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Adaptation scolaire et scolarisation des élèves handicapés - Textes de référence - 2009 - Volume 2 - Administration et législation des secteurs social, médico-social et sanitaire / Stéphane TEXIER
Titre : Adaptation scolaire et scolarisation des élèves handicapés - Textes de référence - 2009 - Volume 2 - Administration et législation des secteurs social, médico-social et sanitaire : Chapitre I : Organisation des établissements et services sociaux et médico-sociaux - Chapitre II : Secteur sanitaire - Chapitre III : Fonctionnement financier des établissements sociaux et médico-sociaux privés à but non lucratif Type de document : Texte imprimé et/ou numérique Auteurs : Stéphane TEXIER, Compilateur ; Bernadette CELESTE, Directeur de publication Editeur : Suresnes [France] : INS HEA - Institut national supérieur de formation et de recherche pour l'éducation des jeunes Année de publication : 2009 Collection : Régulations et règlementation Importance : 231 p. Format : 21cm x 29,7cm x 1,5cm ISBN/ISSN/EAN : 978-2-912489-83-0 Langues : Français (fre) Catégories : ACCES AUX SOINS
ACTION SOCIALE
ADOLESCENT
EDUCATION SPECIALISEE
ENFANT
ETABLISSEMENT MEDICO-SOCIAL
HANDICAP
INSTITUT THERAPEUTIQUE, EDUCATIF ET PEDAGOGIQUE (ITEP)
INTEGRATION SCOLAIRE
LOI
PRISE EN CHARGE EDUCATIVE
SCOLARISATION
VIE SOCIALEIndex. décimale : EDU-B Education - Textes Règlementaires Permalink : https://www.cra-rhone-alpes.org/cid/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=105 Adaptation scolaire et scolarisation des élèves handicapés - Textes de référence - 2009 - Volume 2 - Administration et législation des secteurs social, médico-social et sanitaire : Chapitre I : Organisation des établissements et services sociaux et médico-sociaux - Chapitre II : Secteur sanitaire - Chapitre III : Fonctionnement financier des établissements sociaux et médico-sociaux privés à but non lucratif [Texte imprimé et/ou numérique] / Stéphane TEXIER, Compilateur ; Bernadette CELESTE, Directeur de publication . - Suresnes [France] : INS HEA - Institut national supérieur de formation et de recherche pour l'éducation des jeunes, 2009 . - 231 p. ; 21cm x 29,7cm x 1,5cm. - (Régulations et règlementation) .
ISSN : 978-2-912489-83-0
Langues : Français (fre)
Catégories : ACCES AUX SOINS
ACTION SOCIALE
ADOLESCENT
EDUCATION SPECIALISEE
ENFANT
ETABLISSEMENT MEDICO-SOCIAL
HANDICAP
INSTITUT THERAPEUTIQUE, EDUCATIF ET PEDAGOGIQUE (ITEP)
INTEGRATION SCOLAIRE
LOI
PRISE EN CHARGE EDUCATIVE
SCOLARISATION
VIE SOCIALEIndex. décimale : EDU-B Education - Textes Règlementaires Permalink : https://www.cra-rhone-alpes.org/cid/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=105 Contient
- Loi du 1er juillet 1901 (Extraits) Relative au contrat d’association
- Décret du 16 août 1901 (Extraits) - Portant règlement d’administration publique pour l’exécution de la loi du 1er juillet 1901 relative au contrat d’association
- Loi n°75-534 du 30 juin 1975 (Extraits) - Loi d'orientation en faveur des personnes handicapées
- Loi n°2005-102 du 11 février 2005 (Extraits) - Pour l’égalité des droits et des chances, la participation et la citoyenneté des personnes handicapées
- Loi n°2002-2 du 2 janvier 2002 (Extraits) - Rénovant l’action sociale et médico-sociale
- Arrêté du 8 septembre 2003 - Relatif à la charte des droits et libertés de la personne accueillie, mentionnée à l’article L311-4 du code de l’action sociale et des familles
- Code de l’action sociale et des familles - Personne qualifiée. Articles R311-1 et R311-2
- Code de l’action sociale et des familles - Règlement de fonctionnement. Articles R311-33 à R311-37
- Code de l’action sociale et des familles - Conseil de la vie sociale et autres formes de participation. Articles D311-3 à D311-32-1
- Code de l’action sociale et des familles - Contrat de séjour ou document individuel de prise en charge. Article D311
- Code de l’action sociale et des familles - Comités régionaux de l’organisation sociale et médico-sociale
- Code de l’action sociale et des familles - Modalités d’autorisation de création, de transformation ou d’extension d’établissements et services sociaux et médico-sociaux
