Centre d'Information et de documentation du CRA Rhône-Alpes
CRA
Informations pratiques
-
Adresse
Centre d'information et de documentation
du CRA Rhône-Alpes
Centre Hospitalier le Vinatier
bât 211
95, Bd Pinel
69678 Bron CedexHoraires
Lundi au Vendredi
9h00-12h00 13h30-16h00Contact
Tél: +33(0)4 37 91 54 65
Mail
Fax: +33(0)4 37 91 54 37
-
Catégories
Documents disponibles dans cette catégorie (2188)
Faire une suggestion Affiner la recherche
Le projet individualisé dans l'accompagnement éducatif / Jacques DANANCIER
Titre : Le projet individualisé dans l'accompagnement éducatif : ROCS, Référentiel d'observation des compétences sociales Type de document : Texte imprimé et/ou numérique Auteurs : Jacques DANANCIER, Auteur Editeur : Paris [France] : Dunod Année de publication : 2011 Collection : Action sociale - métiers et pratiques, ISSN 1284-6643 Importance : 172 p. Format : 19,0 cm × 24,0 cm × 1,0 cm ISBN/ISSN/EAN : 978-2-10-054097-6 Langues : Français (fre) Index. décimale : SMS-B SMS-B - Secteur Médico-Social Résumé : La pratique du projet individualisé (P.I.) déjà obligatoire dans tous les établissements pour enfants handicapés se généralise dans les établissements de l'aide sociale et constitue une étape incontournable. Le P.I. permet l'évaluation du parcours de l'usager et la contractualisation du rapport à la personne qui constituent les nouveaux enjeux de l'action sociale. Cet ouvrage offre une présentation didactique de la conception et de la mise en oeuvre du P.I. Il comporte également une description de la mise en place du P.I. dans les différents types d'établissements.[Résumé d'Auteur/Editeur] Permalink : https://www.cra-rhone-alpes.org/cid/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=467 Le projet individualisé dans l'accompagnement éducatif : ROCS, Référentiel d'observation des compétences sociales [Texte imprimé et/ou numérique] / Jacques DANANCIER, Auteur . - Paris [France] : Dunod, 2011 . - 172 p. ; 19,0 cm × 24,0 cm × 1,0 cm. - (Action sociale - métiers et pratiques, ISSN 1284-6643) .
ISBN : 978-2-10-054097-6
Langues : Français (fre)
Index. décimale : SMS-B SMS-B - Secteur Médico-Social Résumé : La pratique du projet individualisé (P.I.) déjà obligatoire dans tous les établissements pour enfants handicapés se généralise dans les établissements de l'aide sociale et constitue une étape incontournable. Le P.I. permet l'évaluation du parcours de l'usager et la contractualisation du rapport à la personne qui constituent les nouveaux enjeux de l'action sociale. Cet ouvrage offre une présentation didactique de la conception et de la mise en oeuvre du P.I. Il comporte également une description de la mise en place du P.I. dans les différents types d'établissements.[Résumé d'Auteur/Editeur] Permalink : https://www.cra-rhone-alpes.org/cid/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=467 Exemplaires (1)
Code-barres Cote Support Localisation Section Disponibilité DOC0004597 SMS-B DAN Livre Centre d'Information et de Documentation du CRA Rhône-Alpes SMS - Secteurs Sanitaire et Médico-Social Disponible Un projet pour... prendre en charge les troubles des apprentissages / Claire GRAND
Titre : Un projet pour... prendre en charge les troubles des apprentissages Type de document : Texte imprimé et/ou numérique Auteurs : Claire GRAND, Auteur Editeur : Paris [France] : Delagrave Année de publication : 2012 Collection : Guides de poche de l'enseignant. Un projet pour..., ISSN 1954-8370 Importance : 122 p. Format : 11,0 cm × 18,1 cm × 0,8 cm ISBN/ISSN/EAN : 978-2-206-01787-7 Note générale : Bibliogr. Langues : Français (fre) Index. décimale : DYS-C DYS-C - Troubles des Apprentissages - Généralités Résumé : Les troubles des apprentissages sont omniprésents à l'école mais, si le sujet est à la mode, peu d'enseignants sont réellement à l'aise pour prendre en charge ces élèves. La dyslexie, la dysphasie (trouble central lié à la communication verbale), la dyspraxie (altération de la capacité à exécuter de manière automatique des mouvements déterminés, en l'absence de toute paralysie) et les autres troubles restent des sujets obscurs.
