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5 recherche sur le mot-clé 'Anthropologie'
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L’animal dans le soin: entre théories et pratiques / Fabienne DELFOUR in Approche Neuropsychologique des Apprentissages chez l'Enfant - A.N.A.E., 117 (Mai 2012)
[article]
Titre : L’animal dans le soin: entre théories et pratiques Type de document : Texte imprimé et/ou numérique Auteurs : Fabienne DELFOUR, Auteur ; V. SERVAIS, Auteur Année de publication : 2012 Article en page(s) : p.199-205 Langues : Français (fre) Mots-clés : Interventions/Thérapies assistées par l’animal Anthropologie Description ethnographique Ethologie constructiviste Approche située Index. décimale : PER Périodiques Résumé : Dans ce texte en forme de manifeste, nous proposons un argumentaire permettant d’établir sur de nouvelles bases les recherches scientifiques futures dans le domaine de l’animal dans le soin. Après avoir mis en avant et commenté les éléments les plus saillants des différentes interventions qui sont susceptibles de contribuer à ce changement, nous discutons du bien-fondé de l’utilisation de l’anthropologie et de l’éthologie constructiviste dans leur perspective située. Ce que nous proposons implique’ trois changements majeurs par rapport aux traditions de recherche dominantes jusqu’ici: une véritable prise en compte de l’animal en tant que sujet, la restitution de leur parole aux praticiens et le développement de méthodes d’observation et d’enquête attentives et créatives. Permalink : https://www.cra-rhone-alpes.org/cid/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=159
in Approche Neuropsychologique des Apprentissages chez l'Enfant - A.N.A.E. > 117 (Mai 2012) . - p.199-205[article] L’animal dans le soin: entre théories et pratiques [Texte imprimé et/ou numérique] / Fabienne DELFOUR, Auteur ; V. SERVAIS, Auteur . - 2012 . - p.199-205.
Langues : Français (fre)
in Approche Neuropsychologique des Apprentissages chez l'Enfant - A.N.A.E. > 117 (Mai 2012) . - p.199-205
Mots-clés : Interventions/Thérapies assistées par l’animal Anthropologie Description ethnographique Ethologie constructiviste Approche située Index. décimale : PER Périodiques Résumé : Dans ce texte en forme de manifeste, nous proposons un argumentaire permettant d’établir sur de nouvelles bases les recherches scientifiques futures dans le domaine de l’animal dans le soin. Après avoir mis en avant et commenté les éléments les plus saillants des différentes interventions qui sont susceptibles de contribuer à ce changement, nous discutons du bien-fondé de l’utilisation de l’anthropologie et de l’éthologie constructiviste dans leur perspective située. Ce que nous proposons implique’ trois changements majeurs par rapport aux traditions de recherche dominantes jusqu’ici: une véritable prise en compte de l’animal en tant que sujet, la restitution de leur parole aux praticiens et le développement de méthodes d’observation et d’enquête attentives et créatives. Permalink : https://www.cra-rhone-alpes.org/cid/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=159 Autismes. Une approche anthropologique / Jean-Marie VIDAL
Titre : Autismes. Une approche anthropologique : La question du tiers Type de document : Texte imprimé et/ou numérique Auteurs : Jean-Marie VIDAL, Auteur ; Denys RIBAS, Préfacier, etc. Editeur : Paris [France] : PUF - Presses Universitaires de France Année de publication : 2020 Collection : Le fil rouge. Section 2, Psychanalyse et psychiatrie de l'enfant, ISSN 0768-066X Importance : 383 p. Format : 13,0 cm × 21,5 cm × 2,3 cm ISBN/ISSN/EAN : 978-2-13-082277-6 Note générale : Bibliogr., Index Langues : Français (fre) Mots-clés : Anthropologie Index. décimale : PSY-B PSY-B - Autisme et Psychanalyse Résumé : Dans ses diverses formes, l'autisme nous confronte à la question du développement psychique d'une personne et de son rapport fondateur au tiers. Ce trouble entraîne des difficultés à entrer en relation avec autrui et à partager avec lui attentions et affects. Il ne s'agit pas d'un problème d'attachement dyadique de type éthologique mais de celui tiercéìsé et symbolisé, proprement humain. La compréhension de l'autisme ne peut donc se limiter aux seules approches neurologiques et comportementales, elle requiert une approche anthropologique, qui tient compte de la spécificité psychique humaine : celle de la place d'autrui dans le processus de développement de la symbolisation.
