L'appropriation d'une méthode syllabique d'apprentissage de la lecture par des enseignants de CP : leviers et freins à l’utilisation d'un nouveau manuel / Virginie LECLERCQ in Approche Neuropsychologique des Apprentissages chez l'Enfant - A.N.A.E., 189 (Mai 2024)

Public ISBD [article]  inApproche Neuropsychologique des Apprentissages chez l'Enfant - A.N.A.E. > 189 (Mai 2024) . - p.179-188 Titre : L'appropriation d'une méthode syllabique d'apprentissage de la lecture par des enseignants de CP : leviers et freins à l’utilisation d'un nouveau manuel Type de document : Texte imprimé et/ou numérique Auteurs : Virginie LECLERCQ, Auteur ; Stéphanie BELLOCCHI, Auteur ; Nathalie BLANC, Auteur ; G. BROC, Auteur Année de publication : 2024 Article en page(s) : p.179-188 Langues : Français (fre) Mots-clés : Méthode lecture  Appropriation  Évaluation Index. décimale : PER Périodiques Résumé : L'apprentissage de la lecture est un enjeu sociétal de premier plan. Divers manuels sont à disposition des enseignants pour leur permettre d'accompagner l'apprentissage de la lecture en classe et il est important d'étudier es facteurs qui vont en moduler l'appropriation. Cette étude a consisté à interroger 131 enseignants de CP en situation de mise en œuvre d'un nouveau manuel d'apprentissage de la lecture. Les résultats ont mis en évidence des freins et leviers à l'appropriation du manuel. Permalink : https://www.cra-rhone-alpes.org/cid/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=535 [article] L'appropriation d'une méthode syllabique d'apprentissage de la lecture par des enseignants de CP : leviers et freins à l’utilisation d'un nouveau manuel [Texte imprimé et/ou numérique] / Virginie LECLERCQ, Auteur ; Stéphanie BELLOCCHI, Auteur ; Nathalie BLANC, Auteur ; G. BROC, Auteur . - 2024 . - p.179-188. Langues : Français (fre) in Approche Neuropsychologique des Apprentissages chez l'Enfant - A.N.A.E. > 189 (Mai 2024) . - p.179-188 Mots-clés : Méthode lecture  Appropriation  Évaluation Index. décimale : PER Périodiques Résumé : L'apprentissage de la lecture est un enjeu sociétal de premier plan. Divers manuels sont à disposition des enseignants pour leur permettre d'accompagner l'apprentissage de la lecture en classe et il est important d'étudier es facteurs qui vont en moduler l'appropriation. Cette étude a consisté à interroger 131 enseignants de CP en situation de mise en œuvre d'un nouveau manuel d'apprentissage de la lecture. Les résultats ont mis en évidence des freins et leviers à l'appropriation du manuel. Permalink : https://www.cra-rhone-alpes.org/cid/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=535

Prédicteurs concurrents de la compréhension en lecture chez les enfants bilingues de langue minoritaire apprenant à lire en français: une étude préliminaire / Stéphanie BELLOCCHI in Approche Neuropsychologique des Apprentissages chez l'Enfant - A.N.A.E., 179 (Septembre 2022)