Les enseignants concernés sont souvent démunis et découragés. Leur besoin de formation est criant mais ils ne disposent que de peu de temps pour s'approprier les connaissances indispensables sur les troubles des apprentissages. Ce petit guide dispense ces connaissances de base, de façon simple, rapide et pratique, afin que chacun puisse trouver les informations concernant les troubles qu'il aura à prendre en charge dans sa classe. [Résumé d'Auteur/Editeur]Permalink : https://www.cra-rhone-alpes.org/cid/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=193 Un projet pour... prendre en charge les troubles des apprentissages [Texte imprimé et/ou numérique] / Claire GRAND, Auteur . - Paris [France] : Delagrave, 2012 . - 122 p. ; 11,0 cm × 18,1 cm × 0,8 cm. - (Guides de poche de l'enseignant. Un projet pour..., ISSN 1954-8370) .
ISBN : 978-2-206-01787-7
Bibliogr.
Langues : Français (fre)
Index. décimale : DYS-C DYS-C - Troubles des Apprentissages - Généralités Résumé : Les troubles des apprentissages sont omniprésents à l'école mais, si le sujet est à la mode, peu d'enseignants sont réellement à l'aise pour prendre en charge ces élèves. La dyslexie, la dysphasie (trouble central lié à la communication verbale), la dyspraxie (altération de la capacité à exécuter de manière automatique des mouvements déterminés, en l'absence de toute paralysie) et les autres troubles restent des sujets obscurs.
Les enseignants concernés sont souvent démunis et découragés. Leur besoin de formation est criant mais ils ne disposent que de peu de temps pour s'approprier les connaissances indispensables sur les troubles des apprentissages. Ce petit guide dispense ces connaissances de base, de façon simple, rapide et pratique, afin que chacun puisse trouver les informations concernant les troubles qu'il aura à prendre en charge dans sa classe. [Résumé d'Auteur/Editeur]Permalink : https://www.cra-rhone-alpes.org/cid/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=193 Exemplaires (1)
Code-barres Cote Support Localisation Section Disponibilité DOC0002380 DYS-C GRA Livre Centre d'Information et de Documentation du CRA Rhône-Alpes DYS - Troubles des Apprentissages Disponible Promoting Social Reciprocity and Symbolic Representation in Children with Autism Spectrum Disorders: Designing Quality Peer Play Interventions / Pamela J. WOLFBERG
Titre : Promoting Social Reciprocity and Symbolic Representation in Children with Autism Spectrum Disorders: Designing Quality Peer Play Interventions Type de document : Texte imprimé et/ou numérique Auteurs : Pamela J. WOLFBERG, Auteur ; Adriana SCHULER, Auteur Année de publication : 2006 Importance : p.180-218 Langues : Anglais (eng) Index. décimale : COM-A COM-A - Communication - Langage - Orthophonie Permalink : https://www.cra-rhone-alpes.org/cid/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=144 Promoting Social Reciprocity and Symbolic Representation in Children with Autism Spectrum Disorders: Designing Quality Peer Play Interventions [Texte imprimé et/ou numérique] / Pamela J. WOLFBERG, Auteur ; Adriana SCHULER, Auteur . - 2006 . - p.180-218.
