Centre d'Information et de documentation du CRA Rhône-Alpes
CRA
Informations pratiques
-
Adresse
Centre d'information et de documentation
du CRA Rhône-Alpes
Centre Hospitalier le Vinatier
bât 211
95, Bd Pinel
69678 Bron CedexHoraires
Lundi au Vendredi
9h00-12h00 13h30-16h00Contact
Tél: +33(0)4 37 91 54 65
Mail
Fax: +33(0)4 37 91 54 37
-
Catégories
Documents disponibles dans cette catégorie (217)
Faire une suggestion Affiner la recherche
10 questions sur le trouble du spectre de l'autisme chez l'enfant et l'adolescent / Nathalie POIRIER
Titre : 10 questions sur le trouble du spectre de l'autisme chez l'enfant et l'adolescent Type de document : Texte imprimé et/ou numérique Auteurs : Nathalie POIRIER, Auteur ; Ariane LEROUX-BOUDREAULT, Auteur Editeur : Québec [Canada] : Midi Trente Editions Année de publication : 2020 Collection : 10 questions sur... Importance : 153 p. ISBN/ISSN/EAN : 978-2-924804-34-6 Prix : 15,2 cm × 22,7 cm × 1,2 cm Note générale : Bibliogr. Langues : Français (fre) Index. décimale : AUT-A AUT-A - L'Autisme - Pour Démarrer Résumé : Dans les dernières années, le trouble du spectre de l'autisme (TSA) a fait l'objet de plus en plus d'études scientifiques et d'une couverture médiatique plus appuyée. Si on peut se réjouir des impacts positifs de ces percées dans la vie des personnes autistes, il n'en demeure pas moins qu'il n'est pas facile pour les intervenants, les enseignants et les parents de démêler tous les avis qui circulent afin de se fier à une information valide scientifiquement. [Résumé d'Auteur/Editeur] Permalink : https://www.cra-rhone-alpes.org/cid/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=446 10 questions sur le trouble du spectre de l'autisme chez l'enfant et l'adolescent [Texte imprimé et/ou numérique] / Nathalie POIRIER, Auteur ; Ariane LEROUX-BOUDREAULT, Auteur . - Québec [Canada] : Midi Trente Editions, 2020 . - 153 p.. - (10 questions sur...) .
ISBN : 978-2-924804-34-6 : 15,2 cm × 22,7 cm × 1,2 cm
Bibliogr.
Langues : Français (fre)
Index. décimale : AUT-A AUT-A - L'Autisme - Pour Démarrer Résumé : Dans les dernières années, le trouble du spectre de l'autisme (TSA) a fait l'objet de plus en plus d'études scientifiques et d'une couverture médiatique plus appuyée. Si on peut se réjouir des impacts positifs de ces percées dans la vie des personnes autistes, il n'en demeure pas moins qu'il n'est pas facile pour les intervenants, les enseignants et les parents de démêler tous les avis qui circulent afin de se fier à une information valide scientifiquement. [Résumé d'Auteur/Editeur] Permalink : https://www.cra-rhone-alpes.org/cid/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=446 Exemplaires (3)
Code-barres Cote Support Localisation Section Disponibilité DOC0006034 AUT-A POI Livre Centre d'Information et de Documentation du CRA Rhône-Alpes AUT - L'Autisme Disponible DOC0006033 AUT-A POI Livre Centre d'Information et de Documentation du CRA Rhône-Alpes AUT - L'Autisme Disponible DOC0006032 AUT-A POI Livre Centre d'Information et de Documentation du CRA Rhône-Alpes AUT - L'Autisme Disponible Les abonnés qui ont emprunté ce document ont également emprunté :
Initiation aux thérapies cognitives et comportementales DE MEY-GUILLARD, Chantal TSA - TED - TDAH : ce yoga est pour vous GALLIN, Emmanuelle 100 jeux pour aider son enfant en difficulté d'apprentissage DE SAINT VAULRY, Anne Jeu et temporalité dans les apprentissages AUZOU-CAILLEMENT, Thérèse 50 activités pour développer le savoir écouter BRAULT SIMARD, Lucie Troubles dys- POUHET, Alain 100. Etat de stress traumatique / Theodore J. GAENSBAUER
Titre : 100. Etat de stress traumatique Type de document : Texte imprimé et/ou numérique Auteurs : Theodore J. GAENSBAUER, Auteur Année de publication : 2000 Importance : p.43-61 Langues : Français (fre) Index. décimale : SCI-A SCI-A - Classifications Permalink : https://www.cra-rhone-alpes.org/cid/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=743 100. Etat de stress traumatique [Texte imprimé et/ou numérique] / Theodore J. GAENSBAUER, Auteur . - 2000 . - p.43-61.
