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Peripherally administered IL-1α interferes with scopolamine-induced amnesia in mice / Mauro BIANCHI in Cognitive Brain Research (1-4, December 1993)
[article]
Titre : Peripherally administered IL-1α interferes with scopolamine-induced amnesia in mice Type de document : texte imprimé Auteurs : Mauro BIANCHI, Auteur; Alberto E. PANERAI, Auteur Article en page(s) : p.257-259 Langues : Anglais (eng)
in Cognitive Brain Research > 1-4 (December 1993) . - p.257-259Résumé : We studied the effects of human recombinant interleukin-1α on scopolamine-induced amnesia for a passive avoidance response in the mouse. Post-training intraperitoneal administration of the cytokine (0.25 or 0.50 μg/mouse) significantly reduced the amnesic effect of scopolamine (1.0 mg/kg i.p.). Our results indicate that peripheral interleukin-1α can influence behavior and suggest the involvement of the cholinergic system in the neuromodulatory actions of this cytokine. Plan de Classement : PER Périodiques [article] Peripherally administered IL-1α interferes with scopolamine-induced amnesia in mice [texte imprimé] / Mauro BIANCHI, Auteur; Alberto E. PANERAI, Auteur . - p.257-259.
Langues : Anglais (eng)
in Cognitive Brain Research > 1-4 (December 1993) . - p.257-259Résumé : We studied the effects of human recombinant interleukin-1α on scopolamine-induced amnesia for a passive avoidance response in the mouse. Post-training intraperitoneal administration of the cytokine (0.25 or 0.50 μg/mouse) significantly reduced the amnesic effect of scopolamine (1.0 mg/kg i.p.). Our results indicate that peripheral interleukin-1α can influence behavior and suggest the involvement of the cholinergic system in the neuromodulatory actions of this cytokine. Plan de Classement : PER Périodiques ![]()
The influence of long-term practice on mental rotation of 3-D objects / Gilles LEONE in Cognitive Brain Research (1-4, December 1993)
[article]
Titre : The influence of long-term practice on mental rotation of 3-D objects Type de document : texte imprimé Auteurs : Gilles LEONE, Auteur; Marie Claire TAINE, Auteur; Jacques DROULEZ, Auteur Article en page(s) : p.241-255 Langues : Anglais (eng)
in Cognitive Brain Research > 1-4 (December 1993) . - p.241-255Résumé : We evaluated the influence of long-term practice on the performance of a mental rotation task in which subjects judged whether two 3-D objects presented in different orientations were identical. Stimuli and experimental conditions were analogous to those used by Shepard and Metzler. Sixteen subjects were selected, to test the influence of aptitude for mental imagery on this learning process. Subjects participated in 12 to 15 sessions over 6 weeks. Two catalogues of different stimuli were alternatively used during three (or six) consecutive sessions to determine the influence of complexity and familiarity of figures. For all subjects, the inverse of the velocity of mental rotation along the sessions was adequately fitted by a decreasing exponential curve. However, evidence for mental rotation did not disappear, even after 15 sessions. Asymptotic variations can be attributed to differences in stimuli as well as imaging skills of subjects. Our results lead to a new interpretation of the mental rotation process. Mots-clés : Mental-rotation 3-D-object Practice Imaging-skill Complexity Plan de Classement : PER Périodiques [article] The influence of long-term practice on mental rotation of 3-D objects [texte imprimé] / Gilles LEONE, Auteur; Marie Claire TAINE, Auteur; Jacques DROULEZ, Auteur . - p.241-255.
Langues : Anglais (eng)
in Cognitive Brain Research > 1-4 (December 1993) . - p.241-255Résumé : We evaluated the influence of long-term practice on the performance of a mental rotation task in which subjects judged whether two 3-D objects presented in different orientations were identical. Stimuli and experimental conditions were analogous to those used by Shepard and Metzler. Sixteen subjects were selected, to test the influence of aptitude for mental imagery on this learning process. Subjects participated in 12 to 15 sessions over 6 weeks. Two catalogues of different stimuli were alternatively used during three (or six) consecutive sessions to determine the influence of complexity and familiarity of figures. For all subjects, the inverse of the velocity of mental rotation along the sessions was adequately fitted by a decreasing exponential curve. However, evidence for mental rotation did not disappear, even after 15 sessions. Asymptotic variations can be attributed to differences in stimuli as well as imaging skills of subjects. Our results lead to a new interpretation of the mental rotation process. Mots-clés : Mental-rotation 3-D-object Practice Imaging-skill Complexity Plan de Classement : PER Périodiques ![]()
Anatomical substrates of auditory selective attention: behavioral and electrophysiological effects of posterior association cortex lesions / D.L. WOODS in Cognitive Brain Research (1-4, December 1993)
[article]
Titre : Anatomical substrates of auditory selective attention: behavioral and electrophysiological effects of posterior association cortex lesions Type de document : texte imprimé Auteurs : D.L. WOODS, Auteur; R.T. KNIGHT, Auteur; D. SCABINI, Auteur Article en page(s) : p.227-240 Langues : Anglais (eng)
in Cognitive Brain Research > 1-4 (December 1993) . - p.227-240Résumé : Even-related brain potentials (ERPs) and reaction times (RTs) were recorded in an auditory selective attention task in control subjects and two groups of patients with lesions centered in (1) the temporal/parietal junction (T/P, n = 9); and (2) the inferior parietal lobe (IPL, n = 7). High pitched tones were presented to one ear and low pitched tones to the other in random sequences that included infrequent longer-duration tones and occasional novel sounds. Subjects attended to a specified ear and pressed a button to the longer-duration tones in that ear. IPL and T/P lesions slowed reaction times (RTs) and increased error rates, but improved one aspect of performance — patients showed less distraction than controls when targets followed novel sounds. T/P lesions reduced the amplitude of early sensory ERPs, initially over the damaged hemisphere (N1a, 70–110 ms) and then bilaterally (N1b, 110–130 ms, and N1c 130–160 ms). The reduction was accentuated for tones presented contralateral to the lesion, suggesting that N1 generators receive excitatory input primarily from the contralateral ear. IPL lesions reduced N1 amplitudes to both low frequency tones and novel sounds. Nd components associated with attentional selection were diminished over both hemispheres in the T/P group and over the lesioned hemisphere in the IPL group independent of ear of stimulation. Target and novel N2s tended to be diminished by IPL lesions but were unaffected by T/P lesions. The mismatch negativity was unaffected by either T/P or IPL lesions. The results support different roles of T/P and IPL cortex in auditory selective attention. Mots-clés : Attention Auditory Event-related-potential Temporal Parietal Cortex Orienting Hemisphere Reaction-time Lesion Plan de Classement : PER Périodiques [article] Anatomical substrates of auditory selective attention: behavioral and electrophysiological effects of posterior association cortex lesions [texte imprimé] / D.L. WOODS, Auteur; R.T. KNIGHT, Auteur; D. SCABINI, Auteur . - p.227-240.
Langues : Anglais (eng)
in Cognitive Brain Research > 1-4 (December 1993) . - p.227-240Résumé : Even-related brain potentials (ERPs) and reaction times (RTs) were recorded in an auditory selective attention task in control subjects and two groups of patients with lesions centered in (1) the temporal/parietal junction (T/P, n = 9); and (2) the inferior parietal lobe (IPL, n = 7). High pitched tones were presented to one ear and low pitched tones to the other in random sequences that included infrequent longer-duration tones and occasional novel sounds. Subjects attended to a specified ear and pressed a button to the longer-duration tones in that ear. IPL and T/P lesions slowed reaction times (RTs) and increased error rates, but improved one aspect of performance — patients showed less distraction than controls when targets followed novel sounds. T/P lesions reduced the amplitude of early sensory ERPs, initially over the damaged hemisphere (N1a, 70–110 ms) and then bilaterally (N1b, 110–130 ms, and N1c 130–160 ms). The reduction was accentuated for tones presented contralateral to the lesion, suggesting that N1 generators receive excitatory input primarily from the contralateral ear. IPL lesions reduced N1 amplitudes to both low frequency tones and novel sounds. Nd components associated with attentional selection were diminished over both hemispheres in the T/P group and over the lesioned hemisphere in the IPL group independent of ear of stimulation. Target and novel N2s tended to be diminished by IPL lesions but were unaffected by T/P lesions. The mismatch negativity was unaffected by either T/P or IPL lesions. The results support different roles of T/P and IPL cortex in auditory selective attention. Mots-clés : Attention Auditory Event-related-potential Temporal Parietal Cortex Orienting Hemisphere Reaction-time Lesion Plan de Classement : PER Périodiques ![]()
Cognitive impairment following traumatic brain injury: the effect of pre- and post-injury administration of scopolamine and MK-801 / Robert J. HAMM in Cognitive Brain Research (1-4, December 1993)
[article]
Titre : Cognitive impairment following traumatic brain injury: the effect of pre- and post-injury administration of scopolamine and MK-801 Type de document : texte imprimé Auteurs : Robert J. HAMM, Auteur; Dianne M. O'DELL, Auteur; Brian R. PIKE; Bruce G. LYETH Article en page(s) : p.223-226 Langues : Anglais (eng)
in Cognitive Brain Research > 1-4 (December 1993) . - p.223-226Résumé : In order to examine the effectiveness of pre- and post-injury administration of muscarinic cholinergic and NMDA antagonists in reducing cognitive deficits following traumatic brain injury (TBI), rats were injected with either scopolamine (1 mg/kg) or MK-801 (0.3 mg/kg) 15 min prior to or 15 min after fluid percussion TBI. Cognitive performance was assessed with the Morris water maze procedure on days 11–15 after TBI or sham injury. When scopolamine and MK-801 were injected 15 min before injury, Morris water maze deficits were significantly reduced (P < 0.01 and P < 0.05, respectively). When scopolamine and MK-801 were injected 15 min after TBI, neither drug was effective in attenuating Morris water maze deficits. Consistent with other research, these results suggest that the cognitive deficits produced by TBI are the consequence of a brief period of excessive excitation of cholinergic and NMDA receptor systems. The results of this experiment also suggest that the temporal therapeutic window for the treatment of cognitive dysfunction with receptor antagonist intervention appears to be quite brief ( < 15 min) in the rat. Mots-clés : Traumatic-brain-injury Morris-water-maze Scopolamine;MK-801 Rat Plan de Classement : PER Périodiques [article] Cognitive impairment following traumatic brain injury: the effect of pre- and post-injury administration of scopolamine and MK-801 [texte imprimé] / Robert J. HAMM, Auteur; Dianne M. O'DELL, Auteur; Brian R. PIKE; Bruce G. LYETH . - p.223-226.
Langues : Anglais (eng)
in Cognitive Brain Research > 1-4 (December 1993) . - p.223-226Résumé : In order to examine the effectiveness of pre- and post-injury administration of muscarinic cholinergic and NMDA antagonists in reducing cognitive deficits following traumatic brain injury (TBI), rats were injected with either scopolamine (1 mg/kg) or MK-801 (0.3 mg/kg) 15 min prior to or 15 min after fluid percussion TBI. Cognitive performance was assessed with the Morris water maze procedure on days 11–15 after TBI or sham injury. When scopolamine and MK-801 were injected 15 min before injury, Morris water maze deficits were significantly reduced (P < 0.01 and P < 0.05, respectively). When scopolamine and MK-801 were injected 15 min after TBI, neither drug was effective in attenuating Morris water maze deficits. Consistent with other research, these results suggest that the cognitive deficits produced by TBI are the consequence of a brief period of excessive excitation of cholinergic and NMDA receptor systems. The results of this experiment also suggest that the temporal therapeutic window for the treatment of cognitive dysfunction with receptor antagonist intervention appears to be quite brief ( < 15 min) in the rat. Mots-clés : Traumatic-brain-injury Morris-water-maze Scopolamine;MK-801 Rat Plan de Classement : PER Périodiques ![]()
Influence of reading habits on line bisection / Sylvie CHOKRON in Cognitive Brain Research (1-4, December 1993)
[article]
Titre : Influence of reading habits on line bisection Type de document : texte imprimé Auteurs : Sylvie CHOKRON, Auteur; Michel IMBERT, Auteur Article en page(s) : p.219-222 Langues : Anglais (eng)
in Cognitive Brain Research > 1-4 (December 1993) . - p.219-222Résumé : The effect of scanning direction on perception of space is studied with a visuo-motor bisection task, among 120 normal dextrals with opposite reading habits (60 French subjects, 60 Israeli subjects). Bisection is found to depend upon subject's reading habits. Israeli bisected the line to the right of the objective centre, while French subjects placed their subjective middle to the left of the objective one. Results are discussed with respect to hemispheric activation theories, directional hypotheses and the neglect syndrome. Mots-clés : Reading-habit Line-bisection Hemispheric-activation Neglect-syndrome Plan de Classement : PER Périodiques [article] Influence of reading habits on line bisection [texte imprimé] / Sylvie CHOKRON, Auteur; Michel IMBERT, Auteur . - p.219-222.