- Code de l’action sociale et des familles - Contrôle de conformité des établissements
- Code de l’action sociale et des familles - Agence nationale de l’évaluation et de la qualité des établissements et services sociaux et médico-sociaux
- Code de l’action sociale et des familles - Maison départementale des personnes handicapées
- Code de l’action sociale et des familles - Commission des droits et de l’autonomie des personnes handicapées
- Code de l’action sociale et des familles - Délégations et qualification des professionnels chargés de la direction d’un ou plusieurs établissements ou services sociaux ou médico-sociaux
- Arrêté du 1er mars 2007 - Arrêté fixant la liste des titres et diplômes permettant à titre transitoire à leurs titulaires de satisfaire à la condition de niveau de qualification fixée aux articles D312-176-6 et D312-176-7 du code de l’action so
- Décret n°78-441 du 24 mars 1978 - Mise à la disposition des établissements spécialisés pour enfants handicapés de maîtres de l’enseignement public
- Décret n°56-284 du 9 mars 1956 Complétant le décret n°46-1834 du 20 août 1946 modifié - Fixant les conditions d’autorisation des établissements privés de cure et de prévention pour les soins aux assurés sociaux
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Code-barres Cote Support Localisation Section Disponibilité DOC0001260 EDU-B TEX/2 Livre Centre d'Information et de Documentation du CRA Rhône-Alpes EDU - Education - Pédagogie Disponible
Titre : Clinique institutionnelle des troubles psychiques : Des enfants autistes à ceux des ITEP Type de document : Texte imprimé et/ou numérique Auteurs : Claude WACJMAN, Auteur Editeur : Ramonville Saint-Agne [France] : Erès Année de publication : 2013 Importance : 303 p. Format : 14,0 cm × 22,0 cm × 2,3 cm ISBN/ISSN/EAN : 978-2-7492-3794-7 Note générale : Bibliogr., Index, Glossaire Langues : Français (fre) Catégories : ADOLESCENT
AUTISME
BIENTRAITANCE
ENFANT
HANDICAP PSYCHIQUE
INSTITUT THERAPEUTIQUE, EDUCATIF ET PEDAGOGIQUE (ITEP)
PSYCHANALYSE
PSYCHOTHERAPIE INSTITUTIONNELLE
REGLEMENTATION
SCOLARISATION
THERAPIE INSTITUTIONNELLE
TROUBLE DU COMPORTEMENT
VIOLENCEIndex. décimale : PSY-C Psychothérapies - Approche psychodynamique de l‘autisme Résumé : Dix ans après la loi 2002-2, qui rénove l'action sociale et médico-sociale, la clinique institutionnelle - avec des enfants et des adolescents autistes ou avec ceux, manifestant des troubles du comportement, qui sont accueillis en ITEP (instituts thérapeutiques, éducatifs et thérapeutiques) - est dans la tourmente. L'évolution législative et réglementaire privilégie des approches s'appuyant sur des méthodes de conditionnement, de dressage ou de gardiennage et des mesures quantitatives au détriment des démarches cliniques issues de la psychanalyse, des pédagogies et des thérapeutiques institutionnelles.
Les personnels attachés à la dimension des soins constatent pourtant les bénéfices que ceux-ci apportent aux personnes qu'ils accompagnent sur les plans pédagogique, éducatif, rééducatif, psychologique, psychothérapeutique et psychiatrique, et souffrent de voir leur travail dévalorisé. Comment aujourd'hui travailler institutionnellement avec les outils de l'éducation spécialisée, auprès d'enfants et d'adolescents autistes et/ou manifestant des troubles du comportement alors que l'évolution législative et la pression des lobbies associatifs imposent leurs contraintes ? L'auteur soutient qu'il subsiste des interstices qui ouvrent des possibilités de faire fonctionner de façon institutionnelle une organisation des soins qui soit bientraitante à l'égard des enfants et des adolescents présentant des troubles psychiques. [Résumé d'Auteur/Editeur]Permalink : https://www.cra-rhone-alpes.org/cid/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=193 Clinique institutionnelle des troubles psychiques : Des enfants autistes à ceux des ITEP [Texte imprimé et/ou numérique] / Claude WACJMAN, Auteur . - Ramonville Saint-Agne [France] : Erès, 2013 . - 303 p. ; 14,0 cm × 22,0 cm × 2,3 cm.
