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7 recherche sur le mot-clé 'Mémoire à court terme'
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Dyslexie et déficits de la mémoire à court terme/de travail: implications pour la remédiation / Steve MAJERUS in Approche Neuropsychologique des Apprentissages chez l'Enfant - A.N.A.E., 148 (Octobre/Novembre 2017)
[article]
Titre : Dyslexie et déficits de la mémoire à court terme/de travail: implications pour la remédiation Type de document : Texte imprimé et/ou numérique Auteurs : Steve MAJERUS, Auteur ; M. PONCELET, Auteur Article en page(s) : p.295-302 Mots-clés : Mémoire à court terme Mémoire de travail Dyslexie Rééducation Index. décimale : PER Périodiques Résumé : Les déficits de la mémoire à court terme ou de la mémoire de travail constituent un trouble fréquemment associé à la dyslexie. Les études récentes ont mis en évidence que ces déficits concernent non seulement la capacité à maintenir les informations phonologiques, mais également les capacités de maintien de l’ordre séquentiel dans lequel les informations ont été présentées. Ce dernier déficit semble caractériser à la fois la modalité auditivo-verbale et la modalité visuelle et risque d’aggraver les troubles des apprentissages verbaux des enfants dyslexiques. Nous présentons des pistes potentielles pour la remédiation des déficits de la mémoire à court terme/de travail tout en soulignant le manque d’études empiriques qui auraient tenté de déterminer l’efficacité de ces pistes de remédiation dans le contexte de la dyslexie. Permalink : https://www.cra-rhone-alpes.org/cid/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=372
in Approche Neuropsychologique des Apprentissages chez l'Enfant - A.N.A.E. > 148 (Octobre/Novembre 2017) . - p.295-302[article] Dyslexie et déficits de la mémoire à court terme/de travail: implications pour la remédiation [Texte imprimé et/ou numérique] / Steve MAJERUS, Auteur ; M. PONCELET, Auteur . - p.295-302.
in Approche Neuropsychologique des Apprentissages chez l'Enfant - A.N.A.E. > 148 (Octobre/Novembre 2017) . - p.295-302
Mots-clés : Mémoire à court terme Mémoire de travail Dyslexie Rééducation Index. décimale : PER Périodiques Résumé : Les déficits de la mémoire à court terme ou de la mémoire de travail constituent un trouble fréquemment associé à la dyslexie. Les études récentes ont mis en évidence que ces déficits concernent non seulement la capacité à maintenir les informations phonologiques, mais également les capacités de maintien de l’ordre séquentiel dans lequel les informations ont été présentées. Ce dernier déficit semble caractériser à la fois la modalité auditivo-verbale et la modalité visuelle et risque d’aggraver les troubles des apprentissages verbaux des enfants dyslexiques. Nous présentons des pistes potentielles pour la remédiation des déficits de la mémoire à court terme/de travail tout en soulignant le manque d’études empiriques qui auraient tenté de déterminer l’efficacité de ces pistes de remédiation dans le contexte de la dyslexie. Permalink : https://www.cra-rhone-alpes.org/cid/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=372 L’évaluation de a mémoire à court terme verbale auprès de l’enfant dyslexique / Steve MAJERUS in Rééducation Orthophonique, 262 (juin 2015)
[article]
Titre : L’évaluation de a mémoire à court terme verbale auprès de l’enfant dyslexique Type de document : Texte imprimé et/ou numérique Auteurs : Steve MAJERUS, Auteur ; Martine PONCET, Auteur Article en page(s) : p.131-144 Langues : Français (fre) Mots-clés : mémoire à court terme dyslexie acquisition du code écrit ordre sériel Index. décimale : PER Périodiques Résumé : Même si les déficits de la mémoire à court terme verbale (MCTV) ne sont pas les facteurs causaux primaires des troubles d’acquisition du code écrit, un déficit de la MCTV est très fréquemment observé auprès d’enfants dyslexiques. Ce déficit risque d’accentuer les difficultés d’acquisition du code écrit déjà existantes. L’évaluation des déficits de la MCTV est rendue difficile par le fait que la MCTV dépend elle même de l’accès aux représentations du système langagier lesquelles sont en partie altérées chez l’enfant dyslexique. L’objectif de cet article est de présenter les évolutions théoriques récentes concernant la MCTV et de proposer sur base des modèles théoriques actuels une démarche évaluative ayant comme but de distinguer les déficits lies a des mécanismes spécifiques de la MCTV de ceux causes par les déficits langagiers sous jacents. Permalink : https://www.cra-rhone-alpes.org/cid/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=264
in Rééducation Orthophonique > 262 (juin 2015) . - p.131-144[article] L’évaluation de a mémoire à court terme verbale auprès de l’enfant dyslexique [Texte imprimé et/ou numérique] / Steve MAJERUS, Auteur ; Martine PONCET, Auteur . - p.131-144.
