L’Ecole des Hautes Etudes en Santé Publique (EHESP) s’est vu confiée l’organisation des sessions de formation de formateurs (mesure 5 du plan Autisme 2008-2010 – circulaire interministérielle n°DGS/DGCS/DGOS/CNSA/2011).

Plusieurs sessions seront organisées en France, à Lyon elle se tiendra du 1er au 3 février 2012. Les candidatures devront parvenir à l’EHESP avant ke 30 octobre 2011.

Argumentaire :

Au-delà de l’effort institutionnel soutenu par le gouvernement ces dix dernières années en faveur des personnes avec autisme ou autres troubles envahissants du développement (TED), la
formation de formateurs est particulièrement encouragée afin de disposer au sein de chaque
région des compétences de personnesressources, elles-mêmes disponibles pour intervenir auprès d’autres institutions, associations, professionnels… Cet engagement répond aux attentes du plan autisme 2008-2010 qui confie notamment à l’EHESP la diffusion des
connaissances actuelles sur l’autisme, répertoriées dans le corpus commun de connaissances élaboré par la HAS.

Programme :

Journée 1

9h00 – Accueil des participants

 Introduction : enjeux et perspectives d’une formation de formateurs

9h30 – Conférence :

 « Le corpus commun des connaissances »
Enjeux
Méthodes d’élaboration et de validation de l’état de connaissances
Points forts et limites

14h00- 17h30 – Echanges :

 Analyse des pratiques en matière de formation/sensibilisation

En petits groupes, les participants travaillent sur :
leurs expériences territoriales de formation et le sens des actions engagées,
leur analyse du rôle des acteurs territoriaux,
leurs leviers et freins d’action.

Chaque groupe aura pour objectif de dégager des éléments clefs concernant :
la posture des formateurs, les éléments d’éthique et de déontologie,
les outils qui semblent nécessaires pour faire évoluer les pratiques de formation.

Séance plénière :

 Exposé et synthèse des travaux

Journée 2

9h00 – Table ronde et débat :

Territoires, enjeux, missions et acteurs avec la participation de représentants des ARS, rectorats, conseils généraux, d’acteurs professionnels et bénévoles associatifs et de
représentants de Centres Ressources de l’Autisme (CRA)

14h00 – Séance plénière :

 Etre formateur dans le champ de l’autisme et des TED
La spécificité des formations dispensées
Quelles postures pédagogiques adopter

16h00 – 18h00 – Mises en situation :

 Travailler avec des acteurs de différents milieux de prise en charge de l’autisme

Sur la base d’un questionnement « qui, où, comment », les stagiaires travailleront en
sous-groupes et mettront en scène des situations de formation auprès de populations ou d’institutions spécifiques (professionnels, familles, …)

Journée 3

9h00 – Atelier :

 Elaborer un dispositif de formation sur l’autisme et les TED.

Sur la base des acquis des journées précédentes, les stagiaires montent et animent une séquence de formation.
Ils travaillent plus particulièrement sur :
L’ingénierie pédagogique,
Les modalités pédagogiques,
Les acteurs à associer et collaborations à mettre en place,
Les supports de cours,
L’évaluation des coûts,
L’évaluation de la satisfaction et des acquis des participants.

14h00 – Présentation des travaux et débats en séance plénière :

Dans la perspective du déploiement des formations sur le corpus de connaissance, chaque groupe présente le dispositif qu’il a élaboré, les choix qu’il a faits et les éventuelles difficultés ou interrogations rencontrées.

16h30 – 17h00 – Conclusion et évaluation de la session