Dyspraxie/trouble de l'acquisition de la coordination et écriture manuelle, partie 1: Présentation d'une méthode d'apprentissage / Valérie BARRAY in Développements, 11 (Mars 2012)

Public ISBD [article]  inDéveloppements > 11 (Mars 2012) . - p.37-52 Titre : Dyspraxie/trouble de l'acquisition de la coordination et écriture manuelle, partie 1: Présentation d'une méthode d'apprentissage Type de document : Texte imprimé et/ou numérique Auteurs : Valérie BARRAY, Auteur Année de publication : 2012 Article en page(s) : p.37-52 Langues : Français (fre) Mots-clés : Dyspraxie  Trouble de l’acquisition de la coordination (TAC)  Ecriture manuelle  Apprentissage Index. décimale : PER Périodiques Résumé : La fréquence et les caractéristiques des difficultés d’écriture manuelle des enfants porteurs de dyspraxie/TAC sont présentées au travers d’études récentes. Dans le cadre du modèle de la Classification Internationale du Fonctionnement, du handicap et de la santé, différentes méthodes destinées aux enfants porteurs de dyspraxie/trouble de l’acquisition de la coordination afin d’améliorer leur écriture manuelle, sont ensuite inventoriées. Puis une méthode d’apprentissage de l’écriture manuelle est décrite en détail au travers d’une étude de cas: son utilisation auprès d’un jeune garçon de 8 ans, présentant une dyspraxie, montre un résultat encourageant, 18 mois après le début de l’apprentissage, avec une qualité d’écriture en rapport avec son niveau scolaire actuel. Sa vitesse d’écriture est, par contre, beaucoup plus lente que celle de ses pairs, mais comparable à celle des garçons avec un niveau similaire de pratique. Ces résultats et les caractéristiques de cette méthode sont discutés à la lumière des connaissances actuelles. Permalink : https://www.cra-rhone-alpes.org/cid/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=164 [article] Dyspraxie/trouble de l'acquisition de la coordination et écriture manuelle, partie 1: Présentation d'une méthode d'apprentissage [Texte imprimé et/ou numérique] / Valérie BARRAY, Auteur . - 2012 . - p.37-52. Langues : Français (fre) in Développements > 11 (Mars 2012) . - p.37-52 Mots-clés : Dyspraxie  Trouble de l’acquisition de la coordination (TAC)  Ecriture manuelle  Apprentissage Index. décimale : PER Périodiques Résumé : La fréquence et les caractéristiques des difficultés d’écriture manuelle des enfants porteurs de dyspraxie/TAC sont présentées au travers d’études récentes. Dans le cadre du modèle de la Classification Internationale du Fonctionnement, du handicap et de la santé, différentes méthodes destinées aux enfants porteurs de dyspraxie/trouble de l’acquisition de la coordination afin d’améliorer leur écriture manuelle, sont ensuite inventoriées. Puis une méthode d’apprentissage de l’écriture manuelle est décrite en détail au travers d’une étude de cas: son utilisation auprès d’un jeune garçon de 8 ans, présentant une dyspraxie, montre un résultat encourageant, 18 mois après le début de l’apprentissage, avec une qualité d’écriture en rapport avec son niveau scolaire actuel. Sa vitesse d’écriture est, par contre, beaucoup plus lente que celle de ses pairs, mais comparable à celle des garçons avec un niveau similaire de pratique. Ces résultats et les caractéristiques de cette méthode sont discutés à la lumière des connaissances actuelles. Permalink : https://www.cra-rhone-alpes.org/cid/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=164

Ecriture manuelle et dyspraxie/trouble de l'acquisition de la coordination, partie 2: intérêt à long terme / Valérie BARRAY in Développements, 12 (Novembre 2012)

