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Étalonnage des blocs de Corsi sur une population d'enfants scolarisés du CP à la 6e / Maryline FOURNIER in Développements, 16-17 (Novembre 2014)
[article]
Titre : Étalonnage des blocs de Corsi sur une population d'enfants scolarisés du CP à la 6e Type de document : Texte imprimé et/ou numérique Auteurs : Maryline FOURNIER, Auteur ; Jean-Michel ALBARET, Auteur Année de publication : 2014 Article en page(s) : p. 83-93 Langues : Français (fre) Mots-clés : mémoire visuo-spatiale empan développement Index. décimale : PER Périodiques Résumé : L’épreuve des blocs de Corsi mesure la composante visuo-spatiale de la mémoire de travail, mais fait appel à des processus cognitifs variés. Elle consiste à reproduire, dans le même ordre ou en ordre inverse, une séquence de mouvements de pointage de différents cubes montrée par l’observateur. La présente étude donne les résultats d’un étalonnage réalisé sur une population française de 456 enfants scolarisés du CP à la 6e pour les conditions de rappel endroit et envers. Permalink : https://www.cra-rhone-alpes.org/cid/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=251
in Développements > 16-17 (Novembre 2014) . - p. 83-93[article] Étalonnage des blocs de Corsi sur une population d'enfants scolarisés du CP à la 6e [Texte imprimé et/ou numérique] / Maryline FOURNIER, Auteur ; Jean-Michel ALBARET, Auteur . - 2014 . - p. 83-93.
Langues : Français (fre)
in Développements > 16-17 (Novembre 2014) . - p. 83-93
Mots-clés : mémoire visuo-spatiale empan développement Index. décimale : PER Périodiques Résumé : L’épreuve des blocs de Corsi mesure la composante visuo-spatiale de la mémoire de travail, mais fait appel à des processus cognitifs variés. Elle consiste à reproduire, dans le même ordre ou en ordre inverse, une séquence de mouvements de pointage de différents cubes montrée par l’observateur. La présente étude donne les résultats d’un étalonnage réalisé sur une population française de 456 enfants scolarisés du CP à la 6e pour les conditions de rappel endroit et envers. Permalink : https://www.cra-rhone-alpes.org/cid/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=251 Mémoire phonologique et visuospatiale chez les enfants sourds : des nouvelles du front / V. SCHMETS in Approche Neuropsychologique des Apprentissages chez l'Enfant - A.N.A.E., 138 (Novembre 2015)
[article]
Titre : Mémoire phonologique et visuospatiale chez les enfants sourds : des nouvelles du front Type de document : Texte imprimé et/ou numérique Auteurs : V. SCHMETS, Auteur ; B. CHARLIER, Auteur Article en page(s) : 459-468 Mots-clés : Mémoire à court terme Surdité Empan Modèle cognitif Langue des signes Index. décimale : PER Périodiques Résumé : Des questions fondamentales concernant les compétences des enfants sourds en mémoire à court terme (MCT) sont toujours débattues. Cet article aborde la question du modèle cognitif de la MCT en langue des signes (LS). ainsi que les hypothèses à propos des différences observées entre empans en LS et en langue parlée (LP). Il aborde également les avancées théoriques récentes portant sur la MCT dans la population normo-entendante qui pourraient être extrapolées en MCT à propos des LS. Enfin, des pistes concrètes pour les professionnels sont proposées. Permalink : https://www.cra-rhone-alpes.org/cid/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=279
in Approche Neuropsychologique des Apprentissages chez l'Enfant - A.N.A.E. > 138 (Novembre 2015) . - 459-468[article] Mémoire phonologique et visuospatiale chez les enfants sourds : des nouvelles du front [Texte imprimé et/ou numérique] / V. SCHMETS, Auteur ; B. CHARLIER, Auteur . - 459-468.
in Approche Neuropsychologique des Apprentissages chez l'Enfant - A.N.A.E. > 138 (Novembre 2015) . - 459-468
Mots-clés : Mémoire à court terme Surdité Empan Modèle cognitif Langue des signes Index. décimale : PER Périodiques Résumé : Des questions fondamentales concernant les compétences des enfants sourds en mémoire à court terme (MCT) sont toujours débattues. Cet article aborde la question du modèle cognitif de la MCT en langue des signes (LS). ainsi que les hypothèses à propos des différences observées entre empans en LS et en langue parlée (LP). Il aborde également les avancées théoriques récentes portant sur la MCT dans la population normo-entendante qui pourraient être extrapolées en MCT à propos des LS. Enfin, des pistes concrètes pour les professionnels sont proposées. Permalink : https://www.cra-rhone-alpes.org/cid/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=279