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ADOS Autism Diagnostic Observation Schedule - Manuel / Catherine LORD

Public ISBD Titre : ADOS Autism Diagnostic Observation Schedule - Manuel : Echelle d'Observation pour le Diagnostic de l'Autisme - Traduction française Type de document : Texte imprimé et/ou numérique Auteurs : Catherine LORD, Auteur ; Evelyne ARTI, Traducteur ; Jeanne FREMOLLE-KRUCK, Traducteur ; Eric FOMBONNE, Traducteur ; Bernadette ROGE, Traducteur ; Susan RISI, Auteur ; Pamela C. DILAVORE, Auteur ; Michael RUTTER, Auteur Editeur : Paris [France] : Hogrefe Année de publication : 2008 Importance : 109 p. Format : Spirale 21cm x 29,7cm x 1,5cm Langues : Français (fre) Mots-clés : Diagnostic  Autisme Diagnosis Observation Schedule(ADOS)  Troubles su spectre austique (TSA) Index. décimale : OUT-A OUT-A - Outils d‘Evaluation - Tests Résumé : L’ADOS (Lord et al., 1989, 1994, 2001) est une échelle d’observation pour le diagnostic de l’autisme, dans des conditions semi-structurées. L’ADOS permet le diagnostic de troubles du spectre autistique en référence au DSM IV (APA, 1994) et à la CIM-10 (WHO 1992, 1993) avec un seuil pour le diagnostic de l’autisme défini dans l’algorithme. Permalink : https://www.cra-rhone-alpes.org/cid/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=679 ADOS Autism Diagnostic Observation Schedule - Manuel : Echelle d'Observation pour le Diagnostic de l'Autisme - Traduction française [Texte imprimé et/ou numérique] / Catherine LORD, Auteur ; Evelyne ARTI, Traducteur ; Jeanne FREMOLLE-KRUCK, Traducteur ; Eric FOMBONNE, Traducteur ; Bernadette ROGE, Traducteur ; Susan RISI, Auteur ; Pamela C. DILAVORE, Auteur ; Michael RUTTER, Auteur . - Paris [France] : Hogrefe, 2008 . - 109 p. ; Spirale 21cm x 29,7cm x 1,5cm. Langues : Français (fre) Mots-clés : Diagnostic  Autisme Diagnosis Observation Schedule(ADOS)  Troubles su spectre austique (TSA) Index. décimale : OUT-A OUT-A - Outils d‘Evaluation - Tests Résumé : L’ADOS (Lord et al., 1989, 1994, 2001) est une échelle d’observation pour le diagnostic de l’autisme, dans des conditions semi-structurées. L’ADOS permet le diagnostic de troubles du spectre autistique en référence au DSM IV (APA, 1994) et à la CIM-10 (WHO 1992, 1993) avec un seuil pour le diagnostic de l’autisme défini dans l’algorithme. Permalink : https://www.cra-rhone-alpes.org/cid/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=679

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DOC0000621	OUT-A LOR	Livre	Centre d'Information et de Documentation du CRA Rhône-Alpes	OUT - Outils d'évaluation - Tests	Exclu du prêt

Dépistage et diagnostic des troubles spécifiques du langage écrit chez les élèves scolarisés en premier degré: une démarche dans le département du Nord (académie de Lille). Mise en oeuvre et résultats (2008-2011) WEENS, B. / M.P. DUPOND in Approche Neuropsychologique des Apprentissages chez l'Enfant - A.N.A.E., 120-121 (Novembre-Décembre 2012)

