L'apprentissage implicite du langage / Jean-Adolphe RONDAL

Public ISBD Titre : L'apprentissage implicite du langage : Son objet, sa nature et son contexte Type de document : Texte imprimé et/ou numérique Auteurs : Jean-Adolphe RONDAL, Auteur Editeur : Liège [Belgique] : Pierre Mardaga Editeur Année de publication : 2011 Collection : Psy : théories, débats, synthèses, ISSN 2030-6598 Importance : 108 p. Format : 15,0 cm × 22,0 cm × 0,8 cm ISBN/ISSN/EAN : 978-2-8047-0074-4 Note générale : Bibliogr. Langues : Français (fre) Index. décimale : COM-B COM-B - Communication - Apprentissage Résumé : Selon les thèses innéistes, encore répandues de nos jours, la faculté de langage serait innée et les bases de la grammaire universelles. Or, il existe de nombreux faits d'observation et d'expérimentation, analysés dans l'ouvrage, qui plaident en faveur d'une organisation associative et apprise de la morphosyntaxe, soit les dispositifs qui régissent l'organisation des énoncés. L'ouvrage envisage un modèle explicatif innovant des régulations morpho-syntaxiques et propose, données empiriques à l'appui, que l'émergence graduelle de ces régulations dans le cours du développement humain résulte d'une convergence d'influences neurogénétiques, cognitives, et interpersonnelles, et fait intervenir une modalité particulière d'apprentissage dite implicite. [Résumé d'Auteur/Editeur] Permalink : https://www.cra-rhone-alpes.org/cid/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=191 L'apprentissage implicite du langage : Son objet, sa nature et son contexte [Texte imprimé et/ou numérique] / Jean-Adolphe RONDAL, Auteur . - Liège [Belgique] : Pierre Mardaga Editeur, 2011 . - 108 p. ; 15,0 cm × 22,0 cm × 0,8 cm. - (Psy : théories, débats, synthèses, ISSN 2030-6598) . ISBN : 978-2-8047-0074-4 Bibliogr. Langues : Français (fre) Index. décimale : COM-B COM-B - Communication - Apprentissage Résumé : Selon les thèses innéistes, encore répandues de nos jours, la faculté de langage serait innée et les bases de la grammaire universelles. Or, il existe de nombreux faits d'observation et d'expérimentation, analysés dans l'ouvrage, qui plaident en faveur d'une organisation associative et apprise de la morphosyntaxe, soit les dispositifs qui régissent l'organisation des énoncés. L'ouvrage envisage un modèle explicatif innovant des régulations morpho-syntaxiques et propose, données empiriques à l'appui, que l'émergence graduelle de ces régulations dans le cours du développement humain résulte d'une convergence d'influences neurogénétiques, cognitives, et interpersonnelles, et fait intervenir une modalité particulière d'apprentissage dite implicite. [Résumé d'Auteur/Editeur] Permalink : https://www.cra-rhone-alpes.org/cid/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=191

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Apprentissage de la lecture et dyslexie / Pierre LECOCQ