Langues : Anglais (eng)
in Cognitive Brain Research > 1-4 (December 1993) . - p.219-222Résumé : The effect of scanning direction on perception of space is studied with a visuo-motor bisection task, among 120 normal dextrals with opposite reading habits (60 French subjects, 60 Israeli subjects). Bisection is found to depend upon subject's reading habits. Israeli bisected the line to the right of the objective centre, while French subjects placed their subjective middle to the left of the objective one. Results are discussed with respect to hemispheric activation theories, directional hypotheses and the neglect syndrome. Mots-clés : Reading-habit Line-bisection Hemispheric-activation Neglect-syndrome Plan de Classement : PER Périodiques ![]()
The effects of inferior temporal and dorsolateral frontal lesions on serial-order behavior and visual imagery in monkeys / Michael COLOMBO in Cognitive Brain Research (1-4, December 1993)
[article]
Titre : The effects of inferior temporal and dorsolateral frontal lesions on serial-order behavior and visual imagery in monkeys Type de document : texte imprimé Auteurs : Michael COLOMBO, Auteur; Anne E. EICKHOFF, Auteur; Charles G. GROSS, Auteur Article en page(s) : p.211-217 Langues : Anglais (eng)
in Cognitive Brain Research > 1-4 (December 1993) . - p.211-217Résumé : Four monkeys were trained preoperatively on a serial-order task to respond to a set of five visual stimuli in a fixed sequence independent of their location. They were then given a test of visual imagery in which only two of the five stimuli appeared at a time, and the animals were required to respond to them in the order in which they appeared in the original sequence. The monkeys then received bilateral lesions of either inferior temporal cortex or dorsolateral frontal cortex. Dorsolateral frontal lesions had no effect on either serial-order behavior or visual imagery. In contrast, inferior temporal lesions severely impaired serial-order behavior. Once the serial-order task was relearned, however, the inferior temporal animals were completely normal on the test of visual imagery. Mots-clés : Inferior-temporal-cortex Dorsolateral-frontal-cortex Serial-order-behavior Visual-imagery Plan de Classement : PER Périodiques [article] The effects of inferior temporal and dorsolateral frontal lesions on serial-order behavior and visual imagery in monkeys [texte imprimé] / Michael COLOMBO, Auteur; Anne E. EICKHOFF, Auteur; Charles G. GROSS, Auteur . - p.211-217.
Langues : Anglais (eng)
in Cognitive Brain Research > 1-4 (December 1993) . - p.211-217Résumé : Four monkeys were trained preoperatively on a serial-order task to respond to a set of five visual stimuli in a fixed sequence independent of their location. They were then given a test of visual imagery in which only two of the five stimuli appeared at a time, and the animals were required to respond to them in the order in which they appeared in the original sequence. The monkeys then received bilateral lesions of either inferior temporal cortex or dorsolateral frontal cortex. Dorsolateral frontal lesions had no effect on either serial-order behavior or visual imagery. In contrast, inferior temporal lesions severely impaired serial-order behavior. Once the serial-order task was relearned, however, the inferior temporal animals were completely normal on the test of visual imagery. Mots-clés : Inferior-temporal-cortex Dorsolateral-frontal-cortex Serial-order-behavior Visual-imagery Plan de Classement : PER Périodiques ![]()
Source localization of brain electric field frequency bands during conscious, spontaneous, visual imagery and abstract thought / D. LEHMANN in Cognitive Brain Research (1-4, December 1993)
[article]
Titre : Source localization of brain electric field frequency bands during conscious, spontaneous, visual imagery and abstract thought Type de document : texte imprimé Auteurs : D. LEHMANN, Auteur; B. HENGGELER, Auteur; M. KOUKKOU, Auteur; C.M. MICHEL, Auteur Article en page(s) : p.203-210 Langues : Anglais (eng)
in Cognitive Brain Research > 1-4 (December 1993) . - p.203-210Résumé : This paper addresses the issue of mind-brain correspondence, using a novel way to reduce brain electric field data in the frequency domain to estimates of intracerebral model source locations, and applying this method to brain electric data collected during the 2-s epochs immediately before the randomly solicited reports of spontaneous, conscious, covert experiences from 12 normal volunteers. The mentation reports were classified into visual imagery and abstract thought. The mean locations of the EEG model sources associated with abstract thoughts were generally more anterior and deeper than those of visual imagery, particularly significant for the delta/theta band; the finding was common across subjects. Thus, different brain functional states involving different geometries of activated neural populations exist during conscious, spontaneous, task-free mentations of the visual imagery type and of the abstract thought type. Mots-clés : Source-localization EEG-frequency-band Mentation-class Consciousness Spontaneous-thought Visual-imagery Plan de Classement : PER Périodiques [article] Source localization of brain electric field frequency bands during conscious, spontaneous, visual imagery and abstract thought [texte imprimé] / D. LEHMANN, Auteur; B. HENGGELER, Auteur; M. KOUKKOU, Auteur; C.M. MICHEL, Auteur . - p.203-210.
Langues : Anglais (eng)
in Cognitive Brain Research > 1-4 (December 1993) . - p.203-210Résumé : This paper addresses the issue of mind-brain correspondence, using a novel way to reduce brain electric field data in the frequency domain to estimates of intracerebral model source locations, and applying this method to brain electric data collected during the 2-s epochs immediately before the randomly solicited reports of spontaneous, conscious, covert experiences from 12 normal volunteers. The mentation reports were classified into visual imagery and abstract thought. The mean locations of the EEG model sources associated with abstract thoughts were generally more anterior and deeper than those of visual imagery, particularly significant for the delta/theta band; the finding was common across subjects. Thus, different brain functional states involving different geometries of activated neural populations exist during conscious, spontaneous, task-free mentations of the visual imagery type and of the abstract thought type. Mots-clés : Source-localization EEG-frequency-band Mentation-class Consciousness Spontaneous-thought Visual-imagery Plan de Classement : PER Périodiques ![]()
Intensity to force translation: a new effect of stimulus-response compatibility revealed by analysis of response time and electromyographic activity of a prime mover / Patricia ROMAIGUERE in Cognitive Brain Research (1-3, October 1993)
[article]
Titre : Intensity to force translation: a new effect of stimulus-response compatibility revealed by analysis of response time and electromyographic activity of a prime mover Type de document : texte imprimé Auteurs : Patricia ROMAIGUERE, Auteur; Thierry HASBRIUCQ, Auteur; Camille-Aimé POSSAMAI, Auteur; John SEAL, Auteur Article en page(s) : p.197-201 Langues : Anglais (eng)
in Cognitive Brain Research > 1-3 (October 1993) . - p.197-201Résumé : In reaction time studies of stimulus-response compatibility, emphasis has been placed on the influence of spatial stimulus-response relationships, but what seems to be essential for the emergence of an effect of stimulus-response compatibility is the existence of a conceptual match between stimulus and response variables. This notion was at the origin of the present study to assess the compatibility relationship between the intensity of a visual stimulus and the force of a voluntary muscle contraction. A stimulus-response compatibility effect was demonstrated. This effect was entirely due to premotoric processes. Mots-clés : Fractionated-reaction-time Visual-stimulus-intensity Isometric-contraction Man Plan de Classement : PER Périodiques [article] Intensity to force translation: a new effect of stimulus-response compatibility revealed by analysis of response time and electromyographic activity of a prime mover [texte imprimé] / Patricia ROMAIGUERE, Auteur; Thierry HASBRIUCQ, Auteur; Camille-Aimé POSSAMAI, Auteur; John SEAL, Auteur . - p.197-201.
Langues : Anglais (eng)
in Cognitive Brain Research > 1-3 (October 1993) . - p.197-201Résumé : In reaction time studies of stimulus-response compatibility, emphasis has been placed on the influence of spatial stimulus-response relationships, but what seems to be essential for the emergence of an effect of stimulus-response compatibility is the existence of a conceptual match between stimulus and response variables. This notion was at the origin of the present study to assess the compatibility relationship between the intensity of a visual stimulus and the force of a voluntary muscle contraction. A stimulus-response compatibility effect was demonstrated. This effect was entirely due to premotoric processes. Mots-clés : Fractionated-reaction-time Visual-stimulus-intensity Isometric-contraction Man Plan de Classement : PER Périodiques ![]()
Chronometrical analysis of event-related potentials and reaction time in patients with multiple lacunar infarcts / Hisao TACHIBANA in Cognitive Brain Research (1-3, October 1993)
[article]
Titre : Chronometrical analysis of event-related potentials and reaction time in patients with multiple lacunar infarcts Type de document : texte imprimé Auteurs : Hisao TACHIBANA, Auteur; Kazuo TODA, Auteur; Kazumi ARAGANE, Auteur; Minoru SUGITA, Auteur Article en page(s) : p.193-196 Langues : Anglais (eng)
in Cognitive Brain Research > 1-3 (October 1993) . - p.193-196Résumé : We measured the visual event-related potentials (ERPs) and reaction time (RT) in 31 patients with multiple lacunar infarcts and 18 age-equivalent normal subjects. The N2 and RT latencies of the patients were significantly longer than those of normal subjects, although P2 and P3 latencies did not differ between the two groups. However, the time from N2 to RT did not differ between the two groups. These observations suggest that the impairment of cognitive information processing in these patients arises from an uncertainty in classifying the perceived event, while motor organization time is relatively well preserved. In addition, the N2 latency may be more sensitive in detecting cognitive impairment in such patients. Mots-clés : Event-related-potential P3 N2 Reaction-time Multiple-lacunar-infarct Cognition Plan de Classement : PER Périodiques [article] Chronometrical analysis of event-related potentials and reaction time in patients with multiple lacunar infarcts [texte imprimé] / Hisao TACHIBANA, Auteur; Kazuo TODA, Auteur; Kazumi ARAGANE, Auteur; Minoru SUGITA, Auteur . - p.193-196.
Langues : Anglais (eng)
in Cognitive Brain Research > 1-3 (October 1993) . - p.193-196Résumé : We measured the visual event-related potentials (ERPs) and reaction time (RT) in 31 patients with multiple lacunar infarcts and 18 age-equivalent normal subjects. The N2 and RT latencies of the patients were significantly longer than those of normal subjects, although P2 and P3 latencies did not differ between the two groups. However, the time from N2 to RT did not differ between the two groups. These observations suggest that the impairment of cognitive information processing in these patients arises from an uncertainty in classifying the perceived event, while motor organization time is relatively well preserved. In addition, the N2 latency may be more sensitive in detecting cognitive impairment in such patients. Mots-clés : Event-related-potential P3 N2 Reaction-time Multiple-lacunar-infarct Cognition Plan de Classement : PER Périodiques ![]()
Event-related brain potentials during natural speech processing: effects of semantic, morphological and syntactic violations / Angela D. FRIEDERICI in Cognitive Brain Research (1-3, October 1993)
[article]
Titre : Event-related brain potentials during natural speech processing: effects of semantic, morphological and syntactic violations Type de document : texte imprimé Auteurs : Angela D. FRIEDERICI, Auteur; Erdmut PFEIFER, Auteur; Anja HAHNE Article en page(s) : p.183-192 Langues : Anglais (eng)
in Cognitive Brain Research > 1-3 (October 1993) . - p.183-192Résumé : The present study investigated different aspects of auditory language comprehension. The sentences which were presented as connected speech were either correct or incorrect including a semantic error (selectional restriction), a morphological error (verb inflection), or a syntactic error (phrase structure). After each sentence, a probe word was presented auditorily, and subjects had to decide whether this word was part of the preceding sentence or not. Event-related brain potentials (ERPs) were recorded from 7 scalp electrodes. The ERPs evoked by incorrect sentences differed significantly from the correct ones as a function of error type. Semantic anomalies evoked a ‘classical’ N400 pattern. Morphological errors elicited a pronounced negativity between 300 and 600 ms followed by late positivity. Syntactic errors, in contrast, evoked an early negativity peaking around 180 ms followed by a negativity around 400 ms. The early negativity was only significant over the left anterior electrode. The present data demonstrate that linguistic errors of different categories evoke different ERP patterns. They indicate that with using connected speech as input, different aspects of language comprehension processes cannot only be described with respect to their temporal structure, but eventually also with respect to possible brain systems subserving these processes. Mots-clés : Event-related-potential N400 Auditory-word-processing Semantic-priming Syntactic-priming Plan de Classement : PER Périodiques [article] Event-related brain potentials during natural speech processing: effects of semantic, morphological and syntactic violations [texte imprimé] / Angela D. FRIEDERICI, Auteur; Erdmut PFEIFER, Auteur; Anja HAHNE . - p.183-192.
