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Interactions adulte-enfant et troubles du développement du langage : bilan des recherches et questions ouvertes / Geneviève DE WECK
Titre : Interactions adulte-enfant et troubles du développement du langage : bilan des recherches et questions ouvertes Type de document : Texte imprimé et/ou numérique Auteurs : Geneviève DE WECK, Auteur Année de publication : 2010 Importance : p.151-170 Langues : Français (fre) Index. décimale : COM-B COM-B - Communication - Apprentissage Permalink : https://www.cra-rhone-alpes.org/cid/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=123 Interactions adulte-enfant et troubles du développement du langage : bilan des recherches et questions ouvertes [Texte imprimé et/ou numérique] / Geneviève DE WECK, Auteur . - 2010 . - p.151-170.
Langues : Français (fre)
Index. décimale : COM-B COM-B - Communication - Apprentissage Permalink : https://www.cra-rhone-alpes.org/cid/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=123 Exemplaires
Code-barres Cote Support Localisation Section Disponibilité aucun exemplaire Interactions verbales et acquisition du langage / Josie BERNICOT
Titre : Interactions verbales et acquisition du langage Type de document : Texte imprimé et/ou numérique Auteurs : Josie BERNICOT, Directeur de publication ; Michel MUSIOL, Directeur de publication ; Alain BERT-ERBOUL, Directeur de publication Editeur : Paris [France] : L'Harmattan Année de publication : 2010 Collection : Figures de l'interaction, ISSN 1286-7845 Importance : 355 p. Présentation : ill. Format : 14cm x 21,5cm x 2,5cm ISBN/ISSN/EAN : 978-2-296-12381-6 Note générale : Bibliogr. Langues : Français (fre) Index. décimale : COM-B COM-B - Communication - Apprentissage Résumé : Malgré un ensemble de recherches très fécond depuis les années 1970, l'explication de l'acquisition du langage par l'enfant garde une part de mystère.
L'objet de ce livre est de présenter l'une des voies de recherche les plus prometteuses dans ce domaine qui consiste à mettre au coeur de la problématique l'ancrage social du langage. Ceci conduit à étudier la production et la compréhension du langage en contexte social et communicatif, ainsi que le lien entre les interactions et l'acquisition du langage. L'ouvrage présente les concepts théoriques qui permettent d'étudier l'acquisition et le fonctionnement du langage dans son contexte d'utilisation.
Les données, concernant des populations typiques et atypiques, illustrent l'apport de cette perspective tant à la recherche fondamentale qu'à ses applications cliniques. Enfin, les questions méthodologiques et techniques posées par l'étude du langage dans son contexte naturel, et plus particulièrement par le recueil et l'exploitation de corpora, tiennent une place importante dans l'ensemble de l'ouvrage.
Les contributeurs sont issus de différentes disciplines (psychologie, linguistique, orthophonie et logopédie, psycholinguistique et psychopathologie) et travaillent non seulement en France mais aussi au Royaume Uni, en Belgique, en Espagne, en Suisse et aux Etats-Unis, ce qui témoigne de la dimension internationale de cette perspective centrée sur les interactions sociales. Mieux connaître le rôle des interactions verbales dans l'acquisition du langage offre non seulement une dimension essentielle à la compréhension de l'acquisition et du fonctionnement du langage chez l'enfant mais ouvre aussi la possibilité d'interventions efficaces dans les cas de difficultés d'acquisition ou de pathologies, domaine où la demande sociale est très importante.
Josie Bernicot est Professeur de Psychologie du Développement à l'Université de Poitiers.
Michel Musiol est Professeur de Psychopathologie Cognitive à l'Université Nancy 2. Edy Veneziano est Professeur de Psychologie du Développement social et langagier à l'Université Paris Descartes. [Résumé d'Auteur/Editeur]Note de contenu : Issu du colloque "Écoles européennes, processus d'acquisition du langage et interactions verbales", tenu à Poitiers, 8-11 septembre 2008. Permalink : https://www.cra-rhone-alpes.org/cid/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=123 Interactions verbales et acquisition du langage [Texte imprimé et/ou numérique] / Josie BERNICOT, Directeur de publication ; Michel MUSIOL, Directeur de publication ; Alain BERT-ERBOUL, Directeur de publication . - Paris [France] : L'Harmattan, 2010 . - 355 p. : ill. ; 14cm x 21,5cm x 2,5cm. - (Figures de l'interaction, ISSN 1286-7845) .
ISBN : 978-2-296-12381-6
Bibliogr.
