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Adaptive trajectories and early risk factors in the autism spectrum: A 15-year prospective study / Amaria BAGHDADLI in Autism Research, 11-11 (November 2018)
[article]
Titre : Adaptive trajectories and early risk factors in the autism spectrum: A 15-year prospective study Type de document : Texte imprimé et/ou numérique Auteurs : Amaria BAGHDADLI, Auteur ; C. MICHELON, Auteur ; E. PERNON, Auteur ; M. C. PICOT, Auteur ; S. MIOT, Auteur ; Sandrine SONIE, Auteur ; C. RATTAZ, Auteur ; Laurent MOTTRON, Auteur Article en page(s) : p.1455-1467 Langues : Anglais (eng) Mots-clés : adaptative level autism spectrum developmental trajectories early adulthood Index. décimale : PER Périodiques Résumé : Little is known about long-term outcomes. We investigate the adaptive trajectories and their risk factors in ASD. Data were obtained from 281 children prospectively followed untill adulthood. The final sample consisted of 106 individuals. Vineland scores were collected at baseline (T1), 3 (T2), 10 (T3), and 15 (T4) years later. A group-based method was used to identify homogeneous patterns of adaptive skills trajectories. Results show that among the children initially categorized as autistic, 82.6% remained over the ADOS diagnostic threshold, 11.9% converted to atypical autism, and 5.4% fell under the ADOS threshold. Most atypical autism diagnoses were unstable. Most (81.7%) autistic participants had an ID at inclusion. At T1, 59.3% were nonverbal, but only 39% at T4. Most changes occurred between 4 and 8 years of age. Approximately 25% of participants exhibited a "high" growth trajectory, in which progress continues throughout adolescence, and 75% a "low" growth trajectory, characterized by greater autistic symptoms, intellectual disability, and lower language abilities reflected by high CARS scores, low apparent DQ, and speech difficulties, which mostly, but not always, predicted low trajectories. Our findings suggest that the adaptive prognosis of autism is mostly poor in this cohort, biased toward intellectual disability. However, changes in diagnostic, speech, and adaptive status are not uncommon, even for indivduals with low measured intelligence or apparent intellectual disability, and are sometimes difficult to predict. Autism Research 2018, 11: 1455-1467. (c) 2018 International Society for Autism Research, Wiley Periodicals, Inc. LAY SUMMARY: Most autism diagnoses given before 5 years of age are stable to adulthood, but one-fifth of individuals are no longer considered to be autistic, even in a cohort biased toward apparent intellectual disability. Conversely, atypical autism diagnoses are mostly unstable. One-third of children who are nonverbal at 5 years are verbal within 15 years, mostly before 8 years of age. Concerning adaptive behavior outcomes, only one-fourth of children exhibit a high-growth trajectory through at least 15 years. En ligne : http://dx.doi.org/10.1002/aur.2022 Permalink : https://www.cra-rhone-alpes.org/cid/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=370
in Autism Research > 11-11 (November 2018) . - p.1455-1467[article] Adaptive trajectories and early risk factors in the autism spectrum: A 15-year prospective study [Texte imprimé et/ou numérique] / Amaria BAGHDADLI, Auteur ; C. MICHELON, Auteur ; E. PERNON, Auteur ; M. C. PICOT, Auteur ; S. MIOT, Auteur ; Sandrine SONIE, Auteur ; C. RATTAZ, Auteur ; Laurent MOTTRON, Auteur . - p.1455-1467.