ISBN : 978-2-7492-3794-7
Bibliogr., Index, Glossaire
Langues : Français (fre)
Catégories : ADOLESCENT
AUTISME
BIENTRAITANCE
ENFANT
HANDICAP PSYCHIQUE
INSTITUT THERAPEUTIQUE, EDUCATIF ET PEDAGOGIQUE (ITEP)
PSYCHANALYSE
PSYCHOTHERAPIE INSTITUTIONNELLE
REGLEMENTATION
SCOLARISATION
THERAPIE INSTITUTIONNELLE
TROUBLE DU COMPORTEMENT
VIOLENCEIndex. décimale : PSY-C Psychothérapies - Approche psychodynamique de l‘autisme Résumé : Dix ans après la loi 2002-2, qui rénove l'action sociale et médico-sociale, la clinique institutionnelle - avec des enfants et des adolescents autistes ou avec ceux, manifestant des troubles du comportement, qui sont accueillis en ITEP (instituts thérapeutiques, éducatifs et thérapeutiques) - est dans la tourmente. L'évolution législative et réglementaire privilégie des approches s'appuyant sur des méthodes de conditionnement, de dressage ou de gardiennage et des mesures quantitatives au détriment des démarches cliniques issues de la psychanalyse, des pédagogies et des thérapeutiques institutionnelles.
Les personnels attachés à la dimension des soins constatent pourtant les bénéfices que ceux-ci apportent aux personnes qu'ils accompagnent sur les plans pédagogique, éducatif, rééducatif, psychologique, psychothérapeutique et psychiatrique, et souffrent de voir leur travail dévalorisé. Comment aujourd'hui travailler institutionnellement avec les outils de l'éducation spécialisée, auprès d'enfants et d'adolescents autistes et/ou manifestant des troubles du comportement alors que l'évolution législative et la pression des lobbies associatifs imposent leurs contraintes ? L'auteur soutient qu'il subsiste des interstices qui ouvrent des possibilités de faire fonctionner de façon institutionnelle une organisation des soins qui soit bientraitante à l'égard des enfants et des adolescents présentant des troubles psychiques. [Résumé d'Auteur/Editeur]Permalink : https://www.cra-rhone-alpes.org/cid/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=193 Réservation
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Code-barres Cote Support Localisation Section Disponibilité DOC0002396 PSY-C WAC Livre Centre d'Information et de Documentation du CRA Rhône-Alpes PSY - Psychanalyse Disponible Les abonnés qui ont emprunté ce document ont également emprunté :
Guide de sexualité pour les TED au pays des neurotypiques LAUZON, Jo-Ann La rétroaction au coeur de la classe MCCALLUM, Deborah Questions sensorielles et perceptives dans l'Autisme et le Syndrome d'Asperger BOGDASHINA, Olga En route pour le cours préparatoire GAULIER-MAZIERE, Dominique La langue des signes française au service des personnes avec autisme SANCHO, Geneviève Les émotions chez l'enfant THOMMEN, Evelyne L’enseignant en Institut thérapeutique, éducatif et pédagogique, trait d’union entre deux cultures jadis séparées / Jacques BOUVET in Nouvelle Revue de l'AIS (La), 51 (Octobre 2010)
[article]
Titre : L’enseignant en Institut thérapeutique, éducatif et pédagogique, trait d’union entre deux cultures jadis séparées Type de document : Texte imprimé et/ou numérique Auteurs : Jacques BOUVET, Auteur Année de publication : 2010 Article en page(s) : p.141-156 Langues : Français (fre) Catégories : ENSEIGNEMENT
INCLUSION SCOLAIRE
INSTITUT THERAPEUTIQUE, EDUCATIF ET PEDAGOGIQUE (ITEP)
PEDAGOGIE
TROUBLE DU COMPORTEMENTMots-clés : Cadre institutionnel Inclusion (scolaire) Institut thérapeutique, éducatif et pédagogique (Itep) Interdisciplinarité Partenariat Pédagogie (différenciée, de projet, de contrat, individualisée, institutionnelle) Référentiel institutionnel Troubles du comportement Unités d’enseignement. Index. décimale : PER Périodiques Résumé : À l’instar de tous les enseignants spécialisés, le métier d’enseignant en Institut thérapeutique, éducatif et pédagogique (Itep) fait actuellement l’objet d’un repositionnement dans le paysage scolaire français. Les changements ici induits sont particulièrement significatifs de cette volonté du législateur d’aller résolument vers l’inclusion, en mettant fin à une orientation en établissements médicaux-sociaux rimant avec exclusion. Les évolutions internes (interdisciplinarité, disparition des classes au profit d’une seule « Unité d’enseignement », dotation horaire globale) et externes (liens avec l’école de référence, développement de coopérations