Centre d'Information et de documentation du CRA Rhône-Alpes
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Programme Super l'Ecureuil pour l'intervention auprès des enfants et des adolescents présentant des problèmes d'anxiété / Lyse TURGEON
Titre : Programme Super l'Ecureuil pour l'intervention auprès des enfants et des adolescents présentant des problèmes d'anxiété Type de document : Texte imprimé et/ou numérique Auteurs : Lyse TURGEON, Auteur ; Lucie BROUSSEAU, Auteur ; Caroline BERTHIAUME, Collaborateur ; Isabelle DENIS, Collaborateur Editeur : Montréal [Canada] : JFD Editions Année de publication : 2019 Importance : 203 p. Présentation : ill. Format : 21,7 cm × 28,0 cm × 1,3 cm ISBN/ISSN/EAN : 978-2-924651-84-1 Note générale : Bibliogr. Langues : Français (fre) Index. décimale : PAR-B PAR-B - Anxiété Résumé : Le programme Super l'Ecureuil s'adresse aux intervenants qui rencontrent des enfants et des adolescents présentant des problèmes d'anxiété. Il offre des outils concrets et des pratiques issues de la thérapie cognitivo-comportementale. Chaque module propose une stratégie d'intervention (entraînement à l'expression des émotions, relaxation, résolution de problèmes, restructuration cognitive, exposition, etc.). Des fiches visuelles et des feuilles d'exercices permettent aux jeunes de bien comprendre les stratégies proposées et de les mettre en application. [Résumé d'Auteur/Editeur] Permalink : https://www.cra-rhone-alpes.org/cid/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=531 Programme Super l'Ecureuil pour l'intervention auprès des enfants et des adolescents présentant des problèmes d'anxiété [Texte imprimé et/ou numérique] / Lyse TURGEON, Auteur ; Lucie BROUSSEAU, Auteur ; Caroline BERTHIAUME, Collaborateur ; Isabelle DENIS, Collaborateur . - Montréal [Canada] : JFD Editions, 2019 . - 203 p. : ill. ; 21,7 cm × 28,0 cm × 1,3 cm.
ISBN : 978-2-924651-84-1
Bibliogr.
Langues : Français (fre)
Index. décimale : PAR-B PAR-B - Anxiété Résumé : Le programme Super l'Ecureuil s'adresse aux intervenants qui rencontrent des enfants et des adolescents présentant des problèmes d'anxiété. Il offre des outils concrets et des pratiques issues de la thérapie cognitivo-comportementale. Chaque module propose une stratégie d'intervention (entraînement à l'expression des émotions, relaxation, résolution de problèmes, restructuration cognitive, exposition, etc.). Des fiches visuelles et des feuilles d'exercices permettent aux jeunes de bien comprendre les stratégies proposées et de les mettre en application. [Résumé d'Auteur/Editeur] Permalink : https://www.cra-rhone-alpes.org/cid/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=531 Exemplaires (1)
Code-barres Cote Support Localisation Section Disponibilité DOC0007233 PAR-B TUR Livre Centre d'Information et de Documentation du CRA Rhône-Alpes PAR - Particularités et Fonctionnement Disponible Le programme TEACCH / Annemiek DETERMANN
Titre : Le programme TEACCH Type de document : Texte imprimé et/ou numérique Auteurs : Annemiek DETERMANN, Auteur Année de publication : 2011 Importance : p.139-150 Langues : Français (fre) Index. décimale : APP-D APP-D - Interventions Educatives - Généralités Permalink : https://www.cra-rhone-alpes.org/cid/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=144 Le programme TEACCH [Texte imprimé et/ou numérique] / Annemiek DETERMANN, Auteur . - 2011 . - p.139-150.
Langues : Français (fre)
Index. décimale : APP-D APP-D - Interventions Educatives - Généralités Permalink : https://www.cra-rhone-alpes.org/cid/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=144 Exemplaires
Code-barres Cote Support Localisation Section Disponibilité aucun exemplaire Le programme TEACCH / Annemiek DETERMANN
Titre : Le programme TEACCH Type de document : Texte imprimé et/ou numérique Auteurs : Annemiek DETERMANN, Auteur Année de publication : 2011 Importance : p.233-239 Langues : Français (fre) Index. décimale : APP-D APP-D - Interventions Educatives - Généralités Permalink : https://www.cra-rhone-alpes.org/cid/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=144 Le programme TEACCH [Texte imprimé et/ou numérique] / Annemiek DETERMANN, Auteur . - 2011 . - p.233-239.
