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Le développement professionnel des orthophonistes chargés d’enseignement en formation initiale / Solveig CHAPUIS in Rééducation Orthophonique, 276 (Décembre 2018)

Public ISBD [article]  inRééducation Orthophonique > 276 (Décembre 2018) . - p.337-353 Titre : Le développement professionnel des orthophonistes chargés d’enseignement en formation initiale Type de document : texte imprimé Auteurs : Solveig CHAPUIS, Auteur Article en page(s) : p.337-353 Langues : Français (fre) Mots-clés : orthophonistes  chargés d’enseignement  enseignants vacataires  développement professionnel  identité professionnelle Index. décimale : PER Périodiques Résumé : Les textes de lois prescrivent que la formation initiale en orthophonie doit être dispensée, pour une quantité horaire majoritaire, par des praticiens du métier, en exercice, afin d’apporter une contribution de l’expérience. Ces orthophonistes chargés d’enseignement sont presque tous des vacataires de l’université, ils ne reçoivent pas de formation pour enseigner. Dans le cadre d’un Master en sciences de l’éducation, ancré dans la didactique professionnelle, nous avons cherché, à partir de l’analyse qualitative de sept entretiens, à décrire le développement professionnel de ces orthophonistes, en repérant des indicateurs et en questionnant l’identité professionnelle. Notre travail révèle que tous ces chargés d’enseignement développent des savoirs sur et pour l’enseignement et que cette activité a des répercussions dans leur pratique d’orthophoniste. Les missions et les trajectoires dans les postures d’enseignement diffèrent selon les professionnels, impactant les identités professionnelles, biographiques et relationnelles, créant parfois des discordances. Aussi, il apparaît nécessaire de soutenir ces professionnels chargés d’enseignement, par l’identification de leurs pratiques enseignantes et par une reconnaissance institutionnelle. Permalink : https://www.cra-rhone-alpes.org/cid/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=376 [article] Le développement professionnel des orthophonistes chargés d’enseignement en formation initiale [texte imprimé] / Solveig CHAPUIS, Auteur . - p.337-353. Langues : Français (fre) in Rééducation Orthophonique > 276 (Décembre 2018) . - p.337-353 Mots-clés : orthophonistes  chargés d’enseignement  enseignants vacataires  développement professionnel  identité professionnelle Index. décimale : PER Périodiques Résumé : Les textes de lois prescrivent que la formation initiale en orthophonie doit être dispensée, pour une quantité horaire majoritaire, par des praticiens du métier, en exercice, afin d’apporter une contribution de l’expérience. Ces orthophonistes chargés d’enseignement sont presque tous des vacataires de l’université, ils ne reçoivent pas de formation pour enseigner. Dans le cadre d’un Master en sciences de l’éducation, ancré dans la didactique professionnelle, nous avons cherché, à partir de l’analyse qualitative de sept entretiens, à décrire le développement professionnel de ces orthophonistes, en repérant des indicateurs et en questionnant l’identité professionnelle. Notre travail révèle que tous ces chargés d’enseignement développent des savoirs sur et pour l’enseignement et que cette activité a des répercussions dans leur pratique d’orthophoniste. Les missions et les trajectoires dans les postures d’enseignement diffèrent selon les professionnels, impactant les identités professionnelles, biographiques et relationnelles, créant parfois des discordances. Aussi, il apparaît nécessaire de soutenir ces professionnels chargés d’enseignement, par l’identification de leurs pratiques enseignantes et par une reconnaissance institutionnelle. Permalink : https://www.cra-rhone-alpes.org/cid/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=376

Les groupes de pairs entre orthophonistes une pratique soutenante pour l’exercice professionnel et la qualité de vie, article préliminaire / Christine TOURNIER in Rééducation Orthophonique, 300-301 (Décembre 2024 - Mars 2025)

