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L'enseignant référent au quotidien / Jean-Marc LOUIS
Titre : L'enseignant référent au quotidien : Scolarisation des enfants handicapés Type de document : Texte imprimé et/ou numérique Auteurs : Jean-Marc LOUIS, Auteur ; Fabienne RAMOND, Auteur Editeur : Dijon [France] : SCÉRÉN-CRDP Bourgogne Année de publication : 2006 Autre Editeur : Nancy [France] : SCÉRÉN-CRDP Lorraine Collection : Au quotidien, ISSN 1770-30 Importance : 111 p. Format : 20,5cm x 29cm x 0,6cm ISBN/ISSN/EAN : 978-2-86621-382-4 Langues : Français (fre) Index. décimale : EDU-A EDU-A - Education - Enseignement - Gestion de Classe Résumé : Dans la scolarisation des enfants handicapés, l'enseignant référent intervient au quotidien ", pour favoriser le parcours de scolarité, en primaire et secondaire.
Cet ouvrage est un guide, qui est destiné à différents acteurs de cette scolarisation. Les enseignants référents eux-mêmes, qui sont souvent des professionnels avérés, mais qu'il s'agit d'aider dans leur nouveau positionnement, induit par la loi du 11 février 2005 et ses textes d'application. Pour les nouveaux, il sera une référence immédiatement utile. Les directeurs d'école, inspecteurs de l'Éducation nationale, les chefs d'établissements secondaires, qui ne sont pas tous préparés à l'accueil et à la scolarisation d'élèves handicapés, y trouveront eux aussi une foule de conseils pratiques.
Les partenaires de l'école, les parents et les associations trouveront dans ce guide nombre d'éclaircissements sur l'organisation, forcément complexe à leurs yeux, de l'éducation.Permalink : https://www.cra-rhone-alpes.org/cid/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=746 L'enseignant référent au quotidien : Scolarisation des enfants handicapés [Texte imprimé et/ou numérique] / Jean-Marc LOUIS, Auteur ; Fabienne RAMOND, Auteur . - Dijon [France] : SCÉRÉN-CRDP Bourgogne : Nancy [France] : SCÉRÉN-CRDP Lorraine, 2006 . - 111 p. ; 20,5cm x 29cm x 0,6cm. - (Au quotidien, ISSN 1770-30) .
ISBN : 978-2-86621-382-4
Langues : Français (fre)
Index. décimale : EDU-A EDU-A - Education - Enseignement - Gestion de Classe Résumé : Dans la scolarisation des enfants handicapés, l'enseignant référent intervient au quotidien ", pour favoriser le parcours de scolarité, en primaire et secondaire.
Cet ouvrage est un guide, qui est destiné à différents acteurs de cette scolarisation. Les enseignants référents eux-mêmes, qui sont souvent des professionnels avérés, mais qu'il s'agit d'aider dans leur nouveau positionnement, induit par la loi du 11 février 2005 et ses textes d'application. Pour les nouveaux, il sera une référence immédiatement utile. Les directeurs d'école, inspecteurs de l'Éducation nationale, les chefs d'établissements secondaires, qui ne sont pas tous préparés à l'accueil et à la scolarisation d'élèves handicapés, y trouveront eux aussi une foule de conseils pratiques.
Les partenaires de l'école, les parents et les associations trouveront dans ce guide nombre d'éclaircissements sur l'organisation, forcément complexe à leurs yeux, de l'éducation.Permalink : https://www.cra-rhone-alpes.org/cid/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=746 Exemplaires (1)
Code-barres Cote Support Localisation Section Disponibilité DOC0000792 EDU-A LOU Livre Centre d'Information et de Documentation du CRA Rhône-Alpes EDU - Education - Pédagogie Disponible Les enseignants de l’éducation infantile et l’éducation inclusive : entre l’idéal et le réel. Enquête au Brésil / Maria Patricia F. ALMEIDA SABADINI in Nouvelle Revue de l'AIS (La), 46 (Juillet 2009)
[article]
Titre : Les enseignants de l’éducation infantile et l’éducation inclusive : entre l’idéal et le réel. Enquête au Brésil Type de document : Texte imprimé et/ou numérique Auteurs : Maria Patricia F. ALMEIDA SABADINI, Auteur Année de publication : 2009 Article en page(s) : p. 77-87 Langues : Français (fre) Mots-clés : Analyse de discours Besoins éducatifs particuliers Brésil Éducation inclusive Éducation spéciale Formation des enseignants Préscolarisation Socialisation Index. décimale : PER Périodiques Résumé : Cet article propose tout d’abord un historique du développement de l’éducation inclusive dans la ville de Vitoria (État de l’Espirito Santo), de la mise en place d’une « équipe itinérante » de soutien pour les enseignants à la création, dans les écoles ordinaires, des « unités-pôles de référence », transformés dans la suite en « laboratoires pédagogiques », avant d’être abandonnés au profit de pratiques inclusives d’accompagnement des élèves à besoins éducatifs particuliers dans leur scolarité ordinaire. Il présente, dans un second temps, les résultats les plus significatifs de l’étude qualitative effectuée à partir de l’analyse du discours sur l’inclusion tenu par dix enseignantes rattachées à deux Centres municipaux d’éducation infantile (CMEI). Permalink : https://www.cra-rhone-alpes.org/cid/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=158
in Nouvelle Revue de l'AIS (La) > 46 (Juillet 2009) . - p. 77-87[article] Les enseignants de l’éducation infantile et l’éducation inclusive : entre l’idéal et le réel. Enquête au Brésil [Texte imprimé et/ou numérique] / Maria Patricia F. ALMEIDA SABADINI, Auteur . - 2009 . - p. 77-87.