Langues : Français (fre)
Index. décimale : APP-D APP-D - Interventions Educatives - Généralités Permalink : https://www.cra-rhone-alpes.org/cid/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=144 Exemplaires
Code-barres Cote Support Localisation Section Disponibilité aucun exemplaire Les programmes guidés par l’analyse appliquée du comportement (ABA) / Olivier BOURGUEIL
Titre : Les programmes guidés par l’analyse appliquée du comportement (ABA) Type de document : Texte imprimé et/ou numérique Auteurs : Olivier BOURGUEIL, Auteur Année de publication : 2011 Importance : p.225-232 Langues : Français (fre) Index. décimale : APP-D APP-D - Interventions Educatives - Généralités Permalink : https://www.cra-rhone-alpes.org/cid/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=144 Les programmes guidés par l’analyse appliquée du comportement (ABA) [Texte imprimé et/ou numérique] / Olivier BOURGUEIL, Auteur . - 2011 . - p.225-232.
Langues : Français (fre)
Index. décimale : APP-D APP-D - Interventions Educatives - Généralités Permalink : https://www.cra-rhone-alpes.org/cid/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=144 Exemplaires
Code-barres Cote Support Localisation Section Disponibilité aucun exemplaire Le projet individualisé dans l'accompagnement éducatif / Jacques DANANCIER
Titre : Le projet individualisé dans l'accompagnement éducatif : ROCS, Référentiel d'observation des compétences sociales Type de document : Texte imprimé et/ou numérique Auteurs : Jacques DANANCIER, Auteur Editeur : Paris [France] : Dunod Année de publication : 2011 Collection : Action sociale - métiers et pratiques, ISSN 1284-6643 Importance : 172 p. Format : 19,0 cm × 24,0 cm × 1,0 cm ISBN/ISSN/EAN : 978-2-10-054097-6 Langues : Français (fre) Index. décimale : SMS-B SMS-B - Secteur Médico-Social Résumé : La pratique du projet individualisé (P.I.) déjà obligatoire dans tous les établissements pour enfants handicapés se généralise dans les établissements de l'aide sociale et constitue une étape incontournable. Le P.I. permet l'évaluation du parcours de l'usager et la contractualisation du rapport à la personne qui constituent les nouveaux enjeux de l'action sociale. Cet ouvrage offre une présentation didactique de la conception et de la mise en oeuvre du P.I. Il comporte également une description de la mise en place du P.I. dans les différents types d'établissements.[Résumé d'Auteur/Editeur] Permalink : https://www.cra-rhone-alpes.org/cid/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=467 Le projet individualisé dans l'accompagnement éducatif : ROCS, Référentiel d'observation des compétences sociales [Texte imprimé et/ou numérique] / Jacques DANANCIER, Auteur . - Paris [France] : Dunod, 2011 . - 172 p. ; 19,0 cm × 24,0 cm × 1,0 cm. - (Action sociale - métiers et pratiques, ISSN 1284-6643) .
