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Interdisciplinarité autour du patient en éducation thérapeutique : le point de vue de soignants / Sylvie DIANCOURT in Rééducation Orthophonique, 259 (Septembre 2014)

Public ISBD [article]  inRééducation Orthophonique > 259 (Septembre 2014) . - p.59-65 Titre : Interdisciplinarité autour du patient en éducation thérapeutique : le point de vue de soignants Type de document : Texte imprimé et/ou numérique Auteurs : Sylvie DIANCOURT, Auteur Année de publication : 2014 Article en page(s) : p.59-65 Langues : Français (fre) Mots-clés : retour d’expérience  interdisciplinarité  rencontre  critère de qualité Index. décimale : PER Périodiques Résumé : L’interdisciplinarité en éducation thérapeutique est un des critères de qualité de la démarche. Elle doit être présente afin que la cohérence de soin soit assurée. Interroger des professionnels de santé intégrés dans des structures éducatives est un moyen d’identifier ce qui se passe réellement sur le terrain. Vingt-trois professionnels de santé ont accepté des entretiens et ont répondu à nos questions concernant leur implication dans une équipe interdisciplinaire. Ils ont également énoncé les facteurs limitants et favorisant le fonctionnement de l’équipe. Suite aux entretiens, des éléments de synthèse discutés avec les professionnels rencontrés sont proposés. Permalink : https://www.cra-rhone-alpes.org/cid/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=242 [article] Interdisciplinarité autour du patient en éducation thérapeutique : le point de vue de soignants [Texte imprimé et/ou numérique] / Sylvie DIANCOURT, Auteur . - 2014 . - p.59-65. Langues : Français (fre) in Rééducation Orthophonique > 259 (Septembre 2014) . - p.59-65 Mots-clés : retour d’expérience  interdisciplinarité  rencontre  critère de qualité Index. décimale : PER Périodiques Résumé : L’interdisciplinarité en éducation thérapeutique est un des critères de qualité de la démarche. Elle doit être présente afin que la cohérence de soin soit assurée. Interroger des professionnels de santé intégrés dans des structures éducatives est un moyen d’identifier ce qui se passe réellement sur le terrain. Vingt-trois professionnels de santé ont accepté des entretiens et ont répondu à nos questions concernant leur implication dans une équipe interdisciplinaire. Ils ont également énoncé les facteurs limitants et favorisant le fonctionnement de l’équipe. Suite aux entretiens, des éléments de synthèse discutés avec les professionnels rencontrés sont proposés. Permalink : https://www.cra-rhone-alpes.org/cid/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=242

Sciences infirmières: disciplinarisation et interdisciplinarité / Monique ROTHAN-TONDEUR in Rééducation Orthophonique, 257 (Mars 2014)

Public ISBD [article]  inRééducation Orthophonique > 257 (Mars 2014) . - p.83-99 Titre : Sciences infirmières: disciplinarisation et interdisciplinarité Type de document : Texte imprimé et/ou numérique Auteurs : Monique ROTHAN-TONDEUR, Auteur ; Chantal EYMARD, Auteur Année de publication : 2014 Article en page(s) : p.83-99 Langues : Français (fre) Mots-clés : Infirmière  Sciences infirmières  Discipline  Interdisciplinarité  Subventions de recherche Index. décimale : PER Périodiques Résumé : Si la recherche en sciences infirmières a démontré son utilité sociale et se développe par la production et la publication de travaux, la question de la dynamique d’efficience entre les travaux de recherche et les pratiques professionnelles rend incontournable celle du choix des orientations épistémologiques et méthodologiques de ses travaux. En portant l’accent sur l’expérience de la recherche en sciences infirmières, cet article souhaite inviter l’ensemble de la communauté paramédicale au débat de la question des orientations paradigmatiques prises par les chercheurs et apprentis chercheurs, les formateurs et par la recherche elle-même. En effet, nombreux débats portent sur la question de la disciplinarisation des savoirs paramédicaux comme facteur de la construction d’une identité professionnelle. Entre disciplinarité et interdisciplinarité des sciences infirmières, des sciences paramédicales et des sciences de la santé, le débat ne doit pas perdre de vue que l’utilité sociale de la recherche infirmière et paramédicale est de développer un haut niveau de santé pour la population... Permalink : https://www.cra-rhone-alpes.org/cid/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=232 [article] Sciences infirmières: disciplinarisation et interdisciplinarité [Texte imprimé et/ou numérique] / Monique ROTHAN-TONDEUR, Auteur ; Chantal EYMARD, Auteur . - 2014 . - p.83-99. Langues : Français (fre) in Rééducation Orthophonique > 257 (Mars 2014) . - p.83-99 Mots-clés : Infirmière  Sciences infirmières  Discipline  Interdisciplinarité  Subventions de recherche Index. décimale : PER Périodiques Résumé : Si la recherche en sciences infirmières a démontré son utilité sociale et se développe par la production et la publication de travaux, la question de la dynamique d’efficience entre les travaux de recherche et les pratiques professionnelles rend incontournable celle du choix des orientations épistémologiques et méthodologiques de ses travaux. En portant l’accent sur l’expérience de la recherche en sciences infirmières, cet article souhaite inviter l’ensemble de la communauté paramédicale au débat de la question des orientations paradigmatiques prises par les chercheurs et apprentis chercheurs, les formateurs et par la recherche elle-même. En effet, nombreux débats portent sur la question de la disciplinarisation des savoirs paramédicaux comme facteur de la construction d’une identité professionnelle. Entre disciplinarité et interdisciplinarité des sciences infirmières, des sciences paramédicales et des sciences de la santé, le débat ne doit pas perdre de vue que l’utilité sociale de la recherche infirmière et paramédicale est de développer un haut niveau de santé pour la population... Permalink : https://www.cra-rhone-alpes.org/cid/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=232

