Cognition et Lecture. Processus de base de la reconnaissance des mots écrits chez l'adulte / Ludovic FERRAND

Public ISBD Titre : Cognition et Lecture. Processus de base de la reconnaissance des mots écrits chez l'adulte Type de document : Texte imprimé et/ou numérique Auteurs : Ludovic FERRAND, Auteur Editeur : Louvain [Belgique] : De Boeck Université Année de publication : 2001 Importance : 381 p. Format : 21 cm x 2.3 cm x 27 cm ISBN/ISSN/EAN : 978-2-8041-3771-7 Langues : Français (fre) Index. décimale : SCI-F SCI-F - Psychologie Résumé : Comment fonctionne la lecture ? Que se passe-t-il entre le moment où l'on voit un mot et où on le comprend ? Quels sont les mécanismes cognitifs permettant d'extraire du sens d'un mot écrit ? Comment déchiffrons-nous ce que nous lisons ? Cet ouvrage a pour objectif de donner au lecteur une idée claire et précise des mécanismes cognitifs impliqués dans la lecture et des représentations mentales sur lesquelles ils opèrent. Il fait la synthèse des connaissances actuelles et des perspectives de progrès en psychologie cognitive et expérimentale, en imagerie cérébrale, en neuropsychologie, en neurosciences, en intelligence artificielle ainsi qu'en linguistique sur un grand nombre de questions traitant de la lecture chez l'adulte. Tant les aspects visuel, orthographique, phonologique, morphologique que syntaxique et sémantique sont pris en compte. Destiné aux étudiants des 1er, 2e et 3e cycles de psychologie, de sciences cognitives et de sciences de l'éducation, ce manuel rédigé dans un style clair et accessible, contient tous les outils pédagogiques nécessaires à l'auto-évaluation : résumés en fin de chapitre, mots-clés, questions pour mieux retenir, index et glossaire. En outre, il est étoffé de plus de 500 références actualisées. [Résumé auteur/éditeur]. Permalink : https://www.cra-rhone-alpes.org/cid/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=559 Cognition et Lecture. Processus de base de la reconnaissance des mots écrits chez l'adulte [Texte imprimé et/ou numérique] / Ludovic FERRAND, Auteur . - Louvain [Belgique] : De Boeck Université, 2001 . - 381 p. ; 21 cm x 2.3 cm x 27 cm. ISBN : 978-2-8041-3771-7 Langues : Français (fre) Index. décimale : SCI-F SCI-F - Psychologie Résumé : Comment fonctionne la lecture ? Que se passe-t-il entre le moment où l'on voit un mot et où on le comprend ? Quels sont les mécanismes cognitifs permettant d'extraire du sens d'un mot écrit ? Comment déchiffrons-nous ce que nous lisons ? Cet ouvrage a pour objectif de donner au lecteur une idée claire et précise des mécanismes cognitifs impliqués dans la lecture et des représentations mentales sur lesquelles ils opèrent. Il fait la synthèse des connaissances actuelles et des perspectives de progrès en psychologie cognitive et expérimentale, en imagerie cérébrale, en neuropsychologie, en neurosciences, en intelligence artificielle ainsi qu'en linguistique sur un grand nombre de questions traitant de la lecture chez l'adulte. Tant les aspects visuel, orthographique, phonologique, morphologique que syntaxique et sémantique sont pris en compte. Destiné aux étudiants des 1er, 2e et 3e cycles de psychologie, de sciences cognitives et de sciences de l'éducation, ce manuel rédigé dans un style clair et accessible, contient tous les outils pédagogiques nécessaires à l'auto-évaluation : résumés en fin de chapitre, mots-clés, questions pour mieux retenir, index et glossaire. En outre, il est étoffé de plus de 500 références actualisées. [Résumé auteur/éditeur]. Permalink : https://www.cra-rhone-alpes.org/cid/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=559

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Leçons de parole / Juan SEGUI