Langues : Anglais (eng)
in Cognitive Brain Research > 1-3 (October 1993) . - p.183-192Résumé : The present study investigated different aspects of auditory language comprehension. The sentences which were presented as connected speech were either correct or incorrect including a semantic error (selectional restriction), a morphological error (verb inflection), or a syntactic error (phrase structure). After each sentence, a probe word was presented auditorily, and subjects had to decide whether this word was part of the preceding sentence or not. Event-related brain potentials (ERPs) were recorded from 7 scalp electrodes. The ERPs evoked by incorrect sentences differed significantly from the correct ones as a function of error type. Semantic anomalies evoked a ‘classical’ N400 pattern. Morphological errors elicited a pronounced negativity between 300 and 600 ms followed by late positivity. Syntactic errors, in contrast, evoked an early negativity peaking around 180 ms followed by a negativity around 400 ms. The early negativity was only significant over the left anterior electrode. The present data demonstrate that linguistic errors of different categories evoke different ERP patterns. They indicate that with using connected speech as input, different aspects of language comprehension processes cannot only be described with respect to their temporal structure, but eventually also with respect to possible brain systems subserving these processes. Mots-clés : Event-related-potential N400 Auditory-word-processing Semantic-priming Syntactic-priming Plan de Classement : PER Périodiques ![]()
A dynamical analysis of oscillatory responses in the optic tectum / Sergio NEUENSCHWANDER in Cognitive Brain Research (1-3, October 1993)
[article]
Titre : A dynamical analysis of oscillatory responses in the optic tectum Type de document : texte imprimé Auteurs : Sergio NEUENSCHWANDER, Auteur; Jacques MARTINERIE, Auteur; Bernard RENAULT, Auteur; Fransisco J. VARELA, Auteur Article en page(s) : p.175-181 Langues : Anglais (eng)
in Cognitive Brain Research > 1-3 (October 1993) . - p.175-181Résumé : Multi-unit recordings from the optic tectum of an awake pigeon displaying oscillatory behavior evoked by visual stimulus are highly non-stationary and contain a broad band of frequencies under a time-window analysis. Here we extend these observations by a non-linear dynamical analysis of these oscillatory signals (local fields potentials) in successive epochs during background activity and visual responses. Two numerical estimates have been obtained from the original data every 200 ms: (1) correlation dimension and (2) non-linear forecasting of the trajectories. Results from eight different recording sites analyzed are consistent and indicate, in the average, an increase in complexity of the signal during the oscillatory periods. Mots-clés : Optic-tectum Oscillatory-response Local-field-potential Correlation-dimension Non-linear-forecasting Plan de Classement : PER Périodiques [article] A dynamical analysis of oscillatory responses in the optic tectum [texte imprimé] / Sergio NEUENSCHWANDER, Auteur; Jacques MARTINERIE, Auteur; Bernard RENAULT, Auteur; Fransisco J. VARELA, Auteur . - p.175-181.
Langues : Anglais (eng)
in Cognitive Brain Research > 1-3 (October 1993) . - p.175-181Résumé : Multi-unit recordings from the optic tectum of an awake pigeon displaying oscillatory behavior evoked by visual stimulus are highly non-stationary and contain a broad band of frequencies under a time-window analysis. Here we extend these observations by a non-linear dynamical analysis of these oscillatory signals (local fields potentials) in successive epochs during background activity and visual responses. Two numerical estimates have been obtained from the original data every 200 ms: (1) correlation dimension and (2) non-linear forecasting of the trajectories. Results from eight different recording sites analyzed are consistent and indicate, in the average, an increase in complexity of the signal during the oscillatory periods. Mots-clés : Optic-tectum Oscillatory-response Local-field-potential Correlation-dimension Non-linear-forecasting Plan de Classement : PER Périodiques ![]()
Motion-onset visual-evoked potentials as a function of retinal eccentricity in man / Ljudmila SCHLYKOWA in Cognitive Brain Research (1-3, October 1993)
[article]
Titre : Motion-onset visual-evoked potentials as a function of retinal eccentricity in man Type de document : texte imprimé Auteurs : Ljudmila SCHLYKOWA, Auteur; Bob W. VAN DIJK, Auteur; Walter H. EHRENSTEIN, Auteur Article en page(s) : p.169-174 Langues : Anglais (eng)
in Cognitive Brain Research > 1-3 (October 1993) . - p.169-174Résumé : Visual-evoked potentials were elicited by the motion-onset of a black-and-white square-wave grating of 2.4 cycles/deg that drifted from right to left at a velocity of 3 deg/s. The center of the 2x2 deg stimulus field was binocularly viewed either foveally or at eccentricities of 6, 12, or 20 deg in the lower visual field along the vertical meridian. Peak-to-peak amplitudes P1-N2 and N2-P2 were found to decrease non-linearly as a function of eccentricity. The VEP-amplitudes were standardized by setting each foveal value to 100%, and a relative measure was derived for peripheral values given by the ratio of the peripheral to the foveal values. The decrease of the relative VEP-values with eccentricity was significantly smaller than that of the relative cortical magnification factor of striate cortex in man, whereas it agreed fairly well with that of the relative point-image size of the area MT in Macaque monkey. In this respect, the motion-onset VEP is distinct from the pattern-reversal VEP, the amplitude of which decreases much more rapidly with retinal eccentricity; hence, it may involve different generating structures of the brain. Mots-clés : Visual-motion Visual-evoked-potential Retinal-eccentricity Cortical-magnification-factor Man Plan de Classement : PER Périodiques [article] Motion-onset visual-evoked potentials as a function of retinal eccentricity in man [texte imprimé] / Ljudmila SCHLYKOWA, Auteur; Bob W. VAN DIJK, Auteur; Walter H. EHRENSTEIN, Auteur . - p.169-174.
Langues : Anglais (eng)
in Cognitive Brain Research > 1-3 (October 1993) . - p.169-174Résumé : Visual-evoked potentials were elicited by the motion-onset of a black-and-white square-wave grating of 2.4 cycles/deg that drifted from right to left at a velocity of 3 deg/s. The center of the 2x2 deg stimulus field was binocularly viewed either foveally or at eccentricities of 6, 12, or 20 deg in the lower visual field along the vertical meridian. Peak-to-peak amplitudes P1-N2 and N2-P2 were found to decrease non-linearly as a function of eccentricity. The VEP-amplitudes were standardized by setting each foveal value to 100%, and a relative measure was derived for peripheral values given by the ratio of the peripheral to the foveal values. The decrease of the relative VEP-values with eccentricity was significantly smaller than that of the relative cortical magnification factor of striate cortex in man, whereas it agreed fairly well with that of the relative point-image size of the area MT in Macaque monkey. In this respect, the motion-onset VEP is distinct from the pattern-reversal VEP, the amplitude of which decreases much more rapidly with retinal eccentricity; hence, it may involve different generating structures of the brain. Mots-clés : Visual-motion Visual-evoked-potential Retinal-eccentricity Cortical-magnification-factor Man Plan de Classement : PER Périodiques ![]()
The effects of age on the N200 component of the auditory event-related potentials / Hideo ENOKI in Cognitive Brain Research (1-3, October 1993)
[article]
Titre : The effects of age on the N200 component of the auditory event-related potentials Type de document : texte imprimé Auteurs : Hideo ENOKI, Auteur; Satoshi SANADA, Auteur; Harumi YOSHINAGA, Auteur; Eiji OKA, Auteur; Shunsuke OHTAHARA, Auteur Article en page(s) : p.161-167 Langues : Anglais (eng)
in Cognitive Brain Research > 1-3 (October 1993) . - p.161-167Résumé : This study was undertaken to determine the effects of development and aging on N200 of event-related potentials from childhood to adulthood. Event-related potentials were recorded from 164 normal subjects ranging in age from 4 to 77 years. A total of 127 of the 164 subjects demonstrated N200 peaks. N200 showed marked developmental changes. During childhood, the N200 latency decreased rapidly with age to the minimum (217±17.3 ms) at 16 years of age, while it was prolonged gradually with age during adulthood. The latency/age slope in the subjects from 5 to 15 years of age was -9.03 ms/year, while +0.97 ms/year in those from 16 to 77. The N200-P300 interpeak latency remained constant in all age groups and showed no age-related changes. The N200 amplitude decreased as age increased. Nineteen young cases showed N200 peaks to the frequent stimuli. Their ages ranged from 5 to 17 years. Our study suggests that N200 is valuable in evaluating the developmental and aging processes in the central nervous system. The results of this study could be used as normative data in clinical practices. Mots-clés : Event-related-potential N200 P300 Child Development Aging Plan de Classement : PER Périodiques [article] The effects of age on the N200 component of the auditory event-related potentials [texte imprimé] / Hideo ENOKI, Auteur; Satoshi SANADA, Auteur; Harumi YOSHINAGA, Auteur; Eiji OKA, Auteur; Shunsuke OHTAHARA, Auteur . - p.161-167.
Langues : Anglais (eng)
in Cognitive Brain Research > 1-3 (October 1993) . - p.161-167Résumé : This study was undertaken to determine the effects of development and aging on N200 of event-related potentials from childhood to adulthood. Event-related potentials were recorded from 164 normal subjects ranging in age from 4 to 77 years. A total of 127 of the 164 subjects demonstrated N200 peaks. N200 showed marked developmental changes. During childhood, the N200 latency decreased rapidly with age to the minimum (217±17.3 ms) at 16 years of age, while it was prolonged gradually with age during adulthood. The latency/age slope in the subjects from 5 to 15 years of age was -9.03 ms/year, while +0.97 ms/year in those from 16 to 77. The N200-P300 interpeak latency remained constant in all age groups and showed no age-related changes. The N200 amplitude decreased as age increased. Nineteen young cases showed N200 peaks to the frequent stimuli. Their ages ranged from 5 to 17 years. Our study suggests that N200 is valuable in evaluating the developmental and aging processes in the central nervous system. The results of this study could be used as normative data in clinical practices. Mots-clés : Event-related-potential N200 P300 Child Development Aging Plan de Classement : PER Périodiques ![]()
Topographic differences of slow event-related brain potentials in blind and sighted adult human subjects during haptic mental rotation / Frank ROSLER in Cognitive Brain Research (1-3, October 1993)
[article]
Titre : Topographic differences of slow event-related brain potentials in blind and sighted adult human subjects during haptic mental rotation Type de document : texte imprimé Auteurs : Frank ROSLER, Auteur; Brigitte RODER, Auteur; Martin HEIL; Erwin HENNIGHAUSEN Article en page(s) : p.145-159 Langues : Anglais (eng)
in Cognitive Brain Research > 1-3 (October 1993) . - p.145-159Résumé : Twelve blindfolded sighted, nine congenitally blind, and seven adventitiously blind subjects were tested in a haptic mental rotation task while slow event-related potentials in the EEG were recorded from 17 scalp locations. The overall topography of the slow wave pattern which prevailed during the task differed for sighted and for blind, but not for congenitally and adventitiously blind subjects. While the tactile stimuli were encoded, the blind showed a pronounced occipital and the sighted a pronounced frontal activation. The task-specific amplitude increment of a negative slow wave which can be understood as a manifestation of the process of mental rotation proper, showed a different topography for sighted and for blind subjects too. It had its maximum over central to parietal cortical areas in both groups, but it extended more towards occipital regions in the blind. In both groups, the effects were very similar to those observed in former studies with visual versions of the mental rotation task, i.e. the slow wave amplitude over central to parietal areas increased monotonously with an increasing angular disparity of the two stimuli to be compared. These results are discussed with respect to the question of whether visual deprivation in the blind can cause a reorganization of cortical representational maps. Mots-clés : Blindness Electroencephalogram Slow-wave Functional-organization-of-the-cortex Cortical-plasticity Haptic-mental-rotation Cognition Plan de Classement : PER Périodiques [article] Topographic differences of slow event-related brain potentials in blind and sighted adult human subjects during haptic mental rotation [texte imprimé] / Frank ROSLER, Auteur; Brigitte RODER, Auteur; Martin HEIL; Erwin HENNIGHAUSEN . - p.145-159.