ISBN : 978-2-10-054097-6
Langues : Français (fre)
Index. décimale : SMS-B SMS-B - Secteur Médico-Social Résumé : La pratique du projet individualisé (P.I.) déjà obligatoire dans tous les établissements pour enfants handicapés se généralise dans les établissements de l'aide sociale et constitue une étape incontournable. Le P.I. permet l'évaluation du parcours de l'usager et la contractualisation du rapport à la personne qui constituent les nouveaux enjeux de l'action sociale. Cet ouvrage offre une présentation didactique de la conception et de la mise en oeuvre du P.I. Il comporte également une description de la mise en place du P.I. dans les différents types d'établissements.[Résumé d'Auteur/Editeur] Permalink : https://www.cra-rhone-alpes.org/cid/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=467 Exemplaires (1)
Code-barres Cote Support Localisation Section Disponibilité DOC0004597 SMS-B DAN Livre Centre d'Information et de Documentation du CRA Rhône-Alpes SMS - Secteurs Sanitaire et Médico-Social Disponible Un projet pour... prendre en charge les troubles des apprentissages / Claire GRAND
PermalinkPromoting Social Reciprocity and Symbolic Representation in Children with Autism Spectrum Disorders: Designing Quality Peer Play Interventions / Pamela J. WOLFBERG
PermalinkA propos de prévention et de prédiction : l’avenir des souvenirs / Bernard GOLSE in Psychiatrie de l'Enfant (La), 46-2 (2003)
PermalinkÀ propos de la pulsion invocante et de l’autisme / Inès CATAO
PermalinkA propose des groupes / Daniel MARCELLI
PermalinkProposer un travail psychanalytique aux enfants autistes et psychotiques déficitaires / Daniel FRYDMAN in Contraste Enfance et handicap, 25 (2ème semestre 2006)
PermalinkLa Propreté / Jeanne ARDOIN
PermalinkProsodic development in normal and autistic children / Christiane A.M. BALTAXE
PermalinkProsodie chez des enfants implantés cochléaires / Marie-Thérèse LE NORMAND
PermalinkLes psy-trucs / Suzanne VALLIERES
PermalinkPsychanalyse appliquée à l’Antenne 110 / Bruno DE HALLEUX
PermalinkPsychanalyse avec des enfants autistes : quels enjeux, quels enseignements? / Christian HOFFMANN
PermalinkUne psychanalyse avec les enfants orientée vers le réel / Eric LAURENT
PermalinkUne psychanalyste avec les parents / Marie-Christine LAZNIK
PermalinkPsychiatrie de l'enfant / Anne DANION-GRILLIAT
PermalinkPsychiatrie de l’enfant et de l’adolescent, psychopathologie et handicap / Jean-Philippe RAYNAUD
PermalinkPsychiatrie infantojuvénile en Europe : Espagne / Alberto LASA ZULUETA
PermalinkPsychiatrie infantojuvénile en Europe : France / Michel BOTBOL
PermalinkPsychiatrie infantojuvénile en Europe : Grande-Bretagne / Antonia BIFULCO
PermalinkPsychiatrie infantojuvénile en Europe : Grèce / Hélène LAZARATOU
PermalinkPsychiatrie infantojuvénile en Europe : Italie / Graziella FAVA VIZZIELLO
PermalinkPsychiatrie infantojuvénile en Europe : Portugal / Maria José GONÇALVES
PermalinkPsychiatrie infantojuvénile en Europe : Suisse / Juan MANZANO
PermalinkPsycho(patho)logie du virtuel quotidien chez l’enfant et l’adolescent / Thomas GAON
PermalinkPsycholinguistic approaches to language and communication in autism / Helen TAGER-FLUSBERG
PermalinkPsychologie / David G. MYERS
PermalinkLa psychologie du développement / Agnès FLORIN
PermalinkPsychologie du haut potentiel / Nathalie CLOBERT
PermalinkPsychometric properties of the Caregiver Strain Questionnaire (CGSQ) among caregivers of children with autism / Rahul KHANNA in Autism, 16-2 (March 2012)
PermalinkPsychomotricité / André CALZA
