Centre d'Information et de documentation du CRA Rhône-Alpes
CRA
Informations pratiques
-
Adresse
Centre d'information et de documentation
du CRA Rhône-Alpes
Centre Hospitalier le Vinatier
bât 211
95, Bd Pinel
69678 Bron CedexHoraires
Lundi au Vendredi
9h00-12h00 13h30-16h00Contact
Tél: +33(0)4 37 91 54 65
Mail
Fax: +33(0)4 37 91 54 37
-
Détail de l'indexation
Ouvrages de la bibliothèque en indexation APP-D (250)
Faire une suggestion Affiner la recherche
Penser et créer / Steven DEGRIECK
Titre : Penser et créer : De la conception à la concrétisation, Les premières étapes de l'apprentissage chez les personnes atteintes d'autisme et/ou de déficience intellectuelle Type de document : Texte imprimé et/ou numérique Auteurs : Steven DEGRIECK, Auteur Editeur : Gand [Belgique] : Centre de Communication Concrète Année de publication : 2002 Importance : 165 p. Présentation : ill. Format : 21cm x 15cm x1cm ISBN/ISSN/EAN : 978-90-804280-9-6 Note générale : Bibliogr. Langues : Français (fre) Index. décimale : APP-D APP-D - Interventions Educatives - Généralités Résumé : Une connaissance purement théorique de l’autisme ne suffit pas pour enseigner aux personnes souffrant de troubles du spectre de l’autisme les connaissances et compétences nécessaires pour survivre dans un monde
qui n’est pas à leur image. Les théories peuvent aider à comprendre ce trouble exceptionnel mais face à la réalité quotidienne, ce sont surtout les connaissances pratiques qui sont indispensables. Steven Degrieck sait
mieux que quiconque traduire les connaissances théoriques sur l’autisme en conseils utiles, concrets et pratiques. Avec Penser et créer, il propose aux professeurs, thérapeutes, éducateurs et parents un fil conducteur maniable pour l’organisation d’activités didactiques. Outre de nombreux exemples concrets, ce livre décrit très clairement comment développer des activités didactiques ‘sur mesure’ tant pour les personnes souffrant d’autisme que pour les personnes présentant un handicap mental. Très innovatrice est la
partie complémentaire sur les activités adaptées pour mener une conversation avec des personnes dotées d’une intelligence normale mais souffrant d’autisme. Penser et créer est plus qu’un livre inspirant. Ce sont de véritables ‘pages d’or’ pour ceux qui souhaitent assister dans leur développement les personnes souffrant d’autisme. Donc: lisez et créez!Permalink : https://www.cra-rhone-alpes.org/cid/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=315 Penser et créer : De la conception à la concrétisation, Les premières étapes de l'apprentissage chez les personnes atteintes d'autisme et/ou de déficience intellectuelle [Texte imprimé et/ou numérique] / Steven DEGRIECK, Auteur . - Gand [Belgique] : Centre de Communication Concrète, 2002 . - 165 p. : ill. ; 21cm x 15cm x1cm.
ISBN : 978-90-804280-9-6
Bibliogr.
Langues : Français (fre)
Index. décimale : APP-D APP-D - Interventions Educatives - Généralités Résumé : Une connaissance purement théorique de l’autisme ne suffit pas pour enseigner aux personnes souffrant de troubles du spectre de l’autisme les connaissances et compétences nécessaires pour survivre dans un monde
qui n’est pas à leur image. Les théories peuvent aider à comprendre ce trouble exceptionnel mais face à la réalité quotidienne, ce sont surtout les connaissances pratiques qui sont indispensables. Steven Degrieck sait
mieux que quiconque traduire les connaissances théoriques sur l’autisme en conseils utiles, concrets et pratiques. Avec Penser et créer, il propose aux professeurs, thérapeutes, éducateurs et parents un fil conducteur maniable pour l’organisation d’activités didactiques. Outre de nombreux exemples concrets, ce livre décrit très clairement comment développer des activités didactiques ‘sur mesure’ tant pour les personnes souffrant d’autisme que pour les personnes présentant un handicap mental. Très innovatrice est la
partie complémentaire sur les activités adaptées pour mener une conversation avec des personnes dotées d’une intelligence normale mais souffrant d’autisme. Penser et créer est plus qu’un livre inspirant. Ce sont de véritables ‘pages d’or’ pour ceux qui souhaitent assister dans leur développement les personnes souffrant d’autisme. Donc: lisez et créez!Permalink : https://www.cra-rhone-alpes.org/cid/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=315 Exemplaires (4)
