[article] 
inNouvelle Revue de l'AIS (La) > 68 (Janvier 2015) . - p. 85-98

Titre :	Soutenir les enseignants dans l'inclusion scolaire des enfants et des adolescents avec un TDA/H
Type de document :	Texte imprimé et/ou numérique
Auteurs :	Line MASSE, Auteur ; Marie-France NADEAU, Auteur ; Caroline COUTURE, Auteur ; C. VERRET, Auteur ; Catherine LANARIS, Auteur
Année de publication :	2015
Article en page(s) :	p. 85-98
Langues :	Français (fre)
Mots-clés :	Accompagnement  Éducation inclusive  Enseignants  Formation  Primaire  Secondaire  TDA/H
Index. décimale :	PER Périodiques
Résumé :	Les élèves présentant un TDA/H courent de très grands risques de développer des problèmes d’adaptation scolaire. Tout en nuisant à la réussite scolaire de ces élèves, les symptômes associés au TDA/H engendrent des effets négatifs sur le reste de la classe. Leur inclusion constitue un très grand défi pour les enseignants de classe ordinaire, qui se sentent souvent stressés et démunis pour faire face aux différents problèmes associés au TDA/H. Bien que les formations sur le TDA/H soient généralement associées à une augmentation des connaissances des enseignants au sujet de la problématique, celles-ci semblent insuffisantes pour amener des changements de leurs pratiques. D’autre part, l’accompagnement des enseignants peut améliorer leurs attitudes à l’égard de ces élèves, réduire le stress associé à leur enseignement et soutenir la mise en place des pratiques éducatives recommandées.
Permalink :	https://www.cra-rhone-alpes.org/cid/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=254

[article] Soutenir les enseignants dans l'inclusion scolaire des enfants et des adolescents avec un TDA/H [Texte imprimé et/ou numérique] / Line MASSE, Auteur ; Marie-France NADEAU, Auteur ; Caroline COUTURE, Auteur ; C. VERRET, Auteur ; Catherine LANARIS, Auteur . - 2015 . - p. 85-98.
Langues : Français (fre)
in Nouvelle Revue de l'AIS (La) > 68 (Janvier 2015) . - p. 85-98

Mots-clés :	Accompagnement  Éducation inclusive  Enseignants  Formation  Primaire  Secondaire  TDA/H
Index. décimale :	PER Périodiques
Résumé :	Les élèves présentant un TDA/H courent de très grands risques de développer des problèmes d’adaptation scolaire. Tout en nuisant à la réussite scolaire de ces élèves, les symptômes associés au TDA/H engendrent des effets négatifs sur le reste de la classe. Leur inclusion constitue un très grand défi pour les enseignants de classe ordinaire, qui se sentent souvent stressés et démunis pour faire face aux différents problèmes associés au TDA/H. Bien que les formations sur le TDA/H soient généralement associées à une augmentation des connaissances des enseignants au sujet de la problématique, celles-ci semblent insuffisantes pour amener des changements de leurs pratiques. D’autre part, l’accompagnement des enseignants peut améliorer leurs attitudes à l’égard de ces élèves, réduire le stress associé à leur enseignement et soutenir la mise en place des pratiques éducatives recommandées.
Permalink :	https://www.cra-rhone-alpes.org/cid/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=254