PermalinkPsychomotricité. 50 fiches pour accompagner son enfant dans son développement psychomoteur / Alexandra BOBAULT
PermalinkPsychomotricité à l'école maternelle / Frédérique WAUTERS KRINGS
PermalinkPsychomotricité : entre théorie et pratique / Catherine POTEL
PermalinkPsychomotricité, psychoses et autismes infantiles / Jerôme BOUTINAUD
PermalinkPsychomotricité, psychoses et autismes infantiles / Jerôme BOUTINAUD
PermalinkPsychomotricité, psychoses et autismes infantiles / Jerôme BOUTINAUD
PermalinkLa psychomotricité au service de l'enfant / Bruno DE LIEVRE
PermalinkLa psychomotricité au service de l'enfant, de l'adolescent et de l'adulte / Bruno DE LIEVRE
PermalinkPsychopathologie cognitive. Enfant, adolescent, adulte / Chrystel BESCHE-RICHARD
PermalinkPsychopathologie de la communication, des apprentissages et de l'hyperactivité / Hervé BENONY
PermalinkLa psychopathologie du développement de l’enfant permet-elle de mieux explorer et comprendre l’autisme? / Jean-Louis ADRIEN
PermalinkPsychopathologie développementale / Miri KEREN
PermalinkPsychopathologie de l'enfant / Karinne GUENICHE
PermalinkPsychopathologie de l'enfant / Marie DESSONS
PermalinkPsychopathologie de l'enfant et de l'adolescent / Jean E. DUMAS
PermalinkPsychopathologie et handicap chez l'enfant et l'adolescent / APPEA - ASSOCIATION PROFESSIONNELLE DE PSYCHOLOGIE ET PSYCHOPATHOLOGIE DE L'ENFANT
PermalinkPsychopathologie et handicap de l'enfant et de l'adolescent / Jean-Philippe RAYNAUD
PermalinkPsychopathologie / Michel DELBROUCK
PermalinkPsychopathologie de la première enfance : les troubles des interactions / Gisèle APTER
PermalinkPsychopathologie quotidienne de l’enfant au pays des nouveaux médias: une approche neuroscientifique / Bruno HARLE
PermalinkPsychopathologie en service de pédiatrie / Philippe DUVERGER
PermalinkPsychothérapie de l’enfant et de l’adolescent dans les pays européens / Christine FRISCH-DESMAREZ
PermalinkPsychothérapie institutionnelle d'enfants / Philippe KINOO
PermalinkPsychothérapies corporelles / Michel HELLER
PermalinkLes Psychothérapies de groupes d'enfants: abord thérico-clinique / Jean-Bernard CHAPELIER
PermalinkPsychothérapies parent(s)-enfant / Bernard GOLSE
PermalinkPsychothérapies psychanalytiques pratiquées dans l'autisme autour de l'exposé d'un traitement au long cours (Irène) / Geneviève HAAG
PermalinkPermalink"Qu’est-ce que tu penses que Mowgli mange ?" : relations entre questions complexes et réflexion sur les états mentaux chez les enfants avec trouble du spectre autistique / Susan DOUGLAS
PermalinkQualité de vie et ajustement des parents d’un enfant ayant un trouble envahissant du développement / Emilie CAPPE
PermalinkQualité de vie, anxiété et dépression chez les enfants avec obésité / Fabienne LEMETAYER
PermalinkQualités psychométriques d'une échelle d'évaluation ou d'un questionnaire / Martine BOUVARD
PermalinkQuand les enfants apprennent à gérer leurs conflits / Stéphanie MORAND
Permalink"Quand j'avais l'autisme..." / Christine BUSCAILHON
PermalinkQuand j'avais cinq ans, je m'ai tué / Howard BUTEN
PermalinkQuand mes angoisses deviennent trop grandes ! / Kari DUNN BURON
PermalinkQuand les tout-petits apprennent à s'estimer / Germain DUCLOS
PermalinkQuand la voix prend corps pour se faire entendre / Pascale POIRIER
PermalinkQuatre petits coins de rien du tout / Jérôme RUILLIER
PermalinkQue savoir sur l'estime de soi de mon enfant ? / Germain DUCLOS
PermalinkQuel devenir scolaire pour l’enfant dysphasique ? Étude descriptive portant sur 14 enfants à partir d’un questionnaire parental / A. RITZ
PermalinkQuelle école pour mon enfant ?
