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La compétence d’auto-contrôle dans la production d’écrit / Élise FALAISE in Nouvelle Revue de l'AIS (La), 37 (Avril 2007)

Public ISBD [article]  inNouvelle Revue de l'AIS (La) > 37 (Avril 2007) . - p. 179-189 Titre : La compétence d’auto-contrôle dans la production d’écrit Type de document : Texte imprimé et/ou numérique Auteurs : Élise FALAISE, Auteur Année de publication : 2007 Article en page(s) : p. 179-189 Langues : Français (fre) Mots-clés : Aide aux élèves en difficulté  Aide cognitive  Aides spécialisées à dominante pédagogique  Autocontrôle dans l’apprentissage  Anticipation dans l’apprentissage  Difficultés d’apprentissage  Apprentissage de l'écriture  Médiation cognitive et pédagogique  Processus cognitifs Index. décimale : PER Périodiques Résumé : Dans la compétence de lecture-écriture, les processus d’acquisition les plus importants nécessitent, en production, une familiarisation progressive avec les activités d’auto-contrôle. C’est ce que vérifie le présent compte rendu d’un travail en regroupement d’adaptation effectué avec quatre élèves de CE1. Permalink : https://www.cra-rhone-alpes.org/cid/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=157 [article] La compétence d’auto-contrôle dans la production d’écrit [Texte imprimé et/ou numérique] / Élise FALAISE, Auteur . - 2007 . - p. 179-189. Langues : Français (fre) in Nouvelle Revue de l'AIS (La) > 37 (Avril 2007) . - p. 179-189 Mots-clés : Aide aux élèves en difficulté  Aide cognitive  Aides spécialisées à dominante pédagogique  Autocontrôle dans l’apprentissage  Anticipation dans l’apprentissage  Difficultés d’apprentissage  Apprentissage de l'écriture  Médiation cognitive et pédagogique  Processus cognitifs Index. décimale : PER Périodiques Résumé : Dans la compétence de lecture-écriture, les processus d’acquisition les plus importants nécessitent, en production, une familiarisation progressive avec les activités d’auto-contrôle. C’est ce que vérifie le présent compte rendu d’un travail en regroupement d’adaptation effectué avec quatre élèves de CE1. Permalink : https://www.cra-rhone-alpes.org/cid/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=157

Pertinence de la prise en charge psychomotrice de l’enfant porteur d’un Trouble du Déficit de l’Attention avec ou sans Hyperactivité (TDAH) / Jérôme MARQUET-DOLEAC in Thérapie psychomotrice et recherches, 165 (2011)

Public ISBD [article]  inThérapie psychomotrice et recherches > 165 (2011) . - p.60-70 Titre : Pertinence de la prise en charge psychomotrice de l’enfant porteur d’un Trouble du Déficit de l’Attention avec ou sans Hyperactivité (TDAH) Type de document : Texte imprimé et/ou numérique Auteurs : Jérôme MARQUET-DOLEAC, Auteur ; Régis SOPPELSA, Auteur ; Jean-Michel ALBARET, Auteur Année de publication : 2011 Article en page(s) : p.60-70 Langues : Français (fre) Mots-clés : Troubles psychomoteur  Processus cognitifs  Examen psychomoteur  Hyperactivité Index. décimale : PER Périodiques Résumé : Le Trouble Déficit de l’Attention avec ou sans Hyperactivité (TDAH) est emblématique du trouble psychomoteur compris comme perturbation de « certains rapports de l’individu avec ses milieux physiques et sociaux » (Corraze, 1999). Ces quinze dernières années ont vu apparaître des modèles neuropsychologiques qui modifient profondément la compréhension de ce trouble ainsi que la nature des outils d’évaluation nécessaires à l’organisation de la prise en charge psychomotrice inscrite dans une approche pluri-, voire inter-, disciplinaire (Barkley, 1997; Sonuga-Barke, 2002). Le temps est également venu de répondre à des questions fondamentales sur l’efficacité de la thérapie psychomotrice avec la mise en place de protocoles standardisés. Permalink : https://www.cra-rhone-alpes.org/cid/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=151 [article] Pertinence de la prise en charge psychomotrice de l’enfant porteur d’un Trouble du Déficit de l’Attention avec ou sans Hyperactivité (TDAH) [Texte imprimé et/ou numérique] / Jérôme MARQUET-DOLEAC, Auteur ; Régis SOPPELSA, Auteur ; Jean-Michel ALBARET, Auteur . - 2011 . - p.60-70. Langues : Français (fre) in Thérapie psychomotrice et recherches > 165 (2011) . - p.60-70 Mots-clés : Troubles psychomoteur  Processus cognitifs  Examen psychomoteur  Hyperactivité Index. décimale : PER Périodiques Résumé : Le Trouble Déficit de l’Attention avec ou sans Hyperactivité (TDAH) est emblématique du trouble psychomoteur compris comme perturbation de « certains rapports de l’individu avec ses milieux physiques et sociaux » (Corraze, 1999). Ces quinze dernières années ont vu apparaître des modèles neuropsychologiques qui modifient profondément la compréhension de ce trouble ainsi que la nature des outils d’évaluation nécessaires à l’organisation de la prise en charge psychomotrice inscrite dans une approche pluri-, voire inter-, disciplinaire (Barkley, 1997; Sonuga-Barke, 2002). Le temps est également venu de répondre à des questions fondamentales sur l’efficacité de la thérapie psychomotrice avec la mise en place de protocoles standardisés. Permalink : https://www.cra-rhone-alpes.org/cid/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=151

