Beurre-Coeur et Hiver-Manger : jugement de rimes chez des participants sourds et entendants (données comportementales et électrophysiologiques) / Cécile COLIN in Approche Neuropsychologique des Apprentissages chez l'Enfant - A.N.A.E., 138 (Novembre 2015)

Public ISBD [article]  inApproche Neuropsychologique des Apprentissages chez l'Enfant - A.N.A.E. > 138 (Novembre 2015) . - 484-493 Titre : Beurre-Coeur et Hiver-Manger : jugement de rimes chez des participants sourds et entendants (données comportementales et électrophysiologiques) Type de document : texte imprimé Auteurs : Cécile COLIN, Auteur ; Elise CASTIN, Auteur ; Marine LATTEUX, Auteur ; Jacqueline LEYBAERT, Auteur Article en page(s) : 484-493 Mots-clés : Electrophysiologie  Jugement de rimes  Surdité  Langue des signes  Langue française parlée complétée Index. décimale : PER Périodiques Résumé : Nous avons utilisé l’électrophysiologie durant une tâche de jugement de rimes à partir de mots écrits chez des personnes entendantes et sourdes. Deux composantes classiques, la CNV, évoquée par le premier stimulus, et la N400, évoquée par le deuxième stimulus dans les paires non-rimes, étaient présentes dans tous les groupes. Les bases neurales soutenant le jugement de rimes semblent donc similaires chez les personnes sourdes et les personnes entendantes, malgré les différences de modalité et de contenu de l’expérience langagière. Permalink : https://www.cra-rhone-alpes.org/cid/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=279 [article] Beurre-Coeur et Hiver-Manger : jugement de rimes chez des participants sourds et entendants (données comportementales et électrophysiologiques) [texte imprimé] / Cécile COLIN, Auteur ; Elise CASTIN, Auteur ; Marine LATTEUX, Auteur ; Jacqueline LEYBAERT, Auteur . - 484-493. in Approche Neuropsychologique des Apprentissages chez l'Enfant - A.N.A.E. > 138 (Novembre 2015) . - 484-493 Mots-clés : Electrophysiologie  Jugement de rimes  Surdité  Langue des signes  Langue française parlée complétée Index. décimale : PER Périodiques Résumé : Nous avons utilisé l’électrophysiologie durant une tâche de jugement de rimes à partir de mots écrits chez des personnes entendantes et sourdes. Deux composantes classiques, la CNV, évoquée par le premier stimulus, et la N400, évoquée par le deuxième stimulus dans les paires non-rimes, étaient présentes dans tous les groupes. Les bases neurales soutenant le jugement de rimes semblent donc similaires chez les personnes sourdes et les personnes entendantes, malgré les différences de modalité et de contenu de l’expérience langagière. Permalink : https://www.cra-rhone-alpes.org/cid/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=279

Compréhension écrite de phrases et de textes chez les adolescents sourds implantés francophones de 10 à 15 ans / Virginie KEUKELEIRE in Approche Neuropsychologique des Apprentissages chez l'Enfant - A.N.A.E., 193 (Décembre 2024)

Public ISBD [article]  inApproche Neuropsychologique des Apprentissages chez l'Enfant - A.N.A.E. > 193 (Décembre 2024) . - p.655-663 Titre : Compréhension écrite de phrases et de textes chez les adolescents sourds implantés francophones de 10 à 15 ans Type de document : texte imprimé Auteurs : Virginie KEUKELEIRE, Auteur ; B. CHARLIER, Auteur ; Cécile COLIN, Auteur Année de publication : 2024 Article en page(s) : p.655-663 Langues : Français (fre) Mots-clés : Surdité  Implant cochléaire  Compréhension écrite  Morphosyntaxe Index. décimale : PER Périodiques Résumé : Malgré les progrès technologiques, le niveau de lecture des adolescents sourds implantés préoccupe cliniciens et chercheurs. Cette étude compare la compréhension écrite de phrases et de textes entre des participants sourds implantés (IC) et des participants à audition typique (AT). Pour les phrases, le score total ne différait pas entre les groupes. Pour les textes, les adolescents IC avaient des scores inférieurs à leurs pairs AT. Des analyses plus fines ont révélé des difficultés spécifiques. Permalink : https://www.cra-rhone-alpes.org/cid/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=547 [article] Compréhension écrite de phrases et de textes chez les adolescents sourds implantés francophones de 10 à 15 ans [texte imprimé] / Virginie KEUKELEIRE, Auteur ; B. CHARLIER, Auteur ; Cécile COLIN, Auteur . - 2024 . - p.655-663. Langues : Français (fre) in Approche Neuropsychologique des Apprentissages chez l'Enfant - A.N.A.E. > 193 (Décembre 2024) . - p.655-663 Mots-clés : Surdité  Implant cochléaire  Compréhension écrite  Morphosyntaxe Index. décimale : PER Périodiques Résumé : Malgré les progrès technologiques, le niveau de lecture des adolescents sourds implantés préoccupe cliniciens et chercheurs. Cette étude compare la compréhension écrite de phrases et de textes entre des participants sourds implantés (IC) et des participants à audition typique (AT). Pour les phrases, le score total ne différait pas entre les groupes. Pour les textes, les adolescents IC avaient des scores inférieurs à leurs pairs AT. Des analyses plus fines ont révélé des difficultés spécifiques. Permalink : https://www.cra-rhone-alpes.org/cid/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=547