PermalinkQuelle pratique de l’évaluation avec de jeunes enfants dans le domaine de l’autisme infantile? / Philippe MAZET
PermalinkQuelle prise en charge pour les enfants autistes aujourd’hui ? / Bernard GOLSE
PermalinkQuelle voix pour l’enfant autiste ou souffrant de troubles apparentés ? / Myriam SIF
PermalinkQuelque chose en plus / Sophie ROBERT
PermalinkDe quelques malentendus dans le partenariat avec des parents chez le très jeune enfant / Jacques HOCHMANN
PermalinkQuelques questions sur la psychopathologie enfantine : un cas d’autisme. Une psychanalyse d’enfant est-elle possible? / José Luis MELLADO SANTAMARIA
PermalinkQuelques remarques à propos de la revue critique de la littérature récente sur l'EIBI auprès des enfants avec autisme / Virginie CRUVEILLER
PermalinkQui veut jouer avec moi ? / Lawrence COHEN
PermalinkUn quotidien extraordinaire / Christophe FREDAIGUE
PermalinkR-CMAS - Echelle Révisée d'Anxiété Manifeste pour Enfant / Cecil R. REYNOLDS
PermalinkRaising a Child with Autism / Shira RICHMAN
PermalinkRaising Resilient Children with Autism Spectrum Disorders / Robert BROOKS
PermalinkRaising a Sensory Smart Child / Lindsey BIEL
PermalinkRandomized, Controlled Trial of a Comprehensive Program for Young Students with Autism Spectrum Disorder / Helen E. YOUNG in Journal of Autism and Developmental Disorders, 46-2 (February 2016)
PermalinkRapport annuel RHEOP 2008 - Enfants avec déficience sévère - génération 1999 - Observatoire périnatal données 2007 / RHEOP - REGISTRE DES HANDICAPS DE L'ENFANT ET OBSERVATOIRE PÉRINATAL
PermalinkRapport d'étude / Jean-Pierre THEVENOT
PermalinkRapport spécial du protecteur du citoyen sur les services gouvernementaux destinés aux enfants présentant un trouble envahissant du développement / Raymonde SAINT-GERMAIN
PermalinkRapport sur la formation des personnels éducatifs intervenant auprès des enfants et adultes autistes (extraits) / DIRECTION DE L'ACTION SOCIALE
PermalinkReach Out and Give / Cheri J. MEINERS
PermalinkReaching and Teaching the Child with Autism Spectrum Disorder / Heather MACKENZIE
PermalinkRéactions psychologiques dans les maladies chroniques de l’enfant / Pierre FERRARI
PermalinkReady, Set, Potty! / Brenda BATTS
PermalinkRebond / Esthela SOLANO-SUAREZ
PermalinkReceptive and Expressive Language as Predictors of Restricted and Repetitive Behaviors in Young Children with Autism Spectrum Disorders / Corey E. RAY-SUBRAMANIAN in Journal of Autism and Developmental Disorders, 42-10 (October 2012)
PermalinkRecettes rusées pour enfants difficiles / Françoise DEVILLERS
PermalinkA la recherche de la dynamique du transfert chez l'enfant autiste / Hélène SUAREZ LABAT
PermalinkA la recherche de l'enveloppe perdue / Anne-Marie VAILLANT
PermalinkRecherche PREAUT en Guadeloupe : Comment le protocole de la recherche a soutenu le suivi d'un enfant à risque / Ghislaine PEROUMALNAIK
PermalinkLa recherche en psychiatrie de l’enfant et de l’adolescent / Nicolas GEORGIEFF
PermalinkRecherches actuelles sur les relations entre pairs / François POULIN
PermalinkRecipes for the Specific Carbohydrate Diet / Raman PRASAD
PermalinkLes recommandations de la HAS. Mode d'emploi / Danièle LANGLOYS in Lettre d'Autisme France (La), 51 (Mai 2012)
PermalinkReconnaissance des expressions faciales émotionnelles dans les Troubles Envahissants du Développement sans déficience intellectuelle / Judith BRISOT-DUBOIS in Rééducation Orthophonique, 249 (Mars 2012)
PermalinkPermalinkRecueil d’activités de stimulation du langage pour les enfants de 0 à 5ans. Tome 1 / Maude DUBE
PermalinkRecueil d’activités de stimulation du langage pour les enfants de 0 à 5ans. Tome 2 / Maude DUBE
PermalinkRééducation du bégaiement / Anne-Marie SIMON