L’enseignant en Institut thérapeutique, éducatif et pédagogique, trait d’union entre deux cultures jadis séparées / Jacques BOUVET in Nouvelle Revue de l'AIS (La), 51 (Octobre 2010)

Public ISBD [article]  inNouvelle Revue de l'AIS (La) > 51 (Octobre 2010) . - p.141-156 Titre : L’enseignant en Institut thérapeutique, éducatif et pédagogique, trait d’union entre deux cultures jadis séparées Type de document : Texte imprimé et/ou numérique Auteurs : Jacques BOUVET, Auteur Année de publication : 2010 Article en page(s) : p.141-156 Langues : Français (fre) Mots-clés : Cadre institutionnel  Inclusion (scolaire)  Institut thérapeutique, éducatif et pédagogique (Itep)  Interdisciplinarité  Partenariat  Pédagogie (différenciée, de projet, de contrat, individualisée, institutionnelle)  Référentiel institutionnel  Troubles du comportement  Unités d’enseignement. Index. décimale : PER Périodiques Résumé : À l’instar de tous les enseignants spécialisés, le métier d’enseignant en Institut thérapeutique, éducatif et pédagogique (Itep) fait actuellement l’objet d’un repositionnement dans le paysage scolaire français. Les changements ici induits sont particulièrement significatifs de cette volonté du législateur d’aller résolument vers l’inclusion, en mettant fin à une orientation en établissements médicaux-sociaux rimant avec exclusion. Les évolutions internes (interdisciplinarité, disparition des classes au profit d’une seule « Unité d’enseignement », dotation horaire globale) et externes (liens avec l’école de référence, développement de coopérations multiformes, interventions en formation) obligent alors cet enseignant à préciser son positionnement institutionnel, ainsi qu’à revisiter ses pratiques éducatives et pédagogiques dans le sens de toujours plus de souplesse et d’adaptation. Derrière ce repositionnement, un enjeu significatif : le rapprochement de 2 cultures, celle de l’enseignement ordinaire d’une part, celle de l’enseignement spécialisé en établissements d’autre part. Dans ce rapprochement, l’enseignant d’Itep se trouve à l’interface entre ces 2 mondes jadis séparés, désormais appelés à coopérer : position inconfortable à certains égards, mais position privilégiée pour contribuer à faire évoluer un système scolaire normalisé et cloisonné. Permalink : https://www.cra-rhone-alpes.org/cid/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=158 [article] L’enseignant en Institut thérapeutique, éducatif et pédagogique, trait d’union entre deux cultures jadis séparées [Texte imprimé et/ou numérique] / Jacques BOUVET, Auteur . - 2010 . - p.141-156. Langues : Français (fre) in Nouvelle Revue de l'AIS (La) > 51 (Octobre 2010) . - p.141-156 Mots-clés : Cadre institutionnel  Inclusion (scolaire)  Institut thérapeutique, éducatif et pédagogique (Itep)  Interdisciplinarité  Partenariat  Pédagogie (différenciée, de projet, de contrat, individualisée, institutionnelle)  Référentiel institutionnel  Troubles du comportement  Unités d’enseignement. Index. décimale : PER Périodiques Résumé : À l’instar de tous les enseignants spécialisés, le métier d’enseignant en Institut thérapeutique, éducatif et pédagogique (Itep) fait actuellement l’objet d’un repositionnement dans le paysage scolaire français. Les changements ici induits sont particulièrement significatifs de cette volonté du législateur d’aller résolument vers l’inclusion, en mettant fin à une orientation en établissements médicaux-sociaux rimant avec exclusion. Les évolutions internes (interdisciplinarité, disparition des classes au profit d’une seule « Unité d’enseignement », dotation horaire globale) et externes (liens avec l’école de référence, développement de coopérations multiformes, interventions en formation) obligent alors cet enseignant à préciser son positionnement institutionnel, ainsi qu’à revisiter ses pratiques éducatives et pédagogiques dans le sens de toujours plus de souplesse et d’adaptation. Derrière ce repositionnement, un enjeu significatif : le rapprochement de 2 cultures, celle de l’enseignement ordinaire d’une part, celle de l’enseignement spécialisé en établissements d’autre part. Dans ce rapprochement, l’enseignant d’Itep se trouve à l’interface entre ces 2 mondes jadis séparés, désormais appelés à coopérer : position inconfortable à certains égards, mais position privilégiée pour contribuer à faire évoluer un système scolaire normalisé et cloisonné. Permalink : https://www.cra-rhone-alpes.org/cid/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=158