Public ISBD Titre : Apprentissage de la lecture et dyslexie Type de document : Texte imprimé et/ou numérique Auteurs : Pierre LECOCQ, Auteur Editeur : Liège [Belgique] : Pierre Mardaga Editeur Année de publication : 1991 Collection : Psychologie et sciences humaines num. 199 Importance : 352 p. Format : 15cm x 2,8cm x 22cm ISBN/ISSN/EAN : 978-2-87009-467-9 Note générale : Bibliogr. Langues : Français (fre) Index. décimale : SCI-D SCI-D - Neurosciences Résumé : L'apprentissage de la lecture constitue un enjeu décisif pour la réussite scolaire des enfants et leur future insertion sociale et professionnelle. Certains d'entre eux cependant éprouvent des difficultés particulières à réussir cet apprentissage, sans qu'on puisse accuser leur niveau intellectuel, social, culturel et économique ou des troubles neurologiques et émotionnels d'être la cause de cette absence de réussite. C'est pourquoi on a parlé à leur propos de " dyslexie ". L'objet de ce livre est d'essayer, dans le cadre de la psychologie cognitive, de traquer les " causes " présumées de la dyslexie développementale, en examinant d'une part les résultats des travaux expérimentaux menés dans le monde ces dix dernières années, en présentant d'autre part les résultats d'études expérimentales réalisées par l'auteur et son équipe sur plus de 300 enfants âgés de 4 à 9 ans. Trois domaines sensibles sont examinés : la capacité des sujets à analyser et utiliser les composantes phonétiques et phonologiques de la parole, la rapidité de dénomination de stimuli symboliques et la capacité de la mémoire verbale. Diverses méthodes sont utilisées dans les expériences présentées : méthode transversale, longitudinale, comparative et expériences d'entraînement. [Résumé d'Auteur/Editeur] Permalink : https://www.cra-rhone-alpes.org/cid/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=559 Apprentissage de la lecture et dyslexie [Texte imprimé et/ou numérique] / Pierre LECOCQ, Auteur . - Liège [Belgique] : Pierre Mardaga Editeur, 1991 . - 352 p. ; 15cm x 2,8cm x 22cm. - (Psychologie et sciences humaines; 199) . ISBN : 978-2-87009-467-9 Bibliogr. Langues : Français (fre) Index. décimale : SCI-D SCI-D - Neurosciences Résumé : L'apprentissage de la lecture constitue un enjeu décisif pour la réussite scolaire des enfants et leur future insertion sociale et professionnelle. Certains d'entre eux cependant éprouvent des difficultés particulières à réussir cet apprentissage, sans qu'on puisse accuser leur niveau intellectuel, social, culturel et économique ou des troubles neurologiques et émotionnels d'être la cause de cette absence de réussite. C'est pourquoi on a parlé à leur propos de " dyslexie ". L'objet de ce livre est d'essayer, dans le cadre de la psychologie cognitive, de traquer les " causes " présumées de la dyslexie développementale, en examinant d'une part les résultats des travaux expérimentaux menés dans le monde ces dix dernières années, en présentant d'autre part les résultats d'études expérimentales réalisées par l'auteur et son équipe sur plus de 300 enfants âgés de 4 à 9 ans. Trois domaines sensibles sont examinés : la capacité des sujets à analyser et utiliser les composantes phonétiques et phonologiques de la parole, la rapidité de dénomination de stimuli symboliques et la capacité de la mémoire verbale. Diverses méthodes sont utilisées dans les expériences présentées : méthode transversale, longitudinale, comparative et expériences d'entraînement. [Résumé d'Auteur/Editeur] Permalink : https://www.cra-rhone-alpes.org/cid/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=559

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L'attention visuelle / Jean-Claude LECAS