Langues : Français (fre)
in Nouvelle Revue de l'AIS (La) > 46 (Juillet 2009) . - p. 77-87
Mots-clés : Analyse de discours Besoins éducatifs particuliers Brésil Éducation inclusive Éducation spéciale Formation des enseignants Préscolarisation Socialisation Index. décimale : PER Périodiques Résumé : Cet article propose tout d’abord un historique du développement de l’éducation inclusive dans la ville de Vitoria (État de l’Espirito Santo), de la mise en place d’une « équipe itinérante » de soutien pour les enseignants à la création, dans les écoles ordinaires, des « unités-pôles de référence », transformés dans la suite en « laboratoires pédagogiques », avant d’être abandonnés au profit de pratiques inclusives d’accompagnement des élèves à besoins éducatifs particuliers dans leur scolarité ordinaire. Il présente, dans un second temps, les résultats les plus significatifs de l’étude qualitative effectuée à partir de l’analyse du discours sur l’inclusion tenu par dix enseignantes rattachées à deux Centres municipaux d’éducation infantile (CMEI). Permalink : https://www.cra-rhone-alpes.org/cid/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=158
Titre : Enseigner aux élèves ayant des troubles du spectre autistique Type de document : Texte imprimé et/ou numérique Auteurs : ALBERTA EDUCATION, Auteur Editeur : Edmonton [Canada] : Government of Alberta - Education Année de publication : 2005 Importance : 197 p. Présentation : ill. Format : 21cm x 29,7cm x 1,4cm ISBN/ISSN/EAN : 978-0-7785-3801-1 Note générale : Bibliogr., Langues : Français (fre) Mots-clés : Enseignant Professionnel Scolarité Troubles du spectre autistique Parent Enseignement Index. décimale : EDU-A EDU-A - Education - Enseignement - Gestion de Classe Résumé : La ressource à l’intention du personnel enseignant ainsi qu’aux professionnels en adaptation scolaire aidera à créer une programmation appropriée pour les élèves ayant des troubles du spectre autistique. Les sujets traités incluent les caractéristiques de l’élève, la collaboration avec les parents, des stratégies d’enseignement pour gérer les comportements difficiles, ainsi que d’autres renseignements de base sur les troubles du spectre autistique. En ligne : http://education.alberta.ca/francais/admin/speced/persscol/autisme.aspx Permalink : https://www.cra-rhone-alpes.org/cid/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=131 Enseigner aux élèves ayant des troubles du spectre autistique [Texte imprimé et/ou numérique] / ALBERTA EDUCATION, Auteur . - Edmonton [Canada] : Government of Alberta - Education, 2005 . - 197 p. : ill. ; 21cm x 29,7cm x 1,4cm.