Langues : Anglais (eng)
in Autism Research > 11-11 (November 2018) . - p.1455-1467
Mots-clés : adaptative level autism spectrum developmental trajectories early adulthood Index. décimale : PER Périodiques Résumé : Little is known about long-term outcomes. We investigate the adaptive trajectories and their risk factors in ASD. Data were obtained from 281 children prospectively followed untill adulthood. The final sample consisted of 106 individuals. Vineland scores were collected at baseline (T1), 3 (T2), 10 (T3), and 15 (T4) years later. A group-based method was used to identify homogeneous patterns of adaptive skills trajectories. Results show that among the children initially categorized as autistic, 82.6% remained over the ADOS diagnostic threshold, 11.9% converted to atypical autism, and 5.4% fell under the ADOS threshold. Most atypical autism diagnoses were unstable. Most (81.7%) autistic participants had an ID at inclusion. At T1, 59.3% were nonverbal, but only 39% at T4. Most changes occurred between 4 and 8 years of age. Approximately 25% of participants exhibited a "high" growth trajectory, in which progress continues throughout adolescence, and 75% a "low" growth trajectory, characterized by greater autistic symptoms, intellectual disability, and lower language abilities reflected by high CARS scores, low apparent DQ, and speech difficulties, which mostly, but not always, predicted low trajectories. Our findings suggest that the adaptive prognosis of autism is mostly poor in this cohort, biased toward intellectual disability. However, changes in diagnostic, speech, and adaptive status are not uncommon, even for indivduals with low measured intelligence or apparent intellectual disability, and are sometimes difficult to predict. Autism Research 2018, 11: 1455-1467. (c) 2018 International Society for Autism Research, Wiley Periodicals, Inc. LAY SUMMARY: Most autism diagnoses given before 5 years of age are stable to adulthood, but one-fifth of individuals are no longer considered to be autistic, even in a cohort biased toward apparent intellectual disability. Conversely, atypical autism diagnoses are mostly unstable. One-third of children who are nonverbal at 5 years are verbal within 15 years, mostly before 8 years of age. Concerning adaptive behavior outcomes, only one-fourth of children exhibit a high-growth trajectory through at least 15 years. En ligne : http://dx.doi.org/10.1002/aur.2022 Permalink : https://www.cra-rhone-alpes.org/cid/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=370 Animer des groupes d'entraînement aux habiletés sociales / Nathalie FALLOURD
Titre : Animer des groupes d'entraînement aux habiletés sociales : Enfants et adolescents avec troubles relationnels. Programme GECOs Type de document : Texte imprimé et/ou numérique Auteurs : Nathalie FALLOURD, Auteur ; Emmanuel MADIEU, Auteur ; Amaria BAGHDADLI, Préfacier, etc. Editeur : Paris [France] : Dunod Année de publication : 2017 Collection : Les Ateliers du praticien, ISSN 2268-0896 Importance : 215 p. Présentation : ill. Format : 19,2 cm × 24,0 cm × 1,9 cm ISBN/ISSN/EAN : 978-2-10-076052-7 Note générale : Bibliogr. Langues : Français (fre) Mots-clés : Haut Potentiel Intellectuel Programme GECOs (Groupe d'Entraînement à la COmmunication Sociale) Index. décimale : HAB-A HAB-A - Habiletés Sociales - Méthodes et Programmes Résumé : Les difficultés d'intégration sociale constituent un motif récurrent de consultation dans les services de pédopsychiatrie, ces difficultés étant génératrices d'un mal-être important chez les enfants et adolescents qui ont développé des comportements sociaux désajustés. Ce public, quel que soit son contexte nosologique de son désajustement relationnel (Trouble du Spectre Autistique, Trouble Déficitaire de l'Attention avec ou sans Hyperactivité, Trouble de l'Acquisition des Coordinations, Anxiété sociale...), fait l'objet d'une indication de groupe thérapeutique axé sur l'apprentissage de codes sociaux.
Ce type d'accompagnement nécessite des professionnels une bonne maîtrise des techniques d'animation de groupe de même que des ressources pédagogiques pratiques. C'est ce que propose cet ouvrage, véritable guide pratique avec conseils relatifs à la mise en place d'un groupe thérapeutique et outils pédagogiques "prêts à l'emploi" et adaptables aux âges ou niveau cognitif des enfants et adolescents, le tout sous forme de leçons et exercices. [Résumé d'Auteur/Editeur]Permalink : https://www.cra-rhone-alpes.org/cid/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=318 Animer des groupes d'entraînement aux habiletés sociales : Enfants et adolescents avec troubles relationnels. Programme GECOs [Texte imprimé et/ou numérique] / Nathalie FALLOURD, Auteur ; Emmanuel MADIEU, Auteur ; Amaria BAGHDADLI, Préfacier, etc. . - Paris [France] : Dunod, 2017 . - 215 p. : ill. ; 19,2 cm × 24,0 cm × 1,9 cm. - (Les Ateliers du praticien, ISSN 2268-0896) .