Langues : Anglais (eng)
Index. décimale : COM-A COM-A - Communication - Langage - Orthophonie Permalink : https://www.cra-rhone-alpes.org/cid/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=144 Exemplaires
Code-barres Cote Support Localisation Section Disponibilité aucun exemplaire A propos de prévention et de prédiction : l’avenir des souvenirs / Bernard GOLSE in Psychiatrie de l'Enfant (La), 46-2 (2003)
[article]
Titre : A propos de prévention et de prédiction : l’avenir des souvenirs Type de document : Texte imprimé et/ou numérique Auteurs : Bernard GOLSE, Auteur Année de publication : 2007 Article en page(s) : p.455-471 Langues : Français (fre) Index. décimale : AUT-E AUT-E - L'Autisme - Accompagnement et Qualité de Vie Permalink : https://www.cra-rhone-alpes.org/cid/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=169
in Psychiatrie de l'Enfant (La) > 46-2 (2003) . - p.455-471[article] A propos de prévention et de prédiction : l’avenir des souvenirs [Texte imprimé et/ou numérique] / Bernard GOLSE, Auteur . - 2007 . - p.455-471.
Langues : Français (fre)
in Psychiatrie de l'Enfant (La) > 46-2 (2003) . - p.455-471
Index. décimale : AUT-E AUT-E - L'Autisme - Accompagnement et Qualité de Vie Permalink : https://www.cra-rhone-alpes.org/cid/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=169 À propos de la pulsion invocante et de l’autisme / Inès CATAO
Titre : À propos de la pulsion invocante et de l’autisme Type de document : Texte imprimé et/ou numérique Auteurs : Inès CATAO, Auteur Année de publication : 2015 Importance : p.181-196 Langues : Français (fre) Index. décimale : PSY-A PSY-A - Psychanalyse - Généralités Permalink : https://www.cra-rhone-alpes.org/cid/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=248 À propos de la pulsion invocante et de l’autisme [Texte imprimé et/ou numérique] / Inès CATAO, Auteur . - 2015 . - p.181-196.
Langues : Français (fre)
Index. décimale : PSY-A PSY-A - Psychanalyse - Généralités Permalink : https://www.cra-rhone-alpes.org/cid/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=248 Exemplaires
Code-barres Cote Support Localisation Section Disponibilité aucun exemplaire A propose des groupes / Daniel MARCELLI
PermalinkProposer un travail psychanalytique aux enfants autistes et psychotiques déficitaires / Daniel FRYDMAN in Contraste Enfance et handicap, 25 (2ème semestre 2006)
PermalinkLa Propreté / Jeanne ARDOIN
PermalinkProsodic development in normal and autistic children / Christiane A.M. BALTAXE
PermalinkProsodie chez des enfants implantés cochléaires / Marie-Thérèse LE NORMAND
PermalinkLes psy-trucs / Suzanne VALLIERES
PermalinkPsychanalyse appliquée à l’Antenne 110 / Bruno DE HALLEUX
PermalinkPsychanalyse avec des enfants autistes : quels enjeux, quels enseignements? / Christian HOFFMANN
PermalinkUne psychanalyse avec les enfants orientée vers le réel / Eric LAURENT
PermalinkUne psychanalyste avec les parents / Marie-Christine LAZNIK
PermalinkPsychiatrie de l'enfant / Anne DANION-GRILLIAT
PermalinkPsychiatrie de l’enfant et de l’adolescent, psychopathologie et handicap / Jean-Philippe RAYNAUD
PermalinkPsychiatrie infantojuvénile en Europe : Espagne / Alberto LASA ZULUETA
PermalinkPsychiatrie infantojuvénile en Europe : France / Michel BOTBOL
PermalinkPsychiatrie infantojuvénile en Europe : Grande-Bretagne / Antonia BIFULCO
PermalinkPsychiatrie infantojuvénile en Europe : Grèce / Hélène LAZARATOU
PermalinkPsychiatrie infantojuvénile en Europe : Italie / Graziella FAVA VIZZIELLO
PermalinkPsychiatrie infantojuvénile en Europe : Portugal / Maria José GONÇALVES
PermalinkPsychiatrie infantojuvénile en Europe : Suisse / Juan MANZANO
PermalinkPsycho(patho)logie du virtuel quotidien chez l’enfant et l’adolescent / Thomas GAON
PermalinkPsycholinguistic approaches to language and communication in autism / Helen TAGER-FLUSBERG
PermalinkPsychologie / David G. MYERS