ISBN : 978-0-7785-3801-1
Bibliogr.,
Langues : Français (fre)
Mots-clés : Enseignant Professionnel Scolarité Troubles du spectre autistique Parent Enseignement Index. décimale : EDU-A EDU-A - Education - Enseignement - Gestion de Classe Résumé : La ressource à l’intention du personnel enseignant ainsi qu’aux professionnels en adaptation scolaire aidera à créer une programmation appropriée pour les élèves ayant des troubles du spectre autistique. Les sujets traités incluent les caractéristiques de l’élève, la collaboration avec les parents, des stratégies d’enseignement pour gérer les comportements difficiles, ainsi que d’autres renseignements de base sur les troubles du spectre autistique. En ligne : http://education.alberta.ca/francais/admin/speced/persscol/autisme.aspx Permalink : https://www.cra-rhone-alpes.org/cid/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=131 Exemplaires (1)
Code-barres Cote Support Localisation Section Disponibilité DOC0001916 EDU-A ALB Livre Centre d'Information et de Documentation du CRA Rhône-Alpes EDU - Education - Pédagogie Disponible Les abonnés qui ont emprunté ce document ont également emprunté :
L'évaluation clinique en psychopathologie de l'enfant PETOT, Djaouida Histoire de l'autisme HOCHMANN, Jacques Autisme : l'accès aux apprentissages LENFANT, Anne Yvonne Psychologie Française 43-3 (02/05/2007) Médiations thérapeutiques et psychose infantile BRUN, Anne The ABA Program Companion TYLER FOVEL, J. L'estime de soi, un passeport pour la vie / Germain DUCLOS
Titre : L'estime de soi, un passeport pour la vie Type de document : Texte imprimé et/ou numérique Auteurs : Germain DUCLOS, Auteur Mention d'édition : 3e ed. Editeur : Montréal [Canada] : Editions du CHU Sainte-Justine Année de publication : 2011 Collection : Pour les parents Importance : 247 p. Format : 13cm x 21,5cm x 1,5cm ISBN/ISSN/EAN : 978-2-89619-254-0 Note générale : Bibliogr. Langues : Français (fre) Index. décimale : PAR-E PAR-E - Estime de Soi - Coping Résumé : Cette troisième édition décrit de manière vivante et imagée les quatre composantes de l'estime de soi (le sentiment de confiance, la connaissance de soi, le sentiment d'appartenance et le sentiment de compétence), de même que les attitudes parentales qui les favorisent.
Elle comporte également un chapitre exhaustif sur le sentiment de compétence parentale et une section inédite sur l'estime des soi des enseignants. Ainsi mis à jour et augmenté, le livre constitue un apport certain pour les parents et les professionnels de l'éducation et de la santé qui veulent favoriser le développement de l'estime de soi chez les enfants. Il démontre que l'estime de soi est le plus précieux héritage qu'on peut léguer à un enfant.
Un cadeau qui lui servira en quelque sorte de passeport pour la vie.
Germain Duclos est psychoéducateur et orthopédagogue.
Il est l'auteur de nombreux ouvrages traitant du développement de l'enfant et de l'estime de soi. Il vient de publier La motivation scolaire, un passeport pour l'avenir.
[Résumé d'Auteur/Editeur]Permalink : https://www.cra-rhone-alpes.org/cid/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=119 L'estime de soi, un passeport pour la vie [Texte imprimé et/ou numérique] / Germain DUCLOS, Auteur . - 3e ed. . - Montréal [Canada] : Editions du CHU Sainte-Justine, 2011 . - 247 p. ; 13cm x 21,5cm x 1,5cm. - (Pour les parents) .
ISBN : 978-2-89619-254-0
Bibliogr.
Langues : Français (fre)
Index. décimale : PAR-E PAR-E - Estime de Soi - Coping Résumé : Cette troisième édition décrit de manière vivante et imagée les quatre composantes de l'estime de soi (le sentiment de confiance, la connaissance de soi, le sentiment d'appartenance et le sentiment de compétence), de même que les attitudes parentales qui les favorisent.
Elle comporte également un chapitre exhaustif sur le sentiment de compétence parentale et une section inédite sur l'estime des soi des enseignants. Ainsi mis à jour et augmenté, le livre constitue un apport certain pour les parents et les professionnels de l'éducation et de la santé qui veulent favoriser le développement de l'estime de soi chez les enfants. Il démontre que l'estime de soi est le plus précieux héritage qu'on peut léguer à un enfant.
Un cadeau qui lui servira en quelque sorte de passeport pour la vie.
Germain Duclos est psychoéducateur et orthopédagogue.
Il est l'auteur de nombreux ouvrages traitant du développement de l'enfant et de l'estime de soi. Il vient de publier La motivation scolaire, un passeport pour l'avenir.
[Résumé d'Auteur/Editeur]Permalink : https://www.cra-rhone-alpes.org/cid/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=119 Exemplaires (1)
Code-barres Cote Support Localisation Section Disponibilité DOC0001661 PAR-E DUC Livre Centre d'Information et de Documentation du CRA Rhône-Alpes PAR - Particularités et Fonctionnement Disponible Les abonnés qui ont emprunté ce document ont également emprunté :
Conversations en bandes dessinées GRAY, Carol Se faire obéir par les enfants sans se fâcher LECLERC, Isabelle L’empathie au cœur du jeu social BOUVAREL, Alain Aided Augmentative Communication for Individuals with Autism Spectrum Disorders GANZ, Jennifer B. Développer les compétences sociales des adolescents par des ateliers de parole TARTAR GODDET, Edith L'autisme expliqué aux non-autistes HARRISSON, Brigitte L'estime de soi, un passeport pour la vie / Germain DUCLOS
Titre : L'estime de soi, un passeport pour la vie Type de document : Texte imprimé et/ou numérique Auteurs : Germain DUCLOS, Auteur Mention d'édition : 3e ed. Editeur : Montréal [Canada] : Editions du CHU Sainte-Justine Année de publication : 2018 Collection : Parlons Parents Importance : 248 p. Format : 14cm x 21,5cm x 1,5cm ISBN/ISSN/EAN : 978-2-89619-848-1 Note générale : Bibliogr. Langues : Français (fre) Index. décimale : PAR-E PAR-E - Estime de Soi - Coping Résumé : Cet ouvrage, qui en est à sa troisième édition, décrit de manière vivante et imagée les quatre composantes de l’estime de soi chez l’enfant (le sentiment de confiance, la connaissance de soi, le sentiment d’appartenance et le sentiment de compétence), de même que les attitudes parentales qui les favorisent. Il comporte également un chapitre sur le sentiment de compétence parentale et sur l’estime de soi des enseignants.
