Enhancing Emotion Recognition in Children with Autism Spectrum Conditions: An Intervention Using Animated Vehicles with Real Emotional Faces / Ofer GOLAN in Journal of Autism and Developmental Disorders, 40-3 (March 2010)  

Public ISBD [article]  inJournal of Autism and Developmental Disorders > 40-3 (March 2010) . - p.269-279 Titre : Enhancing Emotion Recognition in Children with Autism Spectrum Conditions: An Intervention Using Animated Vehicles with Real Emotional Faces Type de document : Texte imprimé et/ou numérique Auteurs : Ofer GOLAN, Auteur ; Simon BARON-COHEN, Auteur ; Emma ASHWIN, Auteur ; Yael GRANADER, Auteur ; Suzy MCCLINTOCK, Auteur ; Kate DAY, Auteur ; Victoria LEGGETT, Auteur Année de publication : 2010 Article en page(s) : p.269-279 Langues : Anglais (eng) Mots-clés : Autism-spectrum Children Emotion-recognition Intervention Animation Intrinsic-motivation Index. décimale : PER Périodiques Résumé : This study evaluated The Transporters, an animated series designed to enhance emotion comprehension in children with autism spectrum conditions (ASC). n = 20 children with ASC (aged 4–7) watched The Transporters everyday for 4 weeks. Participants were tested before and after intervention on emotional vocabulary and emotion recognition at three levels of generalization. Two matched control groups of children (ASC group, n = 18 and typically developing group, n = 18) were also assessed twice without any intervention. The intervention group improved significantly more than the clinical control group on all task levels, performing comparably to typical controls at Time 2. We conclude that using The Transporters significantly improves emotion recognition in children with ASC. Future research should evaluate the series’ effectiveness with lower-functioning individuals. En ligne : http://dx.doi.org/10.1007/s10803-009-0862-9 Permalink : https://www.cra-rhone-alpes.org/cid/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=966 [article] Enhancing Emotion Recognition in Children with Autism Spectrum Conditions: An Intervention Using Animated Vehicles with Real Emotional Faces [Texte imprimé et/ou numérique] / Ofer GOLAN, Auteur ; Simon BARON-COHEN, Auteur ; Emma ASHWIN, Auteur ; Yael GRANADER, Auteur ; Suzy MCCLINTOCK, Auteur ; Kate DAY, Auteur ; Victoria LEGGETT, Auteur . - 2010 . - p.269-279. Langues : Anglais (eng) in Journal of Autism and Developmental Disorders > 40-3 (March 2010) . - p.269-279 Mots-clés : Autism-spectrum Children Emotion-recognition Intervention Animation Intrinsic-motivation Index. décimale : PER Périodiques Résumé : This study evaluated The Transporters, an animated series designed to enhance emotion comprehension in children with autism spectrum conditions (ASC). n = 20 children with ASC (aged 4–7) watched The Transporters everyday for 4 weeks. Participants were tested before and after intervention on emotional vocabulary and emotion recognition at three levels of generalization. Two matched control groups of children (ASC group, n = 18 and typically developing group, n = 18) were also assessed twice without any intervention. The intervention group improved significantly more than the clinical control group on all task levels, performing comparably to typical controls at Time 2. We conclude that using The Transporters significantly improves emotion recognition in children with ASC. Future research should evaluate the series’ effectiveness with lower-functioning individuals. En ligne : http://dx.doi.org/10.1007/s10803-009-0862-9 Permalink : https://www.cra-rhone-alpes.org/cid/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=966

How to Test the Extreme Male Brain Theory of Autism in Terms of Foetal Androgens? / Rebecca C. KNICKMEYER in Journal of Autism and Developmental Disorders, 38-5 (May 2008)  

