Centre d'Information et de documentation du CRA Rhône-Alpes
CRA
Informations pratiques
-
Adresse
Centre d'information et de documentation
du CRA Rhône-Alpes
Centre Hospitalier le Vinatier
bât 211
95, Bd Pinel
69678 Bron CedexHoraires
Lundi au Vendredi
9h00-12h00 13h30-16h00Contact
Tél: +33(0)4 37 91 54 65
Mail
Fax: +33(0)4 37 91 54 37
-
Catégories
Documents disponibles dans cette catégorie (522)
Faire une suggestion Affiner la recherche
No-Glamour® Social Language/Behavior Cards / Carolyn LOGIUDICE
Titre : No-Glamour® Social Language/Behavior Cards Type de document : Matériel, test, mallette pédagogique Auteurs : Carolyn LOGIUDICE, Auteur ; Nancy MCCONNELL, Auteur ; Margaret WARNER, Auteur Editeur : Austin [Etats-Unis] : Pro.ed Année de publication : 2004 Format : 16cm x 12,5cm x 8cm ISBN/ISSN/EAN : 978-0-7606-9989-8 Langues : Anglais (eng) Index. décimale : HAB-C HAB-C - Habiletés Sociales - Jeux Résumé : Students learn to successfully manage 90 social situations in areas such as self-control, eating, emotions, solving problems, and more.
Use these full-color cards to help your students learn to discriminate between appropriate and inappropriate responses. The back of each card includes a summary of the social situation and questions to stimulate discussion and develop social problem solving. The 200 cards are versatile-use them for discussion starters, role-playing, story starters, and for sharing experiences.
The ten skills areas are:
- In School- Students learn to spotlight and clarify the expectations for language/behavior in an academic setting. The situations include cheating, the class clown, helping others, respecting personal space, and more.
- Eating- Students learn appropriate and inappropriate comments and behavior when eating and drinking in various settings. The situations include wiping your mouth, not burping, respecting others' tastes/foods, eating as a guest, and more.
- Emotions- Students learn appropriate and inappropriate ways to handle emotions in situations, such as sharing, apologizing, sportsmanship, arguing, and more.
- Self-Control- Students learn to control their impulses and their behaviors in socially acceptable ways in common situations, such as waiting for a turn, inappropriate laughter, nose picking, yelling, reacting to teasing, and more.
- Getting Along- Students explore the similarities and differences in perspectives of all the parties in everyday situations. The situations include taking turns, telling and keeping secrets, showing appreciation, helping others, and more.
- Conversations- Students learn to exchange information and to relate to the other individual in the conversation. Topics cover basic conversation skills, such as joining a group, good introductions, changing the topic too quickly, when to interrupt, and more.
- Being Responsible- Students learn ways to assume responsibility, including keeping a promise, doing chores at home, delivering messages, being on time, and more.
- Solving Problems- Students explore possible solutions and consequences to everyday problems. The situations include waiting to be picked up, anxiety about a dental checkup, being served strange food, and more.
- Role-Playing- Students practice using appropriate language and behavior in a variety of contexts. The role-plays are a springboard to discussion about others' perspectives. The situations include a substitute teacher, having a party, going on a field trip, and more. [Résumé d'Auteur/Editeur]Permalink : https://www.cra-rhone-alpes.org/cid/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=417 No-Glamour® Social Language/Behavior Cards [Matériel, test, mallette pédagogique] / Carolyn LOGIUDICE, Auteur ; Nancy MCCONNELL, Auteur ; Margaret WARNER, Auteur . - Austin [Etats-Unis] : Pro.ed, 2004 . - ; 16cm x 12,5cm x 8cm.
ISBN : 978-0-7606-9989-8
Langues : Anglais (eng)
Index. décimale : HAB-C HAB-C - Habiletés Sociales - Jeux Résumé : Students learn to successfully manage 90 social situations in areas such as self-control, eating, emotions, solving problems, and more.
Use these full-color cards to help your students learn to discriminate between appropriate and inappropriate responses. The back of each card includes a summary of the social situation and questions to stimulate discussion and develop social problem solving. The 200 cards are versatile-use them for discussion starters, role-playing, story starters, and for sharing experiences.