Public ISBD Titre : L'attention visuelle : De la conscience aux neurosciences Type de document : Texte imprimé et/ou numérique Auteurs : Jean-Claude LECAS, Auteur Editeur : Liège [Belgique] : Pierre Mardaga Editeur Année de publication : 1992 Collection : Psychologie et sciences humaines num. 199 Importance : 310 p. Format : 15cm x 2,5cm x 22cm ISBN/ISSN/EAN : 978-2-87009-509-6 Note générale : Bibliogr., Index Langues : Français (fre) Index. décimale : SCI-D SCI-D - Neurosciences Résumé : L'observation phénoménologique montre que l'attention conditionne la percption, la préparation à l'action, le langage, la compréhension ou la pensée. Mais c'est aussi, de toutes les fonctions cognitives, celle que l'on reconnaît le plus volontiers à l'animal. A la fois révélateur et terrain d'affrontement des doctrines psychologiques, l'attention est un point de convergence avec l'étude physiologique des fonctions cérébrales. La démarche proposée ici a pour but d'articuler 1) une enquête historique sur l'origine des concepts, 2) la discussion des modèles de processus sélectifs de la Psychologie cognitive humaine, qui traitent les opérations mentales comme des traitements d'information, et 3) l'inventaire des résultats acquis par la Neurophysiologie sur le Primate vigile (vision, mouvementsÁÁoculaires, action volontaire). L'interprétation générale conduit à une analyse des fonctions du lobe frontal en termes de préparation intentionnelle ou de " set ", conforme à l'idée que l'attention règle la perception dans le cadre d'une organisation prévisionnelle de l'action. Psychologue de formation, l'auteur est chercheur au CNRS depuis 1967. Après une série d'études sur la vigilance et les corrélats électrophysiologiques de l'apprentissage, d'abord à Lille, puis à Gif-sur-Yvette, il collabore à Marseille, aux premiers travaux français sur l'activité préparatoire des neurones du cortex moteur dans une tâche de Temps de réaction. Il est engagé maintenant, à l'Université Paris-6 (Jussieu), dans un nouveau programme sur le Primate consacré aux phénomènes de vision active. [Résumé d'Auteur/Editeur] Permalink : https://www.cra-rhone-alpes.org/cid/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=559 L'attention visuelle : De la conscience aux neurosciences [Texte imprimé et/ou numérique] / Jean-Claude LECAS, Auteur . - Liège [Belgique] : Pierre Mardaga Editeur, 1992 . - 310 p. ; 15cm x 2,5cm x 22cm. - (Psychologie et sciences humaines; 199) . ISBN : 978-2-87009-509-6 Bibliogr., Index Langues : Français (fre) Index. décimale : SCI-D SCI-D - Neurosciences Résumé : L'observation phénoménologique montre que l'attention conditionne la percption, la préparation à l'action, le langage, la compréhension ou la pensée. Mais c'est aussi, de toutes les fonctions cognitives, celle que l'on reconnaît le plus volontiers à l'animal. A la fois révélateur et terrain d'affrontement des doctrines psychologiques, l'attention est un point de convergence avec l'étude physiologique des fonctions cérébrales. La démarche proposée ici a pour but d'articuler 1) une enquête historique sur l'origine des concepts, 2) la discussion des modèles de processus sélectifs de la Psychologie cognitive humaine, qui traitent les opérations mentales comme des traitements d'information, et 3) l'inventaire des résultats acquis par la Neurophysiologie sur le Primate vigile (vision, mouvementsÁÁoculaires, action volontaire). L'interprétation générale conduit à une analyse des fonctions du lobe frontal en termes de préparation intentionnelle ou de " set ", conforme à l'idée que l'attention règle la perception dans le cadre d'une organisation prévisionnelle de l'action. Psychologue de formation, l'auteur est chercheur au CNRS depuis 1967. Après une série d'études sur la vigilance et les corrélats électrophysiologiques de l'apprentissage, d'abord à Lille, puis à Gif-sur-Yvette, il collabore à Marseille, aux premiers travaux français sur l'activité préparatoire des neurones du cortex moteur dans une tâche de Temps de réaction. Il est engagé maintenant, à l'Université Paris-6 (Jussieu), dans un nouveau programme sur le Primate consacré aux phénomènes de vision active. [Résumé d'Auteur/Editeur] Permalink : https://www.cra-rhone-alpes.org/cid/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=559

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L'autisme, une autre intelligence / Laurent MOTTRON

