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De la nécessité d'une formation continue / Hennÿ BEYER-ZILLIOX
Titre : De la nécessité d'une formation continue Type de document : Texte imprimé et/ou numérique Auteurs : Hennÿ BEYER-ZILLIOX, Auteur Année de publication : 2002 Importance : p.223-229 Langues : Français (fre) Index. décimale : HAN-A HAN-A - Handicap - Généralités Permalink : https://www.cra-rhone-alpes.org/cid/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=227 De la nécessité d'une formation continue [Texte imprimé et/ou numérique] / Hennÿ BEYER-ZILLIOX, Auteur . - 2002 . - p.223-229.
Langues : Français (fre)
Index. décimale : HAN-A HAN-A - Handicap - Généralités Permalink : https://www.cra-rhone-alpes.org/cid/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=227 Exemplaires
Code-barres Cote Support Localisation Section Disponibilité aucun exemplaire Neuronal and Synaptic Dysfunction in Autism Spectrum Disorder and Intellectual Disability / Carlo SALA
Titre : Neuronal and Synaptic Dysfunction in Autism Spectrum Disorder and Intellectual Disability Type de document : Texte imprimé et/ou numérique Auteurs : Carlo SALA, Directeur de publication ; Chiara VERPELLI, Directeur de publication Editeur : Issy les Moulineaux [France] : Academic Press Année de publication : 2016 Importance : 379 p. Présentation : ill. Format : 22cm x 28cm x 2,5cm ISBN/ISSN/EAN : 978-0-12-800109-7 Note générale : Bibliogr., Index Langues : Anglais (eng) Index. décimale : SCI-D SCI-D - Neurosciences Résumé : Neuronal and Synaptic Dysfunction in Autism Spectrum Disorder and Intellectual Disability provides the latest information on Autism spectrum disorders (ASDs), the lifelong neurodevelopmental disorders that present in early childhood and affect how individuals communicate and relate to others and their surroundings.
In addition, three quarters of ASD patients also manifest severe intellectual disability. Though certain genes have been implicated, ASDs remain largely a mystery, and research looking into causes and cellular deficits are crucial for better understanding of neurodevelopmental disorders.
Despite the prevalence and insidious nature of this disorder, this book remains to be an extensive resource of information and background on the state of current research in the field.
The book serves as a reference for this purpose, and discusses the crucial role synaptic activity plays in proper brain function. In addition, the volume discusses the neurodevelopmental synaptopathies and serves as a resource for scientists and clinicians in all biomedical science specialties. This research has been crucial for recent studies that have provided a rationale for the development of pharmacological agents able to counteract functional synaptic anomalies and potentially ameliorate some ASD symptoms.
- Introduces the genetic and non-genetic causes of autism and associated intellectual disabilities
- Describes the genes implicated in autistic spectrum disorders and their function
- Considers major individual genetic causes of autism, Rett syndrome, Fragile X syndrome, and other autism spectrum disorders, as well as their classification as synaptopathies
- Presents a thorough discussion of the clinical aspects of multiple neurodevelopmental disorders and the experimental models that exist to study their pathophysiology in vitro and in vivo, including animal models and patient-derived stem cell culture. [Résumé d'Auteur/Editeur]Permalink : https://www.cra-rhone-alpes.org/cid/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=301 Neuronal and Synaptic Dysfunction in Autism Spectrum Disorder and Intellectual Disability [Texte imprimé et/ou numérique] / Carlo SALA, Directeur de publication ; Chiara VERPELLI, Directeur de publication . - Issy les Moulineaux [France] : Academic Press, 2016 . - 379 p. : ill. ; 22cm x 28cm x 2,5cm.
ISBN : 978-0-12-800109-7
Bibliogr., Index
Langues : Anglais (eng)
Index. décimale : SCI-D SCI-D - Neurosciences Résumé : Neuronal and Synaptic Dysfunction in Autism Spectrum Disorder and Intellectual Disability provides the latest information on Autism spectrum disorders (ASDs), the lifelong neurodevelopmental disorders that present in early childhood and affect how individuals communicate and relate to others and their surroundings.
In addition, three quarters of ASD patients also manifest severe intellectual disability. Though certain genes have been implicated, ASDs remain largely a mystery, and research looking into causes and cellular deficits are crucial for better understanding of neurodevelopmental disorders.
Despite the prevalence and insidious nature of this disorder, this book remains to be an extensive resource of information and background on the state of current research in the field.
The book serves as a reference for this purpose, and discusses the crucial role synaptic activity plays in proper brain function. In addition, the volume discusses the neurodevelopmental synaptopathies and serves as a resource for scientists and clinicians in all biomedical science specialties. This research has been crucial for recent studies that have provided a rationale for the development of pharmacological agents able to counteract functional synaptic anomalies and potentially ameliorate some ASD symptoms.