Langues : Français (fre)
Index. décimale : SCI-A SCI-A - Classifications Permalink : https://www.cra-rhone-alpes.org/cid/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=743 Exemplaires
Code-barres Cote Support Localisation Section Disponibilité aucun exemplaire 100 idées pour accompagner un enfant avec autisme dans un cadre scolaire / René PRY
Titre : 100 idées pour accompagner un enfant avec autisme dans un cadre scolaire Type de document : Texte imprimé et/ou numérique Auteurs : René PRY, Auteur Editeur : Paris [France] : Tom Pousse Année de publication : 2012 Collection : 100 Idées Importance : 187 p. Format : 13,0 cm × 20,0 cm × 1,2 cm ISBN/ISSN/EAN : 978-2-35345-066-4 Note générale : Bibliogr., Glossaire Langues : Français (fre) Index. décimale : EDU-G EDU-G - Education - Inclusion Résumé : L'autisme. décrit aujourd'hui comme un trouble du développement, n'est ni un trouble de l'apprentissage, ni une pathologie de l'éducation, encore moins une maladie au sens médical du terme. Certains n'en retiennent que les aspects handicapants ; pour d'autres, c'est un développement différent, probablement avec les mêmes visées et les mêmes tentatives adaptatives que tous les autres développements.
Il n'en reste pas moins que tous les enfants avec autisme doivent être élevés, éduqués et doivent pouvoir accéder à la culture comme tous les autres enfants. Ce postulat, qui structure le contenu ce livre, n'a vraiment de sens que si on l'associe à un principe : l'accès de ces enfants à la connaissance et à la culture doit respecter leurs particularités, et notamment la façon dont ils traitent l'information et le langage.
Sinon, c'est le contexte qui devient handicapant. C'est en ce sens que ces enfants doivent être accompagnés dans le cadre scolaire par quelqu'un qui filtrera, qui " traduira ", qui adaptera les informations à leurs caractéristiques. Il ne s'agit pas de les éduquer pour qu'ils soient " moins autistes ", il s'agit de leur permettre d'accéder à la culture en respectant leurs façons d'apprendre pour que tout simplement ces enfants puissent trouver leur place.
100 Idées au sens d'un ensemble de recommandations, de suggestions, de positions de quelqu'un qui travaille sur la question de l'autisme depuis de nombreuses années ; 100 Idées écrites par un psychologue. C'est-à-dire par quelqu'un qui observe pour mieux comprendre, mais surtout qui est animé par le désir d'accompagner sans donner de leçons ; 100 Idées organisées pour être au plus près de tous ceux, parents, soignants, enseignants.
qui accompagnent l'enfant avec autisme dans le cadre scolaire ; 100 Idées pour essayer de dire simplement des choses complexes. [Résumé d'Auteur/Editeur]Permalink : https://www.cra-rhone-alpes.org/cid/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=182 100 idées pour accompagner un enfant avec autisme dans un cadre scolaire [Texte imprimé et/ou numérique] / René PRY, Auteur . - Paris [France] : Tom Pousse, 2012 . - 187 p. ; 13,0 cm × 20,0 cm × 1,2 cm. - (100 Idées) .
ISBN : 978-2-35345-066-4
Bibliogr., Glossaire
Langues : Français (fre)
Index. décimale : EDU-G EDU-G - Education - Inclusion Résumé : L'autisme. décrit aujourd'hui comme un trouble du développement, n'est ni un trouble de l'apprentissage, ni une pathologie de l'éducation, encore moins une maladie au sens médical du terme. Certains n'en retiennent que les aspects handicapants ; pour d'autres, c'est un développement différent, probablement avec les mêmes visées et les mêmes tentatives adaptatives que tous les autres développements.
Il n'en reste pas moins que tous les enfants avec autisme doivent être élevés, éduqués et doivent pouvoir accéder à la culture comme tous les autres enfants. Ce postulat, qui structure le contenu ce livre, n'a vraiment de sens que si on l'associe à un principe : l'accès de ces enfants à la connaissance et à la culture doit respecter leurs particularités, et notamment la façon dont ils traitent l'information et le langage.