PermalinkRééducation des dysphagies chez l’adulte et chez l’enfant / Michèle PUECH
PermalinkRééducation des dysphasies / Marc MONFORT
PermalinkRééducation orthophonique de l’enfant TDAH / Monique TOUZIN
PermalinkRééducation ou conservation du langage oral et de la parole dans les surdités appareillées ou non, y compris en cas d’implantation cochléaire / Elisabeth MANTEAU
PermalinkRééducation psychomotrice de l’enfant agité et distrait / Jean-Michel ALBARET
PermalinkRééducation des troubles de l’écriture / Anne-Claude VUILLEMIN
PermalinkRéflexions sur quelques particularités des émergences de langage chez les enfants autistes / Geneviève HAAG
PermalinkLa réforme de la protection de l'enfance / Fabienne QUIRIAU
PermalinkLe regard du néant / Claudie MONTELLIER
PermalinkUn regard pour revivre / Janine CHANTEUR
Permalink"Regarde ! Il nous parle" / Eliane AZEMA
PermalinkRégulation émotionnelle en fonction du climat interactif chez des enfants tout-venant et avec une déficience intellectuelle / Céline BAURAIN
PermalinkRégulation des émotions / Anne-Claire KLEINDIENST
PermalinkRelations d'amitié et développement psychosocial des enfants et des adolescents / Frank VITARO
PermalinkLes relations entre autisme et développement socio-culturel normal. Arguments en faveur d’un trouble primaire de la régulation du développement cognitif par les émotions / Colwyn TREVARTHEN
PermalinkRelations sociales et compréhension de la pensée chez l'enfant / Elizabeth MEINS
PermalinkReliability and Validity of the Children’s Interview for Psychiatric Syndromes-Parent Version in Autism Spectrum Disorders / Andrea N. WITWER in Journal of Autism and Developmental Disorders, 42-9 (September 2012)
PermalinkRelier les champs de la psychopathologie et du handicap chez l’enfant et l’adolescent / Roger MISES
PermalinkRemarques cliniques sur les résultats intermédiaires de la recherche PREAUT (2006-2010) / Graciela C. CRESPIN
PermalinkRencontrer l'autiste et le psychotique / François HEBERT
PermalinkRencontres avec Frances Tustin / Geneviève HAAG
PermalinkLa rénovation de la tutelle aux prestations sociales enfants / Patrice PONS
PermalinkLe repérage précoce des signes d'appel de "dys" / Alain MORET
PermalinkRepérages métapsychologiques dans l’autisme infantile / Denys RIBAS
PermalinkLes répercussions des handicaps associés / Michel GAYDA
PermalinkRepérer et accompagner les troubles du langage / Dominique-Anne ROMAGNY
PermalinkRepères dans le suivi de rencontres avec des enfants autistes — Essai sémiologique / Jean-Marie VIDAL
PermalinkRépertoire des parents dans l'interrelation / Julian DE AJURIAGUERRA
PermalinkReprésentations phonologiques et troubles du développement linguistique : théorie et évaluation / Christelle MAILLART
PermalinkLa résilience de l’enfant malade / Nady VAN BROECK
PermalinkRésilience d’enfants avec un trouble du déficit de l’attention/hyperactivité / Jolande GAUDREAULT
PermalinkRésilience ou santé mentale préoccupante dans les fratries d’enfant avec autisme / Anne WINTGENS
PermalinkRespect and Take Care of Things / Cheri J. MEINERS
PermalinkRespecte mon corps / Catherine DOLTO
PermalinkRessources cognitives et affectives dans la prise de décision / Abdelmajid NACEUR
PermalinkRestricted and Repetitive Behaviors as Predictors of Outcome in Autism Spectrum Disorders / Eva TROYB in Journal of Autism and Developmental Disorders, 46-4 (April 2016)
PermalinkRestricted interests and anxiety in children with autism / Michael SPIKER in Autism, 16-3 (May 2012)
PermalinkRésumé de la grille de repérage clinique de l'évolution de la personnalité / Geneviève HAAG