Langues : Français (fre)
Index. décimale : COM-B COM-B - Communication - Apprentissage Résumé : Malgré un ensemble de recherches très fécond depuis les années 1970, l'explication de l'acquisition du langage par l'enfant garde une part de mystère.
L'objet de ce livre est de présenter l'une des voies de recherche les plus prometteuses dans ce domaine qui consiste à mettre au coeur de la problématique l'ancrage social du langage. Ceci conduit à étudier la production et la compréhension du langage en contexte social et communicatif, ainsi que le lien entre les interactions et l'acquisition du langage. L'ouvrage présente les concepts théoriques qui permettent d'étudier l'acquisition et le fonctionnement du langage dans son contexte d'utilisation.
Les données, concernant des populations typiques et atypiques, illustrent l'apport de cette perspective tant à la recherche fondamentale qu'à ses applications cliniques. Enfin, les questions méthodologiques et techniques posées par l'étude du langage dans son contexte naturel, et plus particulièrement par le recueil et l'exploitation de corpora, tiennent une place importante dans l'ensemble de l'ouvrage.
Les contributeurs sont issus de différentes disciplines (psychologie, linguistique, orthophonie et logopédie, psycholinguistique et psychopathologie) et travaillent non seulement en France mais aussi au Royaume Uni, en Belgique, en Espagne, en Suisse et aux Etats-Unis, ce qui témoigne de la dimension internationale de cette perspective centrée sur les interactions sociales. Mieux connaître le rôle des interactions verbales dans l'acquisition du langage offre non seulement une dimension essentielle à la compréhension de l'acquisition et du fonctionnement du langage chez l'enfant mais ouvre aussi la possibilité d'interventions efficaces dans les cas de difficultés d'acquisition ou de pathologies, domaine où la demande sociale est très importante.
Josie Bernicot est Professeur de Psychologie du Développement à l'Université de Poitiers.
Michel Musiol est Professeur de Psychopathologie Cognitive à l'Université Nancy 2. Edy Veneziano est Professeur de Psychologie du Développement social et langagier à l'Université Paris Descartes. [Résumé d'Auteur/Editeur]Note de contenu : Issu du colloque "Écoles européennes, processus d'acquisition du langage et interactions verbales", tenu à Poitiers, 8-11 septembre 2008. Permalink : https://www.cra-rhone-alpes.org/cid/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=123 Contenu
- Avant-propos - Pourquoi et comment étudier le langage en contexte? / Christian HUDELOT
- Interaction et acquisition des mots / Eve V. CLARK
- L'effet de l'étayage sur les récits des enfants / Maria Rosa SOLE
- Evaluation des capacités pragmatiques et interactions langagières / Josie BERNICOT
- Interaction, langage et théorie de l’esprit : liens inhérents et développementaux / Edy VENEZIANO
- Les troubles de la communication des enfants autistes: quel statut attribuer aux anomalies de la théorie de l’esprit? / Marie-Hélène PLUMET
- Interactions adulte-enfant et troubles du développement du langage : bilan des recherches et questions ouvertes / Geneviève DE WECK
- Les troubles spécifiques du langage (SLI) : données à l’adolescence / Gina CONTI-RAMSDEN
- Transcrire et analyser les corpus d'interactions adulte-enfant / Christophe PARISSE
- Le motherese des mères d’enfants porteur d’un handicap de langage: analyse acoustique et syntaxique / Bernadette PIERART
- Etudier la complexité syntaxique chez l'enfant de moins de six ans dans une perspective interactionnelle : choix d'une méthodologie qualitative / Emmanuelle CANUT
- Etudier la compréhension en situation d’interaction : l’exemple des actes de langage / Virginie LAVAL
- Description et analyse de la structure intentionnelle du dialogue dans la dynamique de l’interaction verbale / Daniel COULON
- Apprentissage de la division en interaction: analyse formelle des micro-changements communicationnels et cognitifs / Alain TROGNON
Exemplaires (1)
Code-barres Cote Support Localisation Section Disponibilité DOC0001735 COM-B BER Livre Centre d'Information et de Documentation du CRA Rhône-Alpes COM - Communication Disponible Les abonnés qui ont emprunté ce document ont également emprunté :
Odyssée en pays Asperger PILLET, Isabel L'autisme cinquante ans après Kanner AUSSILLOUX, Charles Distinct'Go COMITÉ DE LIAISON POUR LA PROMOTION DES MIGRANTS ET PUBLIC EN DIFFICULTÉ - CLP L'autisme infantile ou le bruit de la rencontre LHEUREUX-DAVIDSE, Chantal L'autisme PEETERS, Theo Etre autiste et ado CARON SANTHA, Josiane Introduction / Michèle KAIL
Titre : Introduction Type de document : Texte imprimé et/ou numérique Auteurs : Michèle KAIL, Auteur ; Michel FAYOL, Auteur Année de publication : 2000 Importance : p. 1-7 Langues : Français (fre) Index. décimale : COM-B COM-B - Communication - Apprentissage Permalink : https://www.cra-rhone-alpes.org/cid/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=159 Introduction [Texte imprimé et/ou numérique] / Michèle KAIL, Auteur ; Michel FAYOL, Auteur . - 2000 . - p. 1-7.
