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15 recherche sur le mot-clé 'Pragmatique'
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Premier étalonnage pour évaluer un déficit dans le traitement de la métaphore chez des enfants présentant un syndrome d’Asperger / Véronique REY in Approche Neuropsychologique des Apprentissages chez l'Enfant - A.N.A.E., 117 (Mai 2012)
[article]
Titre : Premier étalonnage pour évaluer un déficit dans le traitement de la métaphore chez des enfants présentant un syndrome d’Asperger Type de document : Texte imprimé et/ou numérique Auteurs : Véronique REY, Auteur ; S. DEMARTINO, Auteur ; Anne-Marie GIRARDOT, Auteur ; François POINSO, Auteur Année de publication : 2012 Article en page(s) : p.208-214 Langues : Français (fre) Mots-clés : Autisme T.E.D. Métaphore Pragmatique Index. décimale : PER Périodiques Résumé : Le trouble pragmatique est une des caractéristiques des enfants avec un syndrome Asperger. Ce trouble se manifeste notamment par une perturbation dans le traitement de la métaphore générant préférentiellement, chez ces enfants, le sens littéral. Cependant, comme les énoncés métaphoriques relèvent d’une pratique de communication ordinaire, les auteurs proposent, dans cette étude, d’étalonner la reconnaissance des énoncés métaphoriques auprès de 100 enfants entre le CP et le CM2 et d’apparier 6 enfants de 9 ans avec un syndrome Asperger auprès des enfants typiques. Les résultats montrent un effet développemental dans la reconnaissance d’un énoncé métaphorique et un retard de 2 ans des enfants avec un syndrome Asperger. Permalink : https://www.cra-rhone-alpes.org/cid/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=159
in Approche Neuropsychologique des Apprentissages chez l'Enfant - A.N.A.E. > 117 (Mai 2012) . - p.208-214[article] Premier étalonnage pour évaluer un déficit dans le traitement de la métaphore chez des enfants présentant un syndrome d’Asperger [Texte imprimé et/ou numérique] / Véronique REY, Auteur ; S. DEMARTINO, Auteur ; Anne-Marie GIRARDOT, Auteur ; François POINSO, Auteur . - 2012 . - p.208-214.
Langues : Français (fre)
in Approche Neuropsychologique des Apprentissages chez l'Enfant - A.N.A.E. > 117 (Mai 2012) . - p.208-214
Mots-clés : Autisme T.E.D. Métaphore Pragmatique Index. décimale : PER Périodiques Résumé : Le trouble pragmatique est une des caractéristiques des enfants avec un syndrome Asperger. Ce trouble se manifeste notamment par une perturbation dans le traitement de la métaphore générant préférentiellement, chez ces enfants, le sens littéral. Cependant, comme les énoncés métaphoriques relèvent d’une pratique de communication ordinaire, les auteurs proposent, dans cette étude, d’étalonner la reconnaissance des énoncés métaphoriques auprès de 100 enfants entre le CP et le CM2 et d’apparier 6 enfants de 9 ans avec un syndrome Asperger auprès des enfants typiques. Les résultats montrent un effet développemental dans la reconnaissance d’un énoncé métaphorique et un retard de 2 ans des enfants avec un syndrome Asperger. Permalink : https://www.cra-rhone-alpes.org/cid/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=159 Quel ingrédient manque-t-il à la conversation ? Recenser les troubles pragmatiques chez la personne autiste de haut niveau / Angeline LESUR in Rééducation Orthophonique, 249 (Mars 2012)
[article]
Titre : Quel ingrédient manque-t-il à la conversation ? Recenser les troubles pragmatiques chez la personne autiste de haut niveau Type de document : Texte imprimé et/ou numérique Auteurs : Angeline LESUR, Auteur Année de publication : 2012 Article en page(s) : p.3-28 Langues : Français (fre) Mots-clés : autisme de haut niveau syndrome d’Asperger communication pragmatique conversation évaluation. Index. décimale : PER Périodiques Résumé : Les personnes porteuses de troubles envahissants du développement sans déficit intellectuel présentent un trouble de la communication majeur. Pour ces personnes ayant un bon niveau cognitif, ce trouble transparaît majoritairement dans leur conversation. En effet, elles ne connaissent pas les codes qui régissent l’échange et sont maladroites dans leurs interactions. Cet article présente la sémiologie de leurs troubles pragmatiques. Il propose ensuite des pistes pour évaluer leurs troubles et leurs particularités conversationnelles. Il présente dans un dernier temps un outil destiné à l’observation clinique indirecte : l’inventaire des Troubles Pragmatiques dans l’Autisme (ITP-A). Permalink : https://www.cra-rhone-alpes.org/cid/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=164
in Rééducation Orthophonique > 249 (Mars 2012) . - p.3-28[article] Quel ingrédient manque-t-il à la conversation ? Recenser les troubles pragmatiques chez la personne autiste de haut niveau [Texte imprimé et/ou numérique] / Angeline LESUR, Auteur . - 2012 . - p.3-28.