ISBN : 978-2-10-076052-7
Bibliogr.
Langues : Français (fre)
Mots-clés : Haut Potentiel Intellectuel Programme GECOs (Groupe d'Entraînement à la COmmunication Sociale) Index. décimale : HAB-A HAB-A - Habiletés Sociales - Méthodes et Programmes Résumé : Les difficultés d'intégration sociale constituent un motif récurrent de consultation dans les services de pédopsychiatrie, ces difficultés étant génératrices d'un mal-être important chez les enfants et adolescents qui ont développé des comportements sociaux désajustés. Ce public, quel que soit son contexte nosologique de son désajustement relationnel (Trouble du Spectre Autistique, Trouble Déficitaire de l'Attention avec ou sans Hyperactivité, Trouble de l'Acquisition des Coordinations, Anxiété sociale...), fait l'objet d'une indication de groupe thérapeutique axé sur l'apprentissage de codes sociaux.
Ce type d'accompagnement nécessite des professionnels une bonne maîtrise des techniques d'animation de groupe de même que des ressources pédagogiques pratiques. C'est ce que propose cet ouvrage, véritable guide pratique avec conseils relatifs à la mise en place d'un groupe thérapeutique et outils pédagogiques "prêts à l'emploi" et adaptables aux âges ou niveau cognitif des enfants et adolescents, le tout sous forme de leçons et exercices. [Résumé d'Auteur/Editeur]Permalink : https://www.cra-rhone-alpes.org/cid/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=318 Exemplaires (4)
Code-barres Cote Support Localisation Section Disponibilité DOC0004284 HAB-A FAL Livre Centre d'Information et de Documentation du CRA Rhône-Alpes HAB - Habiletés Sociales Disponible DOC0004283 HAB-A FAL Livre Centre d'Information et de Documentation du CRA Rhône-Alpes HAB - Habiletés Sociales Sorti jusqu'au 07/04/2024 DOC0004282 HAB-A FAL Livre Centre d'Information et de Documentation du CRA Rhône-Alpes HAB - Habiletés Sociales Disponible DOC0004240 HAB-A FAL Livre Centre d'Information et de Documentation du CRA Rhône-Alpes HAB - Habiletés Sociales Disponible Les abonnés qui ont emprunté ce document ont également emprunté :
Intervention cognitivo-comportementale auprès des enfants et des adolescents TURGEON, Lyse L'esprit des autres MONFORT, Marc Opéraction : Mieux te connaître pour mieux agir DUFOUR, Geneviève Théorisations psychanalytiques sur l'autisme et psychose infantile MALAGUARNERA, Serafino Profil psycho-éducatif pour adolescents et adultes (AAPEP) MESIBOV, Gary Rituels pour développer les compétences sociales et émotionnelles REYNAUD, Laure Animer des groupes d'entraînement aux habiletés sociales / Nathalie FALLOURD
Titre : Animer des groupes d'entraînement aux habiletés sociales : Enfants et adolescents avec troubles relationnels. Programme GECOs Type de document : Texte imprimé et/ou numérique Auteurs : Nathalie FALLOURD, Auteur ; Emmanuel MADIEU, Auteur ; Amaria BAGHDADLI, Préfacier, etc. Editeur : Paris [France] : Dunod Année de publication : 2019 Collection : Les Ateliers du praticien, ISSN 2268-0896 Importance : 213 p. Présentation : ill. Format : 19,1 cm × 24,0 cm × 1,5 cm ISBN/ISSN/EAN : 978-2-10-080822-9 Note générale : Bibliogr. Langues : Français (fre) Mots-clés : Haut Potentiel Intellectuel Programme GECOs (Groupe d'Entraînement à la COmmunication Sociale) Index. décimale : HAB-A HAB-A - Habiletés Sociales - Méthodes et Programmes Résumé : Les difficultés d'intégration sociale constituent un motif récurrent de consultation dans les services de pédopsychiatrie, ces difficultés étant génératrices d'un mal-être important chez les enfants et adolescents qui ont développé des comportements sociaux désajustés. Ce public, quel que soit son contexte nosologique de son désajustement relationnel (Trouble du Spectre Autistique, Trouble Déficitaire de l'Attention avec ou sans Hyperactivité, Trouble de l'Acquisition des Coordinations, Anxiété sociale...), fait l'objet d'une indication de groupe thérapeutique axé sur l'apprentissage de codes sociaux.