Public ISBD [article]  inApproche Neuropsychologique des Apprentissages chez l'Enfant - A.N.A.E. > 120-121 (Novembre-Décembre 2012) . - p.615-627 Titre : Dépistage et diagnostic des troubles spécifiques du langage écrit chez les élèves scolarisés en premier degré: une démarche dans le département du Nord (académie de Lille). Mise en oeuvre et résultats (2008-2011) WEENS, B. Type de document : Texte imprimé et/ou numérique Auteurs : M.P. DUPOND, Auteur Année de publication : 2012 Article en page(s) : p.615-627 Langues : Français (fre) Mots-clés : Arbre décisionnel  Bilan de grande section maternelle  Centre de référence  Département du Nord  Dépistage  Diagnostic  Dyslexie  Enquête descriptive  Médecin de l’Education nationale  Prise en charge  Pratique professionnelle  Repérage  Suivi  Troubles des apprentissages  Troubles spécifiques du langage écrit (TSLE) Index. décimale : PER Périodiques Résumé : La prévention et la prise en charge des troubles spécifiques du langage écrit (TSLE) de l’enfant font partie de la lutte contre l’échec scolaire et participent à la lutte contre l’exclusion sociale. Ceci est une des missions du médecin de l’Education nationale (mEN). Une enquête descriptive par auto- questionnaire standardisé a été menée durant l’année scolaire 2008/2009 auprès de 85 médecins du département du Nord. L’objectif était de savoir comment les mEN du département du Nord s’inscrivaient dans une démarche diagnostique des troubles spécifiques du langage écrit, comment ils s’appropriaient les outils de dépistage et quelles pratiques partenariales ils adoptaient autour du suivi et de l’orientation des enfants présentant ces troubles. L’enquête a permis de mettre en évidence certains dysfonctionnements. Les résultats ont été présentés aux mEN. Une réflexion départementale a été engagée pour améliorer le dépistage et la prise en charge précoce et adaptée des enfants présentant des TSLE, pour renforcer les connaissances et compétences personnelles des mEN, pour mettre en place un certain nombre de recommandations d’améliorations partagées. C’est de cette réflexion qu’un groupe de travail a élaboré en 2011 un arbre décisionnel pouvant accompagner les mEN dans leur démarche diagnostique de TSLE. Permalink : https://www.cra-rhone-alpes.org/cid/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=188 [article] Dépistage et diagnostic des troubles spécifiques du langage écrit chez les élèves scolarisés en premier degré: une démarche dans le département du Nord (académie de Lille). Mise en oeuvre et résultats (2008-2011) WEENS, B. [Texte imprimé et/ou numérique] / M.P. DUPOND, Auteur . - 2012 . - p.615-627. Langues : Français (fre) in Approche Neuropsychologique des Apprentissages chez l'Enfant - A.N.A.E. > 120-121 (Novembre-Décembre 2012) . - p.615-627 Mots-clés : Arbre décisionnel  Bilan de grande section maternelle  Centre de référence  Département du Nord  Dépistage  Diagnostic  Dyslexie  Enquête descriptive  Médecin de l’Education nationale  Prise en charge  Pratique professionnelle  Repérage  Suivi  Troubles des apprentissages  Troubles spécifiques du langage écrit (TSLE) Index. décimale : PER Périodiques Résumé : La prévention et la prise en charge des troubles spécifiques du langage écrit (TSLE) de l’enfant font partie de la lutte contre l’échec scolaire et participent à la lutte contre l’exclusion sociale. Ceci est une des missions du médecin de l’Education nationale (mEN). Une enquête descriptive par auto- questionnaire standardisé a été menée durant l’année scolaire 2008/2009 auprès de 85 médecins du département du Nord. L’objectif était de savoir comment les mEN du département du Nord s’inscrivaient dans une démarche diagnostique des troubles spécifiques du langage écrit, comment ils s’appropriaient les outils de dépistage et quelles pratiques partenariales ils adoptaient autour du suivi et de l’orientation des enfants présentant ces troubles. L’enquête a permis de mettre en évidence certains dysfonctionnements. Les résultats ont été présentés aux mEN. Une réflexion départementale a été engagée pour améliorer le dépistage et la prise en charge précoce et adaptée des enfants présentant des TSLE, pour renforcer les connaissances et compétences personnelles des mEN, pour mettre en place un certain nombre de recommandations d’améliorations partagées. C’est de cette réflexion qu’un groupe de travail a élaboré en 2011 un arbre décisionnel pouvant accompagner les mEN dans leur démarche diagnostique de TSLE. Permalink : https://www.cra-rhone-alpes.org/cid/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=188

Le bilan orihophonique de l’entant autiste : des recommandations à la pratique / E. COUDOUGNAN in Rééducation Orthophonique, 249 (Mars 2012)