Langues : Français (fre)
in Rééducation Orthophonique > 249 (Mars 2012) . - p.3-28
Mots-clés : autisme de haut niveau syndrome d’Asperger communication pragmatique conversation évaluation. Index. décimale : PER Périodiques Résumé : Les personnes porteuses de troubles envahissants du développement sans déficit intellectuel présentent un trouble de la communication majeur. Pour ces personnes ayant un bon niveau cognitif, ce trouble transparaît majoritairement dans leur conversation. En effet, elles ne connaissent pas les codes qui régissent l’échange et sont maladroites dans leurs interactions. Cet article présente la sémiologie de leurs troubles pragmatiques. Il propose ensuite des pistes pour évaluer leurs troubles et leurs particularités conversationnelles. Il présente dans un dernier temps un outil destiné à l’observation clinique indirecte : l’inventaire des Troubles Pragmatiques dans l’Autisme (ITP-A). Permalink : https://www.cra-rhone-alpes.org/cid/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=164 "Ateliers de pragmatique" : projet expérimental à destination d’adolescent avec TSA sans déficience intellectuelle / Sofia DE MARTINO in Rééducation Orthophonique, 266 (Juin 2016)
[article]
Titre : "Ateliers de pragmatique" : projet expérimental à destination d’adolescent avec TSA sans déficience intellectuelle Type de document : Texte imprimé et/ou numérique Auteurs : Sofia DE MARTINO, Auteur ; Véronique REY, Auteur Article en page(s) : p.115-129 Langues : Français (fre) Mots-clés : pragmatique Trouble du Spectre de l’Autisme fonction de communication Index. décimale : PER Périodiques Résumé : Les adolescents souffrant d’un TSA sans déficience intellectuelle présentent des difficultés spécifiques dans le domaine de la pragmatique. Notre étude présente un projet expérimental de remédiation des fonctions de communication basé sur les travaux de Jakobson (1973) et de Rey et al. (2013) pour ces adolescents avec TSA. Notre approche propose une grille de lecture des difficultés observées et des améliorations constatées dans le cadre "d’ateliers de pragmatique" Permalink : https://www.cra-rhone-alpes.org/cid/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=291
in Rééducation Orthophonique > 266 (Juin 2016) . - p.115-129[article] "Ateliers de pragmatique" : projet expérimental à destination d’adolescent avec TSA sans déficience intellectuelle [Texte imprimé et/ou numérique] / Sofia DE MARTINO, Auteur ; Véronique REY, Auteur . - p.115-129.
