Accompagner des éducateurs pour soutenir le développement langagier de jeunes enfants: une intervention indirecte menée au Liban / Camille MOITEL MESSARRA in Approche Neuropsychologique des Apprentissages chez l'Enfant - A.N.A.E., 173 (Septembre 2021)

Public ISBD [article]  inApproche Neuropsychologique des Apprentissages chez l'Enfant - A.N.A.E. > 173 (Septembre 2021) . - p.443-454 Titre : Accompagner des éducateurs pour soutenir le développement langagier de jeunes enfants: une intervention indirecte menée au Liban Type de document : texte imprimé Auteurs : Camille MOITEL MESSARRA, Auteur ; Edith KOUBA HREICH, Auteur ; Trecy MARTINEZ PEREZ, Auteur ; Christelle MAILLART, Auteur Article en page(s) : p.443-454 Langues : Français (fre) Mots-clés : Développement professionnel  Soutien langagier  Prévention  Garderie Index. décimale : PER Périodiques Résumé : Les professionnels de la petite enfance ont un rôle préventif pour les difficultés langagières mais ils peuvent avoir besoin d'accompagnement. Deux orthophonistes ont appris à quatre éducatrices des stratégies de soutien langagier, en combinant plusieurs modalités d'apprentissage (partage d'information, modelage, pratique guidée et rétroaction). Après l'intervention, des améliorations significatives et spécifiques ont été mises en évidence chez trois des participantes. Ces résultats confirment l'efficacité d'intervention langagière indirecte à destination des éducateurs. Permalink : https://www.cra-rhone-alpes.org/cid/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=472 [article] Accompagner des éducateurs pour soutenir le développement langagier de jeunes enfants: une intervention indirecte menée au Liban [texte imprimé] / Camille MOITEL MESSARRA, Auteur ; Edith KOUBA HREICH, Auteur ; Trecy MARTINEZ PEREZ, Auteur ; Christelle MAILLART, Auteur . - p.443-454. Langues : Français (fre) in Approche Neuropsychologique des Apprentissages chez l'Enfant - A.N.A.E. > 173 (Septembre 2021) . - p.443-454 Mots-clés : Développement professionnel  Soutien langagier  Prévention  Garderie Index. décimale : PER Périodiques Résumé : Les professionnels de la petite enfance ont un rôle préventif pour les difficultés langagières mais ils peuvent avoir besoin d'accompagnement. Deux orthophonistes ont appris à quatre éducatrices des stratégies de soutien langagier, en combinant plusieurs modalités d'apprentissage (partage d'information, modelage, pratique guidée et rétroaction). Après l'intervention, des améliorations significatives et spécifiques ont été mises en évidence chez trois des participantes. Ces résultats confirment l'efficacité d'intervention langagière indirecte à destination des éducateurs. Permalink : https://www.cra-rhone-alpes.org/cid/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=472

« Embarquons Pour Le Langage » (EPLL) : un modèle écologique d'accompagnement langagier en crèche / Camille MOITEL MESSARRA in Approche Neuropsychologique des Apprentissages chez l'Enfant - A.N.A.E., 199 (Décembre 2025)

Public ISBD [article]  inApproche Neuropsychologique des Apprentissages chez l'Enfant - A.N.A.E. > 199 (Décembre 2025) . - p.833-841 Titre : « Embarquons Pour Le Langage » (EPLL) : un modèle écologique d'accompagnement langagier en crèche Type de document : texte imprimé Auteurs : Camille MOITEL MESSARRA, Auteur ; Valérie KATKOFF, Auteur Année de publication : 2025 Article en page(s) : p.833-841 Langues : Français (fre) Mots-clés : Soutien au langage  Orthophonistes  Crèches  Occitanie  Prévention Index. décimale : PER Périodiques Résumé : Les difficultés langagières précoces entraînent des conséquences durables sur la santé, la réussite scolaire et l'égalité des chances. Face à cet enjeu majeur de santé publique, des modèles intégratifs de prévention impliquant parents, professionnels de la petite enfance (PPE) et orthophonistes sont proposés. Embarquons Pour Le Langage (EPLL) est un dispositif innovant e prévention et de soutien indirect au développement langagier des enfants de O à 3 ans en crèche. Il propose un accompagnement in situ sur 12 semaines, des PPE par des orthophonistes formés. L'objectif est de renforcer la qualité et la fréquence des interactions adulte-enfant grâce à l'utilisation de cinq stratégies ciblées : dénomination, langage parallèle, questions ouvertes, répétition-reformulation et expansion. EPLL alterne apports théoriques, modélisation, pratique guidée et rétroaction réflexive. Déployé depuis 2022 en Occitanie, le dispositif suscite un fort engagement : 68 orthophonistes et 175 PPE y ont déjà participé, avec des retombées positives sur les pratiques et la satisfaction des acteurs. L'évaluation, fondée sur une approche réaliste, vise à identifier les conditions d'implantation et les mécanismes d'efficacité. EPLL illustre un modèle intégré et évolutif de santé publique, où le développement du langage est conçu comme une responsabilité collective et un levier de réduction des inégalités. Permalink : https://www.cra-rhone-alpes.org/cid/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=584 [article] Â« Embarquons Pour Le Langage » (EPLL) : un modèle écologique d'accompagnement langagier en crèche [texte imprimé] / Camille MOITEL MESSARRA, Auteur ; Valérie KATKOFF, Auteur . - 2025 . - p.833-841. Langues : Français (fre) in Approche Neuropsychologique des Apprentissages chez l'Enfant - A.N.A.E. > 199 (Décembre 2025) . - p.833-841 Mots-clés : Soutien au langage  Orthophonistes  Crèches  Occitanie  Prévention Index. décimale : PER Périodiques Résumé : Les difficultés langagières précoces entraînent des conséquences durables sur la santé, la réussite scolaire et l'égalité des chances. Face à cet enjeu majeur de santé publique, des modèles intégratifs de prévention impliquant parents, professionnels de la petite enfance (PPE) et orthophonistes sont proposés. Embarquons Pour Le Langage (EPLL) est un dispositif innovant e prévention et de soutien indirect au développement langagier des enfants de O à 3 ans en crèche. Il propose un accompagnement in situ sur 12 semaines, des PPE par des orthophonistes formés. L'objectif est de renforcer la qualité et la fréquence des interactions adulte-enfant grâce à l'utilisation de cinq stratégies ciblées : dénomination, langage parallèle, questions ouvertes, répétition-reformulation et expansion. EPLL alterne apports théoriques, modélisation, pratique guidée et rétroaction réflexive. Déployé depuis 2022 en Occitanie, le dispositif suscite un fort engagement : 68 orthophonistes et 175 PPE y ont déjà participé, avec des retombées positives sur les pratiques et la satisfaction des acteurs. L'évaluation, fondée sur une approche réaliste, vise à identifier les conditions d'implantation et les mécanismes d'efficacité. EPLL illustre un modèle intégré et évolutif de santé publique, où le développement du langage est conçu comme une responsabilité collective et un levier de réduction des inégalités. Permalink : https://www.cra-rhone-alpes.org/cid/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=584

