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3 recherche sur le mot-clé 'Grammaire'
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Le développement de la communication sociale précoce / Magali LAVIELLE-GUIDA in Rééducation Orthophonique, 265 (Mars 2016)
[article]
Titre : Le développement de la communication sociale précoce Type de document : Texte imprimé et/ou numérique Auteurs : Magali LAVIELLE-GUIDA, Auteur Article en page(s) : p.175-190 Langues : Français (fre) Mots-clés : développement communication lexique grammaire pragmatique Index. décimale : PER Périodiques Résumé : Cet article cherche à rendre compte des différentes étapes du développement de la communication sociale précoce, entre la vie intra-utérine et l’âge de 4 ans. Après avoir rappelé les différentes approches théoriques fonctionnalistes (Bates 1975, Mac Whinney, 1989, Bruner, 1983 et Karmiloff Smith, 1992/1995), nous reprenons les éléments du développement des capacités cognitives sociales et communicatives précoces. Le développement du lexique, de la grammaire et de la pragmatique est envisagé comme un développement interactif marqué par des relations d’interdépendances. Enfin une synthèse de ce qui est proposé par la littérature quant au trouble de la communication des enfants porteurs de TSA est proposée afin d’en cerner les spécificités. Permalink : https://www.cra-rhone-alpes.org/cid/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=284
in Rééducation Orthophonique > 265 (Mars 2016) . - p.175-190[article] Le développement de la communication sociale précoce [Texte imprimé et/ou numérique] / Magali LAVIELLE-GUIDA, Auteur . - p.175-190.
Langues : Français (fre)
in Rééducation Orthophonique > 265 (Mars 2016) . - p.175-190
Mots-clés : développement communication lexique grammaire pragmatique Index. décimale : PER Périodiques Résumé : Cet article cherche à rendre compte des différentes étapes du développement de la communication sociale précoce, entre la vie intra-utérine et l’âge de 4 ans. Après avoir rappelé les différentes approches théoriques fonctionnalistes (Bates 1975, Mac Whinney, 1989, Bruner, 1983 et Karmiloff Smith, 1992/1995), nous reprenons les éléments du développement des capacités cognitives sociales et communicatives précoces. Le développement du lexique, de la grammaire et de la pragmatique est envisagé comme un développement interactif marqué par des relations d’interdépendances. Enfin une synthèse de ce qui est proposé par la littérature quant au trouble de la communication des enfants porteurs de TSA est proposée afin d’en cerner les spécificités. Permalink : https://www.cra-rhone-alpes.org/cid/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=284 Décours des traitements de l'accord sujet-verbe lors de la production écrite de phrases sous dictée, chez des élèves de terminale de langue française / Denis ALAMARGOT in Approche Neuropsychologique des Apprentissages chez l'Enfant - A.N.A.E., 185 (Septembre 2023)
[article]
Titre : Décours des traitements de l'accord sujet-verbe lors de la production écrite de phrases sous dictée, chez des élèves de terminale de langue française Type de document : Texte imprimé et/ou numérique Auteurs : Denis ALAMARGOT, Auteur ; M.F. MORIN, Auteur Année de publication : 2023 Article en page(s) : p.405-411 Langues : Français (fre) Mots-clés : Psychologie du développement Grammaire Accord sujet-verbe Décours temporel des traitements Index. décimale : PER Périodiques Résumé : L'objectif de cet article est d'analyser dans quelle mesure, et selon quelles conditions, la procédure de résolution d'un accord sujet-verbe s'engage en amont de la production du verbe, possiblement dès le début de l'écriture de la phrase. Pour ce faire, il a été demandé à 27 élèves de terminale de produire sous dictée, avec ou sans tâche ajoutée, des phrases de type N1 de N2 V, variant en nombre de N1 et congruence du nombre entre N1 et N2. L'analyse des durées d'écriture des constituants de la phrase, et des fixations oculaires sur les syntagmes nominaux lors de l'écriture du verbe, montre, d'une part, que les élèves activent par défaut la procédure du pluriel et, d'autre part, que l'accord est calculé dès le début de l'écriture de la phrase ; son ajustement possible au cours de la production contribuant alors à faire varier les durées de production des syntagmes et des fixations oculaires sur les syntagmes. Ces résultats sont discutés au regard de la mise en œuvre de la supervision orthographique au cours de la production. Permalink : https://www.cra-rhone-alpes.org/cid/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=514
in Approche Neuropsychologique des Apprentissages chez l'Enfant - A.N.A.E. > 185 (Septembre 2023) . - p.405-411[article] Décours des traitements de l'accord sujet-verbe lors de la production écrite de phrases sous dictée, chez des élèves de terminale de langue française [Texte imprimé et/ou numérique] / Denis ALAMARGOT, Auteur ; M.F. MORIN, Auteur . - 2023 . - p.405-411.