Langues : Français (fre)
in Rééducation Orthophonique > 266 (Juin 2016) . - p.115-129
Mots-clés : pragmatique Trouble du Spectre de l’Autisme fonction de communication Index. décimale : PER Périodiques Résumé : Les adolescents souffrant d’un TSA sans déficience intellectuelle présentent des difficultés spécifiques dans le domaine de la pragmatique. Notre étude présente un projet expérimental de remédiation des fonctions de communication basé sur les travaux de Jakobson (1973) et de Rey et al. (2013) pour ces adolescents avec TSA. Notre approche propose une grille de lecture des difficultés observées et des améliorations constatées dans le cadre "d’ateliers de pragmatique" Permalink : https://www.cra-rhone-alpes.org/cid/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=291 Le trouble de la communication socio-pragmatique (TCSP): une catégorie diagnostique en débat / Boutheina JEMEL in Approche Neuropsychologique des Apprentissages chez l'Enfant - A.N.A.E., 183 (Mai 2023)
[article]
Titre : Le trouble de la communication socio-pragmatique (TCSP): une catégorie diagnostique en débat Type de document : Texte imprimé et/ou numérique Auteurs : Boutheina JEMEL, Auteur ; Annie STIPANICIC, Auteur ; Francine LUSSIER, Auteur Année de publication : 2023 Article en page(s) : p.189-196 Langues : Français (fre) Mots-clés : Trouble développemental du langage (TOL) Trouble spécifique du langage (TSL) Trouble de communication sociale pragmatique TCSP) Trouble du spectre de l’autisme (TSA) Syndrome phonologique-syntaxique Syndrome expressif sévère avec bonne compréhension Agnosie audio- verbale Syndrome de mutisme autistique Syndrome autistique avec écholalie Syndrome sémantique pragmatique Syndrome syntaxique Pragmatique Index. décimale : PER Périodiques Résumé : L’apparition d’une nouvelle catégorie diagnostique introduite par le DSM-5, le trouble de la communication socio-pragmatique (TCSP), caractérisé par des problèmes de communication sociale verbale et non- verbale, suscite plusieurs débats sur sa validité. Aux abords de deux catégories diagnostiques plus anciennes, le TCSP se retrouve enclavé entre, d’une part les signes cliniques du trouble du spectre de l’autisme (TSA) et d’autre part, ceux du trouble développemental du langage (TDL). L’absence d’outils diagnostiques formels du TCSP et le flou conceptuel qui s’y rattache menacent la pérennité d’une telle catégorie nosographique. On tentera ici de remonter aux sources du TCSP et d’exposer l’état d’avancement de la recherche sur les manifestations cliniques du TCSP par rapport au TSA et au TDL. Permalink : https://www.cra-rhone-alpes.org/cid/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=506
in Approche Neuropsychologique des Apprentissages chez l'Enfant - A.N.A.E. > 183 (Mai 2023) . - p.189-196[article] Le trouble de la communication socio-pragmatique (TCSP): une catégorie diagnostique en débat [Texte imprimé et/ou numérique] / Boutheina JEMEL, Auteur ; Annie STIPANICIC, Auteur ; Francine LUSSIER, Auteur . - 2023 . - p.189-196.