Code-barres Cote Support Localisation Section Disponibilité DOC0000242 APP-D DEG Livre Centre d'Information et de Documentation du CRA Rhône-Alpes APP - Approches Educatives et Comportementales Disponible DOC0001540 APP-D DEG Livre Centre d'Information et de Documentation du CRA Rhône-Alpes APP - Approches Educatives et Comportementales Disponible DOC0002611 APP-D DEG Livre Centre d'Information et de Documentation du CRA Rhône-Alpes APP - Approches Educatives et Comportementales Disponible DOC0002616 APP-D DEG Livre Centre d'Information et de Documentation du CRA Rhône-Alpes APP - Approches Educatives et Comportementales Disponible Les abonnés qui ont emprunté ce document ont également emprunté :
Les mathématiques du primaire Tome 1 : Apprendre à grouper par 3, etc. BAROLET, Anouk 10 choses que votre enfant autiste aimerait que vous sachiez NOTBOHM, Ellen Asperger : comment vaincre coups de blues et dépression ? ATTWOOD, Tony Scolariser des élèves avec autisme et TED PHILIP, Christine L'anti-livre noir de la psychanalyse MILLER, Jacques-Alain Mon enfant est autiste MAGAZINE DECLIC Picture Activity Schedules / Patricia J. KRANTZ
Titre : Picture Activity Schedules Type de document : Texte imprimé et/ou numérique Auteurs : Patricia J. KRANTZ, Auteur ; Lynn E. MCCLANNAHAN, Auteur Année de publication : 2014 Importance : p.271-292 Langues : Anglais (eng) Mots-clés : Picture activity schedules Scripts and script fading Manual guidance Prompt fading Index. décimale : APP-D APP-D - Interventions Educatives - Généralités Permalink : https://www.cra-rhone-alpes.org/cid/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=265 Picture Activity Schedules [Texte imprimé et/ou numérique] / Patricia J. KRANTZ, Auteur ; Lynn E. MCCLANNAHAN, Auteur . - 2014 . - p.271-292.
Langues : Anglais (eng)
Mots-clés : Picture activity schedules Scripts and script fading Manual guidance Prompt fading Index. décimale : APP-D APP-D - Interventions Educatives - Généralités Permalink : https://www.cra-rhone-alpes.org/cid/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=265 Exemplaires
Code-barres Cote Support Localisation Section Disponibilité aucun exemplaire Picture Exchange Communication System (PECS) / Richard L. SIMPSON
Titre : Picture Exchange Communication System (PECS) Type de document : Texte imprimé et/ou numérique Auteurs : Richard L. SIMPSON, Auteur ; Jennifer B. GANZ, Auteur Année de publication : 2012 Importance : p.255-280 Langues : Anglais (eng) Index. décimale : APP-D APP-D - Interventions Educatives - Généralités Permalink : https://www.cra-rhone-alpes.org/cid/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=190 Picture Exchange Communication System (PECS) [Texte imprimé et/ou numérique] / Richard L. SIMPSON, Auteur ; Jennifer B. GANZ, Auteur . - 2012 . - p.255-280.
Langues : Anglais (eng)
Index. décimale : APP-D APP-D - Interventions Educatives - Généralités Permalink : https://www.cra-rhone-alpes.org/cid/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=190 Exemplaires
Code-barres Cote Support Localisation Section Disponibilité aucun exemplaire Pivotal Response Treatment / Yvonne BRUINSMA
Titre : Pivotal Response Treatment Type de document : Texte imprimé et/ou numérique Auteurs : Yvonne BRUINSMA, Auteur ; Erin K. MCNERNEY, Auteur Année de publication : 2012 Importance : p.281-312 Langues : Anglais (eng) Index. décimale : APP-D APP-D - Interventions Educatives - Généralités Permalink : https://www.cra-rhone-alpes.org/cid/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=190 Pivotal Response Treatment [Texte imprimé et/ou numérique] / Yvonne BRUINSMA, Auteur ; Erin K. MCNERNEY, Auteur . - 2012 . - p.281-312.
Langues : Anglais (eng)
Index. décimale : APP-D APP-D - Interventions Educatives - Généralités Permalink : https://www.cra-rhone-alpes.org/cid/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=190 Exemplaires
Code-barres Cote Support Localisation Section Disponibilité aucun exemplaire Place de l'évaluation clinique dans la TED / Catherine BARTHELEMY
Titre : Place de l'évaluation clinique dans la TED Type de document : Texte imprimé et/ou numérique Auteurs : Catherine BARTHELEMY, Auteur ; Gilbert LELORD, Auteur Année de publication : 1995 Importance : p.77-86 Langues : Français (fre) Index. décimale : APP-D APP-D - Interventions Educatives - Généralités Permalink : https://www.cra-rhone-alpes.org/cid/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=650 Place de l'évaluation clinique dans la TED [Texte imprimé et/ou numérique] / Catherine BARTHELEMY, Auteur ; Gilbert LELORD, Auteur . - 1995 . - p.77-86.