Langues : Français (fre)
in Rééducation Orthophonique > 262 (juin 2015) . - p.131-144
Mots-clés : mémoire à court terme dyslexie acquisition du code écrit ordre sériel Index. décimale : PER Périodiques Résumé : Même si les déficits de la mémoire à court terme verbale (MCTV) ne sont pas les facteurs causaux primaires des troubles d’acquisition du code écrit, un déficit de la MCTV est très fréquemment observé auprès d’enfants dyslexiques. Ce déficit risque d’accentuer les difficultés d’acquisition du code écrit déjà existantes. L’évaluation des déficits de la MCTV est rendue difficile par le fait que la MCTV dépend elle même de l’accès aux représentations du système langagier lesquelles sont en partie altérées chez l’enfant dyslexique. L’objectif de cet article est de présenter les évolutions théoriques récentes concernant la MCTV et de proposer sur base des modèles théoriques actuels une démarche évaluative ayant comme but de distinguer les déficits lies a des mécanismes spécifiques de la MCTV de ceux causes par les déficits langagiers sous jacents. Permalink : https://www.cra-rhone-alpes.org/cid/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=264 L’évaluation de la mémoire de travail dans le contexte des troubles du langage écrit / Steve MAJERUS in Rééducation Orthophonique, 273 (Mars 2018)
[article]
Titre : L’évaluation de la mémoire de travail dans le contexte des troubles du langage écrit Type de document : Texte imprimé et/ou numérique Auteurs : Steve MAJERUS, Auteur ; Martine PONCELET, Auteur Article en page(s) : p.155-171 Langues : Français (fre) Mots-clés : mémoire à court terme mémoire de travail dyslexie évaluation Index. décimale : PER Périodiques Résumé : La mémoire de travail intervient dans l’apprentissage de la lecture. De même, les déficits de la mémoire de travail sont une des caractéristiques de la dyslexie. Les déficits de la mémoire de travail sont cependant hétérogènes et nécessitent une évaluation fine. D’un côté, des troubles au niveau de la rétention à court terme des informations phonologiques sont souvent observés chez l’enfant ayant des difficultés de lecture. D’un autre côté, des difficultés à maintenir l’ordre sériel des informations constituent un autre prédicteur important des troubles de la lecture. Par ailleurs, les troubles de rétention de l’ordre sériel peuvent être observés à la fois pour la modalité verbale et la modalité visuo-spatiale. Finalement, il faut également tenir compte des capacités à gérer les aspects attentionnels en mémoire de travail, et ceci notamment pour des tâches de stockage et de traitement. Nous présentons des instruments d’évaluation pour les différents aspects de la mémoire de travail identifiés ici, en insistant particulièrement sur l’aspect du stockage de l’ordre sériel. Permalink : https://www.cra-rhone-alpes.org/cid/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=375
in Rééducation Orthophonique > 273 (Mars 2018) . - p.155-171[article] L’évaluation de la mémoire de travail dans le contexte des troubles du langage écrit [Texte imprimé et/ou numérique] / Steve MAJERUS, Auteur ; Martine PONCELET, Auteur . - p.155-171.
Langues : Français (fre)
in Rééducation Orthophonique > 273 (Mars 2018) . - p.155-171
Mots-clés : mémoire à court terme mémoire de travail dyslexie évaluation Index. décimale : PER Périodiques Résumé : La mémoire de travail intervient dans l’apprentissage de la lecture. De même, les déficits de la mémoire de travail sont une des caractéristiques de la dyslexie. Les déficits de la mémoire de travail sont cependant hétérogènes et nécessitent une évaluation fine. D’un côté, des troubles au niveau de la rétention à court terme des informations phonologiques sont souvent observés chez l’enfant ayant des difficultés de lecture. D’un autre côté, des difficultés à maintenir l’ordre sériel des informations constituent un autre prédicteur important des troubles de la lecture. Par ailleurs, les troubles de rétention de l’ordre sériel peuvent être observés à la fois pour la modalité verbale et la modalité visuo-spatiale. Finalement, il faut également tenir compte des capacités à gérer les aspects attentionnels en mémoire de travail, et ceci notamment pour des tâches de stockage et de traitement. Nous présentons des instruments d’évaluation pour les différents aspects de la mémoire de travail identifiés ici, en insistant particulièrement sur l’aspect du stockage de l’ordre sériel. Permalink : https://www.cra-rhone-alpes.org/cid/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=375 L’évaluation de la mémoire de travail dans le contexte des troubles du langage écrit / Steve MAJERUS in Rééducation Orthophonique, 284 (Décembre 2020)
[article]
Titre : L’évaluation de la mémoire de travail dans le contexte des troubles du langage écrit Type de document : Texte imprimé et/ou numérique Auteurs : Steve MAJERUS, Auteur ; Martine PONCELET, Auteur Article en page(s) : p.93-109 Langues : Français (fre) Mots-clés : mémoire à court terme mémoire de travail dyslexie évaluation Index. décimale : PER Périodiques Résumé : La mémoire de travail intervient dans l’apprentissage de la lecture De même les déficits de la mémoire de travail sont une des caractéristiques de la dyslexie. Les déficits de la mémoire de travail sont cependant hétérogènes et nécessitent une évaluation fine. D’un côté, des troubles au niveau de la rétention à court terme des informations phonologiques sont souvent observés chez l’enfant ayant des difficultés de lecture. 1) un autre côté, des difficultés a maintenir l’ordre sériel des informations constituent un autre prédicteur important des troubles de la lecture. Par ailleurs, les troubles de rétention de l’ordre sériel peuvent être observés à la fois pour la modalité verbale et la modalité visuo-spatiale. Finalement, il faut également tenir compte des capacités A gérer les aspects attentionnels en mémoire de travail, et ceci notamment pour des tâches de stockage et de traitement. Nous présentons des instruments d’évaluation pour les différents aspects de la mémoire de travail identifiés ici, en insistant particulièrement sur l’aspect du stockage de l’ordre sériel. Permalink : https://www.cra-rhone-alpes.org/cid/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=439
in Rééducation Orthophonique > 284 (Décembre 2020) . - p.93-109[article] L’évaluation de la mémoire de travail dans le contexte des troubles du langage écrit [Texte imprimé et/ou numérique] / Steve MAJERUS, Auteur ; Martine PONCELET, Auteur . - p.93-109.