Langues : Français (fre)
in Approche Neuropsychologique des Apprentissages chez l'Enfant - A.N.A.E. > 183 (Mai 2023) . - p.189-196
Mots-clés : Trouble développemental du langage (TOL) Trouble spécifique du langage (TSL) Trouble de communication sociale pragmatique TCSP) Trouble du spectre de l’autisme (TSA) Syndrome phonologique-syntaxique Syndrome expressif sévère avec bonne compréhension Agnosie audio- verbale Syndrome de mutisme autistique Syndrome autistique avec écholalie Syndrome sémantique pragmatique Syndrome syntaxique Pragmatique Index. décimale : PER Périodiques Résumé : L’apparition d’une nouvelle catégorie diagnostique introduite par le DSM-5, le trouble de la communication socio-pragmatique (TCSP), caractérisé par des problèmes de communication sociale verbale et non- verbale, suscite plusieurs débats sur sa validité. Aux abords de deux catégories diagnostiques plus anciennes, le TCSP se retrouve enclavé entre, d’une part les signes cliniques du trouble du spectre de l’autisme (TSA) et d’autre part, ceux du trouble développemental du langage (TDL). L’absence d’outils diagnostiques formels du TCSP et le flou conceptuel qui s’y rattache menacent la pérennité d’une telle catégorie nosographique. On tentera ici de remonter aux sources du TCSP et d’exposer l’état d’avancement de la recherche sur les manifestations cliniques du TCSP par rapport au TSA et au TDL. Permalink : https://www.cra-rhone-alpes.org/cid/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=506 Le développement de la communication sociale précoce / Magali LAVIELLE-GUIDA in Rééducation Orthophonique, 265 (Mars 2016)
[article]
Titre : Le développement de la communication sociale précoce Type de document : Texte imprimé et/ou numérique Auteurs : Magali LAVIELLE-GUIDA, Auteur Article en page(s) : p.175-190 Langues : Français (fre) Mots-clés : développement communication lexique grammaire pragmatique Index. décimale : PER Périodiques Résumé : Cet article cherche à rendre compte des différentes étapes du développement de la communication sociale précoce, entre la vie intra-utérine et l’âge de 4 ans. Après avoir rappelé les différentes approches théoriques fonctionnalistes (Bates 1975, Mac Whinney, 1989, Bruner, 1983 et Karmiloff Smith, 1992/1995), nous reprenons les éléments du développement des capacités cognitives sociales et communicatives précoces. Le développement du lexique, de la grammaire et de la pragmatique est envisagé comme un développement interactif marqué par des relations d’interdépendances. Enfin une synthèse de ce qui est proposé par la littérature quant au trouble de la communication des enfants porteurs de TSA est proposée afin d’en cerner les spécificités. Permalink : https://www.cra-rhone-alpes.org/cid/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=284
in Rééducation Orthophonique > 265 (Mars 2016) . - p.175-190[article] Le développement de la communication sociale précoce [Texte imprimé et/ou numérique] / Magali LAVIELLE-GUIDA, Auteur . - p.175-190.
Langues : Français (fre)
in Rééducation Orthophonique > 265 (Mars 2016) . - p.175-190
Mots-clés : développement communication lexique grammaire pragmatique Index. décimale : PER Périodiques Résumé : Cet article cherche à rendre compte des différentes étapes du développement de la communication sociale précoce, entre la vie intra-utérine et l’âge de 4 ans. Après avoir rappelé les différentes approches théoriques fonctionnalistes (Bates 1975, Mac Whinney, 1989, Bruner, 1983 et Karmiloff Smith, 1992/1995), nous reprenons les éléments du développement des capacités cognitives sociales et communicatives précoces. Le développement du lexique, de la grammaire et de la pragmatique est envisagé comme un développement interactif marqué par des relations d’interdépendances. Enfin une synthèse de ce qui est proposé par la littérature quant au trouble de la communication des enfants porteurs de TSA est proposée afin d’en cerner les spécificités. Permalink : https://www.cra-rhone-alpes.org/cid/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=284 L'évaluation des compétences communicatives chez l'enfant autiste / Marie-Joëlle FERNANDES in Rééducation Orthophonique, 207 (Septembre 2001)
PermalinkIntervenir sur les troubles pragmatiques-discursifs chez l’adulte en l’absence de toutes les données probantes ? / Perrine FERRE in Rééducation Orthophonique, 275 (Septembre 2018)
PermalinkRééducation orthophonique des premiers niveaux de communication: Faire naître l’attention conjointe par les tours de rôle sensoriels / Sophie SALTARELLI in Rééducation Orthophonique, 265 (Mars 2016)
PermalinkThéorie et évaluation des différents aspects pragmatiques du langage : lexico-sémantique, inférentiel, discursif et conversationnel / Claire SAINSON in Rééducation Orthophonique, 274 (Juin 2018)
PermalinkAcquisition et évaluation du langage chez l’enfant déficient visuel / Anna R. GALIANO in Approche Neuropsychologique des Apprentissages chez l'Enfant - A.N.A.E., 159 (Avril 2019)
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