L'approche anthropologique de Jean-Marie Vidal interroge la conception du développement psychique de l'enfant et la représentation incontournable que nous en donne la psychanalyse — seule discipline qui l'aborde frontalement dans sa dimension symbolique et affective. Elle éclaire la multitude de questions épistémologiques, sémiologiques et éthologiques que suscitent les points de butée des approches psychothérapeutiques de l'autisme et le traditionnel cadre de rencontres duelles. [Résumé d'Auteur/Editeur]Permalink : https://www.cra-rhone-alpes.org/cid/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=431 Autismes. Une approche anthropologique : La question du tiers [Texte imprimé et/ou numérique] / Jean-Marie VIDAL, Auteur ; Denys RIBAS, Préfacier, etc. . - Paris [France] : PUF - Presses Universitaires de France, 2020 . - 383 p. ; 13,0 cm × 21,5 cm × 2,3 cm. - (Le fil rouge. Section 2, Psychanalyse et psychiatrie de l'enfant, ISSN 0768-066X) .
ISBN : 978-2-13-082277-6
Bibliogr., Index
Langues : Français (fre)
Mots-clés : Anthropologie Index. décimale : PSY-B PSY-B - Autisme et Psychanalyse Résumé : Dans ses diverses formes, l'autisme nous confronte à la question du développement psychique d'une personne et de son rapport fondateur au tiers. Ce trouble entraîne des difficultés à entrer en relation avec autrui et à partager avec lui attentions et affects. Il ne s'agit pas d'un problème d'attachement dyadique de type éthologique mais de celui tiercéìsé et symbolisé, proprement humain. La compréhension de l'autisme ne peut donc se limiter aux seules approches neurologiques et comportementales, elle requiert une approche anthropologique, qui tient compte de la spécificité psychique humaine : celle de la place d'autrui dans le processus de développement de la symbolisation.
L'approche anthropologique de Jean-Marie Vidal interroge la conception du développement psychique de l'enfant et la représentation incontournable que nous en donne la psychanalyse — seule discipline qui l'aborde frontalement dans sa dimension symbolique et affective. Elle éclaire la multitude de questions épistémologiques, sémiologiques et éthologiques que suscitent les points de butée des approches psychothérapeutiques de l'autisme et le traditionnel cadre de rencontres duelles. [Résumé d'Auteur/Editeur]Permalink : https://www.cra-rhone-alpes.org/cid/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=431 Exemplaires (2)
Code-barres Cote Support Localisation Section Disponibilité DOC0005743 PSY-B VID Livre Centre d'Information et de Documentation du CRA Rhône-Alpes PSY - Psychanalyse Disponible DOC0005742 PSY-B VID Livre Centre d'Information et de Documentation du CRA Rhône-Alpes PSY - Psychanalyse Disponible La participation au point de vue anthropologique / Henri-Jacques STIKER
Titre : La participation au point de vue anthropologique Type de document : Texte imprimé et/ou numérique Auteurs : Henri-Jacques STIKER, Auteur Année de publication : 2009 Importance : p.39-46 Langues : Français (fre) Mots-clés : Anthropologie Lévy-Bruhl Sherry Arnstein Index. décimale : TRO-C TRO-C - Déficience Intellectuelle Permalink : https://www.cra-rhone-alpes.org/cid/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=911 La participation au point de vue anthropologique [Texte imprimé et/ou numérique] / Henri-Jacques STIKER, Auteur . - 2009 . - p.39-46.
Langues : Français (fre)
Mots-clés : Anthropologie Lévy-Bruhl Sherry Arnstein Index. décimale : TRO-C TRO-C - Déficience Intellectuelle Permalink : https://www.cra-rhone-alpes.org/cid/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=911 Exemplaires
Code-barres Cote Support Localisation Section Disponibilité aucun exemplaire Quelle formation psychologique pour les enseignants ? / Daniel CALIN in Nouvelle Revue de l'AIS (La), 54 (Juillet 2011)
[article]
Titre : Quelle formation psychologique pour les enseignants ? : Une approche pragmatique Type de document : Texte imprimé et/ou numérique Auteurs : Daniel CALIN, Auteur Année de publication : 2011 Article en page(s) : p.109-115 Langues : Français (fre) Mots-clés : Anthropologie Difficultés d’apprentissage Enseignement Formation d’enseignants Phénomènes intra-psychiques Psychologie appliquée Relation pédagogique Représentation. Index. décimale : PER Périodiques Résumé : Philosophe de formation et formateur d’enseignants spécialisés, l’auteur s’interroge sur les besoins de formation psychologique des enseignants. Constatant que la formation actuelle des enseignants reste essentiellement didactique et présuppose de façon implicite, voire inconsciente, un élève théorique, prêt à recevoir et à s’approprier tous les savoirs pour peu qu’ils soient exposés avec art et méthode, il met en évidence la difficulté de créer la relation pédagogique. Les réalités psychiques internes de l’enseignant y sont sollicitées, car son problème premier n’est pas de gérer un groupe, mais de se gérer lui-même face à ce groupe. La psychologie nécessaire ici est une psychologie appliquée, portant à la fois sur les arrière-plans psychiques de l’acte de transmission de savoir et sur la mise en adéquation de l’art commun d’enseigner avec les particularités mouvantes de leurs élèves effectifs. Permalink : https://www.cra-rhone-alpes.org/cid/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=158
in Nouvelle Revue de l'AIS (La) > 54 (Juillet 2011) . - p.109-115[article] Quelle formation psychologique pour les enseignants ? : Une approche pragmatique [Texte imprimé et/ou numérique] / Daniel CALIN, Auteur . - 2011 . - p.109-115.