Public ISBD [article]  inApproche Neuropsychologique des Apprentissages chez l'Enfant - A.N.A.E. > 179 (Septembre 2022) . - p.463-472 Titre : Prédicteurs concurrents de la compréhension en lecture chez les enfants bilingues de langue minoritaire apprenant à lire en français: une étude préliminaire Type de document : Texte imprimé et/ou numérique Auteurs : Stéphanie BELLOCCHI, Auteur ; L. GOGIC, Auteur Année de publication : 2022 Article en page(s) : p.463-472 Langues : Français (fre) Mots-clés : Lecture  Modèle simple de lecture  Bilinguisme  Prédicteurs concurrents Index. décimale : PER Périodiques Résumé : En accord avec le modèle simple de lecture (SVR), nous avons exploré le rôle du décodage-D et de la compréhension orale-CC dans la compréhension de la lecture-CL chez des enfants bilingues et monolingues apprenant à lire en français. Des enfants de CE2, CM1 ou CM2 ont reçu une batterie complète pour l’évaluation de D, CC, CL. Les résultats ont montré que D était corrélé avec CL dans les deux groupes, tandis que la CO prédisait particulièrement la CL des bilingues. Ces résultats suggèrent que le modèle SVR s’applique aux bilingues apprenant à lire en français, avec un rôle plus important de la CO. Permalink : https://www.cra-rhone-alpes.org/cid/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=487 [article] Prédicteurs concurrents de la compréhension en lecture chez les enfants bilingues de langue minoritaire apprenant à lire en français: une étude préliminaire [Texte imprimé et/ou numérique] / Stéphanie BELLOCCHI, Auteur ; L. GOGIC, Auteur . - 2022 . - p.463-472. Langues : Français (fre) in Approche Neuropsychologique des Apprentissages chez l'Enfant - A.N.A.E. > 179 (Septembre 2022) . - p.463-472 Mots-clés : Lecture  Modèle simple de lecture  Bilinguisme  Prédicteurs concurrents Index. décimale : PER Périodiques Résumé : En accord avec le modèle simple de lecture (SVR), nous avons exploré le rôle du décodage-D et de la compréhension orale-CC dans la compréhension de la lecture-CL chez des enfants bilingues et monolingues apprenant à lire en français. Des enfants de CE2, CM1 ou CM2 ont reçu une batterie complète pour l’évaluation de D, CC, CL. Les résultats ont montré que D était corrélé avec CL dans les deux groupes, tandis que la CO prédisait particulièrement la CL des bilingues. Ces résultats suggèrent que le modèle SVR s’applique aux bilingues apprenant à lire en français, avec un rôle plus important de la CO. Permalink : https://www.cra-rhone-alpes.org/cid/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=487

Retard ou trouble ? Les défis de l'évaluation de l’apprentissage du langage écrit chez les enfants bilingues de langues minoritaires : contributions de la recherche et suggestions pour la pratique / Stéphanie BELLOCCHI in Rééducation Orthophonique, 298 (Juin 2024)

Public ISBD [article]  inRééducation Orthophonique > 298 (Juin 2024) . - p.384-406 Titre : Retard ou trouble ? Les défis de l'évaluation de l’apprentissage du langage écrit chez les enfants bilingues de langues minoritaires : contributions de la recherche et suggestions pour la pratique Type de document : Texte imprimé et/ou numérique Auteurs : Stéphanie BELLOCCHI, Auteur Année de publication : 2024 Article en page(s) : p.384-406 Langues : Français (fre) Mots-clés : lecture  orthographe  bilinguisme  niveau socio-économique  difficultés  troubles Index. décimale : PER Périodiques Résumé : Cet article propose un résumé des principales contributions de la littérature scientifique explorant l'apprentissage du langage écrit chez les enfants bilingues dont le bilinguisme est issu d'une langue minoritaire. Pour cela, dans un premier temps, je synthétiserai les principaux points de différence et de similarité entre bilingues et monolingues dans cet apprentissage. Deuxièmement, j'aborderai la question de l'effet additionnel et indépendant du bilinguisme et du niveau socio-économique sur le langage écrit. Pour terminer, des suggestions pour la pratique clinique et éducative seront présentées. Permalink : https://www.cra-rhone-alpes.org/cid/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=535 [article] Retard ou trouble ? Les défis de l'évaluation de l’apprentissage du langage écrit chez les enfants bilingues de langues minoritaires : contributions de la recherche et suggestions pour la pratique [Texte imprimé et/ou numérique] / Stéphanie BELLOCCHI, Auteur . - 2024 . - p.384-406. Langues : Français (fre) in Rééducation Orthophonique > 298 (Juin 2024) . - p.384-406 Mots-clés : lecture  orthographe  bilinguisme  niveau socio-économique  difficultés  troubles Index. décimale : PER Périodiques Résumé : Cet article propose un résumé des principales contributions de la littérature scientifique explorant l'apprentissage du langage écrit chez les enfants bilingues dont le bilinguisme est issu d'une langue minoritaire. Pour cela, dans un premier temps, je synthétiserai les principaux points de différence et de similarité entre bilingues et monolingues dans cet apprentissage. Deuxièmement, j'aborderai la question de l'effet additionnel et indépendant du bilinguisme et du niveau socio-économique sur le langage écrit. Pour terminer, des suggestions pour la pratique clinique et éducative seront présentées. Permalink : https://www.cra-rhone-alpes.org/cid/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=535

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