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Le bilan ERLA : ouverture vers des questions concernant l’accès à la symbolisation et la construction de sens / Lydie MOREL in Rééducation Orthophonique, 255 (septembre 2013)

Public ISBD [article]  inRééducation Orthophonique > 255 (septembre 2013) . - p.225-247 Titre : Le bilan ERLA : ouverture vers des questions concernant l’accès à la symbolisation et la construction de sens Type de document : Texte imprimé et/ou numérique Auteurs : Lydie MOREL, Auteur Article en page(s) : p.225-247 Langues : Français (fre) Mots-clés : structuration des activités logico-mathématiques  lien signifiant/signifié  concept  figurativité/opérativité  approche fonctionnelle  outils symboliques Index. décimale : PER Périodiques Résumé : La structure générale de l’outil ERLA est présentée dans l’article de Legeay, Morel et Voye. Les auteurs ont spécifié les ancrages théoriques de ce bilan, ses objectifs généraux et ses modalités d’utilisation. Ce présent article propose d’élargir cette présentation en développant trois parties la première partie mentionnera la dynamique de la méthodologie du bilan en explicitant les approches structurelle, fonctionnelle et langagière des épreuves conduisant à proposer des hypothèses quant au fonctionnement de penser et de parler de la personne reçue en bilan. La seconde partie présentera comment le paradigme constructiviste conduit à des élargissements sémantiques pour affiner le diagnostic. Enfin la troisième partie exposera brièvement les principes de la méthodologie de rééducation. Permalink : http://www.cra-rhone-alpes.org/cid/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=2152 [article] Le bilan ERLA : ouverture vers des questions concernant l’accès à la symbolisation et la construction de sens [Texte imprimé et/ou numérique] / Lydie MOREL, Auteur . - p.225-247. Langues : Français (fre) in Rééducation Orthophonique > 255 (septembre 2013) . - p.225-247 Mots-clés : structuration des activités logico-mathématiques  lien signifiant/signifié  concept  figurativité/opérativité  approche fonctionnelle  outils symboliques Index. décimale : PER Périodiques Résumé : La structure générale de l’outil ERLA est présentée dans l’article de Legeay, Morel et Voye. Les auteurs ont spécifié les ancrages théoriques de ce bilan, ses objectifs généraux et ses modalités d’utilisation. Ce présent article propose d’élargir cette présentation en développant trois parties la première partie mentionnera la dynamique de la méthodologie du bilan en explicitant les approches structurelle, fonctionnelle et langagière des épreuves conduisant à proposer des hypothèses quant au fonctionnement de penser et de parler de la personne reçue en bilan. La seconde partie présentera comment le paradigme constructiviste conduit à des élargissements sémantiques pour affiner le diagnostic. Enfin la troisième partie exposera brièvement les principes de la méthodologie de rééducation. Permalink : http://www.cra-rhone-alpes.org/cid/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=2152

Mise en oeuvre de politiques inclusives: quelles réalités locales? / Serge RAMEL in Approche Neuropsychologique des Apprentissages chez l'Enfant - A.N.A.E., 177 (Avril 2022)

Public ISBD [article]  inApproche Neuropsychologique des Apprentissages chez l'Enfant - A.N.A.E. > 177 (Avril 2022) . - p.212-222 Titre : Mise en oeuvre de politiques inclusives: quelles réalités locales? Type de document : Texte imprimé et/ou numérique Auteurs : Serge RAMEL, Auteur Article en page(s) : p.212-222 Langues : Français (fre) Mots-clés : Politiques inclusives  Concept  Structures et systèmes  Pratiques  Éducation inclusive  Réponse à l'intervention  Communauté éducative Index. décimale : PER Périodiques Résumé : Cet article illustre les défis que représente la mise en oeuvre de politiques d'éducation inclusive au niveau local. Cette volonté conduit souvent à des compromis qui font partie de la lente évolution des systèmes éducatifs. Pour ce faire, nous nous appuierons sur plusieurs déclarations internationales émises sous l'égide de l'Organisation des Nations Unies pour l'éducation, la science et la culture (UNESCO). Nous présenterons également un processus en cours en Suisse et plus particulièrement dans le canton de Vaud, lequel a pour ambition de développer ses écoles dans une optique inclusive. Permalink : http://www.cra-rhone-alpes.org/cid/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=4731 [article] Mise en oeuvre de politiques inclusives: quelles réalités locales? [Texte imprimé et/ou numérique] / Serge RAMEL, Auteur . - p.212-222. Langues : Français (fre) in Approche Neuropsychologique des Apprentissages chez l'Enfant - A.N.A.E. > 177 (Avril 2022) . - p.212-222 Mots-clés : Politiques inclusives  Concept  Structures et systèmes  Pratiques  Éducation inclusive  Réponse à l'intervention  Communauté éducative Index. décimale : PER Périodiques Résumé : Cet article illustre les défis que représente la mise en oeuvre de politiques d'éducation inclusive au niveau local. Cette volonté conduit souvent à des compromis qui font partie de la lente évolution des systèmes éducatifs. Pour ce faire, nous nous appuierons sur plusieurs déclarations internationales émises sous l'égide de l'Organisation des Nations Unies pour l'éducation, la science et la culture (UNESCO). Nous présenterons également un processus en cours en Suisse et plus particulièrement dans le canton de Vaud, lequel a pour ambition de développer ses écoles dans une optique inclusive. Permalink : http://www.cra-rhone-alpes.org/cid/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=4731