PermalinkLa psychologie du développement / Agnès FLORIN
PermalinkPsychologie du haut potentiel / Nathalie CLOBERT
PermalinkPsychometric properties of the Caregiver Strain Questionnaire (CGSQ) among caregivers of children with autism / Rahul KHANNA in Autism, 16-2 (March 2012)
PermalinkPsychomotricité / André CALZA
PermalinkPsychomotricité. 50 fiches pour accompagner son enfant dans son développement psychomoteur / Alexandra BOBAULT
PermalinkPsychomotricité à l'école maternelle / Frédérique WAUTERS KRINGS
PermalinkPsychomotricité : entre théorie et pratique / Catherine POTEL
PermalinkPsychomotricité, psychoses et autismes infantiles / Jerôme BOUTINAUD
PermalinkPsychomotricité, psychoses et autismes infantiles / Jerôme BOUTINAUD
PermalinkPsychomotricité, psychoses et autismes infantiles / Jerôme BOUTINAUD
PermalinkLa psychomotricité au service de l'enfant / Bruno DE LIEVRE
PermalinkLa psychomotricité au service de l'enfant, de l'adolescent et de l'adulte / Bruno DE LIEVRE
PermalinkPsychopathologie cognitive. Enfant, adolescent, adulte / Chrystel BESCHE-RICHARD
PermalinkPsychopathologie de la communication, des apprentissages et de l'hyperactivité / Hervé BENONY
PermalinkLa psychopathologie du développement de l’enfant permet-elle de mieux explorer et comprendre l’autisme? / Jean-Louis ADRIEN
PermalinkPsychopathologie développementale / Miri KEREN
PermalinkPsychopathologie de l'enfant / Karinne GUENICHE
PermalinkPsychopathologie de l'enfant / Marie DESSONS
PermalinkPsychopathologie de l'enfant et de l'adolescent / Jean E. DUMAS
PermalinkPsychopathologie et handicap chez l'enfant et l'adolescent / APPEA - ASSOCIATION PROFESSIONNELLE DE PSYCHOLOGIE ET PSYCHOPATHOLOGIE DE L'ENFANT
PermalinkPsychopathologie et handicap de l'enfant et de l'adolescent / Jean-Philippe RAYNAUD
PermalinkPsychopathologie / Michel DELBROUCK
PermalinkPsychopathologie de la première enfance : les troubles des interactions / Gisèle APTER
PermalinkPsychopathologie quotidienne de l’enfant au pays des nouveaux médias: une approche neuroscientifique / Bruno HARLE
PermalinkPsychopathologie en service de pédiatrie / Philippe DUVERGER
PermalinkPsychothérapie de l’enfant et de l’adolescent dans les pays européens / Christine FRISCH-DESMAREZ
PermalinkPsychothérapie institutionnelle d'enfants / Philippe KINOO
PermalinkPsychothérapies corporelles / Michel HELLER
PermalinkLes Psychothérapies de groupes d'enfants: abord thérico-clinique / Jean-Bernard CHAPELIER
PermalinkPsychothérapies parent(s)-enfant / Bernard GOLSE
PermalinkPsychothérapies psychanalytiques pratiquées dans l'autisme autour de l'exposé d'un traitement au long cours (Irène) / Geneviève HAAG
PermalinkPermalink"Qu’est-ce que tu penses que Mowgli mange ?" : relations entre questions complexes et réflexion sur les états mentaux chez les enfants avec trouble du spectre autistique / Susan DOUGLAS
PermalinkQualité de vie et ajustement des parents d’un enfant ayant un trouble envahissant du développement / Emilie CAPPE
PermalinkQualité de vie, anxiété et dépression chez les enfants avec obésité / Fabienne LEMETAYER
PermalinkQualités psychométriques d'une échelle d'évaluation ou d'un questionnaire / Martine BOUVARD
PermalinkQuand les enfants apprennent à gérer leurs conflits / Stéphanie MORAND
Permalink"Quand j'avais l'autisme..." / Christine BUSCAILHON
PermalinkQuand j'avais cinq ans, je m'ai tué / Howard BUTEN
PermalinkQuand mes angoisses deviennent trop grandes ! / Kari DUNN BURON
PermalinkQuand les tout-petits apprennent à s'estimer / Germain DUCLOS
PermalinkQuand la voix prend corps pour se faire entendre / Pascale POIRIER
PermalinkQuatre petits coins de rien du tout / Jérôme RUILLIER
PermalinkQue savoir sur l'estime de soi de mon enfant ? / Germain DUCLOS
PermalinkQuel devenir scolaire pour l’enfant dysphasique ? Étude descriptive portant sur 14 enfants à partir d’un questionnaire parental / A. RITZ
PermalinkQuelle école pour mon enfant ?