- Introduces the genetic and non-genetic causes of autism and associated intellectual disabilities
- Describes the genes implicated in autistic spectrum disorders and their function
- Considers major individual genetic causes of autism, Rett syndrome, Fragile X syndrome, and other autism spectrum disorders, as well as their classification as synaptopathies
- Presents a thorough discussion of the clinical aspects of multiple neurodevelopmental disorders and the experimental models that exist to study their pathophysiology in vitro and in vivo, including animal models and patient-derived stem cell culture. [Résumé d'Auteur/Editeur]Permalink : https://www.cra-rhone-alpes.org/cid/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=301 Contenu
- Experimental Tools for the Identification of Specific Genes in Autism Spectrum Disorders and Intellectual Disability / Yiping SHEN
- Genetic Causes of Autism Spectrum Disorders / Guillaume HUGUET
- Genetics of X-Linked Intellectual Disability / Charles E. SCHWARTZ
- Genetic Causes of Intellectual Disability: The Genes Controlling Cortical Development / Yoann SAILLOUR
- Immune Dysfunction in Autism Spectrum Disorder / Natalia V. MALKOVA
- Synapse Proteomes and Disease: The MASC Paradigm / Àlex BAYES
- FMRP and the Pathophysiology of Fragile X Syndrome / Stephanie A. BARNES
- X-Linked ASDs and ID Gene Mutations / Edoardo MORETTO
- The Function of MeCP2 and Its Causality in Rett Syndrome / Janine M. LAMONICA
- SHANK Mutations in Intellectual Disability and Autism Spectrum Disorder / Michael J. SCHMEISSER
- Mutations in Synaptic Adhesion Molecules / Jaewon KO
- CNTNAP2 Mutations in Autism / Olga PENAGARIKANO
- Planar Cell Polarity Gene Mutations in Autism Spectrum Disorder, Intellectual Disabilities, and Related Deletion/Duplication Syndromes / Nathalie SANS
- Protocadherin Mutations in Neurodevelopmental Disorders / Duyen PHAM
- Mutations of Voltage-Gated Sodium Channel Genes SCN1A and SCN2A in Epilepsy, Intellectual Disability, and Autism / Kazuhiro YAMAKAWA
- Oxytocin in the Developing Brain: Relevance as Disease-Modifying Treatment in Autism Spectrum Disorders / Bice CHINI
- Mouse Behavior and Models for Autism Spectrum Disorders / Laura RICCERI
- The iPSC Technology to Study Neurodevelopmental Disorders / Alysson Renato MUOTRI
- Rett Syndrome: Clinical Aspects / Daniel C. TARQUINIO
- Fragile X Syndrome / Anne HOFFMANN
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Code-barres Cote Support Localisation Section Disponibilité DOC0004045 SCI-D SAL Livre Centre d'Information et de Documentation du CRA Rhône-Alpes SCI - Disciplines Scientifiques Disponible Neuropsychologie de l'enfant / Francine LUSSIER
Titre : Neuropsychologie de l'enfant : troubles développementaux et de l'apprentissage Type de document : Texte imprimé et/ou numérique Auteurs : Francine LUSSIER, Auteur ; Janine FLESSAS, Auteur ; Robert VOYAZOPOULOS, Préfacier, etc. Editeur : Paris [France] : Dunod Année de publication : 2005 Collection : Psycho sup, ISSN 1275-4854 Importance : 447 p. Présentation : ill. Format : 15,5cm x 24,0cm x 2,5cm ISBN/ISSN/EAN : 978-2-10-049034-9 Note générale : Index, Bibliogr. Langues : Français (fre) Index. décimale : SCI-C SCI-C - Neuropsychologie Résumé : L'intérêt de plus en plus marqué pour les sciences cognitives et les relations entre cerveau et comportement ouvre un nouveau champ d'exploration des mécanismes cérébraux impliqués dans les apprentissages.
À côté des tests cognitifs classiques ou des épreuves projectives se développent de nouvelles méthodes d'évaluation des troubles de l'enfant, qui prennent appui sur la neuropsychologie. Après un exposé des données de base de la neuropsychologie infantile, cet ouvrage décrit le développement des fonctions cognitives et des modes d'apprentissage de l'enfant. Les principaux syndromes et troubles du développement sont ensuite présentés et illustrés par une dizaine de cas cliniques.
Enfin, les procédures d'évaluation à mettre en œuvre dans les différents syndromes sont détaillées très précisément. Ce livre, qui est à la fois un manuel pratique et un ouvrage de références théoriques et de conduites appliquées, est le fruit de la collaboration de deux spécialistes du sujet. Destiné aussi bien aux étudiants de psychologie et de neuropsychologie qu'aux neuro-psychologues, psychologues cliniciens, psychologues scolaires, psychopédagogues, pédopsychiatres et professionnels de la rééducation, cet ouvrage constitue un véritable outil dans la constitution d'une pratique professionnelle en plein essor.Permalink : https://www.cra-rhone-alpes.org/cid/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=994 Neuropsychologie de l'enfant : troubles développementaux et de l'apprentissage [Texte imprimé et/ou numérique] / Francine LUSSIER, Auteur ; Janine FLESSAS, Auteur ; Robert VOYAZOPOULOS, Préfacier, etc. . - Paris [France] : Dunod, 2005 . - 447 p. : ill. ; 15,5cm x 24,0cm x 2,5cm. - (Psycho sup, ISSN 1275-4854) .