Langues : Français (fre)
Index. décimale : APP-D APP-D - Interventions Educatives - Généralités Permalink : https://www.cra-rhone-alpes.org/cid/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=650 Exemplaires
Code-barres Cote Support Localisation Section Disponibilité aucun exemplaire La place des méthodes éducatives à la lumière des connaissances récentes sur l'autisme / FÉDÉRATION FRANÇAISE SÉSAME AUTISME
PermalinkLe planning visuel des activités de Laprat / Mireille GEOFFROY
PermalinkPractical Effects of Co-morbidities and the Concept of Neurodiversity / Rita JORDAN
PermalinkPratique de l'intervention individualisée / Nicole MONTREUIL
PermalinkPratique de l'intervention individualisée / Ghislain MAGEROTTE
PermalinkProfessional Development for those Working in Education with Students on the Autism Spectrum / Glenys JONES
PermalinkLe programme "Friends'play" / Anastasia YANNACA
PermalinkLe programme "Friends' play" / Anastasia YANNACA
PermalinkLe Programme IDDEES / Maria Pilar GATTEGNO
PermalinkLe programme IDDEES / Maria Pilar GATTEGNO
PermalinkLe programme TEACCH / Annemiek DETERMANN
PermalinkLe programme TEACCH / Annemiek DETERMANN
PermalinkLes programmes d'aide à la sexualité pour les personnes autistes / Isabelle HENAULT
PermalinkLes programmes guidés par l’analyse appliquée du comportement (ABA) / Olivier BOURGUEIL
PermalinkA propos de quelques situations de thérapie d'échange / Catherine BARTHELEMY
PermalinkPsychological Theories of Childhood Autism / Patrick M. GHEZZI
PermalinkLa psychopathologie du développement de l’enfant permet-elle de mieux explorer et comprendre l’autisme? / Jean-Louis ADRIEN
PermalinkPsychopharmacologic Treatment Studies in Autism / Linmarie SIKICH
PermalinkLes quatre années de TED à l'hôpital de jour pour Irène / Laurence HAMEURY
PermalinkRationale for the approach / Stuart POWELL
PermalinkReader's Guide / Rebecca J. MCCAULEY
PermalinkRecommandations données à une famille venue de l'étranger pour son fils Vincent qui présente des signes d'autisme / Laurence HAMEURY
PermalinkRecommandations étudiées avec une équipe du CAMSP et ses parents pour la petite Héloïse venue de l'étranger pour un examen de son développement / Laurence HAMEURY
PermalinkRecovery and Prevention / Doreen GRANPEESHEH
PermalinkRééducation des fonctions / M. BOIRON
PermalinkReinforcement Arrangements for Learners with Autism Spectrum Disorder / Iser G. DELEON
PermalinkRelated Disorders / Joyce SUH
PermalinkResearch in Autism Education: Current Issues and Future Directions / Brian A. BOYD
PermalinkLes séances / M. BOIRON
PermalinkSetting and Evaluating Goals in Education / Kobe VANROY
PermalinkSexual Development and Gender Identity in Autism / Wenn LAWSON
PermalinkSleep Problems in Autism / Shoshana ARBELLE
PermalinkSocial Skills and Play in Children with Autism / Melaura ERICKSON TOMAINO
PermalinkSocial Stories™ / Tiffany L. HUTCHINS
PermalinkSolving Executive Function Challenges / Lauren KENWORTHY
PermalinkSophie : thérapie d'un bébé en crèche / Annick PERROT
PermalinkLe «suivi» quotidien / M. BOIRON
PermalinkSuivi en thérapie d'un groupe d'enfants / Laurence HAMEURY
PermalinkSupporting Students in Postsecondary Education / Elizabeth EVANS GETZEL
PermalinkSupportive Environments for Best Autism Practice / Jim TAYLOR
PermalinkSystems and Politics of Provision / Suzanne CARRINGTON
PermalinkTeaching Cognitive Skills to Children with Autism / Jonathan TARBOX
PermalinkTeaching Independent Living Skills to Children with ASD / Bridget A. TAYLOR
PermalinkTeaching Verbal Behavior to Children with Autism Spectrum Disorders / Danielle L. LAFRANCE
PermalinkTechnology for Staff Training, Collaboration, and Supervision in School-Based Programs for Children with Autism / Robyn M. CATAGNUS
Permalink