Langues : Français (fre)
in Approche Neuropsychologique des Apprentissages chez l'Enfant - A.N.A.E. > 185 (Septembre 2023) . - p.405-411
Mots-clés : Psychologie du développement Grammaire Accord sujet-verbe Décours temporel des traitements Index. décimale : PER Périodiques Résumé : L'objectif de cet article est d'analyser dans quelle mesure, et selon quelles conditions, la procédure de résolution d'un accord sujet-verbe s'engage en amont de la production du verbe, possiblement dès le début de l'écriture de la phrase. Pour ce faire, il a été demandé à 27 élèves de terminale de produire sous dictée, avec ou sans tâche ajoutée, des phrases de type N1 de N2 V, variant en nombre de N1 et congruence du nombre entre N1 et N2. L'analyse des durées d'écriture des constituants de la phrase, et des fixations oculaires sur les syntagmes nominaux lors de l'écriture du verbe, montre, d'une part, que les élèves activent par défaut la procédure du pluriel et, d'autre part, que l'accord est calculé dès le début de l'écriture de la phrase ; son ajustement possible au cours de la production contribuant alors à faire varier les durées de production des syntagmes et des fixations oculaires sur les syntagmes. Ces résultats sont discutés au regard de la mise en œuvre de la supervision orthographique au cours de la production. Permalink : https://www.cra-rhone-alpes.org/cid/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=514 Effets d'un entraînement à la production de Twoutils sur la réussite de l'accord sujet-verbe chez des élèves de 3e année du primaire / Denis ALAMARGOT in Approche Neuropsychologique des Apprentissages chez l'Enfant - A.N.A.E., 185 (Septembre 2023)
[article]
Titre : Effets d'un entraînement à la production de Twoutils sur la réussite de l'accord sujet-verbe chez des élèves de 3e année du primaire Type de document : Texte imprimé et/ou numérique Auteurs : Denis ALAMARGOT, Auteur ; J. LOUIS, Auteur ; M.F. MORIN, Auteur ; Xavier APARICIO, Auteur Année de publication : 2023 Article en page(s) : p.433-442 Langues : Français (fre) Mots-clés : Psychologie du développement Grammaire Accord sujet-verbe Entraînement Twictée Twoutils Index. décimale : PER Périodiques Résumé : L'objectif de cette étude est d'examiner dans quelle mesure un entraînement à la production de Twoutils (caractéristiques du dispositif Twictée conçu par des enseignants et mis en place dans de nombreuses classes de primaire) améliore la réussite de l'accord sujet-verbe, chez des élèves de 3ème année du primaire, encore novices. Pour ce faire, il a été demandé à 63 élèves de compléter à l'écrit les verbes d'une série de phrases dont le nombre (singulier-pluriel) du nom-sujet et sa distance syntaxique par rapport au verbe (proche-distant) variaient. La comparaison des performances avant, immédiatement après et un mois après trois types d'entraînement (grammatical avec production de Twoutils ; grammatical sans production de Twoutils ; arithmétique - contrôle) montre un effet immédiat des entraînements grammaticaux alors que seul l'entraînement grammatical avec production de Twoutils suscite un maintien des performances un mois après, seulement dans le cas de phrases pour lesquels le nom-sujet est distant du verbe. Ces résultats sont discutés dans le contexte des interventions en classe basées sur les pratiques du métalangage. Permalink : https://www.cra-rhone-alpes.org/cid/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=514
in Approche Neuropsychologique des Apprentissages chez l'Enfant - A.N.A.E. > 185 (Septembre 2023) . - p.433-442[article] Effets d'un entraînement à la production de Twoutils sur la réussite de l'accord sujet-verbe chez des élèves de 3e année du primaire [Texte imprimé et/ou numérique] / Denis ALAMARGOT, Auteur ; J. LOUIS, Auteur ; M.F. MORIN, Auteur ; Xavier APARICIO, Auteur . - 2023 . - p.433-442.
Langues : Français (fre)
in Approche Neuropsychologique des Apprentissages chez l'Enfant - A.N.A.E. > 185 (Septembre 2023) . - p.433-442
Mots-clés : Psychologie du développement Grammaire Accord sujet-verbe Entraînement Twictée Twoutils Index. décimale : PER Périodiques Résumé : L'objectif de cette étude est d'examiner dans quelle mesure un entraînement à la production de Twoutils (caractéristiques du dispositif Twictée conçu par des enseignants et mis en place dans de nombreuses classes de primaire) améliore la réussite de l'accord sujet-verbe, chez des élèves de 3ème année du primaire, encore novices. Pour ce faire, il a été demandé à 63 élèves de compléter à l'écrit les verbes d'une série de phrases dont le nombre (singulier-pluriel) du nom-sujet et sa distance syntaxique par rapport au verbe (proche-distant) variaient. La comparaison des performances avant, immédiatement après et un mois après trois types d'entraînement (grammatical avec production de Twoutils ; grammatical sans production de Twoutils ; arithmétique - contrôle) montre un effet immédiat des entraînements grammaticaux alors que seul l'entraînement grammatical avec production de Twoutils suscite un maintien des performances un mois après, seulement dans le cas de phrases pour lesquels le nom-sujet est distant du verbe. Ces résultats sont discutés dans le contexte des interventions en classe basées sur les pratiques du métalangage. Permalink : https://www.cra-rhone-alpes.org/cid/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=514