Ce type d'accompagnement nécessite des professionnels une bonne maîtrise des techniques d'animation de groupe de même que des ressources pédagogiques pratiques. C'est ce que propose cet ouvrage, véritable guide pratique avec conseils relatifs à la mise en place d'un groupe thérapeutique et outils pédagogiques "prêts à l'emploi" et adaptables aux âges ou niveau cognitif des enfants et adolescents, le tout sous forme de leçons et exercices. [Résumé d'Auteur/Editeur]Permalink : https://www.cra-rhone-alpes.org/cid/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=424 Animer des groupes d'entraînement aux habiletés sociales : Enfants et adolescents avec troubles relationnels. Programme GECOs [Texte imprimé et/ou numérique] / Nathalie FALLOURD, Auteur ; Emmanuel MADIEU, Auteur ; Amaria BAGHDADLI, Préfacier, etc. . - Paris [France] : Dunod, 2019 . - 213 p. : ill. ; 19,1 cm × 24,0 cm × 1,5 cm. - (Les Ateliers du praticien, ISSN 2268-0896) .
ISBN : 978-2-10-080822-9
Bibliogr.
Langues : Français (fre)
Mots-clés : Haut Potentiel Intellectuel Programme GECOs (Groupe d'Entraînement à la COmmunication Sociale) Index. décimale : HAB-A HAB-A - Habiletés Sociales - Méthodes et Programmes Résumé : Les difficultés d'intégration sociale constituent un motif récurrent de consultation dans les services de pédopsychiatrie, ces difficultés étant génératrices d'un mal-être important chez les enfants et adolescents qui ont développé des comportements sociaux désajustés. Ce public, quel que soit son contexte nosologique de son désajustement relationnel (Trouble du Spectre Autistique, Trouble Déficitaire de l'Attention avec ou sans Hyperactivité, Trouble de l'Acquisition des Coordinations, Anxiété sociale...), fait l'objet d'une indication de groupe thérapeutique axé sur l'apprentissage de codes sociaux.