Sinon, c'est le contexte qui devient handicapant. C'est en ce sens que ces enfants doivent être accompagnés dans le cadre scolaire par quelqu'un qui filtrera, qui " traduira ", qui adaptera les informations à leurs caractéristiques. Il ne s'agit pas de les éduquer pour qu'ils soient " moins autistes ", il s'agit de leur permettre d'accéder à la culture en respectant leurs façons d'apprendre pour que tout simplement ces enfants puissent trouver leur place.
100 Idées au sens d'un ensemble de recommandations, de suggestions, de positions de quelqu'un qui travaille sur la question de l'autisme depuis de nombreuses années ; 100 Idées écrites par un psychologue. C'est-à-dire par quelqu'un qui observe pour mieux comprendre, mais surtout qui est animé par le désir d'accompagner sans donner de leçons ; 100 Idées organisées pour être au plus près de tous ceux, parents, soignants, enseignants.
qui accompagnent l'enfant avec autisme dans le cadre scolaire ; 100 Idées pour essayer de dire simplement des choses complexes. [Résumé d'Auteur/Editeur]Permalink : https://www.cra-rhone-alpes.org/cid/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=182 Exemplaires (5)
Code-barres Cote Support Localisation Section Disponibilité DOC0002260 EDU-G PRY Livre Centre d'Information et de Documentation du CRA Rhône-Alpes EDU - Education - Pédagogie Disponible DOC0002261 EDU-G PRY Livre Centre d'Information et de Documentation du CRA Rhône-Alpes EDU - Education - Pédagogie Disponible DOC0002276 EDU-G PRY Livre Centre d'Information et de Documentation du CRA Rhône-Alpes EDU - Education - Pédagogie Disponible DOC0002304 EDU-G PRY Livre Centre d'Information et de Documentation du CRA Rhône-Alpes EDU - Education - Pédagogie Sorti jusqu'au 31/01/2024 DOC0005509 EDU-G PRY Livre Centre d'Information et de Documentation du CRA Rhône-Alpes EDU - Education - Pédagogie Disponible Les abonnés qui ont emprunté ce document ont également emprunté :
L'agressivité chez l'enfant de 0 à 5 ans BOURCIER, Sylvie Troubles de l'attention avec ou sans hyperactivité (TDAH) GRAMOND, Anne Comprendre les règles tacites des relations sociales GRANDIN, Temple Socialement génial ! DESLAURIERS, Stéphanie Pédagogie inclusive et participative pour autistes DUPIN, Bettina Laisse-moi t'expliquer... La dyspraxie PHILIPPON, Julie 201. Trouble de l'anxiété / Robin C. SILVERMAN
Titre : 201. Trouble de l'anxiété Type de document : Texte imprimé et/ou numérique Auteurs : Robin C. SILVERMAN, Auteur ; Alicia F. LIEBERMAN, Auteur ; Judith H. PEKARSKY, Auteur Année de publication : 2000 Importance : p.63-78 Langues : Français (fre) Index. décimale : SCI-A SCI-A - Classifications Permalink : https://www.cra-rhone-alpes.org/cid/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=743 201. Trouble de l'anxiété [Texte imprimé et/ou numérique] / Robin C. SILVERMAN, Auteur ; Alicia F. LIEBERMAN, Auteur ; Judith H. PEKARSKY, Auteur . - 2000 . - p.63-78.
Langues : Français (fre)
Index. décimale : SCI-A SCI-A - Classifications Permalink : https://www.cra-rhone-alpes.org/cid/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=743 Exemplaires
Code-barres Cote Support Localisation Section Disponibilité aucun exemplaire 402. Type II: Sous-réactif Absorbé en lui-même / Barbara KALMANSON
Titre : 402. Type II: Sous-réactif Absorbé en lui-même Type de document : Texte imprimé et/ou numérique Auteurs : Barbara KALMANSON, Auteur Année de publication : 2000 Importance : p.272-284 Langues : Français (fre) Mots-clés : Trouble de la régulation Index. décimale : SCI-A SCI-A - Classifications Permalink : https://www.cra-rhone-alpes.org/cid/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=744 402. Type II: Sous-réactif Absorbé en lui-même [Texte imprimé et/ou numérique] / Barbara KALMANSON, Auteur . - 2000 . - p.272-284.