ISBN : 978-2-10-049034-9
Index, Bibliogr.
Langues : Français (fre)
Index. décimale : SCI-C SCI-C - Neuropsychologie Résumé : L'intérêt de plus en plus marqué pour les sciences cognitives et les relations entre cerveau et comportement ouvre un nouveau champ d'exploration des mécanismes cérébraux impliqués dans les apprentissages.
À côté des tests cognitifs classiques ou des épreuves projectives se développent de nouvelles méthodes d'évaluation des troubles de l'enfant, qui prennent appui sur la neuropsychologie. Après un exposé des données de base de la neuropsychologie infantile, cet ouvrage décrit le développement des fonctions cognitives et des modes d'apprentissage de l'enfant. Les principaux syndromes et troubles du développement sont ensuite présentés et illustrés par une dizaine de cas cliniques.
Enfin, les procédures d'évaluation à mettre en œuvre dans les différents syndromes sont détaillées très précisément. Ce livre, qui est à la fois un manuel pratique et un ouvrage de références théoriques et de conduites appliquées, est le fruit de la collaboration de deux spécialistes du sujet. Destiné aussi bien aux étudiants de psychologie et de neuropsychologie qu'aux neuro-psychologues, psychologues cliniciens, psychologues scolaires, psychopédagogues, pédopsychiatres et professionnels de la rééducation, cet ouvrage constitue un véritable outil dans la constitution d'une pratique professionnelle en plein essor.Permalink : https://www.cra-rhone-alpes.org/cid/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=994 Exemplaires (1)
Code-barres Cote Support Localisation Section Disponibilité DOC0000267 SCI-C LUS Livre Centre d'Information et de Documentation du CRA Rhône-Alpes SCI - Disciplines Scientifiques Disponible Les abonnés qui ont emprunté ce document ont également emprunté :
Neuropsychologie et remédiations des troubles du spectre de l'autisme BIZET, Eric SCQ : Questionnaire de Communication Sociale pour le Dépistage des Troubles du Spectre Autistique RUTTER, Michael J'identifie l'intrus AUTISME ET APPRENTISSAGES Neurosciences cognitives GAZZANIGA, Michael S. 300 exercices de compréhension d'inférences logiques et pragmatiques et de chaînes causales BOUTARD, Corinne Animer des groupes d'entraînement aux habiletés sociales FALLOURD, Nathalie Neuropsychologie de l'enfant / Francine LUSSIER
Titre : Neuropsychologie de l'enfant : Troubles développementaux et de l'apprentissage Type de document : Texte imprimé et/ou numérique Auteurs : Francine LUSSIER, Auteur ; Janine FLESSAS, Auteur ; Robert VOYAZOPOULOS, Préfacier, etc. Mention d'édition : 2e édition entièrement revue et augmentée Editeur : Paris [France] : Dunod Année de publication : 2009 Collection : Psycho sup, ISSN 1275-4854 Importance : 593 p. Présentation : ill. Format : 15,5cm x 24cm x 3cm ISBN/ISSN/EAN : 978-2-10-051365-9 Note générale : Bibliogr., Index, Tests psychométriques cités et questionnaires Langues : Français (fre) Mots-clés : syndrome de turner neurofibromatose syndrome d'alcoolisme foetal Index. décimale : SCI-C SCI-C - Neuropsychologie Résumé : À côté des tests cognitifs classiques ou des épreuves projectives se développent de nouvelles méthodes d'évaluation des troubles de l'enfant, qui prennent appui sur la neuropsychologie.
Après un exposé des données de base de la neuropsychologie infantile, cet ouvrage décrit le développement des fonctions cognitives et des modes d'apprentissage de l'enfant. Les principaux syndromes et troubles du développement sont ensuite présentés et illustrés par une dizaine de cas cliniques. Enfin, les procédures d'évaluation à mettre en ?uvre dans les différents syndromes sont détaillées très précisément.
À la fois manuel pratique et ouvrage de références théoriques et de conduites appliquées, ce livre est destiné aussi bien aux étudiants de psychologie et de neuropsychologie qu'aux neuropsychologues, psychologues cliniciens, psychologues scolaires, psychopédagogues, pédopsychiatres et professionnels de la rééducation.
FRANCINE LUSSIER : Neuropsychologue, après avoir travaillé quinze ans à l'hôpital Sainte-Justine de Montréal, elle a été chargée de cours à l'université de Montréal.