The ten skills areas are:
- In School- Students learn to spotlight and clarify the expectations for language/behavior in an academic setting. The situations include cheating, the class clown, helping others, respecting personal space, and more.
- Eating- Students learn appropriate and inappropriate comments and behavior when eating and drinking in various settings. The situations include wiping your mouth, not burping, respecting others' tastes/foods, eating as a guest, and more.
- Emotions- Students learn appropriate and inappropriate ways to handle emotions in situations, such as sharing, apologizing, sportsmanship, arguing, and more.
- Self-Control- Students learn to control their impulses and their behaviors in socially acceptable ways in common situations, such as waiting for a turn, inappropriate laughter, nose picking, yelling, reacting to teasing, and more.
- Getting Along- Students explore the similarities and differences in perspectives of all the parties in everyday situations. The situations include taking turns, telling and keeping secrets, showing appreciation, helping others, and more.
- Conversations- Students learn to exchange information and to relate to the other individual in the conversation. Topics cover basic conversation skills, such as joining a group, good introductions, changing the topic too quickly, when to interrupt, and more.
- Being Responsible- Students learn ways to assume responsibility, including keeping a promise, doing chores at home, delivering messages, being on time, and more.
- Solving Problems- Students explore possible solutions and consequences to everyday problems. The situations include waiting to be picked up, anxiety about a dental checkup, being served strange food, and more.
- Role-Playing- Students practice using appropriate language and behavior in a variety of contexts. The role-plays are a springboard to discussion about others' perspectives. The situations include a substitute teacher, having a party, going on a field trip, and more. [Résumé d'Auteur/Editeur]Permalink : https://www.cra-rhone-alpes.org/cid/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=417 Exemplaires (1)
Code-barres Cote Support Localisation Section Disponibilité DOC0005239 HAB-C LOG Test Centre d'Information et de Documentation du CRA Rhône-Alpes HAB - Habiletés Sociales Disponible Les nombreux visages du syndrome d'Asperger / Maria RHODE
Titre : Les nombreux visages du syndrome d'Asperger Type de document : Texte imprimé et/ou numérique Auteurs : Maria RHODE, Directeur de publication ; Trudy KLAUBER, Directeur de publication ; David ALCORN, Traducteur Année de publication : 2012 Importance : 333 p. Format : 16cm x 24cm x 1,6cm ISBN/ISSN/EAN : 978-2-912186-39-3 Note générale : Bibliogr. Index Langues : Français (fre) Index. décimale : ASP-A ASP-A - Asperger - Généralités Résumé : Le syndrome d’Asperger est diagnostiqué de plus en plus souvent chez des enfants très différents les uns des autres. Ce diagnostic laisse fréquemment perplexe : Que signifie-t-il ? Quelle prise en charge, quel placement scolaire conviendront le mieux à un enfant diagnostiqué Asperger ? À quel genre de vie relationnelle pourra-t-il s’attendre à l’âge adulte ? La psychothérapie pourra-t-elle l’aider ?
Ce livre a pour objectif de présenter un récit pluridisciplinaire d’une approche psychodynamique du syndrome d’Asperger. Il propose une revue des théories psychiatriques et psychanalytiques utiles à sa compréhension, puis des études de cas détaillées illustrant l’expérience émotionnelle des patients, le processus thérapeutique et la grande variété de cas individuels qu’englobe ce syndrome. Il s’adresse aussi bien aux professionnels de la santé qu’aux enseignants et à quiconque s’intéresse à ce sujet. [Résumé d'Auteur/Editeur]Permalink : https://www.cra-rhone-alpes.org/cid/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=185 Les nombreux visages du syndrome d'Asperger [Texte imprimé et/ou numérique] / Maria RHODE, Directeur de publication ; Trudy KLAUBER, Directeur de publication ; David ALCORN, Traducteur . - 2012 . - 333 p. ; 16cm x 24cm x 1,6cm.
ISBN : 978-2-912186-39-3
Bibliogr. Index
Langues : Français (fre)
Index. décimale : ASP-A ASP-A - Asperger - Généralités Résumé : Le syndrome d’Asperger est diagnostiqué de plus en plus souvent chez des enfants très différents les uns des autres. Ce diagnostic laisse fréquemment perplexe : Que signifie-t-il ? Quelle prise en charge, quel placement scolaire conviendront le mieux à un enfant diagnostiqué Asperger ? À quel genre de vie relationnelle pourra-t-il s’attendre à l’âge adulte ? La psychothérapie pourra-t-elle l’aider ?