Public ISBD [article]  inRééducation Orthophonique > 249 (Mars 2012) . - p.77-90 Titre : Le bilan orihophonique de l’entant autiste : des recommandations à la pratique Type de document : Texte imprimé et/ou numérique Auteurs : E. COUDOUGNAN, Auteur Année de publication : 2012 Article en page(s) : p.77-90 Langues : Français (fre) Mots-clés : autisme  diagnostic  communication  langage  Haute Autorité de Santé. Index. décimale : PER Périodiques Résumé : Après avoir rappelé quelques éléments nosographiques de l’autisme et des troubles envahissants du développement, nous verrons comment le bilan de communication et de langage s’inscrit dans la procédure diagnostique clinique et fonctionnelle de l’autisme. Nous insisterons, en plus des aspects formels et quantitatifs, sur la compréhension des particularités de fonctionnement de l’enfant autiste absolument nécessaire pour une bonne conduite de l’évaluation. Enfin, nous présenterons quelques outils disponibles pour le bilan, en accord avec les récentes recommandations de la HAS, et poserons la question de la difficile harmonisation des procédures d’évaluation. Permalink : https://www.cra-rhone-alpes.org/cid/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=164 [article] Le bilan orihophonique de l’entant autiste : des recommandations à la pratique [Texte imprimé et/ou numérique] / E. COUDOUGNAN, Auteur . - 2012 . - p.77-90. Langues : Français (fre) in Rééducation Orthophonique > 249 (Mars 2012) . - p.77-90 Mots-clés : autisme  diagnostic  communication  langage  Haute Autorité de Santé. Index. décimale : PER Périodiques Résumé : Après avoir rappelé quelques éléments nosographiques de l’autisme et des troubles envahissants du développement, nous verrons comment le bilan de communication et de langage s’inscrit dans la procédure diagnostique clinique et fonctionnelle de l’autisme. Nous insisterons, en plus des aspects formels et quantitatifs, sur la compréhension des particularités de fonctionnement de l’enfant autiste absolument nécessaire pour une bonne conduite de l’évaluation. Enfin, nous présenterons quelques outils disponibles pour le bilan, en accord avec les récentes recommandations de la HAS, et poserons la question de la difficile harmonisation des procédures d’évaluation. Permalink : https://www.cra-rhone-alpes.org/cid/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=164

L’évaluation psychomotrice de l’enfant TED : difficultés et aménagements / Camille FILLOL

Public ISBD Titre : L’évaluation psychomotrice de l’enfant TED : difficultés et aménagements Type de document : Texte imprimé et/ou numérique Auteurs : Camille FILLOL, Auteur Editeur : Toulouse [France] : Université Paul Sabatier - Toulouse 3 Année de publication : 2008 Importance : 96 p. Format : 21cm x 29,7cm x 0,7cm Note générale : Bibliogr. Langues : Français (fre) Mots-clés : Troubles Envahissants du Développement  diagnostic  bilan psychomoteur  observation  aménagements Index. décimale : DEV-B DEV-B - Développement - Généralités Résumé : Dans le cadre de l’évaluation diagnostique des Troubles Envahissants du Développement (autisme infantile, Syndrome d’Asperger, etc.) chez de jeunes enfants, le bilan psychomoteur réalisé aura pour objectifs d’établir un profil de développement de l’enfant, afin d’étayer le diagnostic et d’orienter la prise en charge en psychomotricité éventuelle. Toutefois, les troubles des interactions, de la communication et du comportement de ces enfants sont à considérer dans le déroulement de ce bilan. Par l’observation de plusieurs bilans psychomoteurs d’enfants TED âgés de quatre à cinq ans, ce mémoire présente les difficultés rencontrées et les aménagements susceptibles de faciliter la réalisation d’une telle évaluation. Note de contenu : Mémoire de Diplôme d'Etat de Psychomotricien Permalink : https://www.cra-rhone-alpes.org/cid/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=131 L’évaluation psychomotrice de l’enfant TED : difficultés et aménagements [Texte imprimé et/ou numérique] / Camille FILLOL, Auteur . - Toulouse [France] : Université Paul Sabatier - Toulouse 3, 2008 . - 96 p. ; 21cm x 29,7cm x 0,7cm. Bibliogr. Langues : Français (fre) Mots-clés : Troubles Envahissants du Développement  diagnostic  bilan psychomoteur  observation  aménagements Index. décimale : DEV-B DEV-B - Développement - Généralités Résumé : Dans le cadre de l’évaluation diagnostique des Troubles Envahissants du Développement (autisme infantile, Syndrome d’Asperger, etc.) chez de jeunes enfants, le bilan psychomoteur réalisé aura pour objectifs d’établir un profil de développement de l’enfant, afin d’étayer le diagnostic et d’orienter la prise en charge en psychomotricité éventuelle. Toutefois, les troubles des interactions, de la communication et du comportement de ces enfants sont à considérer dans le déroulement de ce bilan. Par l’observation de plusieurs bilans psychomoteurs d’enfants TED âgés de quatre à cinq ans, ce mémoire présente les difficultés rencontrées et les aménagements susceptibles de faciliter la réalisation d’une telle évaluation. Note de contenu : Mémoire de Diplôme d'Etat de Psychomotricien Permalink : https://www.cra-rhone-alpes.org/cid/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=131