Elle dirige aujourd'hui le Centre d'Évaluation Neuropsychologique et d'Orientation Pédagogique F. L. ou C. É. N. O. P. -F. L. et le Centre de Rééducation d'Approche Neuropsychologique (CRAN) à Montréal (Canada). JANINE FLESSAS : Neuropsychologue, après vingt-huit ans au service des enfants à l'hôpital Sainte-Justine de Montréal, elle est aujourd'hui co-directrice avec Francine Lussier du Centre d'Évaluation Neuropsychologique et d'Orientation Pédagogique F.
L. ou C. É. N. O. P. -F. L. à Montréal (Canada).
[Résumé d'auteur]Permalink : https://www.cra-rhone-alpes.org/cid/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=782 Neuropsychologie de l'enfant : Troubles développementaux et de l'apprentissage [Texte imprimé et/ou numérique] / Francine LUSSIER, Auteur ; Janine FLESSAS, Auteur ; Robert VOYAZOPOULOS, Préfacier, etc. . - 2e édition entièrement revue et augmentée . - Paris [France] : Dunod, 2009 . - 593 p. : ill. ; 15,5cm x 24cm x 3cm. - (Psycho sup, ISSN 1275-4854) .
ISBN : 978-2-10-051365-9
Bibliogr., Index, Tests psychométriques cités et questionnaires
Langues : Français (fre)
Mots-clés : syndrome de turner neurofibromatose syndrome d'alcoolisme foetal Index. décimale : SCI-C SCI-C - Neuropsychologie Résumé : À côté des tests cognitifs classiques ou des épreuves projectives se développent de nouvelles méthodes d'évaluation des troubles de l'enfant, qui prennent appui sur la neuropsychologie.
Après un exposé des données de base de la neuropsychologie infantile, cet ouvrage décrit le développement des fonctions cognitives et des modes d'apprentissage de l'enfant. Les principaux syndromes et troubles du développement sont ensuite présentés et illustrés par une dizaine de cas cliniques. Enfin, les procédures d'évaluation à mettre en ?uvre dans les différents syndromes sont détaillées très précisément.
À la fois manuel pratique et ouvrage de références théoriques et de conduites appliquées, ce livre est destiné aussi bien aux étudiants de psychologie et de neuropsychologie qu'aux neuropsychologues, psychologues cliniciens, psychologues scolaires, psychopédagogues, pédopsychiatres et professionnels de la rééducation.
FRANCINE LUSSIER : Neuropsychologue, après avoir travaillé quinze ans à l'hôpital Sainte-Justine de Montréal, elle a été chargée de cours à l'université de Montréal.
Elle dirige aujourd'hui le Centre d'Évaluation Neuropsychologique et d'Orientation Pédagogique F. L. ou C. É. N. O. P. -F. L. et le Centre de Rééducation d'Approche Neuropsychologique (CRAN) à Montréal (Canada). JANINE FLESSAS : Neuropsychologue, après vingt-huit ans au service des enfants à l'hôpital Sainte-Justine de Montréal, elle est aujourd'hui co-directrice avec Francine Lussier du Centre d'Évaluation Neuropsychologique et d'Orientation Pédagogique F.
L. ou C. É. N. O. P. -F. L. à Montréal (Canada).
[Résumé d'auteur]Permalink : https://www.cra-rhone-alpes.org/cid/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=782 Exemplaires (1)
Code-barres Cote Support Localisation Section Disponibilité DOC0000861 SCI-C LUS Livre Centre d'Information et de Documentation du CRA Rhône-Alpes SCI - Disciplines Scientifiques Disponible Les abonnés qui ont emprunté ce document ont également emprunté :
Le syndrome dys-exécutif chez l'enfant et l'adolescent MORET, Alain Se faire un film BLANCHON, Yves-Claude TDA/H : Trouble Déficit de l'Attention / Hyperactivité BANGE, François Traité de Neuropsychologie de l'Enfant PONCELET, Martine Neuropsychologie de l'enfant LUSSIER, Francine Psychologie du handicap NADER-GROSBOIS, Nathalie Les nouveaux enjeux du secteur social et médico-social / Nicolas GUIRIMAND
Titre : Les nouveaux enjeux du secteur social et médico-social : décloisonner & coordonner les parcours de vie et de soin Type de document : Texte imprimé et/ou numérique Auteurs : Nicolas GUIRIMAND, Directeur de publication ; Philippe MAZEREAU, Directeur de publication ; Alain LEPIEGE, Directeur de publication Editeur : Nimes [France] : Champ social Année de publication : 2018 Importance : 241 p. Format : 15,5 cm × 23,5 cm × 1,8 cm ISBN/ISSN/EAN : 978-1-03-460398-6 Note générale : Bibliogr. Langues : Français (fre) Index. décimale : SMS-B SMS-B - Secteur Médico-Social Résumé : La notion de parcours de vie rend compte de l'individualisation croissante des réponses apportées aux situations de handicap, de maladie chronique, de vieillissement. Elle suppose une transformation profonde des modalités d'organisation des secteurs médico-social, sanitaire, éducatif. Accompagner les personnes dans l'élaboration de leur parcours de vie et favoriser leur accès au droit commun suppose de les aider à s'autonomiser et à trouver des réponses à leurs besoins et attentes.