Langues : Anglais (eng)
in Cognitive Brain Research > 1-3 (October 1993) . - p.145-159Résumé : Twelve blindfolded sighted, nine congenitally blind, and seven adventitiously blind subjects were tested in a haptic mental rotation task while slow event-related potentials in the EEG were recorded from 17 scalp locations. The overall topography of the slow wave pattern which prevailed during the task differed for sighted and for blind, but not for congenitally and adventitiously blind subjects. While the tactile stimuli were encoded, the blind showed a pronounced occipital and the sighted a pronounced frontal activation. The task-specific amplitude increment of a negative slow wave which can be understood as a manifestation of the process of mental rotation proper, showed a different topography for sighted and for blind subjects too. It had its maximum over central to parietal cortical areas in both groups, but it extended more towards occipital regions in the blind. In both groups, the effects were very similar to those observed in former studies with visual versions of the mental rotation task, i.e. the slow wave amplitude over central to parietal areas increased monotonously with an increasing angular disparity of the two stimuli to be compared. These results are discussed with respect to the question of whether visual deprivation in the blind can cause a reorganization of cortical representational maps. Mots-clés : Blindness Electroencephalogram Slow-wave Functional-organization-of-the-cortex Cortical-plasticity Haptic-mental-rotation Cognition Plan de Classement : PER Périodiques ![]()
Chronic nicotine reverses working memory deficits caused by lesions of the fimbria or medial basalocortical projection / Edward D. LEVIN in Cognitive Brain Research (1-3, October 1993)
[article]
Titre : Chronic nicotine reverses working memory deficits caused by lesions of the fimbria or medial basalocortical projection Type de document : texte imprimé Auteurs : Edward D. LEVIN, Auteur; N. Channelle CHRISTOPHER, Auteur; Sandra J. BRIGGS, Auteur; Jed E. ROSE, Auteur Article en page(s) : p.137-143 Langues : Anglais (eng)
in Cognitive Brain Research > 1-3 (October 1993) . - p.137-143Résumé : Nicotine has been found in a variety of studies to improve performance in memory tasks. This study was conducted to determine if chronic nicotine administration is useful in counteracting the working memory deficits seen after lesions of the fimbria or the medial basalocortical projection. Rats were trained to asymptotic performance on a working memory version of the radial-arm maze. Then, they were given knife cut lesions of the fimbria or the medial basalocortical projection or underwent sham surgeries. At the time of surgery, rats in each treatment group were implanted with either nicotine-containing or placebo glass and Silastic pellets. Rats with fimbria or basalocortical lesions showed a significant decline in working memory performance. Chronic nicotine significantly improved choice accuracy in both lesioned and unlesioned rats. Nicotine treatment restored performance of the lesioned rats to control levels. These data show that in addition to improving memory performance in normal rats, nicotine can counteract lesion-induced memory impairments. Nicotine also may be useful for treatment of disease-related memory impairments such as seen in Alzheimer's disease. Mots-clés : Nicotine Chronic Lesion Fimbria Basalocortical-projection Memory Nicotinic-acetycholine Radial-arm-maze Plan de Classement : PER Périodiques [article] Chronic nicotine reverses working memory deficits caused by lesions of the fimbria or medial basalocortical projection [texte imprimé] / Edward D. LEVIN, Auteur; N. Channelle CHRISTOPHER, Auteur; Sandra J. BRIGGS, Auteur; Jed E. ROSE, Auteur . - p.137-143.
Langues : Anglais (eng)
in Cognitive Brain Research > 1-3 (October 1993) . - p.137-143Résumé : Nicotine has been found in a variety of studies to improve performance in memory tasks. This study was conducted to determine if chronic nicotine administration is useful in counteracting the working memory deficits seen after lesions of the fimbria or the medial basalocortical projection. Rats were trained to asymptotic performance on a working memory version of the radial-arm maze. Then, they were given knife cut lesions of the fimbria or the medial basalocortical projection or underwent sham surgeries. At the time of surgery, rats in each treatment group were implanted with either nicotine-containing or placebo glass and Silastic pellets. Rats with fimbria or basalocortical lesions showed a significant decline in working memory performance. Chronic nicotine significantly improved choice accuracy in both lesioned and unlesioned rats. Nicotine treatment restored performance of the lesioned rats to control levels. These data show that in addition to improving memory performance in normal rats, nicotine can counteract lesion-induced memory impairments. Nicotine also may be useful for treatment of disease-related memory impairments such as seen in Alzheimer's disease. Mots-clés : Nicotine Chronic Lesion Fimbria Basalocortical-projection Memory Nicotinic-acetycholine Radial-arm-maze Plan de Classement : PER Périodiques
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[périodique] Voir les numéros disponibles Good Autism Practice - GAP [texte imprimé] . - Kidderminster (Campion House, Green Street, DY10 1JL, Angleterre) : BILD - British Institute of Learning Disabilities. . - 1466-2973 Langues : Anglais (eng)
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Adaptation scolaire et scolarisation des élèves handicapés - Textes de référence - Volume 1 [texte imprimé] : Administration et législation du service public de l'Education nationale / Dominique LERCH, Auteur; Stéphane TEXIER, Auteur . - INS HEA - Institut national supérieur de formation et de recherche pour l'éducation des jeunes, 2007 . - 246 p. ; 21cm x 29,7cm x 1,5cm. - (Régulations et règlementation) . . - 978-2-912489-74- Langues : Français (fre)
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Contient
- Loi n° 89-486 du 10 juillet 1989 - Loi d’orientation sur l’éducation (Dispositions en vigueur dans le Code de l’Éducation)
- Loi n° 2005-380 du 23 avril 2005 - Établissements publics locaux d’enseignement
- Décret n° 90-788 du 6 septembre 1990 - Organisation et fonctionnement des écoles maternelles et élémentaires
- Arrêté du 9 janvier 1989 - Nomenclature des déficiences, incapacités et désavantages
- Circulaire n°90-108 du 17 mai 1990 - Projet d’établissement
- Circulaire n ° 2003-092 du 11 juin 2003 - Relative aux assistants d’éducation
- Circulaire n°2004-166 du 5 octobre 2004 - Simplification du régime d’entrée en vigueur, de transmission et de contrôle des actes des EPLE
- Circulaire n° 2005-156 du 30 septembre 2005 - Établissements publics locaux d’enseignement
- Circulaire n 2007-011 du 9 janvier 2007 - Rentrée scolaire. Préparation de la rentrée 2007
- Décret n° 74 -388 du 8 mai 1974 - Conditions de nomination et d’avancement dans certains emplois de directeur d’établissement spécialisé
- Circulaire n° 75 -006 du 6 janvier 1975 - Modalités d’application du décret n° 74-388 du 8 mai 1974 fixant les conditions de nomination et d’avancement dans certains emplois de directeur d’établissement spécialisé
- Décret n° 81-482 du 8 mai 1981 - Conditions de nomination et d’avancement dans certains emplois de direction d’établissement d’enseignement ou de formation relevant du ministre de l’Éducation
- Arrêté du 19 février 1988 modifié par l’arrêté du 9 janvier 1995 - Création du diplôme de directeur d’établissement d’éducation adaptée et spécialisée
- Annexe - Référentiel des compétences du directeur d'établissement ou de section d'éducation adaptée ou spécialisée (DDEEAS)
- Circulaire n° W-67-530 du 27 décembre 1967 - Organisation et fonctionnement des sections d’éducation spécialisée créées dans le cadre des CES pour l’accueil des déficients intellectuels légers
- Circulaire n°95-127 du 17 mai 1995 - Établissements régionaux d’enseignement adapté
- Décret n° 96-465 du 29 mai 1996 - Organisation de la formation au collège
- Note de service n°98-128 du 19 juin 1998 - Mise en œuvre de la rénovation des enseignements généraux et professionnels adaptés dans le second degré
- Annexe - Segpa sans formation qualifiante - Segpa avec formation qualifiante
- Circulaire n°98-129 du 19 juin 1998 - Orientations pédagogiques pour les enseignements généraux et professionnels adaptés dans le second degré
- Arrêté du 7 décembre 2005 - Arrêté relatif à la composition et au fonctionnement de la commission départementale d’orientation vers les enseignements adaptés du second degré
- Circulaire n°2006-139 du 29 août 2006 - Enseignements adaptés Enseignements généraux et professionnels adaptés dans le second degré (Egpa)
- Décret n° 2002 -463 du 4 avril 2002 - Diplômes - Le certificat d’aptitude professionnelle
- Circulaire n°2002-108 du 30 avril 2002 - Certificat d’aptitude professionnelle Mise en place du nouveau dispositif - relatif au CAP
- Décret n° 2003-812 du 26 août 2003 - Enseignement professionnel Modalités d’accueil en milieu professionnel d’élèves mineurs de moins de seize ans
- Circulaire n° 2003-134 du 8 septembre 2003 - Enseignement professionnel Modalités d’accueil en milieu professionnel d’élèves mineurs de moins de seize ans
- Annexe 1 - Convention relative à l'organisation de visite d'information en milieu professionnel
- Annexe 2 - Convention relative à l'organisation de séquence d'observation en milieu professionnel
- Annexe 3 - Convention relative à l'organisation de stage d'initiation en milieu professionnel
- Annexe 4 - Convention relative à l'organisation de stage d'application en milieu professionnel
- Annexe 5 - Convention relative à l'organisation de périodes de formation en milieu professionnel
- Circulaire n ° 92 -143 du 31 mars 1992 - La mission d’insertion des établissements scolaires
- Circulaire ° 93 -183 du 25 mars 1993 - Insertion sociale et professionnelle des élèves: sensibilisation aux questions liées à l’emploi
- Note de service n° 95-066 du 16 mars 1995 - Application de l’article 54 de la loi quinquennale sur le travail, l’emploi et la formation professionnelle: insertion professionnelle des élèves
- Circulaire n° 96-134 du 10 mai 1996 - Mission générale d’insertion professionnelle des élèves
- Circulaire n° 99-071 du 17 mai 1999 - Organisation des enseignements scolaires. Programme « NouvelleS ChanceS »
- Circulaire n°82/2 et n°82-048 du 29 janvier 1982 - Mise en oeuvre d’une politique d’intégration en faveur des enfants et adolescents handicapés
- Circulaire n° 83-082,83-4 et 3/83/S du 29 janvier 1983 - Mise en place d’actions de soutien et de soins spécialisés en vue de l’intégration dans les établissements scolaires ordinaires des enfants et adolescents handicapés,
- Circulaïre n°91-303 du 18 novembre 1991 - Scolarisation des enfants et adolescents accueillis dans les établissements à caractère médical, sanitaire ou social
- Annexes - Convention type
- Annexe I - Caractéristiques de l'organisme gestionnaire et de l'établissement
- Annexe II - Caractéristiques de la population reçue
- Annexes IV - Description des locaux
- Circulaire n° 99-188 du 19 novembre 1999
- Circulaire n°2001-035 du 21 février 2001 - Scolarisation des élèves handicapés dans les établissements du second degré et développement des unités pédagogiques d’intégration (UPI)
- Circulaire n° 2002-111 du 30-04-2002 - Adaptation et intégration scolaires : des ressources au service d’une scolarité réussie pour tous les élèves