Public ISBD Titre : Leçons de parole Type de document : Texte imprimé et/ou numérique Auteurs : Juan SEGUI, Auteur ; Ludovic FERRAND, Auteur Editeur : Paris [France] : Odile Jacob Année de publication : 2000 Importance : 248 p. Présentation : ill. Format : 15,5cm x 24cm x 1,7cm ISBN/ISSN/EAN : 978-2-7381-0761-9 Note générale : Bibliogr., Glossaire Langues : Français (fre) Index. décimale : SCI-F SCI-F - Psychologie Résumé : Comment trouvons-nous nos mots ? Comment produisons-nous des messages verbaux ? Comment déchiffrons-nous ce que nous entendons ? Bref : comment parlons-nous et comprenons-nous ce qu’on nous dit ? Parler, écouter et comprendre : cela paraît simple. Et pourtant, nous ne nous interrogeons que rarement sur les mécanismes mentaux et les procédures qui nous permettent d’articuler jusqu’à deux cents mots à la minute et de traiter des informations verbales. La psycholinguistique traite ces questions. Juan Segui et Ludovic Ferrand nous révèlent toutes ces opérations complexes qui expliquent cet acte si extraordinaire et si courant : parler. Juan Segui est directeur de recherche au CNRS. Il dirige le laboratoire de psychologie expérimentale commun au CNRS et à l’université René-Descartes (Paris-V). Il est directeur de la revue L’Année psychologique. Ludovic Ferrand est chargé de recherche au CNRS. Il travaille au laboratoire de psychologie expérimentale commun au CNRS et à l’université René Descartes (Paris-V). Il enseigne également la psychologie expérimentale à l’École de psychologues praticiens à Paris. [Résumé d'Auteur/Editeur] Permalink : https://www.cra-rhone-alpes.org/cid/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=559 Leçons de parole [Texte imprimé et/ou numérique] / Juan SEGUI, Auteur ; Ludovic FERRAND, Auteur . - Paris [France] : Odile Jacob, 2000 . - 248 p. : ill. ; 15,5cm x 24cm x 1,7cm. ISBN : 978-2-7381-0761-9 Bibliogr., Glossaire Langues : Français (fre) Index. décimale : SCI-F SCI-F - Psychologie Résumé : Comment trouvons-nous nos mots ? Comment produisons-nous des messages verbaux ? Comment déchiffrons-nous ce que nous entendons ? Bref : comment parlons-nous et comprenons-nous ce qu’on nous dit ? Parler, écouter et comprendre : cela paraît simple. Et pourtant, nous ne nous interrogeons que rarement sur les mécanismes mentaux et les procédures qui nous permettent d’articuler jusqu’à deux cents mots à la minute et de traiter des informations verbales. La psycholinguistique traite ces questions. Juan Segui et Ludovic Ferrand nous révèlent toutes ces opérations complexes qui expliquent cet acte si extraordinaire et si courant : parler. Juan Segui est directeur de recherche au CNRS. Il dirige le laboratoire de psychologie expérimentale commun au CNRS et à l’université René-Descartes (Paris-V). Il est directeur de la revue L’Année psychologique. Ludovic Ferrand est chargé de recherche au CNRS. Il travaille au laboratoire de psychologie expérimentale commun au CNRS et à l’université René Descartes (Paris-V). Il enseigne également la psychologie expérimentale à l’École de psychologues praticiens à Paris. [Résumé d'Auteur/Editeur] Permalink : https://www.cra-rhone-alpes.org/cid/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=559

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Psychologie cognitive des apprentissages scolaires / Ludovic FERRAND

Public ISBD Titre : Psychologie cognitive des apprentissages scolaires Type de document : Texte imprimé et/ou numérique Auteurs : Ludovic FERRAND, Directeur de publication ; Bernard LETE, Directeur de publication ; Catherine THEVENOT, Directeur de publication ; Michel FAYOL, Préfacier, etc. Editeur : Paris [France] : Dunod Année de publication : 2018 Importance : 335 p. Format : 17,2 cm × 24,0 cm × 2,0 cm ISBN/ISSN/EAN : 978-2-10-077556-9 Note générale : Bibliogr.; Index Langues : Français (fre) Mots-clés : Mathématiques Index. décimale : EDU-L EDU-L - Education - Lecture Ecriture Résumé : Cet ouvrage collectif, co-écrit par une équipe de 39 auteurs, explicite les mécanismes cognitifs liés aux principaux apprentissages qu'un individu doit parvenir à acquérir au cours de sa vie, que ce soit à l'âge scolaire ou à l'âge adulte. A jour des dernières recherches menées en psychologie cognitive, il offre un panorama des principaux apprentissages et rend compte de l'état de la littérature scientifique dans ce domaine bien particulier que sont les apprentissages scolaires. Organisé en trois grandes parties sur la lecture, l'écriture et les activités numériques, il est complété par une quatrième partie abordant plusieurs questions autour des apprentissages scolaires : le sommeil, l'attention, les apprentissages implicites et l'apprentissage du vocabulaire dans les manuels de lecture. [Résumé d'Auteur/ Editeur] Permalink : https://www.cra-rhone-alpes.org/cid/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=395 Psychologie cognitive des apprentissages scolaires [Texte imprimé et/ou numérique] / Ludovic FERRAND, Directeur de publication ; Bernard LETE, Directeur de publication ; Catherine THEVENOT, Directeur de publication ; Michel FAYOL, Préfacier, etc. . - Paris [France] : Dunod, 2018 . - 335 p. ; 17,2 cm × 24,0 cm × 2,0 cm. ISBN : 978-2-10-077556-9 Bibliogr.; Index Langues : Français (fre) Mots-clés : Mathématiques Index. décimale : EDU-L EDU-L - Education - Lecture Ecriture Résumé : Cet ouvrage collectif, co-écrit par une équipe de 39 auteurs, explicite les mécanismes cognitifs liés aux principaux apprentissages qu'un individu doit parvenir à acquérir au cours de sa vie, que ce soit à l'âge scolaire ou à l'âge adulte. A jour des dernières recherches menées en psychologie cognitive, il offre un panorama des principaux apprentissages et rend compte de l'état de la littérature scientifique dans ce domaine bien particulier que sont les apprentissages scolaires. Organisé en trois grandes parties sur la lecture, l'écriture et les activités numériques, il est complété par une quatrième partie abordant plusieurs questions autour des apprentissages scolaires : le sommeil, l'attention, les apprentissages implicites et l'apprentissage du vocabulaire dans les manuels de lecture. [Résumé d'Auteur/ Editeur] Permalink : https://www.cra-rhone-alpes.org/cid/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=395