multiformes, interventions en formation) obligent alors cet enseignant à préciser son positionnement institutionnel, ainsi qu’à revisiter ses pratiques éducatives et pédagogiques dans le sens de toujours plus de souplesse et d’adaptation. Derrière ce repositionnement, un enjeu significatif : le rapprochement de 2 cultures, celle de l’enseignement ordinaire d’une part, celle de l’enseignement spécialisé en établissements d’autre part. Dans ce rapprochement, l’enseignant d’Itep se trouve à l’interface entre ces 2 mondes jadis séparés, désormais appelés à coopérer : position inconfortable à certains égards, mais position privilégiée pour contribuer à faire évoluer un système scolaire normalisé et cloisonné. Permalink : https://www.cra-rhone-alpes.org/cid/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=158
in Nouvelle Revue de l'AIS (La) > 51 (Octobre 2010) . - p.141-156[article] L’enseignant en Institut thérapeutique, éducatif et pédagogique, trait d’union entre deux cultures jadis séparées [Texte imprimé et/ou numérique] / Jacques BOUVET, Auteur . - 2010 . - p.141-156.
Langues : Français (fre)
in Nouvelle Revue de l'AIS (La) > 51 (Octobre 2010) . - p.141-156
Catégories : ENSEIGNEMENT
INCLUSION SCOLAIRE
INSTITUT THERAPEUTIQUE, EDUCATIF ET PEDAGOGIQUE (ITEP)
PEDAGOGIE
TROUBLE DU COMPORTEMENTMots-clés : Cadre institutionnel Inclusion (scolaire) Institut thérapeutique, éducatif et pédagogique (Itep) Interdisciplinarité Partenariat Pédagogie (différenciée, de projet, de contrat, individualisée, institutionnelle) Référentiel institutionnel Troubles du comportement Unités d’enseignement. Index. décimale : PER Périodiques Résumé : À l’instar de tous les enseignants spécialisés, le métier d’enseignant en Institut thérapeutique, éducatif et pédagogique (Itep) fait actuellement l’objet d’un repositionnement dans le paysage scolaire français. Les changements ici induits sont particulièrement significatifs de cette volonté du législateur d’aller résolument vers l’inclusion, en mettant fin à une orientation en établissements médicaux-sociaux rimant avec exclusion. Les évolutions internes (interdisciplinarité, disparition des classes au profit d’une seule « Unité d’enseignement », dotation horaire globale) et externes (liens avec l’école de référence, développement de coopérations multiformes, interventions en formation) obligent alors cet enseignant à préciser son positionnement institutionnel, ainsi qu’à revisiter ses pratiques éducatives et pédagogiques dans le sens de toujours plus de souplesse et d’adaptation. Derrière ce repositionnement, un enjeu significatif : le rapprochement de 2 cultures, celle de l’enseignement ordinaire d’une part, celle de l’enseignement spécialisé en établissements d’autre part. Dans ce rapprochement, l’enseignant d’Itep se trouve à l’interface entre ces 2 mondes jadis séparés, désormais appelés à coopérer : position inconfortable à certains égards, mais position privilégiée pour contribuer à faire évoluer un système scolaire normalisé et cloisonné. Permalink : https://www.cra-rhone-alpes.org/cid/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=158 L'évaluation interne dans les établissements et services pour personnes handicapées / Michel LAFORCADE
Titre : L'évaluation interne dans les établissements et services pour personnes handicapées : IME, ITEP, SESSAD, ESAT : une construction de référentiels entre usagers, professionnels et personnels des services de l'Etat Type de document : Texte imprimé et/ou numérique Auteurs : Michel LAFORCADE, Auteur ; Cyril TALANDIER, Auteur ; Joël VIELLER, Auteur ; Gérard ZRIBI, Préfacier, etc. Editeur : Paris [France] : Seli Arslan Année de publication : 2009 Collection : Penser l'action sanitaire et sociale, ISSN 1623-1430 Importance : 155 p. Format : 15cm x 22cm x 0,8cm ISBN/ISSN/EAN : 978-2-84276-157-8 Langues : Français (fre) Catégories : ETABLISSEMENT ET SERVICE D'AIDE PAR LE TRAVAIL (ESAT)
EVALUATION INTERNE
GRILLE D'EVALUATION
HANDICAP
INSTITUT MEDICO-EDUCATIF (IME)
INSTITUT THERAPEUTIQUE, EDUCATIF ET PEDAGOGIQUE (ITEP)
SERVICE D'EDUCATION SPECIALISEE ET DE SOINS A DOMICILE (SESSAD)Index. décimale : SMS-B Secteur Médico-Social Résumé : Depuis la loi du 2 janvier 2002, les établissements et services sociaux et médico-sociaux sont tenus de mettre en place une évaluation interne.