Exemplaires (1)

Code-barres	Cote	Support	Localisation	Section	Disponibilité
DOC0001927	DEV-B FIL	Livre	Centre d'Information et de Documentation du CRA Rhône-Alpes	DEV - Développement général - Dévelopmement psychomoteur	Disponible

Evaluer les troubles d’apprentissage en mathématique / Laetitia DESMET in Approche Neuropsychologique des Apprentissages chez l'Enfant - A.N.A.E., 120-121 (Novembre-Décembre 2012)

Public ISBD [article]  inApproche Neuropsychologique des Apprentissages chez l'Enfant - A.N.A.E. > 120-121 (Novembre-Décembre 2012) . - p.541-545 Titre : Evaluer les troubles d’apprentissage en mathématique Type de document : Texte imprimé et/ou numérique Auteurs : Laetitia DESMET, Auteur ; C. MUSSOLIN, Auteur Année de publication : 2012 Article en page(s) : p.541-545 Langues : Français (fre) Mots-clés : Evaluation  Diagnostic  Troubles des apprentissages en mathématiques  Tests Index. décimale : PER Périodiques Résumé : La connaissance de la dyscalculie développementale s’est améliorée ces dernières années, mais certains enfants sont sans doute abusivement qualifiés de dyscalculiques. Dans cet article, nous rappelons les critères de détection de la dyscalculie développementale, présentons des tests standardisés que nous avons à disposition et discutons de l’interprétation des résultats à ces tests. Nous envisagerons également d’éventuels signes précurseurs de la dyscalculie développementale. Permalink : https://www.cra-rhone-alpes.org/cid/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=188 [article] Evaluer les troubles d’apprentissage en mathématique [Texte imprimé et/ou numérique] / Laetitia DESMET, Auteur ; C. MUSSOLIN, Auteur . - 2012 . - p.541-545. Langues : Français (fre) in Approche Neuropsychologique des Apprentissages chez l'Enfant - A.N.A.E. > 120-121 (Novembre-Décembre 2012) . - p.541-545 Mots-clés : Evaluation  Diagnostic  Troubles des apprentissages en mathématiques  Tests Index. décimale : PER Périodiques Résumé : La connaissance de la dyscalculie développementale s’est améliorée ces dernières années, mais certains enfants sont sans doute abusivement qualifiés de dyscalculiques. Dans cet article, nous rappelons les critères de détection de la dyscalculie développementale, présentons des tests standardisés que nous avons à disposition et discutons de l’interprétation des résultats à ces tests. Nous envisagerons également d’éventuels signes précurseurs de la dyscalculie développementale. Permalink : https://www.cra-rhone-alpes.org/cid/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=188

Trousse d'information sur l'autisme: pour mieux comprendre l'autisme et les autres troubles envahissants du développement / FÉDÉRATION QUÉBÉCOISE DE L'AUTISME ET DES AUTRES TROUBLES ENVAHISSANTS DU DÉVELOPPEMENT - FQA

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L’apport du bilan psychométrique dans le diagnostic orthophonique du trouble spécifique du langage écrit / Laurent LESECQ in Rééducation Orthophonique, 262 (juin 2015)

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Comment améliorer le diagnostic de première intention dans les troubles des apprentissages? / M. TOUZIN in Approche Neuropsychologique des Apprentissages chez l'Enfant - A.N.A.E., 125 (Novembre 2013)

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La consultation neuropédiatrique : le diagnostic du TDA/H / Sonja FINCK in Nouvelle Revue de l'AIS (La), 68 (Janvier 2015)

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Developing a Diagnostic Algorithm for the Music-Based Scale for Autism Diagnostics (MUSAD) Assessing Adults with Intellectual Disability / T. BERGMANN in Journal of Autism and Developmental Disorders, 49-9 (September 2019)  

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