- Circulaire n°2002-113 du 30-04-2002 - Adaptation et intégration scolaires. Les dispositifs de l’adaptation et de l’intégration scolaires dans le premier degré
- Circulaire n°2003-093 du 11 juin 2003 - Scolarisation des enfants et adolescents présentant un handicap ou un trouble de santé invalidant : accompagnement par un auxiliaire de vie scolaire
- Annexe I - Accompagnement par un auxillaire de vie scolaire : les critères d'attribution
- Annexe 2 - Protocole d'accompagnement d'un élève handicapé par un(e) auxiliaire de vie scolaire
- Décret n°2005-1752 du 30 décembre 2005 - Décret relatif au parcours de formation des élèves présentant un handicap
- Arrêté du .17 août 2006 JO du 20 août 2006 : Élèves handicapés, Les enseignants référents et leurs secteurs d’intervention
- Circulaire n ° 2006-126 du 17 août 2006 - Élèves handicapés, Mise en oeuvre et suivi du projet personnalisé de scolarisation
- Circulaire n ° 98-151 du 17 juillet 1998 - Assistance pédagogique à domicile en faveur des enfants et adolescents atteints de troubles de la santé évoluant sur une longue période
- Circulaire n° 99-181 du 10 novembre 1999 - Accueil des enfants et adolescents atteints de troubles de santé évoluant sur une longue période dans le premier et second degré
- Annexe 1 - Quelques affections de référence
- Annexe II - Projet d'accueil individualisé
- Annexe III - Liste des textes officiels
- Circulaire n ° 91-132 du 10 juin 1991, modifiée par la circulaire n° 93-885 du 12 juillet 1993 - Publication de l’annexe technique à la circulaire n° 88-079 du 28 mars 1988 portant sur l’organisation économique et financière
- Note de service n° 93-179 du 24 mars 1993 - Financement des frais d’hébergement, de restauration, de transport et d’assurance des élèves stagiaires en entreprise
- Loi n° 94-1 040 du 2 décembre 1994 abrogeant les articles 15-9 à 15-11 de la loi du 22 juillet 1983 Relative à la répartition des compétences entre les communes, les départements et l’État (extraits)
Exemplaires
| Code barre | Cote | Support | Localisation | Section | Disponibilité |
|---|---|---|---|---|---|
| DOC0000419 | EDU LER-1 | Livre | Centre d'Information et de Documentation du CRA Rhône-Alpes | Education - pédagogie | Exclu du prêt |
Adaptation scolaire et scolarisation des élèves handicapés - Textes de référence - Volume 2 [texte imprimé] : Administration et législation des secteurs social, médico-social et sanitaire / Dominique LERCH, Directeur de publication; Stéphane TEXIER, Auteur . - INS HEA - Institut national supérieur de formation et de recherche pour l'éducation des jeunes, 2007 . - 251 p. ; 21cm x 29,7cm x 1,5cm. - (Régulations et règlementation) . . - 978-2-912489-75- Langues : Français (fre)
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Contient
- Loi du 1er juillet 1901 - Relative au contrat d’association (Extraits)
- Décret du 16 août 1901 (Extraits) - Portant règlement d’administration publique pour l’exécution de la loi du 1er juillet 1901 relative au contrat d’association
- Loi n° 75-534 du 30 juin 1975 (Extraits) - Loi d’orientation en faveur des personnes handicapées
- Loi ° 2005-1 02 du 11 février 2005 - Pour l’égalité des droits et des chances, la participation et la citoyenneté des personnes handicapées
- Loi n°96-1076 du 11 décembre 1996 - Modifiant la loi n° 75-535 du 30 juin 1975 Relative aux institutions sociales et médico-sociales et tendant à assurer une prise en charge adaptée de l’autisme
- Loi n°2002-2 du 2 janvier 2002 Rénovant l’action sociale et médico-sociale
- Arrêté du 8 septembre 2003 - Relatif à la charte des droits et libertés de la personne accueillie, mentionnée à l’article L. 311-4 du code de l’action sociale et des familles
- Annexe - Charte des droits et libertés de la personne accueillie
- Code de l’action sociale et des familles - Personne qualifiée - Articles R. 311-1 et R. 311-2
- Code de l’action sociale et des familles - Règlement de fonctionnement Articles R. 311-33 à R. 311-37
- Conseil de la vie sociale et autres formes de participation - Articles D. 311-3 à D. 311-32 90
- Code de l’action sociale et des familles - Contrat de séjour ou document individuel de prise en charge - Article D. 311
- Code de l’action sociale et des familles - Comités régionaux de l’organisation sociale et médico-sociale - Articles R. 312-180 à R. 312-192
- Code de l’action sociale et des familles - Modalités d’autorisation de création, de transformation ou d’extension d’établissements et services sociaux et médico-sociaux - Articles R. 313-1 à R. 313-10
- Code de l’action sociale et des familles - Contrôle de conformité des établissements - Articles D. 313-11 à D. 313-14
- Code de l’action sociale et des familles - Conseil national de l’évaluation sociale et médico-sociale - Articles R. 312-195 à R. 312-202
- Code de l’action sociale et des familles - Maison départementale des personnes handicapées - Articles R. 146-16 à R. 146-35
- Code de l’action sociale et des familles - Commission des droits et de l’autonomie des personnes handicapées - Articles R. 241-24 à R. 241-34
- Code de l’action sociale et des familles - Délégations et qualification des professionnels chargés de la direction d’un ou plusieurs établissements ou services sociaux ou médico-sociaux - Articles D. 312-176-5 à D. 312-176-13
- Arrêté du 1er mars 2007 - Arrêté fixant la liste des titres et diplômes permettant à titre transitoire à leurs titulaires de satisfaire à la condition de niveau de qualification fixée aux articles D. 312-176-6 et D. 312-176-7
- Annexe A - Titres et diplômes permettant à titre transitoire et dérogatoire dans l'attente de leur inscription au répertoire national de la certification professionnelle de satisfaire à la condition de niveau exigée à l'article d.312-176-6
- Annexe B - Titre et diplôme permettant à titre transitoire et dérogatoire dans l'attente de leur inscription au répertoire national de la certification professionnelle de satisfaire à la condition de niveau exigée à l'article d.312-176-7
- Décret n° 78-441 du 24 mars 1978 - Mise à la disposition des établissements spécialisés pour enfants handicapés de maîtres de l’enseignement public
- Décret n° 56-284 du 9 mars 1956 complétant le décret n° 46-1834 du 20 août 1946 modifié - Fixant les conditions d’autorisation des établissements privés de cure et de prévention pour tes soins aux assurés sociaux
- Décret n° 63 -146 du 18 février 1963 - Créant une annexe XXXII au décret du 9 mars 1956 modifié Conditions techniques d’agrément des CMPP de cure ambulatoire
- Décret 76-389 du 15 avril 1976 - Créant une annexe XXXII bis au décret du 9 mars 1956 modifié Centres d’action médico-sociale précoce
- Décret n° 88-423 du 22 avril1988 remplaçant l’annexe XXIV quater au décret du 9 mars 1956 modifié Fixant les conditions techniques d’agrément des établissements privés de cure et de prévention pour les soins aux assurés sociaux par deux anne
- Décret n° 89-798 du 27 octobre 1989 remplaçant les annexes XXIV, XX bis et XXIV ter au décret du 9 mars 1956 modifié Fixant les conditions techniques d’agrément des établissements privés de cure et de prévention pour les soins aux assurés soci
- Code de l’action sociale et des familles - Établissements accueillant des enfants ou adolescents présentant des déficiences intellectuelles - Articles D. 312-11 à D. 312-59
- Code de l’action sociale et des familles Fixant les conditions techniques d’organisation et de fonctionnement des instituts thérapeutiques, éducatifs et pédagogiques Articles D. 312-59-1 à D. 312-59-18
- Code de l’action sociale et des familles - Conditions techniques d’autorisation des établissements et services prenant en charge des enfants ou adolescents présentant une déficience motrice - Articles D. 312-60 à D. 312-82
- Code de l’action sociale et des familles - Conditions techniques d’autorisation des établissements et des services prenant en charge des enfants ou adolescents polyhandicapés - Articles D. 312-83 à D. 312-97
- Code de l’action sociale et des familles - Établissements et des services prenant en charge des enfants ou adolescents atteints de déficience auditive grave - Articles D. 312-98 à D. 312-110
- Code de l’action sociale et des familles - Établissements et services prenant en charge des enfants ou adolescents atteints de déficience visuelle grave ou de cécité - Articles D. 312-111 à D. 312-122
- Circulaire n° 88-09 du 22 avril 1988 - Relative à la modification des conditions de la prise en charge des enfants et adolescents déficients sensoriels par les établissements et services d’éducation spéciale
- Circulaire n°89-17 du 30 octobre 1989 - Modification des conditions de la prise en charge des enfants ou adolescents déficients intellectuels ou inadaptés par les établissements et services d’éducation spéciale
- Circulaire n° 89-78 du 30 octobre 1989 - Modification des conditions de la prise en charge des enfants ou adolescents handicapés moteurs par les établissements et services d’éducation spéciale
- Circulaire n°89-19 du 30 octobre 1989 - Modification des conditions de la prise en charge des enfants ou adolescents polyhandicapés par les établissements et services d’éducation spéciale
- Circulaire n° 90-091 du 23 avril 1990 - Éducation spécialisée et intégration scolaire des enfants ou adolescents handicapés. Nouvelles annexes XXIV au décret du 9 mars 1956
- Ordonnance 45-1 74 du 2 février 1945 - Ordonnance relative à l’enfance délinquante
- Code Civil - (Extraits) - livre 1er - Titre IX - Section II - De l’autorité parentale
- Code de l’action sociale et des familles - Enfance - Articles L. 221-1 à L. 224-11
- Décret n° 97-1410 du 31 décembre 1991 - Relatif à l’organisation et à l’équipement sanitaires pris pour l’application de la loi n° 91-748 du 31 juillet 1991 portant réforme hospitalière
- Décret 85-295 du 1er mars 1985 - Extrait: Art. 22 à 56 - Pris pour l’application de la loi n° 84.148 du 1er mars 1984 - Relative à la prévention et au règlement amiable des difficultés dans les entreprises. Commissariat aux comptes
- Arrêté du 8 août 2002 - Relatif à la composition des groupes fonctionnels prévus au I de l’article L. 315-15 du code de l’action sociale et des familles
- Code de l’action sociale et des familles - Dispositions financières - Articles R. 314-1 à R. 314-204
Exemplaires
| Code barre | Cote | Support | Localisation | Section | Disponibilité |
|---|---|---|---|---|---|
| DOC0000420 | EDU LER-2 | Livre | Centre d'Information et de Documentation du CRA Rhône-Alpes | Education - pédagogie | Exclu du prêt |
Droit au travail et handicap [texte imprimé] : L'obligation d'emploi entre mythe et réalité / Alban Alexandre COULIBALY, Auteur; Michel FARDEAU, Auteur . - L'Harmattan, 2004 . - 143 p. ; 13,5cm x 21,5cm x 1,0cm. - (Technologie de l'action sociale, ISSN 1257-9645) . ISBN 2-7475-5660-3 Bibliogr. Langues : Français (fre)
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| DOC0000260 | GUI COU | Livre | Centre d'Information et de Documentation du CRA Rhône-Alpes | Guides - Vie quotidienne | Disponible |
Les besoins éducatifs particuliers: textes fondamentaux européens et internationaux [texte imprimé] : Edition 2005 / Dominique LERCH, Directeur de publication . - Suresnes (58-60 avenue des Landes, 92150, France) : CNEFEI - Centre National d'Etudes et de Formation pour l'Enfance Inadaptée, 2005 . - 94 p. ; 21cm x 29,7cm x 0,6cm. ISBN 2-912489-55-5 Bibliogr. Langues : Français (fre)
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Contient
- 2004, 4e Année de la Décennie internationale pour une Culture de la Paix et de la Non violence (2001-2010) / Georgia HENNINGSEN