Langues : Français (fre)
in Nouvelle Revue de l'AIS (La) > 54 (Juillet 2011) . - p.109-115
Mots-clés : Anthropologie Difficultés d’apprentissage Enseignement Formation d’enseignants Phénomènes intra-psychiques Psychologie appliquée Relation pédagogique Représentation. Index. décimale : PER Périodiques Résumé : Philosophe de formation et formateur d’enseignants spécialisés, l’auteur s’interroge sur les besoins de formation psychologique des enseignants. Constatant que la formation actuelle des enseignants reste essentiellement didactique et présuppose de façon implicite, voire inconsciente, un élève théorique, prêt à recevoir et à s’approprier tous les savoirs pour peu qu’ils soient exposés avec art et méthode, il met en évidence la difficulté de créer la relation pédagogique. Les réalités psychiques internes de l’enseignant y sont sollicitées, car son problème premier n’est pas de gérer un groupe, mais de se gérer lui-même face à ce groupe. La psychologie nécessaire ici est une psychologie appliquée, portant à la fois sur les arrière-plans psychiques de l’acte de transmission de savoir et sur la mise en adéquation de l’art commun d’enseigner avec les particularités mouvantes de leurs élèves effectifs. Permalink : https://www.cra-rhone-alpes.org/cid/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=158 Tu mangeras demain. Quel impact des troubles de l’oralité sur l’état nutritionnel des personnes IMC et polyhandicapées dans les pays en développement ? Adapter le contexte ou s’adapter au contexte : quelle intervention orthophonique ? / Marielle QUINTIN TOLOMIO in Rééducation Orthophonique, 271 (Septembre 2017)
[article]
Titre : Tu mangeras demain. Quel impact des troubles de l’oralité sur l’état nutritionnel des personnes IMC et polyhandicapées dans les pays en développement ? Adapter le contexte ou s’adapter au contexte : quelle intervention orthophonique ? Type de document : Texte imprimé et/ou numérique Auteurs : Marielle QUINTIN TOLOMIO, Auteur Article en page(s) : p.43-65 Langues : Français (fre) Mots-clés : IMC nutrition orthophonie anthropologie Index. décimale : PER Périodiques Résumé : C’est l’histoire d’une question ou l’histoire d’un voyage. C’est en tout cas l’histoire d’une rencontre entre professionnels d’horizons différents, souvent lointains, qui ont mis en commun leurs savoirs, leurs approches, leurs cultures, pour venir semer les graines de la pensée commune autour des troubles de l’oralité chez les enfants IMC et polyhandicapés, et de l’impact de ces troubles sur leur état nutritionnel. Permalink : https://www.cra-rhone-alpes.org/cid/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=375
in Rééducation Orthophonique > 271 (Septembre 2017) . - p.43-65[article] Tu mangeras demain. Quel impact des troubles de l’oralité sur l’état nutritionnel des personnes IMC et polyhandicapées dans les pays en développement ? Adapter le contexte ou s’adapter au contexte : quelle intervention orthophonique ? [Texte imprimé et/ou numérique] / Marielle QUINTIN TOLOMIO, Auteur . - p.43-65.
Langues : Français (fre)
in Rééducation Orthophonique > 271 (Septembre 2017) . - p.43-65
Mots-clés : IMC nutrition orthophonie anthropologie Index. décimale : PER Périodiques Résumé : C’est l’histoire d’une question ou l’histoire d’un voyage. C’est en tout cas l’histoire d’une rencontre entre professionnels d’horizons différents, souvent lointains, qui ont mis en commun leurs savoirs, leurs approches, leurs cultures, pour venir semer les graines de la pensée commune autour des troubles de l’oralité chez les enfants IMC et polyhandicapés, et de l’impact de ces troubles sur leur état nutritionnel. Permalink : https://www.cra-rhone-alpes.org/cid/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=375