Cela suppose de s'écarter de raisonnements exclusivement catégoriels. Ces transformations ont été jusqu'ici analysées en termes organisationnels. Or la coopération nécessite d'être pensée au point d'intersection entre les intérêts et les enjeux identitaires des agents inscrits dans ces nouvelles configurations où la complémentarité des rôles redéfinit les relations de légitimité entre des savoirs professionnels et profanes.
Dans ce moment de réorganisation des politiques sanitaires et sociales, la coordination des parcours de vie appelle donc une exploration multidimensionnelle. Cet ouvrage, issu d'un colloque international tente d'apporter des éléments de compréhension en mettant en regard des apports de recherches et des restitutions d'expériences. Il contribue à éclairer les mécanismes implicites et explicites de la collaboration interprofessionnelle, sur les questions de l'inclusion sociale et scolaire, de l'éducation thérapeutique. [Résumé d'Auteur/Editeur]Permalink : https://www.cra-rhone-alpes.org/cid/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=404 Les nouveaux enjeux du secteur social et médico-social : décloisonner & coordonner les parcours de vie et de soin [Texte imprimé et/ou numérique] / Nicolas GUIRIMAND, Directeur de publication ; Philippe MAZEREAU, Directeur de publication ; Alain LEPIEGE, Directeur de publication . - Nimes [France] : Champ social, 2018 . - 241 p. ; 15,5 cm × 23,5 cm × 1,8 cm.
ISBN : 978-1-03-460398-6
Bibliogr.
Langues : Français (fre)
Index. décimale : SMS-B SMS-B - Secteur Médico-Social Résumé : La notion de parcours de vie rend compte de l'individualisation croissante des réponses apportées aux situations de handicap, de maladie chronique, de vieillissement. Elle suppose une transformation profonde des modalités d'organisation des secteurs médico-social, sanitaire, éducatif. Accompagner les personnes dans l'élaboration de leur parcours de vie et favoriser leur accès au droit commun suppose de les aider à s'autonomiser et à trouver des réponses à leurs besoins et attentes.
Cela suppose de s'écarter de raisonnements exclusivement catégoriels. Ces transformations ont été jusqu'ici analysées en termes organisationnels. Or la coopération nécessite d'être pensée au point d'intersection entre les intérêts et les enjeux identitaires des agents inscrits dans ces nouvelles configurations où la complémentarité des rôles redéfinit les relations de légitimité entre des savoirs professionnels et profanes.
Dans ce moment de réorganisation des politiques sanitaires et sociales, la coordination des parcours de vie appelle donc une exploration multidimensionnelle. Cet ouvrage, issu d'un colloque international tente d'apporter des éléments de compréhension en mettant en regard des apports de recherches et des restitutions d'expériences. Il contribue à éclairer les mécanismes implicites et explicites de la collaboration interprofessionnelle, sur les questions de l'inclusion sociale et scolaire, de l'éducation thérapeutique. [Résumé d'Auteur/Editeur]Permalink : https://www.cra-rhone-alpes.org/cid/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=404 Contenu
- Déconstruire la rhétorique du parcours et de la coordination / Michel CHAUVIERE
- Prise en charges intra— et inter-institutionnelles. Pour une sociologie du "partenariat" / Stanislas MOREL
- Le triangle de la coordination des parcours des personnes en situation de handicap / Nicolas GUIRIMAND
- Intégrer les services pour soutenir une intervention globale / Yves COUTURIER
- Analyse de trajectoires de vie de personnes avec déficience intellectuelle modérée à sévère et de leur famille et transition vers l’âge adulte / Jean-Jacques DETRAUX
- Les enfants sur-exclus : parcours de vie dans la petite fabrique des incasables / Jean-Luc VIAUX
- L‘éducation émotionnelle de l’enfant avec troubles du spectre autistique est-elle une question professionnelle? / Philippe BRUN
- Intégration des services d’aides et de soins pour une continuité des parcours de vie des aînés / Catherine PERISSET
- La posture de l’entre-deux des professionnels du secteur médico-social dans la rencontre avec les parents / Laurence THOUROUDE
- Accompagnements professionnels et socialisations parentales. Des firmes de care soumises à leur institutionnalisation / Martial MEZIANI