Langues : Français (fre)
in Rééducation Orthophonique > 284 (Décembre 2020) . - p.93-109
Mots-clés : mémoire à court terme mémoire de travail dyslexie évaluation Index. décimale : PER Périodiques Résumé : La mémoire de travail intervient dans l’apprentissage de la lecture De même les déficits de la mémoire de travail sont une des caractéristiques de la dyslexie. Les déficits de la mémoire de travail sont cependant hétérogènes et nécessitent une évaluation fine. D’un côté, des troubles au niveau de la rétention à court terme des informations phonologiques sont souvent observés chez l’enfant ayant des difficultés de lecture. 1) un autre côté, des difficultés a maintenir l’ordre sériel des informations constituent un autre prédicteur important des troubles de la lecture. Par ailleurs, les troubles de rétention de l’ordre sériel peuvent être observés à la fois pour la modalité verbale et la modalité visuo-spatiale. Finalement, il faut également tenir compte des capacités A gérer les aspects attentionnels en mémoire de travail, et ceci notamment pour des tâches de stockage et de traitement. Nous présentons des instruments d’évaluation pour les différents aspects de la mémoire de travail identifiés ici, en insistant particulièrement sur l’aspect du stockage de l’ordre sériel. Permalink : https://www.cra-rhone-alpes.org/cid/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=439 Mémoire phonologique et visuospatiale chez les enfants sourds : des nouvelles du front / V. SCHMETS in Approche Neuropsychologique des Apprentissages chez l'Enfant - A.N.A.E., 138 (Novembre 2015)
[article]
Titre : Mémoire phonologique et visuospatiale chez les enfants sourds : des nouvelles du front Type de document : Texte imprimé et/ou numérique Auteurs : V. SCHMETS, Auteur ; B. CHARLIER, Auteur Article en page(s) : 459-468 Mots-clés : Mémoire à court terme Surdité Empan Modèle cognitif Langue des signes Index. décimale : PER Périodiques Résumé : Des questions fondamentales concernant les compétences des enfants sourds en mémoire à court terme (MCT) sont toujours débattues. Cet article aborde la question du modèle cognitif de la MCT en langue des signes (LS). ainsi que les hypothèses à propos des différences observées entre empans en LS et en langue parlée (LP). Il aborde également les avancées théoriques récentes portant sur la MCT dans la population normo-entendante qui pourraient être extrapolées en MCT à propos des LS. Enfin, des pistes concrètes pour les professionnels sont proposées. Permalink : https://www.cra-rhone-alpes.org/cid/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=279
in Approche Neuropsychologique des Apprentissages chez l'Enfant - A.N.A.E. > 138 (Novembre 2015) . - 459-468[article] Mémoire phonologique et visuospatiale chez les enfants sourds : des nouvelles du front [Texte imprimé et/ou numérique] / V. SCHMETS, Auteur ; B. CHARLIER, Auteur . - 459-468.
in Approche Neuropsychologique des Apprentissages chez l'Enfant - A.N.A.E. > 138 (Novembre 2015) . - 459-468
Mots-clés : Mémoire à court terme Surdité Empan Modèle cognitif Langue des signes Index. décimale : PER Périodiques Résumé : Des questions fondamentales concernant les compétences des enfants sourds en mémoire à court terme (MCT) sont toujours débattues. Cet article aborde la question du modèle cognitif de la MCT en langue des signes (LS). ainsi que les hypothèses à propos des différences observées entre empans en LS et en langue parlée (LP). Il aborde également les avancées théoriques récentes portant sur la MCT dans la population normo-entendante qui pourraient être extrapolées en MCT à propos des LS. Enfin, des pistes concrètes pour les professionnels sont proposées. Permalink : https://www.cra-rhone-alpes.org/cid/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=279 La mémoire de travail: une contrainte surmontable pour les apprentissages scolaires? / Michel FAYOL in Approche Neuropsychologique des Apprentissages chez l'Enfant - A.N.A.E., 149 (Novembre 2017)
PermalinkAphasie et troubles cognitifs : des concepts à l’évaluation / Joffrey TRAUCHESSEC in Rééducation Orthophonique, 274 (Juin 2018)
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