Comparaison des Thérapies Rythmiques et Grapho-Phonologiques pour la Dyslexie : Résultats Préliminaires / Olesia PLATONOVA in Rééducation Orthophonique, 298 (Juin 2024)

Public ISBD [article]  inRééducation Orthophonique > 298 (Juin 2024) . - p.84-96 Titre : Comparaison des Thérapies Rythmiques et Grapho-Phonologiques pour la Dyslexie : Résultats Préliminaires Type de document : Texte imprimé et/ou numérique Auteurs : Olesia PLATONOVA, Auteur ; Sofya GOLDINA, Auteur ; Céléna NEAU, Auteur ; Lena HENKE, Auteur ; Ludovica VEGGIOTTI, Auteur ; Rémy MASSON, Auteur ; Emilie FAYE, Auteur ; Gilles LELOUP, Auteur ; Silvia MARCHESOTTI, Auteur ; Anne-Lise GIRAUD, Auteur ; Sophie BOUTON, Auteur Année de publication : 2024 Article en page(s) : p.84-96 Langues : Français (fre) Mots-clés : Dyslexie  rééducation  rythme  parole  lecture Index. décimale : PER Périodiques Résumé : Les thérapies des troubles de la lecture chez les enfants s'appuient sur des approches psycholinguistiques variées, telles que les interventions phonologiques, multisensorielles et musicales. Bien que ces interventions montrent des résultats positifs sur les compétences en lecture, elles ne suffisent pas à assurer une rémission complète des troubles de la lecture. Notre essai clinique Rhythms in Dyslexia (RnDys) compare deux thérapies : l’entraînement auditif rythmique et l’entrainement des correspondances grapho-phonologiques, sur un échantillon de 160 enfants âgés de 7 à 9 ans. Les premiers résultats sur 25 enfants montrent des améliorations significatives de la fluidité de lecture et en manipulation phonémique après les deux types d'entraînement. Cependant, aucune différence notable n'a été observée entre les deux approches. Nous sollicitons l'aide de la communauté des orthophonistes pour poursuivre le recrutement des participants à cette étude. Permalink : https://www.cra-rhone-alpes.org/cid/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=535 [article] Comparaison des Thérapies Rythmiques et Grapho-Phonologiques pour la Dyslexie : Résultats Préliminaires [Texte imprimé et/ou numérique] / Olesia PLATONOVA, Auteur ; Sofya GOLDINA, Auteur ; Céléna NEAU, Auteur ; Lena HENKE, Auteur ; Ludovica VEGGIOTTI, Auteur ; Rémy MASSON, Auteur ; Emilie FAYE, Auteur ; Gilles LELOUP, Auteur ; Silvia MARCHESOTTI, Auteur ; Anne-Lise GIRAUD, Auteur ; Sophie BOUTON, Auteur . - 2024 . - p.84-96. Langues : Français (fre) in Rééducation Orthophonique > 298 (Juin 2024) . - p.84-96 Mots-clés : Dyslexie  rééducation  rythme  parole  lecture Index. décimale : PER Périodiques Résumé : Les thérapies des troubles de la lecture chez les enfants s'appuient sur des approches psycholinguistiques variées, telles que les interventions phonologiques, multisensorielles et musicales. Bien que ces interventions montrent des résultats positifs sur les compétences en lecture, elles ne suffisent pas à assurer une rémission complète des troubles de la lecture. Notre essai clinique Rhythms in Dyslexia (RnDys) compare deux thérapies : l’entraînement auditif rythmique et l’entrainement des correspondances grapho-phonologiques, sur un échantillon de 160 enfants âgés de 7 à 9 ans. Les premiers résultats sur 25 enfants montrent des améliorations significatives de la fluidité de lecture et en manipulation phonémique après les deux types d'entraînement. Cependant, aucune différence notable n'a été observée entre les deux approches. Nous sollicitons l'aide de la communauté des orthophonistes pour poursuivre le recrutement des participants à cette étude. Permalink : https://www.cra-rhone-alpes.org/cid/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=535

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