Public ISBD Titre : L'autisme, une autre intelligence : Diagnostic, cognition et support des personnes autistes sans déficience intellectuelle Type de document : Texte imprimé et/ou numérique Auteurs : Laurent MOTTRON, Auteur Editeur : Liège [Belgique] : Pierre Mardaga Editeur Année de publication : 2004 Collection : Pratiques psychologiques. Cognition, émotion et santé Importance : 236 p. Format : 15,0cm x 22,0cm x 1,6cm ISBN/ISSN/EAN : 978-2-87009-869-1 Note générale : Bibliogr. Langues : Français (fre) Index. décimale : PAR-A PAR-A - Fonctionnement Autistique Résumé : Ce livre présente en un seul ouvrage l'essentiel de ce que les chercheurs, les professionnels et les parents doivent connaître sur les personnes porteuses d'un trouble envahissant du développement sans déficience intellectuelle : l'autisme " de haut niveau " et le syndrome d'Asperger. De manière accessible et technique à la fois, les aspects diagnostiques positifs et différentiels et le support qu'on peut apporter à ces personnes y sont exposés de façon approfondie, mais aussi directement utilisable sur le terrain. Au niveau scientifique, les connaissances les plus récentes en neuropsychologie de l'autisme y sont présentées et discutées. L'originalité de ce livre tient à son objet, une population encore presque inconnue en France, et à sa méthode, associant la psychologie expérimentale la plus rigoureuse à l'expertise clinique. Mais surtout, l'auteur développe une synthèse unique de l'autisme comme différence plutôt que comme handicap, à partir des résultats montrant un surfonctionnement des personnes autistes dans les tâches de nature perceptive, et à partir des écrits de personnes autistes de haut niveau de fonctionnement. Un livre qui a le pouvoir de modifier en profondeur notre conception de l'autisme, nos pratiques thérapeutiques, et généralement la place qui est faite aux personnes autistes dans notre monde. Permalink : https://www.cra-rhone-alpes.org/cid/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=606 L'autisme, une autre intelligence : Diagnostic, cognition et support des personnes autistes sans déficience intellectuelle [Texte imprimé et/ou numérique] / Laurent MOTTRON, Auteur . - Liège [Belgique] : Pierre Mardaga Editeur, 2004 . - 236 p. ; 15,0cm x 22,0cm x 1,6cm. - (Pratiques psychologiques. Cognition, émotion et santé) . ISBN : 978-2-87009-869-1 Bibliogr. Langues : Français (fre) Index. décimale : PAR-A PAR-A - Fonctionnement Autistique Résumé : Ce livre présente en un seul ouvrage l'essentiel de ce que les chercheurs, les professionnels et les parents doivent connaître sur les personnes porteuses d'un trouble envahissant du développement sans déficience intellectuelle : l'autisme " de haut niveau " et le syndrome d'Asperger. De manière accessible et technique à la fois, les aspects diagnostiques positifs et différentiels et le support qu'on peut apporter à ces personnes y sont exposés de façon approfondie, mais aussi directement utilisable sur le terrain. Au niveau scientifique, les connaissances les plus récentes en neuropsychologie de l'autisme y sont présentées et discutées. L'originalité de ce livre tient à son objet, une population encore presque inconnue en France, et à sa méthode, associant la psychologie expérimentale la plus rigoureuse à l'expertise clinique. Mais surtout, l'auteur développe une synthèse unique de l'autisme comme différence plutôt que comme handicap, à partir des résultats montrant un surfonctionnement des personnes autistes dans les tâches de nature perceptive, et à partir des écrits de personnes autistes de haut niveau de fonctionnement. Un livre qui a le pouvoir de modifier en profondeur notre conception de l'autisme, nos pratiques thérapeutiques, et généralement la place qui est faite aux personnes autistes dans notre monde. Permalink : https://www.cra-rhone-alpes.org/cid/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=606

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DOC0000246	PAR-A MOT	Livre	Centre d'Information et de Documentation du CRA Rhône-Alpes	PAR - Particularités et Fonctionnement	Disponible
DOC0000608	PAR-A MOT	Livre	Centre d'Information et de Documentation du CRA Rhône-Alpes	PAR - Particularités et Fonctionnement	Disponible
DOC0000986	PAR-A MOT	Livre	Centre d'Information et de Documentation du CRA Rhône-Alpes	PAR - Particularités et Fonctionnement	Disponible
DOC0005809	PAR-A MOT	Livre	Centre d'Information et de Documentation du CRA Rhône-Alpes	PAR - Particularités et Fonctionnement	Sorti jusqu'au 26/02/2025
DOC0005810	PAR-A MOT	Livre	Centre d'Information et de Documentation du CRA Rhône-Alpes	PAR - Particularités et Fonctionnement	Sorti jusqu'au 31/01/2025

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Séquence 4 images (par 6)	AUTISME ET APPRENTISSAGES
Santé Mentale au Québec 23-1 (22/10/2007)
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Tableau coordonnées des images des vêtements	AUTISME ET APPRENTISSAGES
L'estime de soi, un passeport pour la vie	DUCLOS, Germain
Outil d'évaluation des structures du temps	MAINVILLE, Johanne