Langues : Français (fre)
Index. décimale : COM-B COM-B - Communication - Apprentissage Permalink : https://www.cra-rhone-alpes.org/cid/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=159 Exemplaires
Code-barres Cote Support Localisation Section Disponibilité aucun exemplaire J'aide mon enfant à bien parler / Caroline BOUIHOL
Titre : J'aide mon enfant à bien parler Type de document : Texte imprimé et/ou numérique Auteurs : Caroline BOUIHOL, Auteur ; Estelle DUCHAUSSOY, Auteur ; Marion RIBEYRE, Auteur Editeur : Paris [France] : Eyrolles Année de publication : 2015 Collection : Eyrolles Pratique Sous-collection : Vie quotidienne Importance : 187 p. Format : 15,0 cm × 21,0 cm × 1,1 cm ISBN/ISSN/EAN : 978-2-212-56301-6 Note générale : Bibliogr., Index Langues : Français (fre) Index. décimale : COM-B COM-B - Communication - Apprentissage Résumé : De 0 à 6 ans, au fil du développement psychomoteur de l'enfant, ce guide précis et efficace donne des repères concrets et des solutions pratiques aux parents qui souhaitent mieux communiquer avec leur enfant, favoriser l'acquisition de son langage et prévenir d'éventuels troubles de l'apprentissage. Conçu par une équipe d'orthophonistes, il propose en particulier de nombreux exercices à faire à la maison. [Résumé d'Auteur/Editeur] Permalink : https://www.cra-rhone-alpes.org/cid/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=301 J'aide mon enfant à bien parler [Texte imprimé et/ou numérique] / Caroline BOUIHOL, Auteur ; Estelle DUCHAUSSOY, Auteur ; Marion RIBEYRE, Auteur . - Paris [France] : Eyrolles, 2015 . - 187 p. ; 15,0 cm × 21,0 cm × 1,1 cm. - (Eyrolles Pratique. Vie quotidienne) .
ISBN : 978-2-212-56301-6
Bibliogr., Index
Langues : Français (fre)
Index. décimale : COM-B COM-B - Communication - Apprentissage Résumé : De 0 à 6 ans, au fil du développement psychomoteur de l'enfant, ce guide précis et efficace donne des repères concrets et des solutions pratiques aux parents qui souhaitent mieux communiquer avec leur enfant, favoriser l'acquisition de son langage et prévenir d'éventuels troubles de l'apprentissage. Conçu par une équipe d'orthophonistes, il propose en particulier de nombreux exercices à faire à la maison. [Résumé d'Auteur/Editeur] Permalink : https://www.cra-rhone-alpes.org/cid/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=301 Exemplaires (1)
Code-barres Cote Support Localisation Section Disponibilité DOC0003931 COM-B BOU Livre Centre d'Information et de Documentation du CRA Rhône-Alpes COM - Communication Disponible Les abonnés qui ont emprunté ce document ont également emprunté :
L'aide au très jeune enfant atteint d'autisme ARTUSO, Danièle La rétroaction au coeur de la classe MCCALLUM, Deborah Apprendre aux enfants autistes à comprendre la pensée des autres HOWLIN, Patricia La qualité de vie du nouveau-né VAIVRE-DOURET, Laurence Jeu et temporalité dans les apprentissages AUZOU-CAILLEMENT, Thérèse Troubles dys- POUHET, Alain J'apprends à parler / Marie-Eve BERGERON-GAUDIN
Titre : J'apprends à parler : Le développement du langage de 0 à 5 ans Type de document : Texte imprimé et/ou numérique Auteurs : Marie-Eve BERGERON-GAUDIN, Auteur Editeur : Montréal [Canada] : Editions du CHU Sainte-Justine Année de publication : 2014 Collection : Pour les parents Importance : 176 p. Format : 12,5 cm × 21,5 cm × 1,0 cm ISBN/ISSN/EAN : 978-2-89619-643-2 Note générale : Bibliogr. Langues : Français (fre) Index. décimale : COM-B COM-B - Communication - Apprentissage Résumé : Qu'il soit d'un naturel volubile ou plutôt réservé, l'enfant apprend à parler en observant et en écoutant ceux qui l'entourent. Le présent ouvrage explique de façon détaillée les différentes étapes qui marquent le développement du langage durant les cinq premières années de l'enfant. Très pratique, l'apprends à parler se penche autant sur la compréhension que l'expression des mots et des phrases, aidant ainsi les parents à situer leur enfant dans son développement langagier.