Langues : Français (fre)
Mots-clés : Trouble de la régulation Index. décimale : SCI-A SCI-A - Classifications Permalink : https://www.cra-rhone-alpes.org/cid/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=744 Exemplaires
Code-barres Cote Support Localisation Section Disponibilité aucun exemplaire 403. Type III: Désorganisé du point de vue moteur / Judith AHRANO
Permalink500. Troubles du comportement de sommeil chez les bébés et les petits enfants / Klaus MINDE
PermalinkABC of Autism / Munib HAROON
PermalinkAccompagnement des personnes avec trouble du spectre de l'autisme / APF - ASSSOCIATION DES PARALYSÉS DE FRANCE
PermalinkActualités dans la prise en charge des troubles DYS / Florence GEORGE
PermalinkLes addictions / Didier ACIER
PermalinkLes addictions à l'adolescence / Nathalie SCROCCARO
PermalinkAddictologie. Aide-mémoire en 49 notions / Alain MOREL
PermalinkAdditional Evidence is Needed to Recommend Acquiring a Dog to Families of Children with Autism Spectrum Disorder: A Response to Wright and Colleagues / Molly K. CROSSMAN in Journal of Autism and Developmental Disorders, 46-1 (January 2016)
PermalinkAdministrative Issues Involving Behavioral Approaches in Autism / Michael D. POWERS
PermalinkLes adultes atteints de troubles envahissants du développement (autisme ou troubles apparentés) / Caroline ASTRUC
PermalinkAider l'enfant anxieux / Sophie LEROUX
PermalinkAider les jeunes enfants en difficulté / Germain DUCLOS
PermalinkAlgérie : autisme, recherches et interventions / Ali MECHERBET
PermalinkAméliorer la qualité de vie des personnes autistes / Bernadette ROGE
PermalinkAnalyse fonctionnelle du comportement / Eric WILLAYE in Bulletin Scientifique de l'arapi (Le), 29 (Juillet 2012)
PermalinkAnnual Research Review: The nature and classification of reading disorders – a commentary on proposals for DSM-5 / Margaret J. SNOWLING in Journal of Child Psychology and Psychiatry, 53-5 (May 2012)
PermalinkL'anxiété chez l'enfant et l'adolescent / Sophie LEROUX
PermalinkL’anxiété chez l’enfant ayant un TDA/H : portrait, évaluation, traitement et prise en charge clinique / Martine VERREAULT
PermalinkApprivoiser l'hyperactivité et le déficit de l'attention / Colette SAUVE
PermalinkApproche éducative des troubles du comportement: de l'analyse à l'intervention / Ghislain MAGEROTTE
PermalinkL'approche positive: un modèle global et intégratif d'intervention / Lucien LABBE
PermalinkEt après le diagnostic : les attentes des familles / Sophie BIETTE
PermalinkAsperger : comment vaincre coups de blues et dépression ? / Tony ATTWOOD
PermalinkL'Asperger : mon vécu et mes solutions / Geneviève THIFFAULT
PermalinkAssessment and Intervention in Autism: An Historical Perspective / Amanda L. RICHDALE
PermalinkL'attachement. Approche théorique / Nicole GUEDENEY
PermalinkAutism / Stuart MURRAY
PermalinkAutism and Asperger Syndrome / Simon BARON-COHEN
PermalinkAutism: recognition, referral, diagnosis and management of adults on the autism spectrum / NATIONAL INSTITUTE FOR HEALTH AND CLINICAL EXCELLENCE - NICE
PermalinkAutism Spectrum Disorders in Infants and Toddlers / Katarzyna CHAWARSKA
PermalinkL'autisme / Carole TARDIF
PermalinkL' autisme. 100 questions-réponses / Laurence ROBEL
PermalinkL'autisme autrement / Catherine BARTHELEMY
PermalinkAutisme. Ce sont les familles qui en parlent le mieux / UN PAS VERS LA VIE
PermalinkL'autisme : du choc à l'espoir / France CARBONNEAU
PermalinkAutisme, comprendre et agir / Bernadette ROGE
PermalinkAutisme, comprendre et agir / Bernadette ROGE
PermalinkAutisme, comprendre et agir / Bernadette ROGE
PermalinkAutisme : comprendre pour mieux accompagner / Karine GROS
PermalinkL'autisme de l'enfant / Marie-Hélène PLUMET
PermalinkL'autisme de l'enfant / Jean-Louis ADRIEN
PermalinkL’autisme de l’enfant Evaluations, interventions et suivis. Sous la direction de Jean-Louis Adrien et Maria-Pilar Gattegno / Sophie BIETTE in Bulletin Scientifique de l'arapi (Le), 29 (Juillet 2012)
PermalinkAutisme : la forteresse éclatée / Theo PEETERS
PermalinkL'autisme, un jour à la fois / Nathalie POIRIER
Permalink