Les substrats cérébraux du langage / Jean-François DEMONET in Rééducation Orthophonique, 223 (Octobre 2005)

Public ISBD [article]  inRééducation Orthophonique > 223 (Octobre 2005) . - p.137-153 Titre : Les substrats cérébraux du langage Type de document : Texte imprimé et/ou numérique Auteurs : Jean-François DEMONET, Auteur Article en page(s) : p.137-153 Langues : Français (fre) Mots-clés : substrats cérébraux du langage  compréhension  neuro-imagerie  voies de lecture  physiologie cérébrale du langage  architecture neuronale  processus cognitifs Index. décimale : PER Périodiques Résumé : Les techniques de neuro-imagerie fonctionnelle permettent d'obtenir des index, indirects mais validés, reflétant l'activité des populations neuronales qui sous-tendent les fonctions cognitives telles que celles du langage. Les expériences « d'activation » cérébrale consistent dans le recueil de variations de signal liées à l'activité du cerveau pendant que des sujets effectuent des tâches cognitives, par exemple des tâches de lecture ou de perception auditive de mots. Par rapport aux données purement lésionnelles à partir desquelles on a raisonné depuis l'origine de l'étude des aphasies, ces techniques représentent donc une véritable révolution copernicienne puisqu'elles affranchissent le chercheur du modèle, jusque là unique, des relations entre lésions cérébrales et symptômes aphasiques. Cependant, le nouveau modèle des « variations » n'annule pas l'ancien modèle des lésions; au contraire, il vient le compléter et l'enrichir puisque la neuro-imagerie fonctionnelle permet maintenant des études « d'activation » chez des patients aphasiques afin d'étudier la fonctionnalité des zones cérébrales épargnées et de comprendre comment leur mise en jeu au cours de tâches de langage rend compte de la récupération fonctionnelle post-lésionnelle. Permalink : https://www.cra-rhone-alpes.org/cid/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=274 [article] Les substrats cérébraux du langage [Texte imprimé et/ou numérique] / Jean-François DEMONET, Auteur . - p.137-153. Langues : Français (fre) in Rééducation Orthophonique > 223 (Octobre 2005) . - p.137-153 Mots-clés : substrats cérébraux du langage  compréhension  neuro-imagerie  voies de lecture  physiologie cérébrale du langage  architecture neuronale  processus cognitifs Index. décimale : PER Périodiques Résumé : Les techniques de neuro-imagerie fonctionnelle permettent d'obtenir des index, indirects mais validés, reflétant l'activité des populations neuronales qui sous-tendent les fonctions cognitives telles que celles du langage. Les expériences « d'activation » cérébrale consistent dans le recueil de variations de signal liées à l'activité du cerveau pendant que des sujets effectuent des tâches cognitives, par exemple des tâches de lecture ou de perception auditive de mots. Par rapport aux données purement lésionnelles à partir desquelles on a raisonné depuis l'origine de l'étude des aphasies, ces techniques représentent donc une véritable révolution copernicienne puisqu'elles affranchissent le chercheur du modèle, jusque là unique, des relations entre lésions cérébrales et symptômes aphasiques. Cependant, le nouveau modèle des « variations » n'annule pas l'ancien modèle des lésions; au contraire, il vient le compléter et l'enrichir puisque la neuro-imagerie fonctionnelle permet maintenant des études « d'activation » chez des patients aphasiques afin d'étudier la fonctionnalité des zones cérébrales épargnées et de comprendre comment leur mise en jeu au cours de tâches de langage rend compte de la récupération fonctionnelle post-lésionnelle. Permalink : https://www.cra-rhone-alpes.org/cid/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=274