Autisme et intégration / Jean-Claude GRUBAR

Public ISBD Titre : Autisme et intégration Type de document : Texte imprimé et/ou numérique Auteurs : Jean-Claude GRUBAR, Directeur de publication ; Bernadette ROGE, Directeur de publication ; Jean-Pierre MUH, Directeur de publication ; Monique MARTINET, Directeur de publication Editeur : Villeneuve d'Ascq [France] : Presses Universitaires de Lille Année de publication : 1994 Collection : Travaux et recherches, ISSN 0248-997X Importance : 139 p. Format : 16,0cm x 24,0cm x 1,3cm ISBN/ISSN/EAN : 978-2-86531-060-9 Langues : Français (fre) Index. décimale : EDU-G EDU-G - Education - Inclusion Résumé : _ Problèmes, perspectives et historique de l'intégration des enfants autistiques _ L'intégration scolaire : une réalité _ L'intégration scolaire des enfants autistiques en France _ Intégration scolaire et adaptation sociale Permalink : https://www.cra-rhone-alpes.org/cid/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=462 Autisme et intégration [Texte imprimé et/ou numérique] / Jean-Claude GRUBAR, Directeur de publication ; Bernadette ROGE, Directeur de publication ; Jean-Pierre MUH, Directeur de publication ; Monique MARTINET, Directeur de publication . - Villeneuve d'Ascq [France] : Presses Universitaires de Lille, 1994 . - 139 p. ; 16,0cm x 24,0cm x 1,3cm. - (Travaux et recherches, ISSN 0248-997X) . ISBN : 978-2-86531-060-9 Langues : Français (fre) Index. décimale : EDU-G EDU-G - Education - Inclusion Résumé : _ Problèmes, perspectives et historique de l'intégration des enfants autistiques _ L'intégration scolaire : une réalité _ L'intégration scolaire des enfants autistiques en France _ Intégration scolaire et adaptation sociale Permalink : https://www.cra-rhone-alpes.org/cid/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=462

Contient

• Présent et avenir de l’intégration / Monique MARTINET
• Pourquoi poser le problème de l’intégration des enfants autistiques ? / Jean-Claude GRUBAR
• Histoire de l’intégration : XIXe - XXe siècles / Jacqueline ROCA
• L’intégration scolaire vécue par la famille / Claire CHASTENET
• L’intégration scolaire vécue par l’équipe éducative / Pascale LIVECCHI
• L’intégration scolaire vécue par les enfants / Carole TARDIF
• Les partenaires : suivi thérapeutique et intégration / Annick PERROT
• Les textes réglementaires : considérations générales et données locales / B. CAPELAIN
• Etat de l’intégration scolaire en France / Bernadette ROGE
• Pour une intégration réussie / P. BRAZO
• De l’intégration scolaire à l’adaptation sociale / Marie-France EPAGNEUL
• L’intégration sociale des autistes : une utopie ou une question de bon sens ? / Eugène URBAN
• Suivi d’intégration scolaire individuelle en deuxième et troisième maternelle ordinaire / Ghislain MAGEROTTE
• Les paramètres intervenant dans l’intégration des personnes autistes / T. BERTRAND

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Recettes rusées pour enfants difficiles	DEVILLERS, Françoise
Recommandations de bonnes pratiques professionnelles - Ouverture de l’établissement à et sur son environnement	ANESM - AGENCE NATIONALE DE L'ÉVALUATION ET DE LA QUALITÉ DES ÉTABLISSEMENTS ET SERVICES SOCIAUX ET MÉDICO-SOCIAUX