Il les accompagne aussi en proposant plusieurs activités ludiques qui peuvent stimuler les habiletés langagières tout en respectant l'âge et le rythme de progression de l'enfant. Il suggère également des stratégies simples et efficaces, particulièrement en ce qui concerne la capacité de dire des mots, de faire des phrases et de prononcer correctement. S'appuyant sur les dernières études scientifiques, il offre d'intéressantes réponses aux principales questions qu'ont les parents relativement à l'acquisition du langage.
Les nombreux portraits d'enfants et les rubriques "Quand consulter ?" qu'il contient en font un outil de référence de premier ordre. [Résumé d'Auteur/Editeur]Permalink : https://www.cra-rhone-alpes.org/cid/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=273 J'apprends à parler : Le développement du langage de 0 à 5 ans [Texte imprimé et/ou numérique] / Marie-Eve BERGERON-GAUDIN, Auteur . - Montréal [Canada] : Editions du CHU Sainte-Justine, 2014 . - 176 p. ; 12,5 cm × 21,5 cm × 1,0 cm. - (Pour les parents) .
ISBN : 978-2-89619-643-2
Bibliogr.
Langues : Français (fre)
Index. décimale : COM-B COM-B - Communication - Apprentissage Résumé : Qu'il soit d'un naturel volubile ou plutôt réservé, l'enfant apprend à parler en observant et en écoutant ceux qui l'entourent. Le présent ouvrage explique de façon détaillée les différentes étapes qui marquent le développement du langage durant les cinq premières années de l'enfant. Très pratique, l'apprends à parler se penche autant sur la compréhension que l'expression des mots et des phrases, aidant ainsi les parents à situer leur enfant dans son développement langagier.
Il les accompagne aussi en proposant plusieurs activités ludiques qui peuvent stimuler les habiletés langagières tout en respectant l'âge et le rythme de progression de l'enfant. Il suggère également des stratégies simples et efficaces, particulièrement en ce qui concerne la capacité de dire des mots, de faire des phrases et de prononcer correctement. S'appuyant sur les dernières études scientifiques, il offre d'intéressantes réponses aux principales questions qu'ont les parents relativement à l'acquisition du langage.
Les nombreux portraits d'enfants et les rubriques "Quand consulter ?" qu'il contient en font un outil de référence de premier ordre. [Résumé d'Auteur/Editeur]Permalink : https://www.cra-rhone-alpes.org/cid/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=273 Exemplaires (2)
Code-barres Cote Support Localisation Section Disponibilité DOC0003550 COM-B BER Livre Centre d'Information et de Documentation du CRA Rhône-Alpes COM - Communication Disponible DOC0003616 COM-B BER Livre Centre d'Information et de Documentation du CRA Rhône-Alpes COM - Communication Disponible Les abonnés qui ont emprunté ce document ont également emprunté :
Voyager en pays autiste CONSTANT, Jacques D'une classe à l'autre LAURENT, Lydie The PEERS Curriculum for School-Based Professionals LAUGESON, Elizabeth Bébé joue et apprend WARNER, Penny Scolariser un enfant avec un AVS BINTZ, Elisabeth Faciliter l'intégration et l'inclusion des enfants ayant des besoins particuliers THERIAULT, Chantal Langage et déficience mentale / Gerardo AGUADO
PermalinkLangage et developpement mental / Pierre OLERON
PermalinkLe langage de l'enfant / Claude CHEVRIE-MULLER
PermalinkLanguage Disorders / Deborah R. HARMAN
PermalinkModèles psycholinguistiques du développement du langage / Marie-Thérèse LE NORMAND
PermalinkLe motherese des mères d’enfants porteur d’un handicap de langage: analyse acoustique et syntaxique / Bernadette PIERART
PermalinkPapotons / Tiphaine CHEIPPE
PermalinkParler, écouter et comprendre / Catherine DELAMAIN
PermalinkDu parler au lire / Laurence LENTIN
PermalinkParler pour grandir / Solène BOURQUE
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