Public ISBD [article]  inRééducation Orthophonique > 300-301 (Décembre 2024 - Mars 2025) . - p.248-261 Titre : Les groupes de pairs entre orthophonistes une pratique soutenante pour l’exercice professionnel et la qualité de vie, article préliminaire Type de document : texte imprimé Auteurs : Christine TOURNIER, Auteur Année de publication : 2024 Article en page(s) : p.248-261 Langues : Français (fre) Mots-clés : groupes de pairs  orthophonistes  épuisement professionnel  supervision  Communautés de Pratique Index. décimale : PER Périodiques Résumé : L'exercice de l'orthophonie est plutôt solitaire, dans un contexte démographique, social et de système de santé qui peut apparaître comme source de nombreuses pressions. Pour faire face à ces contraintes certaines orthophonistes ont une pratique de groupes de pairs. Les formes de groupes réunissant des orthophonistes sont variées, allant de rencontres informelles par affinités à des groupes structurés sous la forme de groupes de supervision ou de Communautés de Pratique. Dans ce travail préliminaire, 5 orthophonistes pratiquant en France et au Québec ont été interrogées sous forme d'entretiens semi-dirigés. Il et elles rapportent que la participation à des groupes de pairs est un soutien indispensable à leur pratique quotidienne. Cette pratique de groupes de pairs apparaît comme un facteur protecteur pour les risques de développer un syndrome d'épuisement professionnel. Des travaux futurs concernant les groupes de pairs entre orthophonistes sont nécessaires pour approfondir le sujet. Permalink : https://www.cra-rhone-alpes.org/cid/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=547 [article] Les groupes de pairs entre orthophonistes une pratique soutenante pour l’exercice professionnel et la qualité de vie, article préliminaire [texte imprimé] / Christine TOURNIER, Auteur . - 2024 . - p.248-261. Langues : Français (fre) in Rééducation Orthophonique > 300-301 (Décembre 2024 - Mars 2025) . - p.248-261 Mots-clés : groupes de pairs  orthophonistes  épuisement professionnel  supervision  Communautés de Pratique Index. décimale : PER Périodiques Résumé : L'exercice de l'orthophonie est plutôt solitaire, dans un contexte démographique, social et de système de santé qui peut apparaître comme source de nombreuses pressions. Pour faire face à ces contraintes certaines orthophonistes ont une pratique de groupes de pairs. Les formes de groupes réunissant des orthophonistes sont variées, allant de rencontres informelles par affinités à des groupes structurés sous la forme de groupes de supervision ou de Communautés de Pratique. Dans ce travail préliminaire, 5 orthophonistes pratiquant en France et au Québec ont été interrogées sous forme d'entretiens semi-dirigés. Il et elles rapportent que la participation à des groupes de pairs est un soutien indispensable à leur pratique quotidienne. Cette pratique de groupes de pairs apparaît comme un facteur protecteur pour les risques de développer un syndrome d'épuisement professionnel. Des travaux futurs concernant les groupes de pairs entre orthophonistes sont nécessaires pour approfondir le sujet. Permalink : https://www.cra-rhone-alpes.org/cid/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=547

La pratique collaborative entre les orthophonistes et les enseignants dans les écoles / Pascal LEFEBVRE in Rééducation Orthophonique, 297 (Mars 2024)

Public ISBD [article]  inRééducation Orthophonique > 297 (Mars 2024) . - p.302-324 Titre : La pratique collaborative entre les orthophonistes et les enseignants dans les écoles Type de document : texte imprimé Auteurs : Pascal LEFEBVRE, Auteur Année de publication : 2024 Article en page(s) : p.302-324 Langues : Français (fre) Mots-clés : écoles  collaboration  pratique interprofessionnelle  orthophonistes  enseignants Index. décimale : PER Périodiques Permalink : https://www.cra-rhone-alpes.org/cid/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=531 [article] La pratique collaborative entre les orthophonistes et les enseignants dans les écoles [texte imprimé] / Pascal LEFEBVRE, Auteur . - 2024 . - p.302-324. Langues : Français (fre) in Rééducation Orthophonique > 297 (Mars 2024) . - p.302-324 Mots-clés : écoles  collaboration  pratique interprofessionnelle  orthophonistes  enseignants Index. décimale : PER Périodiques Permalink : https://www.cra-rhone-alpes.org/cid/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=531

« Embarquons Pour Le Langage » (EPLL) : un modèle écologique d'accompagnement langagier en crèche / Camille MOITEL MESSARRA in Approche Neuropsychologique des Apprentissages chez l'Enfant - A.N.A.E., 199 (Décembre 2025)