La prévention des troubles du langage en orthophonie : comment et pourquoi collaborer avec les professionnels de la petite enfance ? / Edith KOUBA HREICH in Rééducation Orthophonique, 298 (Juin 2024)

Public ISBD [article]  inRééducation Orthophonique > 298 (Juin 2024) . - p.294-324 Titre : La prévention des troubles du langage en orthophonie : comment et pourquoi collaborer avec les professionnels de la petite enfance ? Type de document : texte imprimé Auteurs : Edith KOUBA HREICH, Auteur ; Camille MOITEL MESSARRA, Auteur Année de publication : 2024 Article en page(s) : p.294-324 Langues : Français (fre) Mots-clés : Orthophonie  prévention  développement langagier  collaborations professionnelles Index. décimale : PER Périodiques Résumé : Le Trouble Développemental du Langage (TDL) représente actuellement un enjeu majeur de santé publique. Avec une prévalence élevée (de 7 à 14 %), le TDL va avoir un impact significatif sur le développement de |'enfant, sa vie sociale et ses apprentissages. Les contextes socio-économiques défavorisés sont particulièrement affectés par ses effets, et par l'iniquité d'accès aux soins. Parmi toutes les inégalités de développement, celles liées au langage affectent de manière cruciale la qualité de vie des individus. Le TDL est néanmoins bien sensible aux actions de prévention, positionnant ainsi les orthophonistes en première ligne pour mener des interventions préventives de soutien au langage dès le plus jeune âge, notamment dans les contextes de vulnérabilité. La collaboration avec les professionnels de la petite enfance (éducateurs, enseignants de maternelle, puéricultrices...) devient donc essentielle pour soutenir le développement langagier des enfants dans leur quotidien. Cet article se penche sur les démarches de prévention en Orthophonie et présente différentes approches de développement professionnel collaboratif entre les professionnels de la petite enfance et les orthophonistes. Les résultats préliminaires des expérimentations menées sont très encourageants et incitent à poursuivre dans cette voie En conclusion, nous discutons des principales recommandations internationales pour le soutien au langage chez les enfants et encourageons les orthophonistes à adopter une posture préventive tout en tenant compte des considérations éthiques nécessaires. Permalink : https://www.cra-rhone-alpes.org/cid/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=535 [article] La prévention des troubles du langage en orthophonie : comment et pourquoi collaborer avec les professionnels de la petite enfance ? [texte imprimé] / Edith KOUBA HREICH, Auteur ; Camille MOITEL MESSARRA, Auteur . - 2024 . - p.294-324. Langues : Français (fre) in Rééducation Orthophonique > 298 (Juin 2024) . - p.294-324 Mots-clés : Orthophonie  prévention  développement langagier  collaborations professionnelles Index. décimale : PER Périodiques Résumé : Le Trouble Développemental du Langage (TDL) représente actuellement un enjeu majeur de santé publique. Avec une prévalence élevée (de 7 à 14 %), le TDL va avoir un impact significatif sur le développement de |'enfant, sa vie sociale et ses apprentissages. Les contextes socio-économiques défavorisés sont particulièrement affectés par ses effets, et par l'iniquité d'accès aux soins. Parmi toutes les inégalités de développement, celles liées au langage affectent de manière cruciale la qualité de vie des individus. Le TDL est néanmoins bien sensible aux actions de prévention, positionnant ainsi les orthophonistes en première ligne pour mener des interventions préventives de soutien au langage dès le plus jeune âge, notamment dans les contextes de vulnérabilité. La collaboration avec les professionnels de la petite enfance (éducateurs, enseignants de maternelle, puéricultrices...) devient donc essentielle pour soutenir le développement langagier des enfants dans leur quotidien. Cet article se penche sur les démarches de prévention en Orthophonie et présente différentes approches de développement professionnel collaboratif entre les professionnels de la petite enfance et les orthophonistes. Les résultats préliminaires des expérimentations menées sont très encourageants et incitent à poursuivre dans cette voie En conclusion, nous discutons des principales recommandations internationales pour le soutien au langage chez les enfants et encourageons les orthophonistes à adopter une posture préventive tout en tenant compte des considérations éthiques nécessaires. Permalink : https://www.cra-rhone-alpes.org/cid/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=535

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