PermalinkRésumé d'une grille de repérage clinique de l'évolution de la personnalité chez l'enfant autiste / Geneviève HAAG in Contraste Enfance et handicap, 25 (2ème semestre 2006)
PermalinkRetour au calme / Elisabeth VERDICK
PermalinkLa rétroaction au coeur de la classe / Deborah MCCALLUM
PermalinkRéveille toi, ma belle Ondine ! / Céline DOMINIK-WICKER
PermalinkRêves d'autiste / Didier HOUZEL
PermalinkAu revoir Blaireau / Susan VARLEY
PermalinkRisperidone or aripiprazole in children and adolescents with autism and/or intellectual disability: A Bayesian meta-analysis of efficacy and secondary effects / David COHEN in Research in Autism Spectrum Disorders, 7-1 (January 2013)
PermalinkDu rituel et des circuits / Corinne LAURENT
PermalinkLe roc / Colette CHILAND
PermalinkLe royaume de Tristan / Anne-Sophie FERRY
PermalinkLe royaume de Tristan / Anne-Sophie FERRY
PermalinkLes saisons des émotions / Sophie VALLENET
PermalinkSam apprend à aimer l’école / Sophie MARTEL
PermalinkSam apprend à dire s'il vous plaît / Rosie GREENING
PermalinkSam. L'envol d'un enfant Asperger / Alexia BELLEVILLE
PermalinkSame but Different: 9-Month-Old Infants at Average and High Risk for Autism Look at the Same Facial Features but Process Them Using Different Brain Mechanisms / Alexandra P.F. KEY in Autism Research, 5-4 (August 2012)
PermalinkSami est en colère ! / Nine CLERY
PermalinkSami et Julie à la chasse aux oeufs / Cécile BEAUCOURT
PermalinkSami et Julie à l'école maternelle / Cécile BEAUCOURT
PermalinkSami et Julie se déguisent / Nine CLERY
PermalinkLe Samovar et autres histoires / Anne THEVENIN
PermalinkSanté mentale et douleur / Serge MARCHAND
PermalinkSavoir pour sauver / UNICEF - FONDS DES NATIONS UNIES POUR L'ENFANCE
PermalinkScéno-Test: Investigation de la problématique inconsciente et de la structure de la personnalité / Gerdhild VON STAABS
PermalinkScolarisation accompagnée en maternelle d'un enfant avec autisme / Christine PHILIP
PermalinkLa scolarisation des enfants en situation de handicap / Philippe FUSTER
PermalinkLa scolarisation des handicapés
PermalinkPermalinkScolariser un enfant avec autisme / Elisabeth BINTZ
PermalinkLa scolarité des enfants autistes / Maurice QUENET
PermalinkScolarité et troubles du comportement / Alain KROTENBERG
PermalinkSCQ : Questionnaire de Communication Sociale pour le Dépistage des Troubles du Spectre Autistique / Michael RUTTER
PermalinkSe faire des amis et les garder / Line MASSE
PermalinkSe faire obéir par les enfants sans se fâcher / Isabelle LECLERC
PermalinkSe laver et attendre avec Adrien et Super-A. Leçons de vie pour enfants avec autisme ou TDAH / Jessica JENSEN
PermalinkSe laver et attendre avec Adrien et Super-A. Leçons de vie pour enfants avec autisme ou TDAH / Jessica JENSEN
PermalinkSean : les prémices d'une réciprocité à un niveau très primitif chez un enfant invulnérable et solitaire / Pamela BARTRAM
PermalinkLe secret d'Alexis ou comment expliquer la dyspraxie aux enfants / Emmanuel SEGUIER
PermalinkLa sécurité d'attachement et le développement social et émotionnel / Miranda GOODMAN
PermalinkLe séjour de Cédric au Mammisi / Maryse RUFO
PermalinkSelective Attention to Facial Emotion and Identity in Children With Autism: Evidence for Global Identity and Local Emotion / Yongning SONG in Autism Research, 5-4 (August 2012)
PermalinkLa semaine de huit jours / Dominique DOUSSET
PermalinkSemantic-Pragmatic Language Disorder / Charlotte FIRTH
PermalinkSemantic problems in autistic children / Paul MENYUK
PermalinkLe séminaire et notre clinique / Michèle LABOUREUR
PermalinkSéminaire sur l'autisme et la psychose infantile / Pierre DELION
PermalinkSensational Kids / Lucy Jane MILLER
PermalinkSensory Profile 2 / Winnie DUNN
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