Impact d’une sensibilisation à la lecture interactive sur les pratiques éducatives des enseignants du maternel / Nathalie THOMAS in Approche Neuropsychologique des Apprentissages chez l'Enfant - A.N.A.E., 164 (Février/Mars 2020)

Public ISBD [article]  inApproche Neuropsychologique des Apprentissages chez l'Enfant - A.N.A.E. > 164 (Février/Mars 2020) . - p.57-66 Titre : Impact d’une sensibilisation à la lecture interactive sur les pratiques éducatives des enseignants du maternel Type de document : texte imprimé Auteurs : Nathalie THOMAS, Auteur ; Cécile COLIN, Auteur ; Jacqueline LEYBAERT, Auteur Année de publication : 2020 Article en page(s) : p.57-66 Langues : Français (fre) Mots-clés : Lecture interactive  Interaction élèves-professeur  Climat d’apprentissage  Support d’apprentissage Index. décimale : PER Périodiques Résumé : Notre étude analyse le comportement des professeurs (N = 22) et, indirectement leurs interactions avec les élèves suite à un programme de sensibilisation à la lecture interactive. Le programme est proposé pendant 10 semaines à des classes de troisième maternelle (grande section) fréquentées par des enfants issus de milieux multiculturels et socio-économiquement fragilisés. Les résultats mettent en évidence des gains significatifs pour les professeurs sensibilisés à la lecture interactive concernant la qualité du livre choisi, le climat d’apprentissage et l’utilisation de références au code écrit. Permalink : https://www.cra-rhone-alpes.org/cid/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=425 [article] Impact d’une sensibilisation à la lecture interactive sur les pratiques éducatives des enseignants du maternel [texte imprimé] / Nathalie THOMAS, Auteur ; Cécile COLIN, Auteur ; Jacqueline LEYBAERT, Auteur . - 2020 . - p.57-66. Langues : Français (fre) in Approche Neuropsychologique des Apprentissages chez l'Enfant - A.N.A.E. > 164 (Février/Mars 2020) . - p.57-66 Mots-clés : Lecture interactive  Interaction élèves-professeur  Climat d’apprentissage  Support d’apprentissage Index. décimale : PER Périodiques Résumé : Notre étude analyse le comportement des professeurs (N = 22) et, indirectement leurs interactions avec les élèves suite à un programme de sensibilisation à la lecture interactive. Le programme est proposé pendant 10 semaines à des classes de troisième maternelle (grande section) fréquentées par des enfants issus de milieux multiculturels et socio-économiquement fragilisés. Les résultats mettent en évidence des gains significatifs pour les professeurs sensibilisés à la lecture interactive concernant la qualité du livre choisi, le climat d’apprentissage et l’utilisation de références au code écrit. Permalink : https://www.cra-rhone-alpes.org/cid/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=425

L’organisation cérébrale fonctionnelle du langage oral et son développement / Cécile COLIN

Public ISBD contenu dans L'acquisition du langage et ses troubles / Elisabeth DEMONT Titre : L’organisation cérébrale fonctionnelle du langage oral et son développement Type de document : texte imprimé Auteurs : Cécile COLIN, Auteur Année de publication : 2007 Importance : p.199-252 Langues : Français (fre) Index. décimale : COM-G COM-G - Communication - Troubles du Langage Permalink : https://www.cra-rhone-alpes.org/cid/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=553 contenu dans L'acquisition du langage et ses troubles / Elisabeth DEMONT L’organisation cérébrale fonctionnelle du langage oral et son développement [texte imprimé] / Cécile COLIN, Auteur . - 2007 . - p.199-252. Langues : Français (fre) Index. décimale : COM-G COM-G - Communication - Troubles du Langage Permalink : https://www.cra-rhone-alpes.org/cid/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=553