Les chemins du nombre / Jacqueline Bideaud

Public ISBD Titre : Les chemins du nombre Type de document : Texte imprimé et/ou numérique Auteurs : Jacqueline Bideaud, Auteur ; Claire MELJAC, Auteur ; Jean-Paul FISCHER, Auteur Editeur : Villeneuve d'Ascq [France] : Presses Universitaires de Lille Année de publication : 2002 Importance : 491 p. Format : 16 cm x 3,5 cm x 24 cm ISBN/ISSN/EAN : 2-85939-287-0 Langues : Français (fre) Index. décimale : SCI-F SCI-F - Psychologie Résumé : Cinquante ans après l'ouvrage fameux : La Genèse du Nombre chez l'Enfant de Jean Piaget et Alina Szeminska (1941), pourquoi Les Chemins du Nombre ? Une première raison suffisante est, à l'occasion de cet anniversaire, l'hommage qui doit être rendu aux deux auteurs et, au-delà de leur personne, à l'ecole de Genève tout entière, pionnière de l'étude génétique des structures cognitives de l'enfant. La seconde raison concerne l'importance que revêt la connaissance des processus de construction du nombre, tant pour l'enfant que pour l'enseignant, le chercheur et le psychologue praticien. Quels sont les progrès réalisés depuis La Genèse du Nombre ? Quels nouveaux chemins a-t-on défrichés ? L'objectif des trois éditeurs (J. Bideaud, C. Meljac et J. P. Fischer) est de répondre à ces questions, en réunissant, en un seul "lieu", les contributions de spécialistes internationaux les plus compétents et les plus connus dans ce domaine, sans aucune exclusive école. Pour les lecteurs francophones, ce sera l'occasion de lire, dans leur langue, des travaux anglo-saxonx récents et encore inédits. Ainsi, un large public d'enseignants (de la Maternelle à l'Université), de chercheurs, de psychologues praticiens, de rééducateurs et (pourquoi pas ?) de parents trouvera-t-il, dans cet ouvrage, matière à réflexion et à discussion sur le sujet passionnant de la construction et de l'utilisation, chez l'enfant, du nombre et des opérations numériques. [Résumé auteur/éditeur] Permalink : https://www.cra-rhone-alpes.org/cid/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=559 Les chemins du nombre [Texte imprimé et/ou numérique] / Jacqueline Bideaud, Auteur ; Claire MELJAC, Auteur ; Jean-Paul FISCHER, Auteur . - Villeneuve d'Ascq [France] : Presses Universitaires de Lille, 2002 . - 491 p. ; 16 cm x 3,5 cm x 24 cm. ISSN : 2-85939-287-0 Langues : Français (fre) Index. décimale : SCI-F SCI-F - Psychologie Résumé : Cinquante ans après l'ouvrage fameux : La Genèse du Nombre chez l'Enfant de Jean Piaget et Alina Szeminska (1941), pourquoi Les Chemins du Nombre ? Une première raison suffisante est, à l'occasion de cet anniversaire, l'hommage qui doit être rendu aux deux auteurs et, au-delà de leur personne, à l'ecole de Genève tout entière, pionnière de l'étude génétique des structures cognitives de l'enfant. La seconde raison concerne l'importance que revêt la connaissance des processus de construction du nombre, tant pour l'enfant que pour l'enseignant, le chercheur et le psychologue praticien. Quels sont les progrès réalisés depuis La Genèse du Nombre ? Quels nouveaux chemins a-t-on défrichés ? L'objectif des trois éditeurs (J. Bideaud, C. Meljac et J. P. Fischer) est de répondre à ces questions, en réunissant, en un seul "lieu", les contributions de spécialistes internationaux les plus compétents et les plus connus dans ce domaine, sans aucune exclusive école. Pour les lecteurs francophones, ce sera l'occasion de lire, dans leur langue, des travaux anglo-saxonx récents et encore inédits. Ainsi, un large public d'enseignants (de la Maternelle à l'Université), de chercheurs, de psychologues praticiens, de rééducateurs et (pourquoi pas ?) de parents trouvera-t-il, dans cet ouvrage, matière à réflexion et à discussion sur le sujet passionnant de la construction et de l'utilisation, chez l'enfant, du nombre et des opérations numériques. [Résumé auteur/éditeur] Permalink : https://www.cra-rhone-alpes.org/cid/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=559

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La lecture processus, apprentissage, trouble / Pierre LECOCQ

Public ISBD Titre : La lecture processus, apprentissage, trouble Type de document : Texte imprimé et/ou numérique Auteurs : Pierre LECOCQ, Auteur Editeur : Villeneuve d'Ascq [France] : Presses Universitaires de Lille Année de publication : 1992 Importance : 264 p. Format : 23.7 cm X 2.5 cm X 15.5 cm ISBN/ISSN/EAN : 978-2-85939-403-5 Langues : Français (fre) Index. décimale : DYS-A DYS-A - Troubles des Apprentissages - Dyslexie Permalink : https://www.cra-rhone-alpes.org/cid/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=559 La lecture processus, apprentissage, trouble [Texte imprimé et/ou numérique] / Pierre LECOCQ, Auteur . - Villeneuve d'Ascq [France] : Presses Universitaires de Lille, 1992 . - 264 p. ; 23.7 cm X 2.5 cm X 15.5 cm. ISBN : 978-2-85939-403-5 Langues : Français (fre) Index. décimale : DYS-A DYS-A - Troubles des Apprentissages - Dyslexie Permalink : https://www.cra-rhone-alpes.org/cid/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=559

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