- Décennie internationale de la promotion d'une culture de la non violence et de la paix au profit des enfants du monde (2001-2010) / Collectif
- Appel des lauréats du prix Nobel de la paix pour une décennie de la non violence / Collectif
- Politique de non-discrimination et d'emploi de l'Union européenne : les traités de Maastricht et d'Amsterdam / Collectif
- Les conférences mondiales sur l'éducation de Jomtien (1990) et de Dakar (2000) / Nel SAUMONT
- Agence européenne pour le développement de l'éducation des personnes présentant des besoins éducatifs particuliers / Collectif
- Textes de cadrage européens et internationaux / Collectif
- Déclaration mondiale sur l'éducation pour tous et Cadre d'action / Collectif
- Résolution du Conseil et des ministres de l'éducation réunis au sein du Conseil [de l'Europe], du 31 mai 1990, concernant l'intégration des enfants et des jeunes affectés d'un handicap dans les systèmes d'enseignement ordinaires / Collectif
- Les règles universelles pour l'égalisation des chances des personnes handicapés / Collectif
- Déclaration de Salamanque / Collectif
- Charte de Luxembourg sur l'intégration scolaire des enfants et adolescents handicapés / Collectif
- Résolution du Conseil et des représentants des gouvernements des États membres réunis au sein du Conseil [de l'Union européenne], du 20 décembre 1996, concernant l'égalité des chances pour les personnes handicapées / Collectif
- Traité d'Amsterdam du 2 octobre 1997, instituant la Communauté européenne, version consolidée / Collectif
- Cadre d'action. L'éducation pour tous : tenir nos engagements collectifs / Collectif
- Vers une Europe sans entraves pour les personnes handicapées / Collectif
- déclaration de Madrid / Collectif
- Résolution du Conseil [de l'Union européenne] du 5 mai 2003 concernant l'égalité des chances pour les élèves et étudiants handicapés dans le domaine de l'enseignement et de la formation. / Collectif
Exemplaires
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|---|---|---|---|---|---|
| DOC0000411 | EDU LER | Livre | Centre d'Information et de Documentation du CRA Rhône-Alpes | Education - pédagogie | Exclu du prêt |
Les droits des personnes handicapées [texte imprimé] / Nathalia GHIZZONI, Editeur (scientifique) . - ESF Editeur, 2006 . - 125 p. ; 14,0cm x 20,5cm x 1,5cm. - (Les Guides de l'intervention sociale, ISSN 1627-7929) . ISBN 2-7101-1831-9 Index Langues : Français (fre)
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| DOC0000305 | GUI GHI | Livre | Centre d'Information et de Documentation du CRA Rhône-Alpes | Guides - Vie quotidienne | Disponible |
Personnes handicapées [texte imprimé] : Le guide pratique 2007 / Fédération APAJH, Auteur . - Prat, 2007 . - 376 p. ; 13,0cm x 20,0cm x 2,2cm. - (Les guides pratiques pour tous, ISSN 1272-4955) . ISBN 2-85890-941-5 Index Langues : Français (fre)
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|---|---|---|---|---|---|
| DOC0000290 | GUI APA | Livre | Centre d'Information et de Documentation du CRA Rhône-Alpes | Guides - Vie quotidienne | Disponible |
Textes fondamentaux : Aides spécialisés, enseignements adaptés, scolarisation des élèves en situation de handicap. Premier et second degrés [texte imprimé] : Edition 2006 / Dominique LERCH, Directeur de publication; Janine LAURENT-COGNET, Auteur; Hervé BENOIT, Auteur . - Suresnes (58-60 avenue des Landes, 92150, France) : INS HEA - Institut national supérieur de formation et de recherche pour l'éducation des jeunes, 2006 . - 329 p. ; 21cm x 29,7cm x 1,2cm. ISBN 2-912489-13-X Bibliogr., Glossaire Langues : Français (fre)
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Contient
- Loi du 15 avril 1909 - Écoles et classes de perfectionnement pour enfants arriérés (document historique)
- Loi n° 75-534 du 30 juin 1975 (Extraits) - Loi d’orientation en faveur des personnes handicapées (Extraits)
- Dans le cadre de la rénovation de la loi 75-534 du 30 juin 1975 : Note d’orientation de la loi relative à l’égalité des chances des personnes handicapées
- Décret n° 75-1166 du 15 décembre 1975
- Note de synthèse : Les commissions de l'éducation spéciale (CDES, CCSD, CCPE)
- Arrêté du 9 janvier 1989 - Nomenclature des déficiences, incapacités et désavantages
- Loi n° 89-486 du 10 juillet 1989 - Loi d’orientation sur l’éducation (Dispositions en vigueur dans le Code de l’Éducation)
- Loi n° 96-1076 du 11 décembre 1996 Modifiant la loi n° 75-535 du 30 juin 1975 - Relative aux institutions sociales et médico-sociales et tendant à assurer une prise en charge adaptée de l’autisme
- Loi n° 2002-2 du 2 janvier 2002 (Extraits) Rénovant l’action sociale et médico-sociale
- Décret n° 2002-1387 du 27 novembre 2002 Relatif au Conseil national consultatif des personnes handicapées (CNCPH) - (Code de l’Action sociale et des familles L146-1 et Dl46-1)
- Décret n° 2002-1388 du 27 novembre 2002 Relatif aux conseils départementaux consultatifs des personnes handicapées
- Circulaire n° 2003-092 du 11juin 2003 - Circulaire relative aux assistants d’éducation
- Annexe 1 - Textes de référence
- Annexe 2 — Contrat de recrutement en qualité d’assistant d’éducation - Contrat de recrutement en qualité d’assistant d’éducation auxiliaire de vie scolaire pour l’intégration individualisée des élèves handicapés (AVS-i)
- Loi n° 2005-102 du 11février 2005 Pour l’égalité des droits et des chances, la participation et la citoyenneté des personnes handicapées (Extraits)
- Modifications des dispositions du Code de l’éducation introduites par la loi du 11 février 2005
- Loi n° 2005-380 du 23 avril 2005 - Loi d’orientation et de programme pour l’avenir de l’école - (Extraits)
- Arrêté du 7 décembre 2005 - Arrêté relatif à la composition et au fonctionnement de la commission départementale d’orientation vers les enseignements adaptés du second degré
- Décret du 9 décembre 2005 - Décret relatif au Conseil national consultatif des personnes handicapées
- Décret n° 2005-1587 du 19 décembre 2005 - Décret relatif à la maison départementale des personnes handicapées et modifiant le code de l’action sociale et des familles (partie réglementaire)
- Décret n° 2005-1589 du 19 décembre 2005 - Décret relatif à la commission des droits et de l’autonomie des personnes handicapées et modifiant le code de l’action sociale et des familles (partie réglementaire)
- Circulaire n° 82/2 et n° 82-048 du 29 janvier 1982 - Une meilleure mise en oeuvre d’une politique d’intégration en faveur des enfants et adolescents handicapés
- Circulaire n° 83-082, 83-4 et 3/83/S du 29 janvier 1983 - Mise en place d’actions de soutien et de soins spécialisés en vue de l’intégration dans les établissements scolaires ordinaires des enfants et adolescents handicapés,
- Décret n° 88-423 du 22 avril 1988 remplaçant l’annexe XXIV quater au décret du 9 mars 1956 modifié Fixant les conditions techniques d’agrément des établissements privés de cure et de prévention pour les soins aux assurés sociaux par deux ann
- Extraits de la circulaire n° 88-09 du 22 avril 1988 - Modification des conditions de la prise en charge des enfants et adolescents déficients sensoriels par les établissements et services d’éducation spéciale
- Décret du 27 octobre 1989, remplaçant les annexes XXIV, XXIV bis et XXIV ter au décret du 9 mars 1956 modifié
- Conditions techniques d’autorisation des établissements et des services prenant en charge des enfants ou adolescents présentant des déficiences intellectuelles ou inadaptés
- Circulaire n° 89-17 du 30 octobre 1989 - Modification des conditions de la prise en charge des enfants ou adolescents déficients intellectuels ou inadaptés par les établissements et services d’éducation spéciale
- Extraits de la circulaire n° 89-18 du 30 octobre 1989 - Modification des conditions de la prise en charge des enfants ou adolescents handicapés moteurs par les établissements et services d’éducation spéciale
- Extraits de la circulaire n° 89-19 du 30 octobre 1989 - Modification des conditions de la prise en charge des enfants ou adolescents polyhandicapés par les établissements et services d’éducation spéciale
- Circulaire n° 90-091 du 23 avril 1990 - Éducation spécialisée et intégration scolaire des enfants ou adolescents handicapés
- Circulaire n° 91-302 du 18 novembre 1991 - Intégration scolaire des enfants et adolescents handicapés
- Circulaire n° 95-1 24 du 17 mai 1995 - Intégration scolaire des pré-adolescents et adolescents présentant des handicaps au collège et au lycée
- Circulaire AS/EN n° 95-12 du 27 avril 1995 - Relative à la prise en charge thérapeutique, pédagogique et éducative et à l’insertion sociale des enfants, adolescents et adultes atteints d’un syndrome autistique
- CNCPH - 20 avril 1999 - Conseil national consultatif des personnes handicapées - Plan Handiscol’
- Circulaire n° 99-187 du 19 novembre 1999 - Intégration scolaire. Scolarisation des enfants et adolescents handicapés
- Circulaire n° 99-188 du 19 novembre 1999 - Intégration scolaire. Mise en place des groupes départementaux de coordination Handiscol’
- Circulaire n° 2001-144 du 11juillet 2001 - Élèves handicapés. Accueil des élèves handicapés - rentrée scolaire 2001
- Circulaire n° 2002-111 du 30 avril 2002 - Adaptation et intégration scolaires: des ressources au service d’une scolarité réussie pour tous les élèves
- Annexe - Le fonctionnement des commissions de circonscription préscolaire et élémentaire (CCPE) et des commissions de circonscription du second degré (CCSD)
- Circulaire n° 2002-112 du 30 avril 2002 - Adaptation et intégration scolaires. Accueil des élèves handicapés à la rentrée 2002
- Circulaire n° 2003-050 du 28 mars 2003 - Préparation de la rentrée 2003 dans les écoles, les collèges et les lycées (extraits)
- Circulaire interministérielle n° 2005-1 24 du 8 mars 2005 - Politique de prise en charge des personnes atteintes d’autisme et de troubles envahissants du développement (TED)
- Annexe - Définitions, classifications, données de prévalence et de prise en charge
- Circulaire n° 2005-129 du 19 août 2005 - Scolarisation des élèves handicapés préparation de la rentrée 2005
- Décret n° 2005-1752 du 30 décembre 2005 - Décret relatif au parcours de formation des élèves présentant un handicap
- Circulaire n° 98-151 du 17 juillet 1998 - Assistance pédagogique à domicile en faveur des enfants et adolescents atteints de troubles de la santé évoluant sur une longue période
- Circulaire n° 99-181 du 10 novembre 1999 - Accueil des enfants et adolescents atteints de troubles de santé évoluant sur une longue période dans le premier et second degré
- Circulaire n° 2002-099 du 25 avril 2002 - Santé des élèves -
- Circulaire n° 90-039 du 15 février 1990 - Le projet d’école
- Annexe - Régie d’avances pour les crédits relevant du budget communal
- Circulaire n° 90-082 du 9 avril 1990 - Mise en place et organisation des réseaux d’aides spécialisées aux élèves en difficulté
- Circulaire n° 90-083 du 10 avril 1990 - Missions des psychologues scolaires
- Circulaire n° 91-304 du 18 novembre 1991 - Scolarisation des enfants handicapés à l’école primaire. Classes d’intégration scolaire (Clis)
- Circulaire n° 2002-024 du 31janvier 2002 - Mise en oeuvre d’un plan d’action pour les enfants atteints d’un trouble spécifique du langage oral ou écrit
- Circulaire n° 2002-113 du 30 avril 2002 - Adaptation et intégration scolaires Les dispositifs de l’adaptation et de l’intégration scolaires dans le premier degré
- Circulaire n° 2004-117 du 15 juillet 2004 - Intégration des élèves handicapés. Organisation du service départemental d’auxiliaires de vie scolaire - Rentrée 2004