Contenu

• Des apprentissages à l’apprentissage et à l’instruction, et réciproquement / Michel FAYOL
• Apprendre les mots écrits / Sylviane VALDOIS
• Apprendre à utiliser sa mémoire de travail pour produire du langage / Béatrice BOURDIN
• Apprendre à reconnaître les lettres et à les écrire / Jean-Noël FOULIN
• Apprendre à lire / Elisabeth DEMONT
• Apprendre à lire à l’âge adulte / Régine KOLINSKY
• Apprendre à utiliser les objets du quotidien à l’aide de modes d’emploi / Laurent HEURLEY
• Apprendre avec des images et des animations multimédias interactives / Jean-Michel BOUCHEIX
• Apprendre à écrire: un apprentissage long et complexe / Lucile CHANQUOY
• Apprendre à écrire les mots / Sonia KANDEL
• Apprendre à écrire les lettres pour apprendre à écrire des textes / Eric LAMBERT
• Apprendre à orthographier les mots à l’âge adulte / Patrick BONIN
• Apprendre à orthographier les mots / Sébastien PACTON
• Apprendre le marquage du pluriel / Pierre LARGY
• Apprendre les procédures de calcul : l’addition / Catherine THEVENOT
• Apprendre à dénombrer / Henri LEHALLE
• Apprendre à transcoder / Pierre BARROUILLET
• Apprendre les mathématiques quand on est un garçon ou une fille / Annette JARLEGAN
• Apprendre à manipuler les symboles numériques / Guy CHAZOULE
• Apprendre à calculer stratégiquement tout au long de sa vie / Thomas HINAULT

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DOC0004858	EDU-L FER	Livre	Centre d'Information et de Documentation du CRA Rhône-Alpes	EDU - Education - Pédagogie	Disponible

Les abonnés qui ont emprunté ce document ont également emprunté :

Introduction à la psychologie du développement	TOURRETTE, Catherine
Approche clinique des troubles instrumentaux (dysphasie, dyslexie, dyspraxie)	CHAGNON, Jean-Yves
L'autisme expliqué aux non-autistes	HARRISSON, Brigitte
Apprendre à compter : pas si simple !	MAZEAU, Michèle
Neuropsychologie et remédiations des troubles du spectre de l'autisme	BIZET, Eric
Veste lestée Taille XS

La syllabe / Juan SEGUI

Public ISBD in Les dysarthries / Pascal AUZOU Titre : La syllabe Type de document : Texte imprimé et/ou numérique Auteurs : Juan SEGUI, Auteur ; Ludovic FERRAND, Auteur Année de publication : 2007 Importance : p.73-76 Langues : Français (fre) Index. décimale : SCI-G SCI-G - Autres Domaines Permalink : https://www.cra-rhone-alpes.org/cid/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=561 in Les dysarthries / Pascal AUZOU La syllabe [Texte imprimé et/ou numérique] / Juan SEGUI, Auteur ; Ludovic FERRAND, Auteur . - 2007 . - p.73-76. Langues : Français (fre) Index. décimale : SCI-G SCI-G - Autres Domaines Permalink : https://www.cra-rhone-alpes.org/cid/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=561

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