Public ISBD [article]  inJournal of Autism and Developmental Disorders > 38-5 (May 2008) . - p.995-996 Titre : How to Test the Extreme Male Brain Theory of Autism in Terms of Foetal Androgens? Type de document : Texte imprimé et/ou numérique Auteurs : Rebecca C. KNICKMEYER, Auteur ; Simon BARON-COHEN, Auteur ; Bonnie AUYEUNG, Auteur ; Emma ASHWIN, Auteur Année de publication : 2008 Article en page(s) : p.995-996 Langues : Anglais (eng) Index. décimale : PER Périodiques En ligne : http://dx.doi.org/10.1007/s10803-008-0553-y Permalink : https://www.cra-rhone-alpes.org/cid/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=418 [article] How to Test the Extreme Male Brain Theory of Autism in Terms of Foetal Androgens? [Texte imprimé et/ou numérique] / Rebecca C. KNICKMEYER, Auteur ; Simon BARON-COHEN, Auteur ; Bonnie AUYEUNG, Auteur ; Emma ASHWIN, Auteur . - 2008 . - p.995-996. Langues : Anglais (eng) in Journal of Autism and Developmental Disorders > 38-5 (May 2008) . - p.995-996 Index. décimale : PER Périodiques En ligne : http://dx.doi.org/10.1007/s10803-008-0553-y Permalink : https://www.cra-rhone-alpes.org/cid/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=418

Talent dans |'autisme : hyper-systématisation, hyper-attention aux détails et hypersensibilité sensorielle / Simon BARON-COHEN in Approche Neuropsychologique des Apprentissages chez l'Enfant - A.N.A.E., 188 (Mars 2024)

Public ISBD [article]  inApproche Neuropsychologique des Apprentissages chez l'Enfant - A.N.A.E. > 188 (Mars 2024) . - p.43-52 Titre : Talent dans |'autisme : hyper-systématisation, hyper-attention aux détails et hypersensibilité sensorielle Type de document : Texte imprimé et/ou numérique Auteurs : Simon BARON-COHEN, Auteur ; Emma ASHWIN, Auteur ; Chris ASHWIN, Auteur ; Teresa TAVASSOLI, Auteur ; Bhismadev CHAKRABARTI, Auteur Année de publication : 2024 Article en page(s) : p.43-52 Langues : Français (fre) Mots-clés : Autisme  Syndrome d'Asperger  Savant Index. décimale : PER Périodiques Résumé : Nous soutenons que l'hyper-systématisation prédispose les individus à montrer du talent et passons en revue les preuves que l'hypersystématisation fait partie du style cognitif des personnes qui se développent avec des conditions du spectre autistique (CSA). Nous clarifions ensuite la théorie de l'hyper-systématisation, en la contrastant avec les théories de la faible cohérence centrale (FCC) et de la dysfonction exécutive (DE). La théorie de la DE a du mal à expliquer l'existence du talent dans les CSA. Bien que les théories de l'hyper-systématisation et de la FCC postulent toutes deux une excellente attention aux détails, une excellente attention aux détails par elle-même ne générera pas de talent. En revanche, la théorie de l'hyper-systématisation affirme que l'excellente attention aux détails est dirigée vers la détection de règles du type « si p, alors » (ou raisonnement du type « entrée-opération-sortie » ). De tels systèmes de reconnaissance de motifs basés sur des lois peuvent générer du talent dans des domaines systématisables. Enfin, nous avançons que l'excellente attention aux détails dans les CSA est elle-même une conséquence de l'hypersensibilité sensorielle. Nous passons en revue une expérience de notre laboratoire démontrant des seuils de détection d'hypersensibilité sensorielle dans la vision. Nous concluons que les origines de l'association entre l'autisme et le talent commencent au niveau sensoriel, incluent une excellente attention aux détails et se terminent par l'hyper-systématisation. Permalink : https://www.cra-rhone-alpes.org/cid/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=535 [article] Talent dans |'autisme : hyper-systématisation, hyper-attention aux détails et hypersensibilité sensorielle [Texte imprimé et/ou numérique] / Simon BARON-COHEN, Auteur ; Emma ASHWIN, Auteur ; Chris ASHWIN, Auteur ; Teresa TAVASSOLI, Auteur ; Bhismadev CHAKRABARTI, Auteur . - 2024 . - p.43-52. Langues : Français (fre) in Approche Neuropsychologique des Apprentissages chez l'Enfant - A.N.A.E. > 188 (Mars 2024) . - p.43-52 Mots-clés : Autisme  Syndrome d'Asperger  Savant Index. décimale : PER Périodiques Résumé : Nous soutenons que l'hyper-systématisation prédispose les individus à montrer du talent et passons en revue les preuves que l'hypersystématisation fait partie du style cognitif des personnes qui se développent avec des conditions du spectre autistique (CSA). Nous clarifions ensuite la théorie de l'hyper-systématisation, en la contrastant avec les théories de la faible cohérence centrale (FCC) et de la dysfonction exécutive (DE). La théorie de la DE a du mal à expliquer l'existence du talent dans les CSA. Bien que les théories de l'hyper-systématisation et de la FCC postulent toutes deux une excellente attention aux détails, une excellente attention aux détails par elle-même ne générera pas de talent. En revanche, la théorie de l'hyper-systématisation affirme que l'excellente attention aux détails est dirigée vers la détection de règles du type « si p, alors » (ou raisonnement du type « entrée-opération-sortie » ). De tels systèmes de reconnaissance de motifs basés sur des lois peuvent générer du talent dans des domaines systématisables. Enfin, nous avançons que l'excellente attention aux détails dans les CSA est elle-même une conséquence de l'hypersensibilité sensorielle. Nous passons en revue une expérience de notre laboratoire démontrant des seuils de détection d'hypersensibilité sensorielle dans la vision. Nous concluons que les origines de l'association entre l'autisme et le talent commencent au niveau sensoriel, incluent une excellente attention aux détails et se terminent par l'hyper-systématisation. Permalink : https://www.cra-rhone-alpes.org/cid/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=535