- Les "parcours de vie coordonnés" : un oxymore ? Dangers et opportunités de la nouvelle doxa professionnelle pour le décloisonnement et la coopération / Frederik MISPELBLOM BEIJER
- Les parents d’enfants en situation de handicap sont-ils des parents comme les autres? / Philippe MAZEREAU
- Enjeux de la production de savoirs avec des personnes en situation de maladie chronique : E-FORM-INNOV / Camila ALOISO ALVES
- Une ingénierie coopérative dans un Établissement et Service d'Aide par le Travail (ESAT) : un collectif pour penser l’accompagnement / Caroline PERRAUD
- De la coordination thématique à la coordination adaptée à la médecine générale: les plateformes territoriales d’appui / Matthieu BIREBENT
- Expérimentation de dispositif de réponses "intégré" pour les personnes en situation de handicap / Cyril DESJEUX
Exemplaires (1)
Code-barres Cote Support Localisation Section Disponibilité DOC0005152 SMS-B GUI Livre Centre d'Information et de Documentation du CRA Rhône-Alpes SMS - Secteurs Sanitaire et Médico-Social Disponible Nouveaux paradigmes et pratiques des éducateurs: quelle résonance? / Nadia DUPONT
PermalinkOui, ce sont des hommes et des femmes / Hennÿ BEYER-ZILLIOX
PermalinkOutil d'évaluation des structures du temps / Johanne MAINVILLE
PermalinkOutils de la réhabilitation psychosociale / Nicolas FRANCK
PermalinkUn paradoxe quotidien : vivre chez soi dans un collectif / Christian JUNCKER
PermalinkLa participation: du principe à la réalité. Le point de vue des familles / Françoise JAN
PermalinkParticipation et responsabilités sociales / Viviane GUERDAN
PermalinkLes pathologies souvent associées à l'autisme (comorbidités) / Linnea HJALMARSSON
PermalinkLes pathologies souvent associées à l'autisme (comorbidités) / Linnea HJALMARSSON
PermalinkPatterns de régulation émotionnelle parentale et développement de la théorie de l’esprit chez des enfants tout-venant et à déficience intellectuelle / Valentine DAFFE
PermalinkPDD-MRS. Echelle d'évaluation des troubles du spectre de l'autisme chez les personnes avec déficience intellectuelle / Dirk W. KRAIJER
PermalinkPédagogie créative pour soutenir la participation sociale de l’élève ayant une déficience intellectuelle associée à de multiples handicaps / Sylvie OUELLET
PermalinkPenser et créer / Steven DEGRIECK
PermalinkDe la perception à l'estime de soi / Nathalie NADER-GROSBOIS
PermalinkLa personne ayant une déficience intellectuelle / Jean-Charles JUHEL
PermalinkLe personnel éducatif face aux comportements défis / Annick CUDRE-MAUROUX
PermalinkLe personnel... sa formation... l'institution / Alain DUCHAMP
PermalinkPersonnes handicapées Le guide pratique 2008 / Didier ARNAL
PermalinkPerspectives d'avenir dans la recherche thérapeutique sur les affections responsables de déficience intellectuelle / Henri BLEHAUT
PermalinkPhénotype physique et stéréotypisation. Le cas emblématique de la trisomie 21 / Claire ENEA-DRAPEAU
PermalinkPlace des parents dans le processus d'intégration : le point de vue d'un parent / Annick TABET
PermalinkDu plan d’intervention au parcours de formation axé sur l’emploi : le cas d’un centre dédié aux jeunes ayant une défi cience intellectuelle / Mathieu POINT
PermalinkPlan de transition en troubles graves du comportement. Outil clinique / Mylène GAGNE
PermalinkLes plans d'intervention, de services et de transition / Georgette GOUPIL
PermalinkPour des technologies accessibles aux élèves handicapés ou en difficulté d'apprentissage ou d'adaptation / Jacques VIENS
PermalinkPractical Mathematics for Children with an Autism Spectrum Disorder and Other Developmental Delays / Jo ADKINS
PermalinkPré-requis pour un travail de réseau / Hennÿ BEYER-ZILLIOX
PermalinkLa prévention du SIDA et des autres MTS dans une perspective d’éducation à la sexualité chez les élèves présentant une déficience intellectuelle / MINISTÈRE DE LA SANTÉ ET DES SERVICES SOCIAUX DU QUÉBEC
PermalinkPermalinkPrise en charge de la douleur somatique chez la personne autiste n’ayant pas accès au langage / Christine PALIX
PermalinkLe problème de la débilité motrice / Julian DE AJURIAGUERRA
PermalinkLe programme EFI-RÉ / Eric WILLAYE
PermalinkLe programme régional pour la formation professionnelle des personnes handicapées élaboré et mis en oeuvre en Bretagne / Jean-François MENARD