Ce type d'accompagnement nécessite des professionnels une bonne maîtrise des techniques d'animation de groupe de même que des ressources pédagogiques pratiques. C'est ce que propose cet ouvrage, véritable guide pratique avec conseils relatifs à la mise en place d'un groupe thérapeutique et outils pédagogiques "prêts à l'emploi" et adaptables aux âges ou niveau cognitif des enfants et adolescents, le tout sous forme de leçons et exercices. [Résumé d'Auteur/Editeur]Permalink : https://www.cra-rhone-alpes.org/cid/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=424 Exemplaires (3)
Code-barres Cote Support Localisation Section Disponibilité DOC0005662 HAB-A FAL Livre Centre d'Information et de Documentation du CRA Rhône-Alpes HAB - Habiletés Sociales Sorti jusqu'au 30/04/2024 DOC0005735 HAB-A FAL Livre Centre d'Information et de Documentation du CRA Rhône-Alpes HAB - Habiletés Sociales Disponible DOC0005736 HAB-A FAL Livre Centre d'Information et de Documentation du CRA Rhône-Alpes HAB - Habiletés Sociales Disponible Les abonnés qui ont emprunté ce document ont également emprunté :
Le syndrome d'Asperger ATTWOOD, Tony Troubles dys- POUHET, Alain J'apprivoise mes émotions ! PERRIER, Benjamin DBT Skills Training Handouts and Worksheets LINEHAN, Marsha M. "Je suis spécial" VERMEULEN, Peter Mon cerveau a encore besoin de lunettes VINCENT, Annick Animer des groupes d'entraînement aux habiletés sociales / Nathalie FALLOURD
Titre : Animer des groupes d'entraînement aux habiletés sociales : Programme GECOs Type de document : Texte imprimé et/ou numérique Auteurs : Nathalie FALLOURD, Auteur ; Emmanuel MADIEU, Auteur ; Amaria BAGHDADLI, Préfacier, etc. Mention d'édition : 2e édition Editeur : Paris [France] : Dunod Année de publication : 2021 Collection : Les Ateliers du praticien, ISSN 2268-0896 Importance : 283 p. Présentation : ill. Format : 19,3 cm × 24,0 cm × 2,2 cm Note générale : Bibliogr. Langues : Français (fre) Mots-clés : Haut Potentiel Intellectuel Programme GECOs (Groupe d'Entraînement à la COmmunication Sociale) Index. décimale : HAB-A HAB-A - Habiletés Sociales - Méthodes et Programmes Résumé : Les difficultés d’intégration sociale constituent un motif récurrent de consultation dans les services de pédopsychiatrie, ces difficultés étant génératrices d’un mal être important chez les enfants et adolescents qui ont développé des comportements sociaux désajustés.
Ce public, quelles que soient ses difficultés relationnelles (autisme, TDA/H, troubles anxieux...), fait l’objet d’une indication de groupe thérapeutique axé sur l’apprentissage de codes sociaux.
Ce type d’accompagnement nécessite de la part des professionnels la maîtrise des techniques d’animation de groupe et l’accès à des ressources pédagogiques pratiques.
C’est ce que propose cet ouvrage, véritable guide sous forme de leçons, exercices et contenus téléchargeables avec :
- des recommandations relatives à la mise en place d’un groupe thérapeutique ;
- des outils pédagogiques « prêts à l’emploi » et adaptables à l’âge ou au niveau cognitif.
Cette nouvelle édition augmentée apporte non seulement des conseils permettant d’adapter le programme en télésoin mais développe aussi des thématiques inédites. [Résumé d'Auteur/Editeur]Permalink : https://www.cra-rhone-alpes.org/cid/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=466 Animer des groupes d'entraînement aux habiletés sociales : Programme GECOs [Texte imprimé et/ou numérique] / Nathalie FALLOURD, Auteur ; Emmanuel MADIEU, Auteur ; Amaria BAGHDADLI, Préfacier, etc. . - 2e édition . - Paris [France] : Dunod, 2021 . - 283 p. : ill. ; 19,3 cm × 24,0 cm × 2,2 cm. - (Les Ateliers du praticien, ISSN 2268-0896) .
Bibliogr.
Langues : Français (fre)
Mots-clés : Haut Potentiel Intellectuel Programme GECOs (Groupe d'Entraînement à la COmmunication Sociale) Index. décimale : HAB-A HAB-A - Habiletés Sociales - Méthodes et Programmes Résumé : Les difficultés d’intégration sociale constituent un motif récurrent de consultation dans les services de pédopsychiatrie, ces difficultés étant génératrices d’un mal être important chez les enfants et adolescents qui ont développé des comportements sociaux désajustés.
Ce public, quelles que soient ses difficultés relationnelles (autisme, TDA/H, troubles anxieux...), fait l’objet d’une indication de groupe thérapeutique axé sur l’apprentissage de codes sociaux.
Ce type d’accompagnement nécessite de la part des professionnels la maîtrise des techniques d’animation de groupe et l’accès à des ressources pédagogiques pratiques.