Le partenariat de soins à travers la co-construction d'un cours d'aphasiologie en orthophonie De la naissance du projet au retour d'expérience / Lise POTTIER in Rééducation Orthophonique, 293-294 (Juin 2023)

Public ISBD [article]  inRééducation Orthophonique > 293-294 (Juin 2023) . - p.377-400 Titre : Le partenariat de soins à travers la co-construction d'un cours d'aphasiologie en orthophonie De la naissance du projet au retour d'expérience Type de document : Texte imprimé et/ou numérique Auteurs : Lise POTTIER, Auteur ; Marie-Céline ROBERT, Auteur ; Sophie ZAJACZKOWSKI, Auteur ; Prescilia DEVANTAUX, Auteur ; Elisa BOLOGNINI, Auteur ; Maty NGOM, Auteur Année de publication : 2023 Article en page(s) : p.377-400 Langues : Français (fre) Mots-clés : relation de soins  savoirs expérientiels  patient enseignant  aphasie  interdisciplinarité Index. décimale : PER Périodiques Résumé : La relation soignant/soigné est en pleine évolution et tend à se rapprocher d’un partenariat de soin qui passe par une reconnaissance des savoirs expérientiels des patients. À travers quatre mémoires d’orthophonie, nous avons d’abord questionné cette reconnaissance des savoirs chez dix patients aphasiques chroniques. Ces derniers ont validé posséder des savoirs propres complémentaires à ceux de l’orthophoniste et la pertinence d’une intervention de patients auprès des étudiants, Puis, nous avons sollicité cinq d’entre eux, volontaires pour co-construire avec deux orthophonistes chargées d’enseignement, une intervention à destination des étudiants en Licence 3 d’orthophonie, au cours de laquelle ces derniers seraient amenés à expérimenter différentes aphasies et troubles associés, L'analyse de ce travail de préparation a pu mettre en évidence une incidence sur l’identité des patients, sur leur motivation et sur leurs connaissances en aphasiologie, Ensuite, une pré-expérimentation avec 4 étudiants de Master 1 puis une première rencontre en visioconférence avec les L3 ont été réalisées. Enfin, le cours a pu être dispensé par les cinq patients aphasiques experts auprès des étudiants en L3 d’orthophonie, ainsi que quelques étudiants en médecine. Les effets des interventions ont été évalués et comparés, mettant en évidence des bénéfices certains pour les étudiants dans leur compréhension de l’aphasie et dans leur posture thérapeutique, mais aussi dans leur motivation. L’interdisciplinarité a été vectrice d’enrichissement réciproque. Les patients experts ont acquis de nouvelles connaissances sur l’aphasie alors qu’ils n’ont pas eu le sentiment d’améliorer leurs compétences. Enfin les orthophonistes ont enrichi leurs compétences pédagogiques et amélioré leur relation thérapeutique avec les patients aphasiques experts. Permalink : https://www.cra-rhone-alpes.org/cid/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=502 [article] Le partenariat de soins à travers la co-construction d'un cours d'aphasiologie en orthophonie De la naissance du projet au retour d'expérience [Texte imprimé et/ou numérique] / Lise POTTIER, Auteur ; Marie-Céline ROBERT, Auteur ; Sophie ZAJACZKOWSKI, Auteur ; Prescilia DEVANTAUX, Auteur ; Elisa BOLOGNINI, Auteur ; Maty NGOM, Auteur . - 2023 . - p.377-400. Langues : Français (fre) in Rééducation Orthophonique > 293-294 (Juin 2023) . - p.377-400 Mots-clés : relation de soins  savoirs expérientiels  patient enseignant  aphasie  interdisciplinarité Index. décimale : PER Périodiques Résumé : La relation soignant/soigné est en pleine évolution et tend à se rapprocher d’un partenariat de soin qui passe par une reconnaissance des savoirs expérientiels des patients. À travers quatre mémoires d’orthophonie, nous avons d’abord questionné cette reconnaissance des savoirs chez dix patients aphasiques chroniques. Ces derniers ont validé posséder des savoirs propres complémentaires à ceux de l’orthophoniste et la pertinence d’une intervention de patients auprès des étudiants, Puis, nous avons sollicité cinq d’entre eux, volontaires pour co-construire avec deux orthophonistes chargées d’enseignement, une intervention à destination des étudiants en Licence 3 d’orthophonie, au cours de laquelle ces derniers seraient amenés à expérimenter différentes aphasies et troubles associés, L'analyse de ce travail de préparation a pu mettre en évidence une incidence sur l’identité des patients, sur leur motivation et sur leurs connaissances en aphasiologie, Ensuite, une pré-expérimentation avec 4 étudiants de Master 1 puis une première rencontre en visioconférence avec les L3 ont été réalisées. Enfin, le cours a pu être dispensé par les cinq patients aphasiques experts auprès des étudiants en L3 d’orthophonie, ainsi que quelques étudiants en médecine. Les effets des interventions ont été évalués et comparés, mettant en évidence des bénéfices certains pour les étudiants dans leur compréhension de l’aphasie et dans leur posture thérapeutique, mais aussi dans leur motivation. L’interdisciplinarité a été vectrice d’enrichissement réciproque. Les patients experts ont acquis de nouvelles connaissances sur l’aphasie alors qu’ils n’ont pas eu le sentiment d’améliorer leurs compétences. Enfin les orthophonistes ont enrichi leurs compétences pédagogiques et amélioré leur relation thérapeutique avec les patients aphasiques experts. Permalink : https://www.cra-rhone-alpes.org/cid/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=502

