,0 cm.
ISBN : 978-2-923827-84-1
Bibliogr.
Langues : Français (fre)
Index. décimale : PAR-E PAR-E - Estime de Soi - Coping Résumé :
TOUT savoir pour composer avec les turbulences à l'adolescence
16.95 $CAD
Quantité
(et révéler l'être génial, fantastique et exceptionnel que tu es!)
Ah, l’adolescence?! On en parle souvent comme d’une période difficile : quête identitaire parsemée d’embûches, émotions en montagnes russes, tendance à se comparer aux autres (la plupart du temps désavantageusement), manque de confiance en soi et, disons-le, propension à paniquer devant les problèmes et les choix difficiles. Mais est-ce vraiment obligé de se passer ainsi??
Le guide pratique proposé ici a pour objectif d’amener l’adolescent à mieux se connaître, à développer son sens critique et à affiner ses habiletés d’auto-observation. Des conseils et des stratégies concrètes l’aideront à cultiver des attitudes positives (comme l’ouverture, la curiosité et la flexibilité) mais, surtout, à saisir l’importance de passer à l’action. Espérons qu’il se sentira alors mieux équipé pour faire face aux aléas de la vie et… pour composer avec les turbulences de l’adolescence?!
Un outil concret pour aider l’adolescent à…
« Surfer » sur les vagues émotionnelles
Gérer le stress et les crises (et rebondir)
Composer avec les incertitudes et les obstacles
Apprendre à bien vivre avec lui-même et avec les autresPermalink : https://www.cra-rhone-alpes.org/cid/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=380 Exemplaires (1)
Code-barres Cote Support Localisation Section Disponibilité DOC0004640 PAR-E GEN Livre Centre d'Information et de Documentation du CRA Rhône-Alpes PAR - Particularités et Fonctionnement Sorti jusqu'au 24/04/2024 Les abonnés qui ont emprunté ce document ont également emprunté :
Nos ados sur les réseaux sociaux KAMMERER, Béatrice Cartons des Zémotifs LEBLANC, Sébastien Emotions, mode d'emploi PETITCOLIN, Christel Adolescents de la génération web 2.0 si différents, si semblables MARMONIER, Jean-Pierre Jouons avec les émotions BERGHELLA, Nadia Au fil des émotions NÙÑEZ PEREIRA, Cristina Toward a new understanding of legacy of early attachments for future antisocial trajectories: Evidence from two longitudinal studies / Grazyna KOCHANSKA in Development and Psychopathology, 24-3 (August 2012)
[article]
Titre : Toward a new understanding of legacy of early attachments for future antisocial trajectories: Evidence from two longitudinal studies Type de document : Texte imprimé et/ou numérique Auteurs : Grazyna KOCHANSKA, Auteur ; Sanghag KIM, Auteur Année de publication : 2012 Article en page(s) : p.783-806 Langues : Anglais (eng) Index. décimale : PER Périodiques Résumé : Early parent–child attachment has been extensively explored as a contributor to children's future adaptive or antisocial outcomes, but the specific developmental mechanisms remain to be fully understood. We examined long-term indirect developmental sequelae of early security in two longitudinal community samples followed from infancy to early school age: the Family Study (102 mothers, fathers, and infants) and the Parent–Child Study (112 mothers and infants). Constructs at multiple levels (child characteristics, parent–child security, parental discipline, and child antisocial outcomes) were assessed using a range of methods (extensive behavioral observations in a variety of settings, informants' ratings). Both studies supported the proposed model of infant attachment as a potent catalyst that moderates future developmental socialization trajectories, despite having few long-term main effects. In insecure dyads, a pattern of coercion emerged between children who were anger prone as toddlers and their parents, resulting in parents' increased power-assertive discipline. Power assertion in turn predicted children's rule-breaking conduct and a compromised capacity to delay in laboratory paradigms, as well as oppositional, disruptive, callous, and aggressive behavior rated by parents and teachers at early school age. This causal chain was absent in secure dyads, where child anger proneness was unrelated to power assertion, and power assertion was unrelated to antisocial outcomes. Early insecurity appeared to act as a catalyst for the parent–child dyad embarking on a mutually adversarial path toward antisocial outcomes, whereas security defused such a maladaptive dynamic. The possible mechanisms of those effects were proposed. En ligne : http://dx.doi.org/10.1017/S0954579412000375 Permalink : https://www.cra-rhone-alpes.org/cid/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=177
in Development and Psychopathology > 24-3 (August 2012) . - p.783-806[article] Toward a new understanding of legacy of early attachments for future antisocial trajectories: Evidence from two longitudinal studies [Texte imprimé et/ou numérique] / Grazyna KOCHANSKA, Auteur ; Sanghag KIM, Auteur . - 2012 . - p.783-806.