C’est ce que propose cet ouvrage, véritable guide sous forme de leçons, exercices et contenus téléchargeables avec :
- des recommandations relatives à la mise en place d’un groupe thérapeutique ;
- des outils pédagogiques « prêts à l’emploi » et adaptables à l’âge ou au niveau cognitif.
Cette nouvelle édition augmentée apporte non seulement des conseils permettant d’adapter le programme en télésoin mais développe aussi des thématiques inédites. [Résumé d'Auteur/Editeur]Permalink : https://www.cra-rhone-alpes.org/cid/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=466 Exemplaires (1)
Code-barres Cote Support Localisation Section Disponibilité DOC0006265 HAB-A FAL Livre Centre d'Information et de Documentation du CRA Rhône-Alpes HAB - Habiletés Sociales Sorti jusqu'au 29/11/2023 Les abonnés qui ont emprunté ce document ont également emprunté :
Sensory Profile 2 DUNN, Winnie J'identifie l'intrus AUTISME ET APPRENTISSAGES TTAP (Profil d'évaluation de la transition vers la vie adulte - TEACCH) MESIBOV, Gary Améliorer la qualité de vie des personnes autistes ROGE, Bernadette Activités d'enseignement pour enfants autistes SCHOPLER, Eric Guide scolaire SACCADE. 4-11 ans HARRISSON, Brigitte Apport des études de cohorte à la compréhension des évolutions vie entière dans les TSA: Illustration avec la cohorte française EPI-TED / Amaria BAGHDADLI in Sésame, 198 (Juin 2016)
[article]
Titre : Apport des études de cohorte à la compréhension des évolutions vie entière dans les TSA: Illustration avec la cohorte française EPI-TED Type de document : Texte imprimé et/ou numérique Auteurs : Amaria BAGHDADLI, Auteur Article en page(s) : p.12-15 Langues : Français (fre) Index. décimale : PER Périodiques Permalink : https://www.cra-rhone-alpes.org/cid/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=291
in Sésame > 198 (Juin 2016) . - p.12-15[article] Apport des études de cohorte à la compréhension des évolutions vie entière dans les TSA: Illustration avec la cohorte française EPI-TED [Texte imprimé et/ou numérique] / Amaria BAGHDADLI, Auteur . - p.12-15.
Langues : Français (fre)
in Sésame > 198 (Juin 2016) . - p.12-15
Index. décimale : PER Périodiques Permalink : https://www.cra-rhone-alpes.org/cid/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=291 Are Aberrant Behavioral patterns associated with the adaptive behavior trajectories of teenagers with Autism Spectrum Disorders? / Carolina BAEZA-VELASCO in Research in Autism Spectrum Disorders, 8-3 (March 2014)
PermalinkAutisme et communication / Charles AUSSILLOUX
PermalinkAutisme : La recherche trouve! - Il n'y a pas que la génétique! / Isabelle MALO in Déclic, 164 (Mars-Avril 2015)
PermalinkA Call to Action to Implement Effective COVID-19 Prevention and Screening of Individuals with Severe Intellectual Developmental and Autism Spectrum Disorders / Amaria BAGHDADLI in Journal of Autism and Developmental Disorders, 51-7 (July 2021)
PermalinkLes Centres de Ressources pour l'Autisme principes généraux et illustration du fonctionnement du CRA du Languedoc-Roussillon / Charles AUSSILLOUX in Rééducation Orthophonique, 207 (Septembre 2001)
PermalinkCorrection to: Fifteen-Year Prospective Follow-Up Study of Adult Outcomes of Autism Spectrum Disorders Among Children Attending Centers in Five Regional Departments in France: The EpiTED Cohort / Amaria BAGHDADLI in Journal of Autism and Developmental Disorders, 49-6 (June 2019)
PermalinkDéfinitions et place du syndrome d'Asperger dans la nosographie actuelle : intérêt et limite de ce positionnement / Amaria BAGHDADLI in Les Cahiers de l'Actif, 280-281 (Septembre-Octobre 1999)