Public ISBD [article]  inDéveloppements > 12 (Novembre 2012) . - p.6-17 Titre : Ecriture manuelle et dyspraxie/trouble de l'acquisition de la coordination, partie 2: intérêt à long terme Type de document : Texte imprimé et/ou numérique Auteurs : Valérie BARRAY, Auteur Article en page(s) : p.6-17 Langues : Français (fre) Mots-clés : Dyspraxie  Trouble de l'acquisition de la coordination (TAC)  Ecriture manuelle  Adolescent Index. décimale : PER Périodiques Résumé : Voici le second volet d'une étude sur l'écriture manuelle et la dyspraxie, dont le premier détaille, au travers d'une étude de cas, l'apprentissage de l'écriture manuelle par une méthode élaborée par l'auteur Cette étude porte sur révolution et la pratique de l'écriture manuelle de quatre anciens patients, adolescents et scolarises en secondaire, présentant une dyspraxie/trouble de l'acquisition de la coordination (TAC). La vitesse, la qualité, la lisibilité et les restrictions de participation sont évaluées. Les résultats montrent une pratique pluriquotidienne de l'écriture manuelle dans les contextes scolaire et quotidien, et pour un seul participant, un apprentissage en cours du clavier comme palliatif à un problème de lisibilité. L'automatisation de récriture manuelle est établie au vu des résultats antérieurs et actuels. Dans le débat entre tenants du maintien de l'apprentissage de récriture manuelle avec remédiation thérapeutique et tenants de l'apprentissage précoce d'une écriture au clavier, les résultats rapportés dans les deux volets De cette étude sont clairement en faveur du premier. Permalink : https://www.cra-rhone-alpes.org/cid/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=186 [article] Ecriture manuelle et dyspraxie/trouble de l'acquisition de la coordination, partie 2: intérêt à long terme [Texte imprimé et/ou numérique] / Valérie BARRAY, Auteur . - p.6-17. Langues : Français (fre) in Développements > 12 (Novembre 2012) . - p.6-17 Mots-clés : Dyspraxie  Trouble de l'acquisition de la coordination (TAC)  Ecriture manuelle  Adolescent Index. décimale : PER Périodiques Résumé : Voici le second volet d'une étude sur l'écriture manuelle et la dyspraxie, dont le premier détaille, au travers d'une étude de cas, l'apprentissage de l'écriture manuelle par une méthode élaborée par l'auteur Cette étude porte sur révolution et la pratique de l'écriture manuelle de quatre anciens patients, adolescents et scolarises en secondaire, présentant une dyspraxie/trouble de l'acquisition de la coordination (TAC). La vitesse, la qualité, la lisibilité et les restrictions de participation sont évaluées. Les résultats montrent une pratique pluriquotidienne de l'écriture manuelle dans les contextes scolaire et quotidien, et pour un seul participant, un apprentissage en cours du clavier comme palliatif à un problème de lisibilité. L'automatisation de récriture manuelle est établie au vu des résultats antérieurs et actuels. Dans le débat entre tenants du maintien de l'apprentissage de récriture manuelle avec remédiation thérapeutique et tenants de l'apprentissage précoce d'une écriture au clavier, les résultats rapportés dans les deux volets De cette étude sont clairement en faveur du premier. Permalink : https://www.cra-rhone-alpes.org/cid/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=186

Etude comparative de 3 tests de "copies de figures" utilisés chez l'enfant : Beery VMI, NEPSY et DTVP-2 / Valérie BARRAY in Développements, 5 (Juin 2010)

Public ISBD [article]  inDéveloppements > 5 (Juin 2010) . - p.21-33 Titre : Etude comparative de 3 tests de "copies de figures" utilisés chez l'enfant : Beery VMI, NEPSY et DTVP-2 Type de document : Texte imprimé et/ou numérique Auteurs : Valérie BARRAY, Auteur ; Anne-Sophie DEBORDE, Auteur ; Cécilia GALBIATI, Auteur ; Gaëlle JAOUEN, Auteur ; Gwénaëlle LEFEVERE, Auteur ; Marie PALU, Auteur Année de publication : 2010 Article en page(s) : p.21-33 Langues : Français (fre) Mots-clés : Copie-de-figures Beery-VMI Nepsy DTVP-2 Différences-Culturelles Index. décimale : PER Périodiques Résumé : Dans notre pratique d’ergothérapeute, nous relevons fréquemment des différences notables de résultats d’un même patient à trois tests de copie de figures, utilisées en pédiatrie dans le domaine des troubles d’apprentissage. Cette étude compare ces trois épreuves: celle du « Beery Buktenica Developmental Test of Visual-Motor Integration » 4e version de Beery et Buktenica,1997 (Beery VMI), celle de la « NEPSY, bilan neuropsychologique de l’enfant » de Korkman, Kirk et Kemp, 2003 (Nepsy) et celle du « Developmental Test of Visual Perception-2 » de Hammill, Pearson et Voress, 1993 (DTVP-2): Leur présentation détaillée montre des différences: matériels, propriétés psychométriques, notations et étalonnages. Une comparaison des résultats obtenus à ces trois épreuves auprès de 90 enfants de 6 à 10 ans est réalisée. Après normalisation des données, l’étude de corrélation montre un lien utilisant ces trois épreuves. Mais l’analyse de variance. multivariée par mesures répétées révèle une différence significative entre les moyennes: Plusieurs hypothèses sont proposées pour expliquer les différences retrouvées. Afin d’éviter le biais introduit par les différences culturelles entre enfants américains et français, les auteurs préconisent l’utilisation de l’épreuve de. « Copie de figures » de la NEPSY pour comparer la performance du sujet testé avec celles de ses pairs. Celle du Beery VMI est recommandée quand il s’agit d’évaluer la performance de l’enfant dans une trajectoire développementa1e. Permalink : https://www.cra-rhone-alpes.org/cid/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=110 [article] Etude comparative de 3 tests de "copies de figures" utilisés chez l'enfant : Beery VMI, NEPSY et DTVP-2 [Texte imprimé et/ou numérique] / Valérie BARRAY, Auteur ; Anne-Sophie DEBORDE, Auteur ; Cécilia GALBIATI, Auteur ; Gaëlle JAOUEN, Auteur ; Gwénaëlle LEFEVERE, Auteur ; Marie PALU, Auteur . - 2010 . - p.21-33. Langues : Français (fre) in Développements > 5 (Juin 2010) . - p.21-33 Mots-clés : Copie-de-figures Beery-VMI Nepsy DTVP-2 Différences-Culturelles Index. décimale : PER Périodiques Résumé : Dans notre pratique d’ergothérapeute, nous relevons fréquemment des différences notables de résultats d’un même patient à trois tests de copie de figures, utilisées en pédiatrie dans le domaine des troubles d’apprentissage. Cette étude compare ces trois épreuves: celle du « Beery Buktenica Developmental Test of Visual-Motor Integration » 4e version de Beery et Buktenica,1997 (Beery VMI), celle de la « NEPSY, bilan neuropsychologique de l’enfant » de Korkman, Kirk et Kemp, 2003 (Nepsy) et celle du « Developmental Test of Visual Perception-2 » de Hammill, Pearson et Voress, 1993 (DTVP-2): Leur présentation détaillée montre des différences: matériels, propriétés psychométriques, notations et étalonnages. Une comparaison des résultats obtenus à ces trois épreuves auprès de 90 enfants de 6 à 10 ans est réalisée. Après normalisation des données, l’étude de corrélation montre un lien utilisant ces trois épreuves. Mais l’analyse de variance. multivariée par mesures répétées révèle une différence significative entre les moyennes: Plusieurs hypothèses sont proposées pour expliquer les différences retrouvées. Afin d’éviter le biais introduit par les différences culturelles entre enfants américains et français, les auteurs préconisent l’utilisation de l’épreuve de. « Copie de figures » de la NEPSY pour comparer la performance du sujet testé avec celles de ses pairs. Celle du Beery VMI est recommandée quand il s’agit d’évaluer la performance de l’enfant dans une trajectoire développementa1e. Permalink : https://www.cra-rhone-alpes.org/cid/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=110