Ce livre a pour objectif de présenter un récit pluridisciplinaire d’une approche psychodynamique du syndrome d’Asperger. Il propose une revue des théories psychiatriques et psychanalytiques utiles à sa compréhension, puis des études de cas détaillées illustrant l’expérience émotionnelle des patients, le processus thérapeutique et la grande variété de cas individuels qu’englobe ce syndrome. Il s’adresse aussi bien aux professionnels de la santé qu’aux enseignants et à quiconque s’intéresse à ce sujet. [Résumé d'Auteur/Editeur]Permalink : https://www.cra-rhone-alpes.org/cid/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=185 Contenu
- Introduction / Maria RHODE
- Le syndrome d’Asperger et l’autisme : des syndromes différents aux ressemblances importantes / David SIMPSON
- A propos des théories concernant le syndrome d’Asperger : un point de vue psychologique / Sally HODGES
- À propos de l’article de Hans Asperger (publié en 1944) «les "psychopathies autistiques" pendant l’enfance» : les commentaires d’une psychothérapeute d’enfants / Trudy KLAUBER
- Quel sentiment cela donne-t-il ? Deux récits autobiographiques d’adultes / Maria RHODE
- Etablir un pont : le travail psychanalytique auprès d’adultes présentant un syndrome d’Asperger / Caroline POLMEAR
- A propos de l’évaluation : le syndrome d’Asperger et la personnalité du sujet / Anne ALVAREZ
- Une question de vie ou de mort : intégrité corporelle et survie psychique / Graham SHULMAN
- La Belle au Bois Dormant : le développement de la force psychique, de l’amour et de l’imagination chez une fillette de 4 ans / Samantha MORGAN
- Hors du cauchemar : la thérapie d’une fillette âgée de 5 ans présentant un syndrome d’Asperger / Tanja NESIC-VUCKOVIC
- Se cacher et apprendre à chercher : devenir quelqu’un / Lynne CUDMORE
- L’attrait d'un monde fou : soutenir la capacité d’un garçon de 10 ans à établir des contacts ordinaires / Michèle STERN
- "J’ai besoin de mon texte" : l’entrée dans l’adolescence d’un garçon qui présente un syndrome d’Asperger / Jane CASSIDY
- Devenir quelqu’un d’important / Brian TRUCKLE
- La psychothérapie et le suivi en consultations de soutien / Margaret RUSTIN
- En guise de conclusion / Maria RHODE
Exemplaires (1)
Code-barres Cote Support Localisation Section Disponibilité DOC0002294 ASP-A RHO Livre Centre d'Information et de Documentation du CRA Rhône-Alpes ASP - Syndrome d'Asperger - Autisme de haut niveau Disponible Les abonnés qui ont emprunté ce document ont également emprunté :
Qu'arrive-t-il à Tom ? REYNOLDS, Kate E. L'autisme, main dans la main LANGLOIS, Annick Le sortir de son monde LECONTE, Florentine Pédagogie scientifique MONTESSORI, Maria L'enfant derrière la fenêtre FEJOZ, Anne-Gaëlle La cécité mentale BARON-COHEN, Simon "Nothom for ever", à propos de la Métaphysique des tubes d'Amélie Nothomb / Hervé BENTATA
Titre : "Nothom for ever", à propos de la Métaphysique des tubes d'Amélie Nothomb Type de document : Texte imprimé et/ou numérique Auteurs : Hervé BENTATA, Auteur Année de publication : 2004 Importance : p.159-161 Langues : Français (fre) Mots-clés : littérature Index. décimale : PSY-D PSY-D - Recherche PREAUT Permalink : https://www.cra-rhone-alpes.org/cid/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=176 "Nothom for ever", à propos de la Métaphysique des tubes d'Amélie Nothomb [Texte imprimé et/ou numérique] / Hervé BENTATA, Auteur . - 2004 . - p.159-161.