- Décret n° 2005-1014 du 24 août 2005 - Mise en oeuvre de la loi d’orientation - Dispositifs d’aide et de soutien pour la réussite des élèves à l’école
- Circulaire n° 95-127 du 17 mai 1995 - Établissements régionaux d’enseignement adapté
- Circulaire n° 96-167 du 20 juin 1996 - Enseignements généraux et professionnels adaptés dans le second degré
- Annexe - Classes de Segpa : Horaire des enseignements (A)
- Circulaire n° 97-1 23 du 23 mai 1997 - Mission du professeur exerçant en collège, en lycée d’enseignement général et technologique ou en lycée professionnel
- Annexe — Mission du professeur exerçant en collège, en lycée d’enseignement général et technologique ou en lycée professionnel et compétences attendues en fin de formation initiale
- Note de service n° 98-128 du 19 juin 1998 - Mise en oeuvre de la rénovation des enseignements généraux et professionnels adaptés dans le second degré
- Annexe - Segpa sans formation qualifiante - Segpa avec formation qualifiante
- Circulaire n° 98-129 du 19 juin - Orientations pédagogiques pour les enseignements généraux et professionnels adaptés dans le second degré
- Circulaire n° 99-071 du 17 mai 1999 - Organisation des enseignements scolaires. Programme "NouvelleS ChanceS"
- Décret n° 2005-1013 du 24 août 2005 - Mise en oeuvre de la loi d’orientation - Dispositifs d’aide et de soutien pour la réussite des élèves au collège
- Circulaire n° 2005-147 du 23 septembre 2005 - Mise en oeuvre de la loi d’orientation et de programme pour l’avenir de l’école
- Circulaire n° 2001-035 du 21 février 2001 - Scolarisation des élèves handicapés dans les établissements du second degré et développement des unités pédagogiques d’intégration (UPI)
- Circulaire n° 2002-024 du 31 janvier 2002 - Mise en oeuvre d’un plan d’action pour les enfants atteints d’un trouble spécifique du langage oral ou écrit
- Circulaire n° 2003-100 du 25 juin 2003 - Organisation des examens et concours de l’enseignement scolaire ou supérieur pour les candidats en situation de handicap
- Décret n° 2005-1 617 du 21 décembre 2005 - Décret relatif aux aménagements des examens et concours de l’enseignement scolaire et de l’enseignement supérieur pour les candidats présentant un handicap
- Décret n° 2004-13 du 5 janvier 2004. JO du 7 janvier 2004 - Certificat d’aptitude professionnelle pour les aides spécialisées, les enseignements adaptés et la scolarisation des élèves en situation de handicap
- Arrêté du 5 janvier 2004. JO du 7 janvier 2004 - Options du Certificat d’aptitude professionnelle pour les aides spécialisées, les enseignements adaptés et la scolarisation des élèves en situation de handicap
- Arrêté du 5 janvier 2004. JO du 7 janvier 2004 - Organisation de l’examen pour l’obtention du Certificat d’aptitude professionnelle
- Arrêté du 5 janvier 2004. JO du 7 janvier 2004 - Organisation de l’examen pour l’obtention du Certificat complémentaire pour les enseignements adaptés et la scolarisation des élèves en situation de handicap
- Arrêté du 5 janvier 2004. JO du 7 janvier 2004 - Organisation de la formation professionnelle spécialisée à l’intention d’enseignants chargés des aides spécialisées, des enseignements adaptés
- Circulaire n° 2004-026 du 10 février 2004 - Mise en oeuvre de la formation professionnelle spécialisée destinée aux enseignants du premier et du second degrés préparant le Certificat d’aptitude professionnelle pour les aides spécialisées ,
- Annexe 1 - Référentiel des compétences caractéristiques d’un enseignant spécialisé du premier degré
- Annexe 2 - Cadre général de la formation au Capa-SH pour toutes les options
- Annexe 3 - Contenus pour la formation des enseignants spécialisés du 1er degré exerçant dans le champ de la scolarisation des élèves en situation de handicap options A, B, C ou D du Capa-SH
- Annexe 4 - Contenus pour la formation des enseignants spécialisés du 1er degré exerçant dans le champ des enseignements adaptés ou de l’aide spécialisée aux élèves en difficulté options E, F ou G du Capa-SH
- Circulaire n° 2004-103 du 24 juin 2004 - Contenu de la formation préparatoire au 2CA-SH
- Annexe 5 - Cadre de référence pour les contenus de la formation préparatoire au certificat complémentaire pour les enseignements adaptés et la scolarisation des élèves en situation de handicap (2CA-SH)
- Décret n° 2005-1754 du 30 décembre 2005 - Décret relatif à l’Institut national supérieur de formation et de recherche pour l’éducation des jeunes handicapés et les enseignements adaptés
Exemplaires
| Code barre | Cote | Support | Localisation | Section | Disponibilité |
|---|---|---|---|---|---|
| DOC0000412 | EDU LER | Livre | Centre d'Information et de Documentation du CRA Rhône-Alpes | Education - pédagogie | Exclu du prêt |
Accueillir un jeune enfant autiste [texte imprimé] / Aurore CHANRION, Auteur . - Association Une Souris Verte, 2007 . - 97 p. : ill. ; 15cm x 21cm x 0,7cm. - (Théorie et Pratique) . ISBN 2-952282-11-0 Langues : Français (fre)
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Réservation
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| Code barre | Cote | Support | Localisation | Section | Disponibilité |
|---|---|---|---|---|---|
| DOC0000431 | GUI CHA | Livre | Centre d'Information et de Documentation du CRA Rhône-Alpes | Guides - Vie quotidienne | Sorti jusqu'au 04/06/2009 |
| DOC0000577 | GUI CHA | Livre | Centre d'Information et de Documentation du CRA Rhône-Alpes | Guides - Vie quotidienne | Disponible |
| DOC0000578 | GUI CHA | Livre | Centre d'Information et de Documentation du CRA Rhône-Alpes | Guides - Vie quotidienne | Disponible |
| DOC0000579 | GUI CHA | Livre | Centre d'Information et de Documentation du CRA Rhône-Alpes | Guides - Vie quotidienne | Disponible |
| DOC0000576 | GUI CHA | Livre | Centre d'Information et de Documentation du CRA Rhône-Alpes | Guides - Vie quotidienne | DisponibleSorti jusqu'au 14/07/2009 |
| DOC0000747 | GUI CHA | Livre | Centre d'Information et de Documentation du CRA Rhône-Alpes | Guides - Vie quotidienne | Exclu du prêt |
Autism [texte imprimé] : Current Theories and Evidence / Andrew W. ZIMMERMAN, Directeur de publication . - Humana Press, 2008 . - 474 p. : ill. ; 24cm x 16cm x 2,5cm. - (Current Clinical Neurology, ISSN 1559-0585) . ISBN 1-603-27488-X Bibliogr., Index Langues : Anglais (eng)
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Contient
- ENGRAILED2 and Cerebellar Development in the Pathogenesis of Autism Spectrum Disorders / Ian T. ROSSMAN
- Teratogenic Alleles in Autism and Other Neurodevelopmental Disorders / William G. JOHNSON
- Cholesterol Deficit in Autism: Insights from Smith–Lemli–Opitz Syndrome / Alka ANEJA
- Autism in Genetic Intellectual Disability : Insights into Idiopathic Autism / Walter E. KAUFMANN
- Serotonin Dysfunction in Autism / Mary E. BLUE
- Excitotoxicity in Autism : The Role of Glutamate in Pathogenesis and Treatment / Martin EVERS
- Prenatal β2-Adrenergic Receptor Signaling and Autism : Dysmaturation and Retained Fetal Function / Susan L. CONNORS
- A Role for Fetal Testosterone in Human Sex Differences : Implications for Understanding Autism / Bonnie AUYEUNG
- Interaction between Genetic Vulnerability and Neurosteroids in Purkinje cells as a Possible Neurobiological Mechanism in Autism Spectrum Disorders / Flavio KELLER
- Insulin-Like Growth Factors : Neurobiological Regulators of Brain Growth in Autism? / Raili RIIKONEN
- Oxidative Stress and the Metabolic Pathology of Autism / S. Jill JAMES
- The Immune System in Autism : Is There a Connection? / Luke HEUER
- Maternal Immune Activation, Cytokines and Autism / Paul H. PATTERSON
- Maternal Antibodies and the Placental–Fetal IgG Transfer Theory / Christina M. MORRIS
- Can Neuroinflammation Influence the Development of Autism Spectrum Disorders? / Carlos A. PARDO-VIILLAMIZAR
- The Significance of Minicolumnar Size Variability in Autism : A Perspective from Comparative Anatomy / Manuel F. CASANOVA
- Imaging Evidence for Pathological Brain Development in Autism Spectrum Disorders / Stephen R. DAGER
- Information Processing, Neural Connectivity, and Neuronal Organization / Nancy J. MINSHEW
- Evidence for Environmental Susceptibility in Autism : What We Need to Know About Gene × Environment Interactions / Isaac N. PESSAH
- An Expanding Spectrum of Autism Models : From Fixed Developmental Defects to Reversible Functional Impairments / Martha R. HERBERT
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| DOC0000717 | GEN ZIM | Livre | Centre d'Information et de Documentation du CRA Rhône-Alpes | Généralités sur l'autisme - Synthèses | Disponible |
Histoire de l'autisme [texte imprimé] : De l'enfant sauvage aux troubles envahissants du développement / Jacques HOCHMANN, Auteur; Roger MISES, Préfacier, etc . - Paris (15, rue Soufflot, 75005, France) : Odile Jacob, 2009 . - 528 p. ; 15,5cm x 24cm x 2cm. ISBN 2-7381-2153-5 Bibliogr. Langues : Français (fre)
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| DOC0000682 | GEN HOC | Livre | Centre d'Information et de Documentation du CRA Rhône-Alpes | Généralités sur l'autisme - Synthèses | Disponible |
| DOC0000683 | GEN HOC | Livre | Centre d'Information et de Documentation du CRA Rhône-Alpes | Généralités sur l'autisme - Synthèses | DisponibleSorti jusqu'au 04/06/2009 |
| DOC0000684 | GEN HOC | Livre | Centre d'Information et de Documentation du CRA Rhône-Alpes | Généralités sur l'autisme - Synthèses | DisponibleSorti jusqu'au 04/06/2009Sorti jusqu'au 17/07/2009 |
L'autisme, où en est-on aujourd'hui? [texte imprimé] / Laurent COCQUEBERT, Directeur de publication; Michèle DUCROIZET, Rédacteur en chef, rédacteur (Attaché de presse); Sophie BIETTE, Rédacteur en chef, rédacteur (Attaché de presse); Carole TARDIF, Rédacteur en chef, rédacteur (Attaché de presse); René TUFFREAU, Rédacteur en chef, rédacteur (Attaché de presse); Lionel BERTHON, Collaborateur . - UNAPEI - Union Nationale des Associations de Parents et Amis de Personnes Handicapées Mentales : Tours (arapi, BP 91603, 37016, France) : arapi - Association pour la Recherche sur l'Autisme et la Prévention des Inadaptations, 2007 . - 122 p. ; 15cm x 20cm x 0,5cm. - (Les guides de l'UNAPEI) . Langues : Français (fre)
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| DOC0000360 | GEN COC | Livre | Centre d'Information et de Documentation du CRA Rhône-Alpes | Généralités sur l'autisme - Synthèses | Sorti jusqu'au 22/07/2009 |
| DOC0000427 | GEN COC | Livre | Centre d'Information et de Documentation du CRA Rhône-Alpes | Généralités sur l'autisme - Synthèses | Sorti jusqu'au 22/07/2009Sorti jusqu'au 12/05/2009 |
| DOC0000437 | GEN COC | Livre | Centre d'Information et de Documentation du CRA Rhône-Alpes | Généralités sur l'autisme - Synthèses | Sorti jusqu'au 22/07/2009Sorti jusqu'au 12/05/2009Sorti jusqu'au 22/05/2009 |
| DOC0000662 | GEN COC | Livre | Centre d'Information et de Documentation du CRA Rhône-Alpes | Généralités sur l'autisme - Synthèses | Exclu du prêt |
L'enfant autiste [texte imprimé] / Lisa OUSS-RYNGAERT, Directeur de publication; Emmanuelle CLET-BIETH, Auteur; Murielle LEFEVRE, Auteur; Perrine DUJARDIN, Auteur; Didier PERISSE, Auteur . - John Libbey Eurotext, 2008 . - 363 p. ; 14,7cm x 21cm x 2cm. - (Guides pratiques de l'aidant, ISSN 1771-6683) . ISBN 2-7420-0716-4 Glossaire Langues : Français (fre)
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Contient
- Qu'est-ce que l'autisme ? / Didier PERISSE
- La communication du diagnostic / Lisa OUSS-RYNGAERT
- L'enfant autiste et sa famille / Lisa OUSS-RYNGAERT
- Comment communiquer avec l'enfant autiste ? / Emmanuelle CLET-BIETH
- Comment gérer les troubles du comportement de l'enfant autiste ?