Unité d’enseignement en établissement spécialisé T.E.D. : le témoignage d’un enseignant / Didier LAMARCADE in Psychologie & Education, 2012-2 (Juin 2012)

Public ISBD [article]  inPsychologie & Education > 2012-2 (Juin 2012) . - p.121-132 Titre : Unité d’enseignement en établissement spécialisé T.E.D. : le témoignage d’un enseignant Type de document : Texte imprimé et/ou numérique Auteurs : Didier LAMARCADE, Auteur Année de publication : 2012 Article en page(s) : p.121-132 Langues : Français (fre) Mots-clés : organisation de classe  IME  coopération  interdisciplinarité  scolarisation partagée Index. décimale : EDU-A EDU-A - Education - Enseignement - Gestion de Classe Résumé : Enseignant depuis 5 ans dans un IME accueillant spécifiquement des jeunes atteints de troubles autistiques, je décris dans ce texte l'organisation de ma classe, ce que j'y enseigne et comment j'adapte cet enseignement au handicap, la scolarisation partagée, l'interdisciplinarité avec les différents professionnels de l'établissement et la relation de coopération avec les parents de ces jeunes. Permalink : https://www.cra-rhone-alpes.org/cid/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=199 [article] Unité d’enseignement en établissement spécialisé T.E.D. : le témoignage d’un enseignant [Texte imprimé et/ou numérique] / Didier LAMARCADE, Auteur . - 2012 . - p.121-132. Langues : Français (fre) in Psychologie & Education > 2012-2 (Juin 2012) . - p.121-132 Mots-clés : organisation de classe  IME  coopération  interdisciplinarité  scolarisation partagée Index. décimale : EDU-A EDU-A - Education - Enseignement - Gestion de Classe Résumé : Enseignant depuis 5 ans dans un IME accueillant spécifiquement des jeunes atteints de troubles autistiques, je décris dans ce texte l'organisation de ma classe, ce que j'y enseigne et comment j'adapte cet enseignement au handicap, la scolarisation partagée, l'interdisciplinarité avec les différents professionnels de l'établissement et la relation de coopération avec les parents de ces jeunes. Permalink : https://www.cra-rhone-alpes.org/cid/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=199

Le groupe Myrtille : un exemple de l’approche de la stimulation basale au service de la personne polyhandicapée / Sylvie PAYEN in Thérapie psychomotrice et recherches, 178 (2014)

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Historique de la prise en charge multidisciplinaire de la paralysie faciale à Sydney, Australie : évaluation, traitement, qualité de vie, téléconsultations / Susan COULSON in Rééducation Orthophonique, 283 (Septembre 2020)

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Intérêt de la recherche pour la clinique et vice versa / Jean-Luc NESPOULOUS in Rééducation Orthophonique, 257 (Mars 2014)

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L'Orthophoniste et les Soins Palliatifs : intervention interdisciplinaire auprès d'une personne présentant des troubles de la déglutition / Frédérique BRIN-HENRY in Rééducation Orthophonique, 251 (Septembre 2012)

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La psychomotricité en gériatrie. Axe corporel et identité du sujet âgé / Adrien HILION in Evolutions psychomotrices, 23-93 (Octobre 20111)

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