Les référentiels qualité constituent la pierre angulaire de ce dispositif d'évaluation. Cet ouvrage propose des référentiels et une méthode d'évaluation interne co-construits par des usagers, des professionnels des établissements et services (instituts médico-éducatifs [IME], instituts médicoéducatifs et professionnels [IMPro], instituts thérapeutiques éducatifs et pédagogiques [ITEP], services d'éducation spéciale et de soins à domicile [SESSAD], établissements et service d'aide par le travail [ESAT]) et les cadres d'une Direction départementale des affaires sanitaires et sociales (DDASS).
Il montre comment des cultures professionnelles différentes peuvent se retrouver autour du sentiment d'oeuvrer ensemble pour la qualité des prestations et le respect des personnes accompagnées. La construction collective de référentiels permet de dépasser la séparation traditionnelle entre le savoir détenu par le groupe des savants et le savoir-faire réservé à ceux qui le mettent en oeuvre. Cet ouvrage s'adresse aux usagers et à leurs familles.
Sa réalisation a été vécue comme une formidable occasion de prise de parole de leur part. Nous savons désormais que les usagers peuvent être évaluateurs des pratiques des professionnels et qu'ils jouent ce rôle avec enthousiasme pour peu que l'occasion leur en soit donnée. L'ouvrage s'adresse aussi aux professionnels des établissements et aux autorités de contrôle qui trouveront là l'occasion d'approfondir le sens de leur mission et d'oeuvrer concrètement pour les valeurs qui les animent.
Michel Laforcade a été gestionnaire d'établissement médico-social et directeur de DDASS.
Il est aujourd'hui préfigurateur de l'Agence régionale de santé (ARS) du Limousin et enseigne le droit sanitaire et social, la bioéthique, l'évaluation et la qualité à l'Université de Bordeaux. Cyril Talandier est ouvrier en entretien d'espaces verts dans un établissement et service d'aide par le travail (ESAT) de la Dordogne, élu au conseil de la vie sociale et désigné par ses pairs pour les représenter dans l'élaboration de cet ouvrage.
Joël Vielle est directeur de l'ESAT de Prats de Carlux en Dordogne, responsable régional de l'Association nationale des directeurs et cadres des ESAT (ANDICAT), et chargé de mission sur l'évaluation à ANDICAT.
[Résumé d'Auteur/Editeur]Permalink : https://www.cra-rhone-alpes.org/cid/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=104 L'évaluation interne dans les établissements et services pour personnes handicapées : IME, ITEP, SESSAD, ESAT : une construction de référentiels entre usagers, professionnels et personnels des services de l'Etat [Texte imprimé et/ou numérique] / Michel LAFORCADE, Auteur ; Cyril TALANDIER, Auteur ; Joël VIELLER, Auteur ; Gérard ZRIBI, Préfacier, etc. . - Paris [France] : Seli Arslan, 2009 . - 155 p. ; 15cm x 22cm x 0,8cm. - (Penser l'action sanitaire et sociale, ISSN 1623-1430) .