- Comment gérer les activités de base de la vie quotidienne ? / Emmanuelle CLET-BIETH
- L'enfant autiste et les apprentissages / Emmanuelle CLET-BIETH
- L'enfant autiste dans différentes situations sociales / Emmanuelle CLET-BIETH
- Les différentes possibilités d'accompagnement et de prise en charge / Emmanuelle CLET-BIETH
- Les traitements biologiques / Didier PERISSE
- Les différentes démarches / Murielle LEFEVRE
- L'adolescence / Emmanuelle CLET-BIETH
- Prévoir la vie adulte / Murielle LEFEVRE
- Les associations de familles / Murielle LEFEVRE
- Les adresses utiles / Perrine DUJARDIN
- Les mots qu'utilisent vos interlocuteurs / Emmanuelle CLET-BIETH
- S'y retrouver sur internet / Perrine DUJARDIN
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| DOC0000573 | GUI OUS | Livre | Centre d'Information et de Documentation du CRA Rhône-Alpes | Guides - Vie quotidienne | Sorti jusqu'au 22/05/2009 |
| DOC0000623 | GUI OUS | Livre | Centre d'Information et de Documentation du CRA Rhône-Alpes | Guides - Vie quotidienne | Sorti jusqu'au 22/05/2009Sorti jusqu'au 26/06/2009 |
| DOC0000625 | GUI OUS | Livre | Centre d'Information et de Documentation du CRA Rhône-Alpes | Guides - Vie quotidienne | Disponible |
| DOC0000624 | GUI OUS | Livre | Centre d'Information et de Documentation du CRA Rhône-Alpes | Guides - Vie quotidienne | DisponibleSorti jusqu'au 22/04/2009 |
| DOC0000584 | GUI OUS | Livre | Centre d'Information et de Documentation du CRA Rhône-Alpes | Guides - Vie quotidienne | DisponibleSorti jusqu'au 22/04/2009Sorti jusqu'au 20/07/2009 |
| DOC0000659 | GUI OUS | Livre | Centre d'Information et de Documentation du CRA Rhône-Alpes | Guides - Vie quotidienne | Exclu du prêt |
| DOC0000692 | GUI OUS | Livre | Centre d'Information et de Documentation du CRA Rhône-Alpes | Guides - Vie quotidienne | Exclu du prêtSorti jusqu'au 27/04/2009 |
Les jeunes enfants autistes à la garderie et à l'école [texte imprimé] : Stratégies et conseils pour les éducateurs et les enseignants / Clarissa WILLIS, Auteur; Rachel FORTIN, Adaptateur; Isabelle ROBERGE, Adaptateur; Julie ROBIN, Adaptateur; Cynthia TURCOTTE, Adaptateur; Erika DUCHESNE, Traducteur . - Chenelière Education, 2009 . - 232 p. : ill.. - (Chenelière/Didactique. Gestion de classe) . ISBN 2-7650-2277-1 Bibliogr., Index Langues : Français (fre)
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| DOC0000754 | EDU WIL | Livre | Centre d'Information et de Documentation du CRA Rhône-Alpes | Education - pédagogie | Sorti jusqu'au 01/07/2009 |
Making Sense of Sex [texte imprimé] : Forthright Guide to Puberty, Sex and Relationships for People with Asperger's Syndrome / Sarah ATTWOOD, Auteur; Jonathon POWELL, Auteur . - Jessica Kingsley Publishers, 2008 . - 320 p. : ill. ; 23,4cm x 15,5cm x 2cm. - (Making sense of) . ISBN 1-84310-374-5 Webogr., Index Langues : Anglais (eng)
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| DOC0000738 | ASP ATT | Livre | Centre d'Information et de Documentation du CRA Rhône-Alpes | Syndrome d'Asperger - Autisme de haut niveau | Disponible |
Memory In Autism [texte imprimé] : Theory and Evidence / Jill BOUCHER, Editeur (scientifique); Dermot M. BOWLER, Editeur (scientifique) . - Cambridge (The Edinburgh Building, Shaftesbury Road, CB2 8RU, Angleterre) : Cambridge University Press, 2008 . - 358 p. ; 15,5cm x 23,5cm x 2,5cm. ISBN 0-521-86288-4 Bibliogr., Index Langues : Anglais (eng)
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Contient
- Preface / R. Peter HOBSON
- Concepts and theories of memory / John M. GARDINER
- Temporal lobe structures and memory in nonhuman primates: implications for autism / Jocelyne BACHEVALIER
- Acquired memory disorders in adults: implications for autism / Andrew MAYES
- A comparison of memory profiles in relation to neuropathology in autism, developmental amnesia and children born prematurely / Claire H. SALMOND
- Possible parallels between memory and emotion processing in autism: a neuropsychological perspective / Yifat FARAN
- Dysfunction and hyperfunction of the hippocampus in autism? / G. Robert DELONG
- Memory within a complex information processing model of autism / Diane L. WILLIAMS
- Episodic memory, semantic memory and self-awareness in high-functioning autism / Motomi TOICHI
- Episodic memory and autonoetic consciousness in autistic spectrum disorders: the roles of self awareness, representational abilities and temporal cognition / Sophie LIND
- Impairments in social memory in autism? Evidence from behaviour and neuroimaging / Sara Jane WEBB
- Memory characteristics in individuals with savant skills / Linda PRING
- Working memory and immediate memory in autism spectrum disorders / Marie POIRIER
- Rehearsal and directed forgetting in adults with Asperger syndrome / Brenda J. SMITH
- Memory, language and intellectual ability in low-functioning autism / Jill BOUCHER
- Practical implications of memory characteristics in autistic spectrum disorders / Rita JORDAN
- A different memory: are distinctions drawn from the study of nonautistic memory appropriate to describe memory in autism? / Laurent MOTTRON
- Memory in ASD: enduring themes and future prospects / Dermot M. BOWLER
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| DOC0000581 | COG BOU | Livre | Centre d'Information et de Documentation du CRA Rhône-Alpes | Cognition - Sciences cognitives - Neurosciences | Sorti jusqu'au 13/07/2009 |
New Autism Research Developments [texte imprimé] / Barbara S. MESMERE, Auteur . - Hauppauge NY (400 Oser Ave, Suite 1600, 11788-3619, Etats-Unis) : Nova Science Publishers, 2008 . - 243 p. : ill. ; 26cm x 18cm x 2cm. ISBN 1-600-21936-5 Bibliogr., Index Langues : Anglais (eng)
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Contient
- Autism and 7Q34-35 Deletion: A Case Report / A.P. VERRI
- Children With Autistic Disorder and Their Mothers / Bih-Ching SHU
- The Return of the Reflex: Considerations of the Contribution of the Early Behaviorism to Understanding, Diagnosing, and Preventing Autism / Phil REED
- Neurotransmitters and Neuropeptides in Autism / Katalin KOVES
- Autoimmunity and Immunology of Autism / Jane E. LIBBEY
- The Internet as an Arena for Autism Research: Utilization of two Qualitative Methods for Studying Coping amoung Parents for Children with Autism / Amos FLEISCHMANN
- Neurophysiologic Abnormalities in Autism / Aage R. MOLLER
- Considering Adult Outcomes from a Societal Perspective / Dinah MURRAY
- Addressing the Generativity of Language: A Late Reply to Chomsky / Dermot BARNES-HOLMES
- Epilepsy in Autism Spectrum Disorders: Clinical Aspects and Implications for Treatment / Roberto CANITANO
- Post-Institutionalized Autism / Rene HOKSBERGEN
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| DOC0000590 | GEN MES | Livre | Centre d'Information et de Documentation du CRA Rhône-Alpes | Généralités sur l'autisme - Synthèses | Disponible |
Social Cognition: Development, Neuroscience and Autism [texte imprimé] / Tricia STRIANO, Directeur de publication; Vincent REID, Directeur de publication . - Oxford (9600 Garsington Road, OX4 2DQ, Royaume-Uni) : Blackwell Publishing, 2009 . - 376 p. : ill. ; 17cm x 25cm x 2,5cm. ISBN 1-405-16217-1 Bibliogr., Index Langues : Anglais (eng)
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Contient
- Social Cognition at the Crossroads: Perspectives on Understanding Others / Tricia STRIANO
- Research Methodology and Social Cognition / Vincent REID
- Do Adolescents Simulate? Developmental Studies of the Human Mirror Neuron System / Marco IACOBONI
- The Inhibition of Imitative Behavior and Attribution of Mental States / Marcel BRASS
- Social Perception: Understanding Other People’s Intentions and Emotions through their Actions / Julie GREZES
- Development of the Social Brain during Adolescence / Sarah-Jayne BLAKEMORE
- How do we Understand Others’ Intentions? An Attentional Investigation / Pines NUKU
- Memories for Events in Infants: Goal-Relevant Action Coding / Ildikó KIRALY
- The Interchange of Self-Performed Actions and Perceived Actions in Infants / Petra HAUF
- Tools and Goals: A Social-Cognition Perspective on Infant Learning of Object Function / Birgit ELSNER
- The Directed-Attention Model of Infant Social Cognition: Further Evidence / Vincent REID
- Reading Faces in Infancy: Developing a Multi-Level Analysis of a Social Stimulus / Tobias GROSSMANN
- The Perception of Emotional Expressions during Infancy / Stefanie HOEHL
- Face and Gaze Processing in Autism / Robert M. JOSEPH
- Beyond Social Perception: The Case of Autism / Jessica A. HOBSON
- The Role of Looking in Social Cognition: Perspectives from Development and Autism / Claes VON HOFSTEN
- What Does the Study of Autism Tell us about the Craft of Folk Psychology? / Richard GRIFFIN
- The Other End of the Spectrum? Social Cognition in Williams Syndrome / Jon BROCK
- Commentary: Mutual Recognition as a Foundation of Sociality and Social Comfort / Philippe ROCHAT
- Commentary on Social Cognition: Development, Neuroscience, and Autism / Charles A. NELSON
- Commentary: How Social is Social Cognition? / Simon BARON-COHEN
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| DOC0000720 | COG STR | Livre | Centre d'Information et de Documentation du CRA Rhône-Alpes | Cognition - Sciences cognitives - Neurosciences | Sorti jusqu'au 06/04/2009 |
Understanding Applied Behavior Analysis [texte imprimé] : An Introduction to ABA for Parents, Teachers, and other Professionals / Albert J. KEARNEY, Auteur . - Jessica Kingsley Publishers, 2007 . - 120 p.. - (JKP Essentials Series) . ISBN 1-84310-860-7 Bibliogr., Index Langues : Anglais (eng)
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| DOC0000549 | THE KEA | Livre | Centre d'Information et de Documentation du CRA Rhône-Alpes | Thérapies - Prises en charge | Sorti jusqu'au 13/07/2009 |