Évaluation des compétences mathématiques chez des enfants présentant des difficultés neuropsychologiques / Valérie BARRAY

Public ISBD contenu dans Bilan neuropsychologique et démarches pédagogiques / Dominique LERCH Titre : Évaluation des compétences mathématiques chez des enfants présentant des difficultés neuropsychologiques Type de document : Texte imprimé et/ou numérique Auteurs : Valérie BARRAY, Auteur Année de publication : 2007 Importance : p.61-67 Langues : Français (fre) Index. décimale : SCI-C SCI-C - Neuropsychologie Permalink : https://www.cra-rhone-alpes.org/cid/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=240 contenu dans Bilan neuropsychologique et démarches pédagogiques / Dominique LERCH Évaluation des compétences mathématiques chez des enfants présentant des difficultés neuropsychologiques [Texte imprimé et/ou numérique] / Valérie BARRAY, Auteur . - 2007 . - p.61-67. Langues : Français (fre) Index. décimale : SCI-C SCI-C - Neuropsychologie Permalink : https://www.cra-rhone-alpes.org/cid/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=240

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L'intervention de l'ergothérapeute dans le traitement des dyspraxies de l'ancien prématuré / Valérie BARRAY

Public ISBD in Les dyspraxies de l'enfant / Christophe-Loïc GERARD Titre : L'intervention de l'ergothérapeute dans le traitement des dyspraxies de l'ancien prématuré Type de document : Texte imprimé et/ou numérique Auteurs : Valérie BARRAY, Auteur Année de publication : 2005 Importance : p.85-96 Langues : Français (fre) Index. décimale : DYS-B DYS-B - Troubles des Apprentissages - Dypraxie Permalink : https://www.cra-rhone-alpes.org/cid/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=551 in Les dyspraxies de l'enfant / Christophe-Loïc GERARD L'intervention de l'ergothérapeute dans le traitement des dyspraxies de l'ancien prématuré [Texte imprimé et/ou numérique] / Valérie BARRAY, Auteur . - 2005 . - p.85-96. Langues : Français (fre) Index. décimale : DYS-B DYS-B - Troubles des Apprentissages - Dypraxie Permalink : https://www.cra-rhone-alpes.org/cid/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=551

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Prise en charge des difficultés mathématiques des enfants porteurs de troubles spécifiques des apprentissages en ergothérapie / Valérie BARRAY in Développements, 16-17 (Novembre 2014)

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Prise en charge en ergothérapie des troubles neurovisuels de l'ancien prématuré présentant des leucomalacies périventriculaires / Valérie BARRAY in Approche Neuropsychologique des Apprentissages chez l'Enfant - A.N.A.E., 55 (Décembre 1999)

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