Fort connu et apprécié au fil des ans, ce guide constitue un apport précieux pour tous ceux qui veulent favoriser le développement de l’estime de soi chez l’enfant. Il montre en effet qu’elle est le plus précieux héritage qu’on puisse lui léguer puisqu’il s’agit d’un cadeau qui lui servira, en quelque sorte, de passeport pour la vie.
- Des concepts clairs, illustrés par des exemples concrets tirés de situations de la vie quotidienne.
- Des stratégies permettant de composer une véritable boîte à outils pour le parent, l’éducateur et l’enseignant.
- Des savoir-faire et des savoir-être pour que l’enfant s’épanouisse harmonieusement jusqu’à l’âge adulte.
[Résumé d'Auteur/Editeur]Permalink : https://www.cra-rhone-alpes.org/cid/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=401 L'estime de soi, un passeport pour la vie [Texte imprimé et/ou numérique] / Germain DUCLOS, Auteur . - 3e ed. . - Montréal [Canada] : Editions du CHU Sainte-Justine, 2018 . - 248 p. ; 14cm x 21,5cm x 1,5cm. - (Parlons Parents) .
ISBN : 978-2-89619-848-1
Bibliogr.
Langues : Français (fre)
Index. décimale : PAR-E PAR-E - Estime de Soi - Coping Résumé : Cet ouvrage, qui en est à sa troisième édition, décrit de manière vivante et imagée les quatre composantes de l’estime de soi chez l’enfant (le sentiment de confiance, la connaissance de soi, le sentiment d’appartenance et le sentiment de compétence), de même que les attitudes parentales qui les favorisent. Il comporte également un chapitre sur le sentiment de compétence parentale et sur l’estime de soi des enseignants.
Fort connu et apprécié au fil des ans, ce guide constitue un apport précieux pour tous ceux qui veulent favoriser le développement de l’estime de soi chez l’enfant. Il montre en effet qu’elle est le plus précieux héritage qu’on puisse lui léguer puisqu’il s’agit d’un cadeau qui lui servira, en quelque sorte, de passeport pour la vie.
- Des concepts clairs, illustrés par des exemples concrets tirés de situations de la vie quotidienne.
- Des stratégies permettant de composer une véritable boîte à outils pour le parent, l’éducateur et l’enseignant.
- Des savoir-faire et des savoir-être pour que l’enfant s’épanouisse harmonieusement jusqu’à l’âge adulte.
[Résumé d'Auteur/Editeur]Permalink : https://www.cra-rhone-alpes.org/cid/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=401 Exemplaires (1)
Code-barres Cote Support Localisation Section Disponibilité DOC0005076 PAR-E DUC Livre Centre d'Information et de Documentation du CRA Rhône-Alpes PAR - Particularités et Fonctionnement Disponible Être attentif, c'est bien... Persister, c'est mieux ! / Alain CARON
PermalinkÊtre enseignant dans un hôpital pédopsychiatrique pratiquant la psychothérapie institutionnelle / Gilles PIRLOT DE CORBION
PermalinkÊtre un enseignant médiateur ? / Jeanne-Marie LAURENT in Nouvelle Revue de l'AIS (La), 42 (juillet 2008)
PermalinkÉvaluer les enfants avec déficiences ou troubles du développement / Catherine TOURRETTE
PermalinkÉvolution de la représentation du handicap mental, au cours d’une année d’exercice, chez des sortants IUFM nommés sur un poste ASH relevant de l’option D / M. LACHAL in Nouvelle Revue de l'AIS (La), 39 (Novembre 2007)
PermalinkDe l’exclusion à la participation par le partenariat / Danielle ZAY
PermalinkFactors relating to education professionals’ classroom practices for the inclusion of students with autism spectrum disorders / Matthew J. SEGALL in Research in Autism Spectrum Disorders, 6-3 (July-September 2012)
PermalinkLa gestion du stress / Michelle DUMONT
PermalinkGrandir ensemble / Naomie DREW
PermalinkHow to Make School Make Sense / Clare LAWRENCE
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