PermalinkProgrès en lecture-écriture chez des élèves du primaire au post-secondaire / Sophie BRIQUET-DUHAZE
PermalinkProjet de circulaire relative aux conditions de prise en charge des adultes dépendants d'autrui / Christian JUNCKER
PermalinkLes propositions en termes de personnels faites par le groupe d'experts / COLLECTIF
PermalinkProtocole d’identification des personnes présentant une DI ou un TSA et manifestant un TGC / Roger GUIMOND
PermalinkLes protocoles expérimentaux à cas unique dans le champ des déficiences intellectuelles / Geneviève PETITPIERRE
PermalinkLa psychanalyse et les figures contemporaines de l’autisme / Maryse ROY
PermalinkPsychiatrie de l'enfant / Anne DANION-GRILLIAT
PermalinkPsychologie du handicap / Nathalie NADER-GROSBOIS
PermalinkPsychologie du handicap / Nathalie NADER-GROSBOIS
PermalinkLa psychomotricité au service de la personne âgée / Jean-Charles JUHEL
PermalinkLa psychopathologie / Serban IONESCU
PermalinkPsychopathologie de l'enfant et de l'adolescent / Jean E. DUMAS
PermalinkPsychopharmacologie. Une formation développée par Terry Broda / Terry BRODA
PermalinkLa qualité de vie / Marie-Claire HAELEWYCK
PermalinkQuality Activities in Center-Based Programs for Adults with Autism / Dennis H. REID
PermalinkQuality of Life for Transition-Age Youth with Autism or Intellectual Disability / Elizabeth E. BIGGS in Journal of Autism and Developmental Disorders, 46-1 (January 2016)
PermalinkQuality of Life: A Guiding Framework for Practice With Adults With Developmental Disabilities / Rebecca RENWICK
PermalinkQuel projet de vie pour les jeunes adultes grandement dépendants? Propositions du groupe d'experts / Jacqueline JACOT
PermalinkRaising a Sensory Smart Child / Lindsey BIEL
PermalinkRaisonnement analogique et mémoire de travail chez des personnes présentant une déficience intellectuelle modérée à sévère / Caroline BRUTTIN
PermalinkRapport annuel RHEOP 2007 - Enfants avec déficience sévère - génération 1998 - Observatoire périnatal données 2006 / RHEOP - REGISTRE DES HANDICAPS DE L'ENFANT ET OBSERVATOIRE PÉRINATAL
PermalinkLa recherche participative et émancipatoire en déficience intellectuelle : vers une éthique de la citoyenneté / Mireille TREMBLAY
PermalinkLa recherche qualitative dans le champ des déficiences intellectuelles / Geneviève PETITPIERRE
PermalinkReconnaître le droit à la sexualité / Tim GREACEN
PermalinkRééducation cognitive chez l'enfant / Charlotte SEGUIN
PermalinkUn regard systémique sur les familles / Hélène DESROSIERS
PermalinkRégulation, autorégulation, dysrégulation / Nathalie NADER-GROSBOIS
PermalinkRégulation émotionnelle en fonction du climat interactif chez des enfants tout-venant et avec une déficience intellectuelle / Céline BAURAIN
PermalinkReplication and Comparison of the Newly Proposed ADOS-2, Module 4 Algorithm in ASD Without ID: A Multi-site Study / Cara E. PUGLIESE in Journal of Autism and Developmental Disorders, 45-12 (December 2015)
PermalinkLes représentations des personnages déficients intellectuels en littérature de jeunesse / Laurence JOSELIN
PermalinkResilience in adults with intellectual disabilities and self-regulation / Nathalie NADER-GROSBOIS
PermalinkRésilience, régulation et qualité de vie / Nathalie NADER-GROSBOIS
PermalinkRetard mental / Bertrand LAUTH
PermalinkRetard mental / Charles AUSSILLOUX
PermalinkRetards de langage / Françoise COQUET
PermalinkRisperidone or aripiprazole in children and adolescents with autism and/or intellectual disability: A Bayesian meta-analysis of efficacy and secondary effects / David COHEN in Research in Autism Spectrum Disorders, 7-1 (January 2013)
PermalinkScolariser un enfant avec un AVS / Elisabeth BINTZ
PermalinkScolarité et troubles du comportement / Alain KROTENBERG
PermalinkLe sens du travail de mise en réseau / Dominique LEGER
PermalinkService de surveillance pour les adolescents présentant une déficience / Sylvie TETREAULT
PermalinkLa sexualité / Gaëtan TREMBLAY
PermalinkSexuality and Severe Autism / Kate E. REYNOLDS
PermalinkSix leçons sur les troubles du neurodéveloppement / René PRY
PermalinkLe soin psychique aux personnes grandement dépendantes d'autrui / Hennÿ BEYER-ZILLIOX
PermalinkSoutien à la prise de décision versus mise sous tutelle / Réka DANO
PermalinkStratégies d’autorégulation d’adultes en divers secteurs de vie / Nathalie NADER-GROSBOIS