Public ISBD [article]  inApproche Neuropsychologique des Apprentissages chez l'Enfant - A.N.A.E. > 199 (Décembre 2025) . - p.833-841 Titre : « Embarquons Pour Le Langage » (EPLL) : un modèle écologique d'accompagnement langagier en crèche Type de document : texte imprimé Auteurs : Camille MOITEL MESSARRA, Auteur ; Valérie KATKOFF, Auteur Année de publication : 2025 Article en page(s) : p.833-841 Langues : Français (fre) Mots-clés : Soutien au langage  Orthophonistes  Crèches  Occitanie  Prévention Index. décimale : PER Périodiques Résumé : Les difficultés langagières précoces entraînent des conséquences durables sur la santé, la réussite scolaire et l'égalité des chances. Face à cet enjeu majeur de santé publique, des modèles intégratifs de prévention impliquant parents, professionnels de la petite enfance (PPE) et orthophonistes sont proposés. Embarquons Pour Le Langage (EPLL) est un dispositif innovant e prévention et de soutien indirect au développement langagier des enfants de O à 3 ans en crèche. Il propose un accompagnement in situ sur 12 semaines, des PPE par des orthophonistes formés. L'objectif est de renforcer la qualité et la fréquence des interactions adulte-enfant grâce à l'utilisation de cinq stratégies ciblées : dénomination, langage parallèle, questions ouvertes, répétition-reformulation et expansion. EPLL alterne apports théoriques, modélisation, pratique guidée et rétroaction réflexive. Déployé depuis 2022 en Occitanie, le dispositif suscite un fort engagement : 68 orthophonistes et 175 PPE y ont déjà participé, avec des retombées positives sur les pratiques et la satisfaction des acteurs. L'évaluation, fondée sur une approche réaliste, vise à identifier les conditions d'implantation et les mécanismes d'efficacité. EPLL illustre un modèle intégré et évolutif de santé publique, où le développement du langage est conçu comme une responsabilité collective et un levier de réduction des inégalités. Permalink : https://www.cra-rhone-alpes.org/cid/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=584 [article] Â« Embarquons Pour Le Langage » (EPLL) : un modèle écologique d'accompagnement langagier en crèche [texte imprimé] / Camille MOITEL MESSARRA, Auteur ; Valérie KATKOFF, Auteur . - 2025 . - p.833-841. Langues : Français (fre) in Approche Neuropsychologique des Apprentissages chez l'Enfant - A.N.A.E. > 199 (Décembre 2025) . - p.833-841 Mots-clés : Soutien au langage  Orthophonistes  Crèches  Occitanie  Prévention Index. décimale : PER Périodiques Résumé : Les difficultés langagières précoces entraînent des conséquences durables sur la santé, la réussite scolaire et l'égalité des chances. Face à cet enjeu majeur de santé publique, des modèles intégratifs de prévention impliquant parents, professionnels de la petite enfance (PPE) et orthophonistes sont proposés. Embarquons Pour Le Langage (EPLL) est un dispositif innovant e prévention et de soutien indirect au développement langagier des enfants de O à 3 ans en crèche. Il propose un accompagnement in situ sur 12 semaines, des PPE par des orthophonistes formés. L'objectif est de renforcer la qualité et la fréquence des interactions adulte-enfant grâce à l'utilisation de cinq stratégies ciblées : dénomination, langage parallèle, questions ouvertes, répétition-reformulation et expansion. EPLL alterne apports théoriques, modélisation, pratique guidée et rétroaction réflexive. Déployé depuis 2022 en Occitanie, le dispositif suscite un fort engagement : 68 orthophonistes et 175 PPE y ont déjà participé, avec des retombées positives sur les pratiques et la satisfaction des acteurs. L'évaluation, fondée sur une approche réaliste, vise à identifier les conditions d'implantation et les mécanismes d'efficacité. EPLL illustre un modèle intégré et évolutif de santé publique, où le développement du langage est conçu comme une responsabilité collective et un levier de réduction des inégalités. Permalink : https://www.cra-rhone-alpes.org/cid/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=584

Prise en charge de la dyslexie en 2000. Enquête transversale chez 714 enfants en France / C. BAPTISTE in Approche Neuropsychologique des Apprentissages chez l'Enfant - A.N.A.E., 62-63 (Mai 2001)

Public ISBD [article]  inApproche Neuropsychologique des Apprentissages chez l'Enfant - A.N.A.E. > 62-63 (Mai 2001) . - p.147-153 Titre : Prise en charge de la dyslexie en 2000. Enquête transversale chez 714 enfants en France Type de document : texte imprimé Auteurs : C. BAPTISTE, Auteur ; Olivier REVOL, Auteur ; D. BENKACI, Auteur Année de publication : 2001 Article en page(s) : p.147-153 Langues : Français (fre) Mots-clés : Dyslexie  Enquête transversale  Orthophonistes  Prise en charge  Valorisation économique Index. décimale : PER Périodiques Résumé : Une enquête transversale sur la prise en charge actuelle des enfants souffrant de troubles d’apprentissage de la lecture a été menée chez un échantillon de 147 orthophonistes français(es). L’analyse des 714 dossiers a permis à la fois de confirmer les données issues de la littérature, mais aussi d’apporter des données pragmatiques sur la situation actuelle, et de réaliser une valorisation économique. Permalink : https://www.cra-rhone-alpes.org/cid/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=197 [article] Prise en charge de la dyslexie en 2000. Enquête transversale chez 714 enfants en France [texte imprimé] / C. BAPTISTE, Auteur ; Olivier REVOL, Auteur ; D. BENKACI, Auteur . - 2001 . - p.147-153. Langues : Français (fre) in Approche Neuropsychologique des Apprentissages chez l'Enfant - A.N.A.E. > 62-63 (Mai 2001) . - p.147-153 Mots-clés : Dyslexie  Enquête transversale  Orthophonistes  Prise en charge  Valorisation économique Index. décimale : PER Périodiques Résumé : Une enquête transversale sur la prise en charge actuelle des enfants souffrant de troubles d’apprentissage de la lecture a été menée chez un échantillon de 147 orthophonistes français(es). L’analyse des 714 dossiers a permis à la fois de confirmer les données issues de la littérature, mais aussi d’apporter des données pragmatiques sur la situation actuelle, et de réaliser une valorisation économique. Permalink : https://www.cra-rhone-alpes.org/cid/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=197