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Perception multimodale de la parole chez l’implanté cochléaire / Jacqueline LEYBAERT in Rééducation Orthophonique, 252 (Décembre 2012)

Public ISBD [article]  inRééducation Orthophonique > 252 (Décembre 2012) . - p.33-53 Titre : Perception multimodale de la parole chez l’implanté cochléaire Type de document : texte imprimé Auteurs : Jacqueline LEYBAERT, Auteur ; Clémence BAYARD, Auteur ; Aurélie HUYSE, Auteur ; Cécile COLIN, Auteur Article en page(s) : p.33-53 Langues : Français (fre) Mots-clés : surdité  implant cochléaire  intégration audio-visuelle  Langue française Parlée Complétée  oculométrie Index. décimale : PER Périodiques Résumé : Les implants cochléaires sont devenus le moyen le plus efficace pour aider les enfants et les adultes sourds profonds à comprendre et produire le langage parlé. L’information auditive délivrée par l’implant est cependant non optimale, car elle constitue un signal dégradé du point de vue spectral et ne contient pas certains indices de la structure temporelle fine. La perception dans le bruit reste donc partielle via l’implant cochléaire. Cette perception peut être améliorée en complétant l’information auditive par la lecture labiale, ou par la combinaison lecture labiale et clés manuelles de la Langue française Parlée Complétée (LPC). Nous allons discuter successivement - l’intégration audio-visuelle chez les personnes munies d’un implant cochléaire et la façon dont les informations auditives et visuelles sont pondérées en fonction des individus et de la tâche, - la façon dont les informations provenant de la lecture labiale et celles provenant des clés manuelles de la LPC sont intégrées, et comment cette intégration varie en fonction de l’expertise des individus en LPC - l’intégration des clés manuelles de la LPC aux informations audio-visuelles de la parole. Permalink : https://www.cra-rhone-alpes.org/cid/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=192 [article] Perception multimodale de la parole chez l’implanté cochléaire [texte imprimé] / Jacqueline LEYBAERT, Auteur ; Clémence BAYARD, Auteur ; Aurélie HUYSE, Auteur ; Cécile COLIN, Auteur . - p.33-53. Langues : Français (fre) in Rééducation Orthophonique > 252 (Décembre 2012) . - p.33-53 Mots-clés : surdité  implant cochléaire  intégration audio-visuelle  Langue française Parlée Complétée  oculométrie Index. décimale : PER Périodiques Résumé : Les implants cochléaires sont devenus le moyen le plus efficace pour aider les enfants et les adultes sourds profonds à comprendre et produire le langage parlé. L’information auditive délivrée par l’implant est cependant non optimale, car elle constitue un signal dégradé du point de vue spectral et ne contient pas certains indices de la structure temporelle fine. La perception dans le bruit reste donc partielle via l’implant cochléaire. Cette perception peut être améliorée en complétant l’information auditive par la lecture labiale, ou par la combinaison lecture labiale et clés manuelles de la Langue française Parlée Complétée (LPC). Nous allons discuter successivement - l’intégration audio-visuelle chez les personnes munies d’un implant cochléaire et la façon dont les informations auditives et visuelles sont pondérées en fonction des individus et de la tâche, - la façon dont les informations provenant de la lecture labiale et celles provenant des clés manuelles de la LPC sont intégrées, et comment cette intégration varie en fonction de l’expertise des individus en LPC - l’intégration des clés manuelles de la LPC aux informations audio-visuelles de la parole. Permalink : https://www.cra-rhone-alpes.org/cid/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=192

Perception multimodale de la parole chez les personnes sourdes : comment les informations auditives lues sur les lèvres et délivrées par les mains sont-elles intégrées? / Clémence BAYARD in Rééducation Orthophonique, 268 (Décembre 2016)

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Précision et erreurs consonantiques des enfants monolingues et bilingues avec implants cochléaires / Pauline VAN DER STRATEN WAILLET in Approche Neuropsychologique des Apprentissages chez l'Enfant - A.N.A.E., 193 (Décembre 2024)

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