PermalinkQuelle pratique de l’évaluation avec de jeunes enfants dans le domaine de l’autisme infantile? / Philippe MAZET
PermalinkQuelle prise en charge pour les enfants autistes aujourd’hui ? / Bernard GOLSE
PermalinkQuelle voix pour l’enfant autiste ou souffrant de troubles apparentés ? / Myriam SIF
PermalinkQuelque chose en plus / Sophie ROBERT
PermalinkDe quelques malentendus dans le partenariat avec des parents chez le très jeune enfant / Jacques HOCHMANN
PermalinkQuelques questions sur la psychopathologie enfantine : un cas d’autisme. Une psychanalyse d’enfant est-elle possible? / José Luis MELLADO SANTAMARIA
PermalinkQuelques remarques à propos de la revue critique de la littérature récente sur l'EIBI auprès des enfants avec autisme / Virginie CRUVEILLER
PermalinkQui veut jouer avec moi ? / Lawrence COHEN
PermalinkUn quotidien extraordinaire / Christophe FREDAIGUE
PermalinkR-CMAS - Echelle Révisée d'Anxiété Manifeste pour Enfant / Cecil R. REYNOLDS
PermalinkRaising a Child with Autism / Shira RICHMAN
PermalinkRaising Resilient Children with Autism Spectrum Disorders / Robert BROOKS
PermalinkRaising a Sensory Smart Child / Lindsey BIEL
PermalinkRandomized, Controlled Trial of a Comprehensive Program for Young Students with Autism Spectrum Disorder / Helen E. YOUNG in Journal of Autism and Developmental Disorders, 46-2 (February 2016)
PermalinkRapport annuel RHEOP 2008 - Enfants avec déficience sévère - génération 1999 - Observatoire périnatal données 2007 / RHEOP - REGISTRE DES HANDICAPS DE L'ENFANT ET OBSERVATOIRE PÉRINATAL
PermalinkRapport d'étude / Jean-Pierre THEVENOT
PermalinkRapport spécial du protecteur du citoyen sur les services gouvernementaux destinés aux enfants présentant un trouble envahissant du développement / Raymonde SAINT-GERMAIN
PermalinkRapport sur la formation des personnels éducatifs intervenant auprès des enfants et adultes autistes (extraits) / DIRECTION DE L'ACTION SOCIALE
PermalinkReach Out and Give / Cheri J. MEINERS
PermalinkReaching and Teaching the Child with Autism Spectrum Disorder / Heather MACKENZIE
PermalinkRéactions psychologiques dans les maladies chroniques de l’enfant / Pierre FERRARI
PermalinkReady, Set, Potty! / Brenda BATTS
PermalinkRebond / Esthela SOLANO-SUAREZ
PermalinkReceptive and Expressive Language as Predictors of Restricted and Repetitive Behaviors in Young Children with Autism Spectrum Disorders / Corey E. RAY-SUBRAMANIAN in Journal of Autism and Developmental Disorders, 42-10 (October 2012)
PermalinkRecettes rusées pour enfants difficiles / Françoise DEVILLERS
PermalinkA la recherche de la dynamique du transfert chez l'enfant autiste / Hélène SUAREZ LABAT
PermalinkA la recherche de l'enveloppe perdue / Anne-Marie VAILLANT
Permalink