L'autisme chez l'enfant / Myriam BOST

Public ISBD Titre : L'autisme chez l'enfant : Détecter, comprendre et accompagner son enfant Type de document : Texte imprimé et/ou numérique Auteurs : Myriam BOST, Auteur Editeur : Liège [Belgique] : Pierre Mardaga Editeur Année de publication : 2023 Importance : 189 p. Présentation : ill. Format : 14,0 cm × 22,4 cm × 1,8 cm ISBN/ISSN/EAN : 978-2-8047-3445-9 Note générale : Bibliogr., Glossaire Langues : Français (fre) Index. décimale : AUT-A AUT-A - L'Autisme - Pour Démarrer Résumé : Votre enfant vous semble parfois en décalage avec ses camarades ? Vous avez l’impression qu’il traverse d’intenses tempêtes émotionnelles ? Vous vous demandez s’il n’est pas atteint d’un trouble du spectre autistique (TSA) ? Mais comment en avoir la certitude ? Vers qui se tourner ? Vous souhaitez également comprendre ce qu’est l’autisme ? Si toutes ces questions se posent à vous, ce livre est fait pour vous ! Dans cet ouvrage, l’objectif de l’auteure est d’offrir un guide pour les parents d’enfants autistes afin de mieux comprendre ce trouble et comment vivre avec un enfant atteint d’un TSA. Il vous donnera les réponses et les outils pour comprendre et savoir comment réagir face à la situation. L’auteure définit d’abord ce qu’est le TSA avec des mots simples et des exemples concrets. Ensuite, elle propose des conseils et des solutions pour mieux gérer le quotidien avec un enfant autiste : les crises de l’enfant, comment réagir et comment stimuler ses atouts. Et finalement, au travers de quatre profils d’enfants autistes, l’auteure présente plusieurs situations issues du quotidien – à l’école ou en famille – et suggère pour chacune un accompagnement et une réaction adaptée. [Résumé d'Auteur/Editeur] Permalink : https://www.cra-rhone-alpes.org/cid/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=516 L'autisme chez l'enfant : Détecter, comprendre et accompagner son enfant [Texte imprimé et/ou numérique] / Myriam BOST, Auteur . - Liège [Belgique] : Pierre Mardaga Editeur, 2023 . - 189 p. : ill. ; 14,0 cm × 22,4 cm × 1,8 cm. ISBN : 978-2-8047-3445-9 Bibliogr., Glossaire Langues : Français (fre) Index. décimale : AUT-A AUT-A - L'Autisme - Pour Démarrer Résumé : Votre enfant vous semble parfois en décalage avec ses camarades ? Vous avez l’impression qu’il traverse d’intenses tempêtes émotionnelles ? Vous vous demandez s’il n’est pas atteint d’un trouble du spectre autistique (TSA) ? Mais comment en avoir la certitude ? Vers qui se tourner ? Vous souhaitez également comprendre ce qu’est l’autisme ? Si toutes ces questions se posent à vous, ce livre est fait pour vous ! Dans cet ouvrage, l’objectif de l’auteure est d’offrir un guide pour les parents d’enfants autistes afin de mieux comprendre ce trouble et comment vivre avec un enfant atteint d’un TSA. Il vous donnera les réponses et les outils pour comprendre et savoir comment réagir face à la situation. L’auteure définit d’abord ce qu’est le TSA avec des mots simples et des exemples concrets. Ensuite, elle propose des conseils et des solutions pour mieux gérer le quotidien avec un enfant autiste : les crises de l’enfant, comment réagir et comment stimuler ses atouts. Et finalement, au travers de quatre profils d’enfants autistes, l’auteure présente plusieurs situations issues du quotidien – à l’école ou en famille – et suggère pour chacune un accompagnement et une réaction adaptée. [Résumé d'Auteur/Editeur] Permalink : https://www.cra-rhone-alpes.org/cid/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=516