ISBN : 978-2-84276-157-8
Langues : Français (fre)
Catégories : ETABLISSEMENT ET SERVICE D'AIDE PAR LE TRAVAIL (ESAT)
EVALUATION INTERNE
GRILLE D'EVALUATION
HANDICAP
INSTITUT MEDICO-EDUCATIF (IME)
INSTITUT THERAPEUTIQUE, EDUCATIF ET PEDAGOGIQUE (ITEP)
SERVICE D'EDUCATION SPECIALISEE ET DE SOINS A DOMICILE (SESSAD)Index. décimale : SMS-B Secteur Médico-Social Résumé : Depuis la loi du 2 janvier 2002, les établissements et services sociaux et médico-sociaux sont tenus de mettre en place une évaluation interne.
Les référentiels qualité constituent la pierre angulaire de ce dispositif d'évaluation. Cet ouvrage propose des référentiels et une méthode d'évaluation interne co-construits par des usagers, des professionnels des établissements et services (instituts médico-éducatifs [IME], instituts médicoéducatifs et professionnels [IMPro], instituts thérapeutiques éducatifs et pédagogiques [ITEP], services d'éducation spéciale et de soins à domicile [SESSAD], établissements et service d'aide par le travail [ESAT]) et les cadres d'une Direction départementale des affaires sanitaires et sociales (DDASS).
Il montre comment des cultures professionnelles différentes peuvent se retrouver autour du sentiment d'oeuvrer ensemble pour la qualité des prestations et le respect des personnes accompagnées. La construction collective de référentiels permet de dépasser la séparation traditionnelle entre le savoir détenu par le groupe des savants et le savoir-faire réservé à ceux qui le mettent en oeuvre. Cet ouvrage s'adresse aux usagers et à leurs familles.
Sa réalisation a été vécue comme une formidable occasion de prise de parole de leur part. Nous savons désormais que les usagers peuvent être évaluateurs des pratiques des professionnels et qu'ils jouent ce rôle avec enthousiasme pour peu que l'occasion leur en soit donnée. L'ouvrage s'adresse aussi aux professionnels des établissements et aux autorités de contrôle qui trouveront là l'occasion d'approfondir le sens de leur mission et d'oeuvrer concrètement pour les valeurs qui les animent.
Michel Laforcade a été gestionnaire d'établissement médico-social et directeur de DDASS.
Il est aujourd'hui préfigurateur de l'Agence régionale de santé (ARS) du Limousin et enseigne le droit sanitaire et social, la bioéthique, l'évaluation et la qualité à l'Université de Bordeaux. Cyril Talandier est ouvrier en entretien d'espaces verts dans un établissement et service d'aide par le travail (ESAT) de la Dordogne, élu au conseil de la vie sociale et désigné par ses pairs pour les représenter dans l'élaboration de cet ouvrage.
Joël Vielle est directeur de l'ESAT de Prats de Carlux en Dordogne, responsable régional de l'Association nationale des directeurs et cadres des ESAT (ANDICAT), et chargé de mission sur l'évaluation à ANDICAT.
[Résumé d'Auteur/Editeur]Permalink : https://www.cra-rhone-alpes.org/cid/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=104 Réservation
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Code-barres Cote Support Localisation Section Disponibilité DOC0001274 SMS-B LAF Livre Centre d'Information et de Documentation du CRA Rhône-Alpes SMS - Secteurs Sanitaire et Médico-Social Disponible Les abonnés qui ont emprunté ce document ont également emprunté :
Autisme et loisirs DEGRIECK, Steven Autisme et déficience intellectuelle au sein du groupe de vie DEGRIECK, Steven C'est moi qui décide ! FAULL, Jan Penser et créer DEGRIECK, Steven 100 idées pour comprendre et préserver l'estime de soi OUBRAYRIE-ROUSSEL, Nathalie Autisme : les anomalies du comportement ELOUARD, Patrick
Titre : Pratiques en arts visuels auprès de jeunes présentant des troubles cognitifs Type de document : Texte imprimé et/ou numérique Auteurs : Patricia SIGWALT, Auteur Editeur : Suresnes [France] : INS HEA - Institut national supérieur de formation et de recherche pour l'éducation des jeunes Année de publication : 2009 Collection : Collection Études, ISSN 1956-5208 Importance : 60 p. Présentation : ill Format : 16cm x 23cm x 0,5cm ISBN/ISSN/EAN : 978-2912-4898-1 Note générale : Bibliogr. Langues : Français (fre) Catégories : ACTIVITE ARTISTIQUE
