[article]
| Titre : |
De l’auto-évaluation de l’état émotionnel du jeune enfant: l’échelle AEJE |
| Type de document : |
texte imprimé |
| Auteurs : |
Pierre LARGY, Auteur |
| Article en page(s) : |
p.461-469 |
| Langues : |
Français (fre) |
| Mots-clés : |
Emotion Auto-évaluation Mesure d’intensité Enfants Apprentissage |
| Index. décimale : |
PER Périodiques |
| Résumé : |
Les enseignants perçoivent très bien que les apprentissages de l’enfant sont en partie dépendants de son état émotionnel. Il reste cependant à dépasser ce constat pour mieux comprendre les processus qui relient l’émotion à l’apprentissage. Dans cette perspective, le chercheur est confronté à 2 difficultés méthodologiques majeures, celle de l’induction d’une émotion et celle de la mesure de l’état émotionnel du sujet. C’est à cette dernière que l’article est consacré. Partant du constat qu’il existe très peu d’outils permettant d’évaluer l’état émotionnel d’enfants non lecteurs, nous proposons ici une échelle d’auto-évaluation de l’état émotionnel du jeune enfant (AEJE). L’article fait état des différents moyens dont dispose actuellement le chercheur pour évaluer l’émotion chez l’adulte et l’enfant lecteur. Il fait référence aux principaux outils utilisés par les professionnels qui doivent évaluer des ressentis chez autrui satisfaction estime de soi fatigue au travail douleur. Enfin, il explicite, pour chacune des dimensions de l’échelle AEJE, les solutions retenues pour en faire un outil simple à utiliser, mobilisable en classe, adapté à la compréhension des enfants jeunes et des sujets non lecteurs. |
| Permalink : |
https://www.cra-rhone-alpes.org/cid/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=374 |
in Approche Neuropsychologique des Apprentissages chez l'Enfant - A.N.A.E. > 155 (Septembre 2018) . - p.461-469
[article] De l’auto-évaluation de l’état émotionnel du jeune enfant: l’échelle AEJE [texte imprimé] / Pierre LARGY, Auteur . - p.461-469. Langues : Français ( fre) in Approche Neuropsychologique des Apprentissages chez l'Enfant - A.N.A.E. > 155 (Septembre 2018) . - p.461-469
| Mots-clés : |
Emotion Auto-évaluation Mesure d’intensité Enfants Apprentissage |
| Index. décimale : |
PER Périodiques |
| Résumé : |
Les enseignants perçoivent très bien que les apprentissages de l’enfant sont en partie dépendants de son état émotionnel. Il reste cependant à dépasser ce constat pour mieux comprendre les processus qui relient l’émotion à l’apprentissage. Dans cette perspective, le chercheur est confronté à 2 difficultés méthodologiques majeures, celle de l’induction d’une émotion et celle de la mesure de l’état émotionnel du sujet. C’est à cette dernière que l’article est consacré. Partant du constat qu’il existe très peu d’outils permettant d’évaluer l’état émotionnel d’enfants non lecteurs, nous proposons ici une échelle d’auto-évaluation de l’état émotionnel du jeune enfant (AEJE). L’article fait état des différents moyens dont dispose actuellement le chercheur pour évaluer l’émotion chez l’adulte et l’enfant lecteur. Il fait référence aux principaux outils utilisés par les professionnels qui doivent évaluer des ressentis chez autrui satisfaction estime de soi fatigue au travail douleur. Enfin, il explicite, pour chacune des dimensions de l’échelle AEJE, les solutions retenues pour en faire un outil simple à utiliser, mobilisable en classe, adapté à la compréhension des enfants jeunes et des sujets non lecteurs. |
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https://www.cra-rhone-alpes.org/cid/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=374 |
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