Effet d'un entraînement phonologique utilisant de la parole temporellement modifiée chez des enfants souffrant de dyslexie phonologique / Michel HABIB

Public ISBD in Apprentissage de la lecture et dyslexies développementales / Sylviane VALDOIS Titre : Effet d'un entraînement phonologique utilisant de la parole temporellement modifiée chez des enfants souffrant de dyslexie phonologique Type de document : Texte imprimé et/ou numérique Auteurs : Michel HABIB, Auteur ; N. VIGNEULE-DUMAS, Auteur ; R. CAMPS, Auteur ; V. DAFFAURE, Auteur ; S. MASSONNAT, Auteur Année de publication : 2004 Importance : 199-208 Langues : Français (fre) Index. décimale : DYS-A DYS-A - Troubles des Apprentissages - Dyslexie Permalink : https://www.cra-rhone-alpes.org/cid/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=551 in Apprentissage de la lecture et dyslexies développementales / Sylviane VALDOIS Effet d'un entraînement phonologique utilisant de la parole temporellement modifiée chez des enfants souffrant de dyslexie phonologique [Texte imprimé et/ou numérique] / Michel HABIB, Auteur ; N. VIGNEULE-DUMAS, Auteur ; R. CAMPS, Auteur ; V. DAFFAURE, Auteur ; S. MASSONNAT, Auteur . - 2004 . - 199-208. Langues : Français (fre) Index. décimale : DYS-A DYS-A - Troubles des Apprentissages - Dyslexie Permalink : https://www.cra-rhone-alpes.org/cid/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=551

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Mise en place d’un agenda aide-mémoire chez une pré-adolescente ayant souffert d’un traumatisme crânien grave / V. DAFFAURE

Public ISBD contenu dans Bilan neuropsychologique et démarches pédagogiques / Dominique LERCH Titre : Mise en place d’un agenda aide-mémoire chez une pré-adolescente ayant souffert d’un traumatisme crânien grave Type de document : Texte imprimé et/ou numérique Auteurs : V. DAFFAURE, Auteur ; C. BRETIN, Auteur ; K. CARDON, Auteur ; M. DOREY, Auteur Année de publication : 2007 Importance : p.104-109 Langues : Français (fre) Mots-clés : Aide-mémoire Index. décimale : SCI-C SCI-C - Neuropsychologie Permalink : https://www.cra-rhone-alpes.org/cid/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=241 contenu dans Bilan neuropsychologique et démarches pédagogiques / Dominique LERCH Mise en place d’un agenda aide-mémoire chez une pré-adolescente ayant souffert d’un traumatisme crânien grave [Texte imprimé et/ou numérique] / V. DAFFAURE, Auteur ; C. BRETIN, Auteur ; K. CARDON, Auteur ; M. DOREY, Auteur . - 2007 . - p.104-109. Langues : Français (fre) Mots-clés : Aide-mémoire Index. décimale : SCI-C SCI-C - Neuropsychologie Permalink : https://www.cra-rhone-alpes.org/cid/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=241

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Paralysie cérébrale, dyspraxies et troubles du calcul : quelles aides à la construction du nombre et à son utilisation ? / V. DAFFAURE

Public ISBD in Calcul et dyscalculies / Michel HABIB Titre : Paralysie cérébrale, dyspraxies et troubles du calcul : quelles aides à la construction du nombre et à son utilisation ? Type de document : Texte imprimé et/ou numérique Auteurs : V. DAFFAURE, Auteur ; Nolwenn GUEDIN, Auteur Année de publication : 2011 Importance : p.143-153 Langues : Français (fre) Index. décimale : DYS-C DYS-C - Troubles des Apprentissages - Généralités Permalink : https://www.cra-rhone-alpes.org/cid/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=157 in Calcul et dyscalculies / Michel HABIB Paralysie cérébrale, dyspraxies et troubles du calcul : quelles aides à la construction du nombre et à son utilisation ? [Texte imprimé et/ou numérique] / V. DAFFAURE, Auteur ; Nolwenn GUEDIN, Auteur . - 2011 . - p.143-153. Langues : Français (fre) Index. décimale : DYS-C DYS-C - Troubles des Apprentissages - Généralités Permalink : https://www.cra-rhone-alpes.org/cid/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=157

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Réflexions sur l’intégration scolaire des adolescents présentant une déficience motrice / J.-F. LECAS in Approche Neuropsychologique des Apprentissages chez l'Enfant - A.N.A.E., 78 (Juin 2004)

Public ISBD [article]  inApproche Neuropsychologique des Apprentissages chez l'Enfant - A.N.A.E. > 78 (Juin 2004) . - p.208-215 Titre : Réflexions sur l’intégration scolaire des adolescents présentant une déficience motrice Type de document : Texte imprimé et/ou numérique Auteurs : J.-F. LECAS, Auteur ; V. DAFFAURE, Auteur Année de publication : 2004 Article en page(s) : p.208-215 Langues : Français (fre) Mots-clés : Intégration scolaire  Adolescents  Déficience motrice Index. décimale : PER Périodiques Résumé : Cet article traite de l’accueil des’1dolescents présentant une déficience motrice (accessibilités scolaire et pédagogique) à travers l’évocation de pratiques mises en oeuvre dans un établissement spécialisé et de l’intégration scolaire en collège. Cette réflexion autour du mode d’intégration, individuel vs collectif, prend appui sur des entretiens réalisés auprès de différents partenaires de l’intégration. Nous avons choisi de nous intéresser à l’intégration des adolescents en collège, parce que la spécificité du second degré est susceptible de concentrer davantage de difficultés que les écoles primaires et de provoquer des limitations à cette intégration. Néanmoins, certains éléments que nous rapportons au niveau du collège devraient pouvoir être transposables au premier degré. Permalink : https://www.cra-rhone-alpes.org/cid/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=196 [article] Réflexions sur l’intégration scolaire des adolescents présentant une déficience motrice [Texte imprimé et/ou numérique] / J.-F. LECAS, Auteur ; V. DAFFAURE, Auteur . - 2004 . - p.208-215. Langues : Français (fre) in Approche Neuropsychologique des Apprentissages chez l'Enfant - A.N.A.E. > 78 (Juin 2004) . - p.208-215 Mots-clés : Intégration scolaire  Adolescents  Déficience motrice Index. décimale : PER Périodiques Résumé : Cet article traite de l’accueil des’1dolescents présentant une déficience motrice (accessibilités scolaire et pédagogique) à travers l’évocation de pratiques mises en oeuvre dans un établissement spécialisé et de l’intégration scolaire en collège. Cette réflexion autour du mode d’intégration, individuel vs collectif, prend appui sur des entretiens réalisés auprès de différents partenaires de l’intégration. Nous avons choisi de nous intéresser à l’intégration des adolescents en collège, parce que la spécificité du second degré est susceptible de concentrer davantage de difficultés que les écoles primaires et de provoquer des limitations à cette intégration. Néanmoins, certains éléments que nous rapportons au niveau du collège devraient pouvoir être transposables au premier degré. Permalink : https://www.cra-rhone-alpes.org/cid/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=196

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