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Code-barres	Cote	Support	Localisation	Section	Disponibilité
DOC0006933	AUT-A BOS	Livre	Centre d'Information et de Documentation du CRA Rhône-Alpes	AUT - Trouble du Spectre de l'Autisme (TSA)	Sorti jusqu'au 08/09/2025
DOC0006932	AUT-A BOS	Livre	Centre d'Information et de Documentation du CRA Rhône-Alpes	AUT - Trouble du Spectre de l'Autisme (TSA)	Disponible
DOC0006931	AUT-A BOS	Livre	Centre d'Information et de Documentation du CRA Rhône-Alpes	AUT - Trouble du Spectre de l'Autisme (TSA)	Sorti jusqu'au 15/09/2025
DOC0006930	AUT-A BOS	Livre	Centre d'Information et de Documentation du CRA Rhône-Alpes	AUT - Trouble du Spectre de l'Autisme (TSA)	Disponible

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Le syndrome d'Asperger	ATTWOOD, Tony
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Decisions ColorCards
La Zone Verte, livre de conversations	SHAUL, Joel
Repérer et accompagner les troubles du langage	ROMAGNY, Dominique-Anne

L’autisme à l’école / Christian ALIN

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L'autisme de l'enfant / Jean-Louis ADRIEN

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L’autisme expliqué par un autiste / Thibaud MOULAS

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L'autisme et le sport / Christian ALIN

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Bilan neuropsychologique de l'enfant / Marie-Pascale NOEL

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Bilan neuropsychologique de l'enfant / Marie-Pascale NOEL

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Cognition sociale / Susan FISKE

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Déficiences intellectuelles et intégration sociale / Michèle CARLIER

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Le développement de la parole chez l'enfant âgé de 6 à 11 ans / Jean-Marc COLLETTA

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Le diagnostic des troubles du neurodéveloppement chez l'adulte / Maëva ROULIN

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L'école du cerveau / Olivier HOUDE

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Les émotions / Jean-Marc COLLETTA

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Les enfants difficiles, 3-8 ans / Isabelle ROSKAM

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L'entretien clinique / James MORRISON

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L'esprit musicien / John A. SLOBODA

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L'estime de soi chez l'enfant et l'adolescent / Nathalie VANCRAEYNEST

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L'évaluation du comportement chez le jeune enfant / Isabelle ROSKAM

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L'évaluation psychologique en contexte multilingue et multiculturel / Jérôme ROSSIER

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L'éveil des sens chez l'enfant / Myriam CHRETIEN-VINCENT

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L'examen clinique de l'intelligence de l'adulte / Jacques GREGOIRE

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L'examen clinique de l'intelligence de l'enfant / Jacques GREGOIRE

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L'examen clinique de l'intelligence de l'enfant / Jacques GREGOIRE

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Le haut potentiel en questions / Sophie BRASSEUR

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L'hypersensibilité chez l'adulte / Nicolas NEVEUX

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L'intelligence émotionnelle à l'école et en famille / Bruno HUMBEECK

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L'intervention en déficience mentale : Manuel de méthodes et de techniques T.2 / Serban IONESCU

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La mémoire des mots / Agnesa PILLON

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Mon enfant est insupportable ! / Isabelle ROSKAM

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Mon enfant est insupportable ! / Isabelle ROSKAM

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Ou ai-je la tête ? Mieux vivre son TDA/H en tant qu'adulte / Pascale DE COSTER

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Penser autrement le développement / Florence LABRELL

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Le petit manuel de la gestion de crise / Rick HUGHES

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La précocité intellectuelle / Jean-Claude GRUBAR

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La prise en charge des troubles du comportement du jeune enfant : Manuel à l'usage des praticiens / Isabelle ROSKAM

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Régulation, autorégulation, dysrégulation / Nathalie NADER-GROSBOIS

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La remédiation cognitive avec RECOS / Pascal VIANIN

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La sexualité de mon enfant / Frédérique SAINT-PIERRE

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Si l'autisme n'est pas une maladie, qu'est-ce ? / Laurent MOTTRON

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