PermalinkDépistage et diagnostic précoce du TSA. Quand, où, comment? / Amaria BAGHDADLI
PermalinkDu dépistage à la prise en charge / Amaria BAGHDADLI in Cerveau & Psycho, 51 (Mai-Juin 2012)
PermalinkDescription de l’accueil en établissements et services des personnes avec des troubles envahissants du développement : enquête pilote en Languedoc-Roussillon / Amaria BAGHDADLI
PermalinkDeterminants of Inclusion in Mainstream School for Children with Autism Spectrum Disorders from the EpiTED Study: A 10-Year Follow-up Cohort / Charlotte LAFONT in Journal of Autism and Developmental Disorders, 53-1 (January 2023)
PermalinkDevelopmental changes of expressive language and interactive competences in children with autism / René PRY in Research in Autism Spectrum Disorders, 3-1 (January 2009)
PermalinkDevelopmental Trajectories of Adaptive Behaviors from Early Childhood to Adolescence in a Cohort of 152 Children with Autism Spectrum Disorders / Amaria BAGHDADLI in Journal of Autism and Developmental Disorders, 42-7 (July 2012)
PermalinkLe diagnostic précoce de l’autisme en France / Amaria BAGHDADLI
PermalinkDurée des prises en charge d'enfants avec autisme et qualité de vie de leurs parents / Amaria BAGHDADLI
PermalinkDyadic Effect of Coping on the Perceived Impact of ASD of Children on Parental Quality of Life: Report from the ELENA Cohort / Leïla BRILLET in Journal of Autism and Developmental Disorders, 53-1 (January 2023)
PermalinkEducation thérapeutique des parents d'enfant avec troubles du spectre autistique / Amaria BAGHDADLI
PermalinkPermalinkEntraînement aux habiletés sociales pour enfants et adolescents avec TSA-SDI : le programme MIA / Judith BRISOT-DUBOIS in Bulletin Scientifique de l'arapi (Le), 31 (Juillet 2013)
PermalinkEtude des modalités d’expression de la douleur chez des enfants avec un trouble envahissant du développement / Amandine DUBOIS in Bulletin Scientifique de l'arapi (Le), 25 (Printemps 2010)
PermalinkEventail des pratiques actuelles de soins, d'éducation, de pédagogie et d'accompagnement chez les jeunes enfants autistes / Charles AUSSILLOUX in Contraste Enfance et handicap, 25 (2ème semestre 2006)
PermalinkL’évolution de l’autisme infantile vers l’autisme de l’adulte / Amaria BAGHDADLI
PermalinkFace à l'autisme / Alexandra GREVIN
PermalinkFactors associated with age of diagnosis in children with autism spectrum disorders: Report from a French cohort / Cécile RATTAZ in Autism, 26-8 (November 2022)
PermalinkFifteen-Year Prospective Follow-Up Study of Adult Outcomes of Autism Spectrum Disorders Among Children Attending Centers in Five Regional Departments in France: The EpiTED Cohort / Amaria BAGHDADLI in Journal of Autism and Developmental Disorders, 49-6 (June 2019)
PermalinkInclusion des jeunes enfants avec autisme et caractéristiques cliniques / Chrystella YANNI-COUDURIER in Bulletin Scientifique de l'arapi (Le), 22 (Décembre 2008)
PermalinkInitial Characteristics of Psychological Development and Evolution of the Young Autistic Child / René PRY in Journal of Autism and Developmental Disorders, 37-2 (February 2007)
PermalinkInterventions éducatives, pédagogiques et thérapeutiques proposées dans l’autisme / Amaria BAGHDADLI
PermalinkInterventions précoces et intensives : principes et effets / Amaria BAGHDADLI
PermalinkMettre en oeuvre un programme d'ETP / Amaria BAGHDADLI
PermalinkMieux comprendre mon trouble du spectre de l'autisme (TSA) / Ela MINIARIKOVA
PermalinkMon enfant souffre de troubles du développement / Avigal AMAR-THUILLIER