ART
CREATIVITE
CULTURE
ENFANT
INSTITUT MEDICO-EDUCATIF (IME)
INSTITUT THERAPEUTIQUE, EDUCATIF ET PEDAGOGIQUE (ITEP)
TROUBLE COGNITIFIndex. décimale : ART-B Art - Documentaires Résumé : Le modernisme était une phase de création révolutionnaire d’artistes en rupture. Il a dissous les normes esthétiques au point qu’un champ artistique ouvert à tous les niveaux, à toutes les formes d’expression a pu apparaître. Puis l’Avant-garde a facilité et déculpabilisé les essais et démarches artistiques de tous, elle a creusé le sillon permettant l’éclosion d’une expression artistique de masse? l’enseignement de l’art s’en est trouvé considérablement modifié. Afin de nous éclairer sur la justesse des pratiques artistiques à développer dans l’éducation, il convient de s’interroger sur la place qu’il faut accorder au statut de l’art et de la culture lorsqu’on enseigne sur le terrain de l’AIS sachant que s’offrent alors deux perspectives?: l’enseignement de l’art comme discipline spécifique avec des didactiques et des savoirs particuliers, ou l’enseignement par l’art où l’activité artistique se constitue elle-même comme facteur de structuration d’une pensée apprenante ?
[Résumé d'Auteur/Editeur]Permalink : https://www.cra-rhone-alpes.org/cid/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=109 Pratiques en arts visuels auprès de jeunes présentant des troubles cognitifs [Texte imprimé et/ou numérique] / Patricia SIGWALT, Auteur . - Suresnes [France] : INS HEA - Institut national supérieur de formation et de recherche pour l'éducation des jeunes, 2009 . - 60 p. : ill ; 16cm x 23cm x 0,5cm. - (Collection Études, ISSN 1956-5208) .
ISSN : 978-2912-4898-1
Bibliogr.
Langues : Français (fre)
Catégories : ACTIVITE ARTISTIQUE
ART
CREATIVITE
CULTURE
ENFANT
INSTITUT MEDICO-EDUCATIF (IME)
INSTITUT THERAPEUTIQUE, EDUCATIF ET PEDAGOGIQUE (ITEP)
TROUBLE COGNITIFIndex. décimale : ART-B Art - Documentaires Résumé : Le modernisme était une phase de création révolutionnaire d’artistes en rupture. Il a dissous les normes esthétiques au point qu’un champ artistique ouvert à tous les niveaux, à toutes les formes d’expression a pu apparaître. Puis l’Avant-garde a facilité et déculpabilisé les essais et démarches artistiques de tous, elle a creusé le sillon permettant l’éclosion d’une expression artistique de masse? l’enseignement de l’art s’en est trouvé considérablement modifié. Afin de nous éclairer sur la justesse des pratiques artistiques à développer dans l’éducation, il convient de s’interroger sur la place qu’il faut accorder au statut de l’art et de la culture lorsqu’on enseigne sur le terrain de l’AIS sachant que s’offrent alors deux perspectives?: l’enseignement de l’art comme discipline spécifique avec des didactiques et des savoirs particuliers, ou l’enseignement par l’art où l’activité artistique se constitue elle-même comme facteur de structuration d’une pensée apprenante ?
[Résumé d'Auteur/Editeur]Permalink : https://www.cra-rhone-alpes.org/cid/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=109 Réservation
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Exemplaires (1)
Code-barres Cote Support Localisation Section Disponibilité DOC0001289 ART-B SIG Livre Centre d'Information et de Documentation du CRA Rhône-Alpes ART - Autisme et art - Autisme en images Disponible Les abonnés qui ont emprunté ce document ont également emprunté :
Les aspects sensoriels et moteurs de l'autisme CAUCAL, Danièle Créativité et art-thérapie en psychiatrie MORON, Pierre L'enfant autiste et le modelage KRAUSS, Sophie Le développement de l'enfant DE BROCA, Alain Pratiques fondées sur les résultats s’appliquant aux enfants et aux adolescents atteints de troubles du spectre autistique : Examen des travaux de recherche et guide pratique PERRY, Adrienne Psychomotricité à l'école maternelle WAUTERS KRINGS, Frédérique