Langues : Anglais (eng)
in Development and Psychopathology > 24-3 (August 2012) . - p.783-806
Index. décimale : PER Périodiques Résumé : Early parent–child attachment has been extensively explored as a contributor to children's future adaptive or antisocial outcomes, but the specific developmental mechanisms remain to be fully understood. We examined long-term indirect developmental sequelae of early security in two longitudinal community samples followed from infancy to early school age: the Family Study (102 mothers, fathers, and infants) and the Parent–Child Study (112 mothers and infants). Constructs at multiple levels (child characteristics, parent–child security, parental discipline, and child antisocial outcomes) were assessed using a range of methods (extensive behavioral observations in a variety of settings, informants' ratings). Both studies supported the proposed model of infant attachment as a potent catalyst that moderates future developmental socialization trajectories, despite having few long-term main effects. In insecure dyads, a pattern of coercion emerged between children who were anger prone as toddlers and their parents, resulting in parents' increased power-assertive discipline. Power assertion in turn predicted children's rule-breaking conduct and a compromised capacity to delay in laboratory paradigms, as well as oppositional, disruptive, callous, and aggressive behavior rated by parents and teachers at early school age. This causal chain was absent in secure dyads, where child anger proneness was unrelated to power assertion, and power assertion was unrelated to antisocial outcomes. Early insecurity appeared to act as a catalyst for the parent–child dyad embarking on a mutually adversarial path toward antisocial outcomes, whereas security defused such a maladaptive dynamic. The possible mechanisms of those effects were proposed. En ligne : http://dx.doi.org/10.1017/S0954579412000375 Permalink : https://www.cra-rhone-alpes.org/cid/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=177 Training Community Mental Health Therapists to Deliver a Package of Evidence-Based Practice Strategies for School-Age Children with Autism Spectrum Disorders: A Pilot Study / Lauren BROOKMAN-FRAZEE in Journal of Autism and Developmental Disorders, 42-8 (August 2012)
PermalinkTraitements institutionnels / Jacques HOCHMANN
PermalinkTraiter les tics et le syndrome Gilles de la Tourette chez l'enfant / Cara VERDELLEN
PermalinkTreatment Planning for Children with Autism Spectrum Disorders / Naomi CHEDD
PermalinkLe trouble du déficit de l'attention avec ou sans hyperactivité / Stacey BELANGER
PermalinkTrouble déficit de l'attention avec ou sans hyperactivité de l'enfant à l'adulte / Manuel P. BOUVARD
PermalinkTroubles de l'attention avec ou sans hyperactivité (TDAH) / Anne GRAMOND
PermalinkLes troubles du comportement à l'adolescence / Catherine BLATIER
PermalinkLes troubles du comportement alimentaire à l'adolescence / Amélie ROUSSEAU
PermalinkLes troubles du comportement associés à l'autisme et aux autres handicaps mentaux / Gloria LAXER
PermalinkLes troubles du comportement associés à l'autisme et aux autres handicaps mentaux / Gloria LAXER
PermalinkLes troubles du comportement chez les personnes déficientes intellectuelles / Cyrielle RICHARD
PermalinkLes Troubles du comportement / Fintan O'REGAN
PermalinkLes troubles du comportement à l'école / Line MASSE
PermalinkLes troubles du comportement à l'école / Line MASSE
PermalinkTroubles du comportement: de l'évaluation au diagnostic / Isabelle ROSKAM
PermalinkTroubles du comportement / Hervé MENAUT
PermalinkTroubles du comportement primaires et diagnostic différentiel / Marie-Cécile NASSOGNE
PermalinkTroubles des conduites / Sarah BAHADORI
PermalinkTroubles des conduites alimentaires, fonctionnement limite, adolescence : effets miroirs / Isabelle NICOLAS
PermalinkTroubles des conduites et intersubjectivité / Jean-Marc GUILE
PermalinkTroubles envahissants du développement (TED) // Troubles "envahissants" du comportement ("TEC") / Jean-Bernard ANDRIEU
PermalinkTroubles externalisés du comportement et facteurs de résilience chez l’enfant / Isabelle ROSKAM
PermalinkTroubles mentaux chez les enfants et les adolescents / Leïla BEN AMOR
PermalinkTroubles de la pensée et conduite suicidaire chez l'adolescent / Gérard POUSSIN
PermalinkTroubles psychiques et comportementaux de l'adolescent / Philippe DUVERGER
PermalinkTroubles psychopathologiques chez les traumatisés crâniens / Jacqueline DE MONTIGNY
PermalinkTuberous sclerosis / Petrus J. DE VRIES
PermalinkUnderstanding Asperger Syndrome and High Functioning Autism / Gary MESIBOV
PermalinkUsing Intensive Interaction and Sensory Integration / Phoebe CALDWELL
PermalinkVa t'en Papa, Maman, Maxou / Laurent PEYTAVY
PermalinkVers une approche multidisciplinaire du comportement difficile / Isabelle ROSKAM
PermalinkViolence juvénile et capital social : approche contextuelle de la violence à l'école / Eric DEBARBIEUX
PermalinkVive la vie... en famille, 1. Ah! non, pas une crise... / Nadia GAGNIER
PermalinkVivre avec un adolescent mentalement souffrant / Nagy Charles BEDWANI
PermalinkVivre avec un handicap psychique / Jacob BENAROSCH
PermalinkWhat Are the Essential Aspects of ASC Assessment? / Carl FEINSTEIN
PermalinkWhat is the Best Way to Treat Self-Injury, Aggression, and Stereotypy in ASC? / James K. LUISELLI
PermalinkWhat is the Broader Autism Phenotype? / Jeremy R. PARR
PermalinkWhat Kinds of Problems Do Individuals with ASC Encounter in School? / Lara DELMOLINO
PermalinkWilliams and Smith-Magenis syndromes / Orlee UDWIN
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