The Extreme Male Brain Theory of Autism: The Role of Fetal Androgens / Simon BARON-COHEN

Public ISBD in Autism Spectrum Disorders / David G. AMARAL Titre : The Extreme Male Brain Theory of Autism: The Role of Fetal Androgens Type de document : Texte imprimé et/ou numérique Auteurs : Simon BARON-COHEN, Auteur ; Bonnie AUYEUNG, Auteur ; Emma ASHWIN, Auteur ; Rebecca C. KNICKMEYER, Auteur ; Michael V. LOMBARDO, Auteur ; Bhismadev CHAKRABARTI, Auteur Année de publication : 2011 Importance : p.991-998 Langues : Anglais (eng) Index. décimale : AUT-B AUT-B - L'Autisme - Ouvrages généraux et scientifiques Permalink : https://www.cra-rhone-alpes.org/cid/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=140 in Autism Spectrum Disorders / David G. AMARAL The Extreme Male Brain Theory of Autism: The Role of Fetal Androgens [Texte imprimé et/ou numérique] / Simon BARON-COHEN, Auteur ; Bonnie AUYEUNG, Auteur ; Emma ASHWIN, Auteur ; Rebecca C. KNICKMEYER, Auteur ; Michael V. LOMBARDO, Auteur ; Bhismadev CHAKRABARTI, Auteur . - 2011 . - p.991-998. Langues : Anglais (eng) Index. décimale : AUT-B AUT-B - L'Autisme - Ouvrages généraux et scientifiques Permalink : https://www.cra-rhone-alpes.org/cid/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=140

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Using New Technology to Teach Emotion Recognition to Children with Autism Spectrum Disorders / Simon BARON-COHEN

Public ISBD in Technology Tools for Students with Autism / Katharina I. BOSER Titre : Using New Technology to Teach Emotion Recognition to Children with Autism Spectrum Disorders Type de document : Texte imprimé et/ou numérique Auteurs : Simon BARON-COHEN, Auteur ; Ofer GOLAN, Auteur ; Emma ASHWIN, Auteur Année de publication : 2014 Importance : p.171-184 Langues : Anglais (eng) Index. décimale : EDU-M EDU-M - Education - Technologies Permalink : https://www.cra-rhone-alpes.org/cid/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=266 in Technology Tools for Students with Autism / Katharina I. BOSER Using New Technology to Teach Emotion Recognition to Children with Autism Spectrum Disorders [Texte imprimé et/ou numérique] / Simon BARON-COHEN, Auteur ; Ofer GOLAN, Auteur ; Emma ASHWIN, Auteur . - 2014 . - p.171-184. Langues : Anglais (eng) Index. décimale : EDU-M EDU-M - Education - Technologies Permalink : https://www.cra-rhone-alpes.org/cid/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=266

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