PermalinkMultimorbidity patterns and subgroups among autistic adults with intellectual disability: Results from the EFAAR study / Stéphanie MIOT in Autism, 27-3 (April 2023)
PermalinkOn general and specific markers of lexical development in children with autism from 5 to 8 years of age / René PRY in Research in Autism Spectrum Disorders, 5-3 (July-September 2011)
PermalinkOutcome of young children with autism: Does the amount of intervention influence developmental trajectories? / Céline DARROU in Autism, 14-6 (November 2010)
PermalinkPrise en charge des adolescents autistes / Charles AUSSILLOUX in Psychologie Française, 43-3 (septembre 1998)
PermalinkUn programme d’ETP à destination des parents de jeunes enfants avec autisme : le Programme d’Accompagnement Parental Post diagnostic de l’Autisme (PAPPA) / Amaria BAGHDADLI
PermalinkProgramme d'intervention sur les particularités sensorielles / Sabrina RUIZ
PermalinkQuality of Life in Parents of Young Adults with ASD: EpiTED Cohort / Cécile RATTAZ in Journal of Autism and Developmental Disorders, 47-9 (September 2017)
PermalinkQue sait-on du trouble du spectre de l'autisme et de ses déterminants ? / Amaria BAGHDADLI in Sésame, 211 (Octobre 2019)
PermalinkQuels dispositifs pour accompagner les personnes avec TED? étude dans 3 régions françaises / Amaria BAGHDADLI in Bulletin Scientifique de l'arapi (Le), 30 (décembre 2012)
PermalinkPermalinkRevue générale des programmes, méthodes et techniques de prise en charge des personnes atteintes d'autisme ou de troubles apparentés / Amaria BAGHDADLI
PermalinkSchool Inclusion in Children and Adolescents with Autism Spectrum Disorders in France: Report from the ELENA French Cohort Study / Cécile RATTAZ in Journal of Autism and Developmental Disorders, 50-2 (February 2020)
PermalinkSelf-reported needs of caregivers of people with Autism Spectrum Disorder / Claire COLOMBET in Journal of Autism and Developmental Disorders, 53-7 (July 2023)
PermalinkSix leçons sur les troubles du neurodéveloppement / René PRY
PermalinkSpecial education and care services for children, adolescents, and adults with autism spectrum disorders in France: Families’ opinion and satisfaction / Cécile RATTAZ in Autism, 18-2 (February 2014)
PermalinkSRS-2 : Echelle de réciprocité sociale / John N. CONSTANTINO
PermalinkThe French Version of the Revised Ritvo Autism and Asperger Diagnostic Scale: A Psychometric Validation and Diagnostic Accuracy Study / Marie-Christine PICOT in Journal of Autism and Developmental Disorders, 51-1 (January 2021)
PermalinkThe Impact of Atypical Sensory Processing on Adaptive Functioning and Maladaptive Behaviors in Autism Spectrum Disorder During Childhood: Results From the ELENA Cohort / Florine DELLAPIAZZA in Journal of Autism and Developmental Disorders, 50-6 (June 2020)
PermalinkLe trouble du spectre de l'autisme dans les fratries / Amaria BAGHDADLI in Sésame, 217 (Avril 2021)
PermalinkTroubles autistiques / Charles AUSSILLOUX
PermalinkTroubles autistiques : évolution des concepts, délimitation du champ de l'autisme et données actuelles sur le devenir des personnes autistes / Charles AUSSILLOUX
PermalinkTroubles autistiques : du repérage des signes d'alerte à la prise en charge / Amaria BAGHDADLI in Contraste Enfance et handicap, 25 (2ème semestre 2006)
PermalinkTroubles du Spectre de l'Autisme: cohérence des pratiques et des parcours à tous les âges de la vie / Amaria BAGHDADLI in Sésame, 194 (Juillet 2015)
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