PermalinkStress parental: effet du soutien social et des caractéristiques de l’enfant / Mélissa MOSCATO
PermalinkStructurally Based Manual Therapy and Improved Function / Lynn D. SIMPSON
PermalinkLe suivi des interventions en troubles graves du comportement (TGC)pour les personnes ayant une DI ou un TED / Diane BUISSON
PermalinkSur le chemin de l’autodétermination / Yves LACHAPELLE
PermalinkLe syndrome de l'X-Fragile / Gérald BUSSY
PermalinkSyndromes génétiques et phénotypes comportementaux / Diane MORIN
PermalinkTCC dans l'autisme et le retard mental / Ayman MURAD
PermalinkTDA/H : Trouble Déficit de l'Attention / Hyperactivité / François BANGE
PermalinkTDA/H : Trouble Déficit de l'Attention / Hyperactivité / François BANGE
PermalinkTest de développement de la perception visuelle. Frostig / Marianne FROSTIG
PermalinkThe Adult Autism Assessment Handbook / Davida HARTMAN
PermalinkThe Association Between Repetitive, Self-Injurious and Aggressive Behavior in Children With Severe Intellectual Disability / Chris OLIVER in Journal of Autism and Developmental Disorders, 42-6 (June 2012)
PermalinkThe Carolina Curriculum for Infants and Toddlers with Special Needs / Nancy M. JOHNSON-MARTIN
PermalinkThe Carolina Curriculum for Infants and Toddlers with Special Needs / Nancy M. JOHNSON-MARTIN
PermalinkThe Carolina Curriculum for Infants and Toddlers with Special Needs / Nancy M. JOHNSON-MARTIN
PermalinkLa théorie de l'esprit / Nathalie NADER-GROSBOIS
PermalinkTraité européen de psychiatrie et de psychopathologie de l'enfant et de l'adolescent / Pierre FERRARI
PermalinkTraitements médicaux et personnes déficientes intellectuelles / Claude-André DESSIBOURG
PermalinkTraitements médicaux et personnes déficientes intellectuelles / Claude-André DESSIBOURG
PermalinkTravailler en Sessad / Brigitte JUMEAU
PermalinkTreating the Dental Patient with a Developmental Disorder / Karen A. RAPOSA
PermalinkLes Trois Petits Cochons / Florine CARO
PermalinkLes troubles du comportement chez les personnes déficientes intellectuelles / Cyrielle RICHARD
PermalinkTroubles du comportement / Hervé MENAUT
PermalinkTroubles du langage / Jean-Adolphe RONDAL
PermalinkTroubles neuro-développementaux / Jeanne KRUCK
PermalinkLes troubles de l'oralité alimentaire chez les enfants déficients / Anne-Céline ZIEBA
PermalinkLes troubles du spectre de l'autisme et leurs évolutions / Jean-Yves CHAGNON
PermalinkUsing Read-Alouds of Grade-Level Biographies and Systematic Prompting to Promote Comprehension for Students With Moderate and Severe Developmental Disabilities / Pamela J. MIMS in Focus on Autism and Other Developmental Disabilities, 27-2 (June 2012)
PermalinkUsing a Sensory Approach for Adults With Developmental Disabilities / Bonnie HANSCHU
PermalinkUsing Supported-Employment Principles to Develop Self-Employment Opportunities / Carol ESTES
PermalinkUtilisation du théâtre et de l’art dramatique pour développer des habiletés sociales et scolaires chez des jeunes ayant une déficience intellectuelle / Josianne TRUDEL
PermalinkLa validité scolaire et sociale du Test d’Apprentissage de la Pensée Analogique (TAPA) / Fredi BUCHEL
PermalinkVB-MAPP. Evaluation du comportement verbal et programme d'intervention / Mark L. SUNDBERG
PermalinkVB-MAPP. Evaluation du comportement verbal et programme d'intervention. Protocole / Mark L. SUNDBERG
PermalinkVers un style de vie valorisé / Eric WILLAYE
PermalinkVers une théorie de la normalité ajustée pour comprendre l'intégration sociale en milieu de travail / Suzanne CARRIER
PermalinkVie affective et sexualité / Hennÿ BEYER-ZILLIOX
PermalinkVie affective et sexuelle des personnes déficientes mentales / Michel MERCIER
PermalinkLe vieillissement des personnes ayant une déficience intellectuelle / Marc DEROUAUX
PermalinkEn ville comme un grand sans papa et maman / Anna CONTARDI
PermalinkVineland-3. Vineland Adaptative Behavior Scale - Third Edition / Sara S. SPARROW
PermalinkWhat Are the Most Common Characteristics of ASC? / Peter SZATMARI
PermalinkWhy Is It Important to Differentiate Between High- and Low-Functioning ASC? / Sven BÖLTE
PermalinkWork Is Occupation: What Can I Do as an Occupational Therapy Practitioner? / David J. WYSOCKI
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