Langues : Français (fre)
Mots-clés : littérature Index. décimale : PSY-D PSY-D - Recherche PREAUT Permalink : https://www.cra-rhone-alpes.org/cid/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=176 Exemplaires
Code-barres Cote Support Localisation Section Disponibilité aucun exemplaire NSA, 1. L'oracle / Thierry GLORIS
Titre de série : NSA, 1 Titre : L'oracle Type de document : Texte imprimé et/ou numérique Auteurs : Thierry GLORIS, Auteur ; Sergio BLEDA, Auteur Editeur : Paris [France] : Casterman Année de publication : 2015 Importance : 48 p. Présentation : ill. Format : 24,0 cm × 32,0 cm × 1,0 cm ISBN/ISSN/EAN : 978-2-203-07527-6 Langues : Français (fre) Index. décimale : ROM Romans - Fictions Résumé : Thriller dans l'univers du Renseignement américain. Appolo est un autiste. Ses fulgurantes capacités d'analyse l'ont conduit à travailler pour la très secrète et opaque NSA, le service d'écoutes des services secrets américains. Lors d'une de ces séances de travail hors du commun, il avait clairement prévu les attentats du 11 septembre. Depuis lors, il est traité en véritable génie ayant à sa disposition un bureau high tech au sein de la NSA.
Mais son univers vacille lorsque sa maman, garantie de son équilibre mental, est écrasée sous ses yeux par un chauffard. Depuis lors, Appollo n'est plus en orbite, il bugge et cela inquiète les pontes des services secrets. Il faut à tout prix lui recréer un équilibre. Une rapide enquête révèle l'existence d'une soeur, OZ qui est flic en intervention dans l'Arizona qui pourrait s'occuper de lui. Fait étrange, Appolo est noir alors qu'Oz est latino.
Alors que tout concourt à rassurer notre devin, lui et sa soeur sont victimes de plusieurs attentats. Et si tout cela était fomenté à bon escient afin de camoufler une menace de grande ampleur ? [Résumé d'Auteur/Editeur]Permalink : https://www.cra-rhone-alpes.org/cid/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=306 NSA, 1. L'oracle [Texte imprimé et/ou numérique] / Thierry GLORIS, Auteur ; Sergio BLEDA, Auteur . - Paris [France] : Casterman, 2015 . - 48 p. : ill. ; 24,0 cm × 32,0 cm × 1,0 cm.
ISBN : 978-2-203-07527-6
Langues : Français (fre)
Index. décimale : ROM Romans - Fictions Résumé : Thriller dans l'univers du Renseignement américain. Appolo est un autiste. Ses fulgurantes capacités d'analyse l'ont conduit à travailler pour la très secrète et opaque NSA, le service d'écoutes des services secrets américains. Lors d'une de ces séances de travail hors du commun, il avait clairement prévu les attentats du 11 septembre. Depuis lors, il est traité en véritable génie ayant à sa disposition un bureau high tech au sein de la NSA.
Mais son univers vacille lorsque sa maman, garantie de son équilibre mental, est écrasée sous ses yeux par un chauffard. Depuis lors, Appollo n'est plus en orbite, il bugge et cela inquiète les pontes des services secrets. Il faut à tout prix lui recréer un équilibre. Une rapide enquête révèle l'existence d'une soeur, OZ qui est flic en intervention dans l'Arizona qui pourrait s'occuper de lui. Fait étrange, Appolo est noir alors qu'Oz est latino.
Alors que tout concourt à rassurer notre devin, lui et sa soeur sont victimes de plusieurs attentats. Et si tout cela était fomenté à bon escient afin de camoufler une menace de grande ampleur ? [Résumé d'Auteur/Editeur]Permalink : https://www.cra-rhone-alpes.org/cid/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=306 Exemplaires (1)
Code-barres Cote Support Localisation Section Disponibilité DOC0004197 ROM BLE Livre Centre d'Information et de Documentation du CRA Rhône-Alpes ROM - Romans - Fictions Disponible Les abonnés qui ont emprunté ce document ont également emprunté :
Ce que Elsa aime REYNOLDS, Kate E. Dieu merci ! Les autistes sont là ! BLACKBURN, Stephan Mini DSM-5 AMERICAN PSYCHIATRIC ASSOCIATION Vinz et Lou sur internet AMAR-THUILLIER, Avigal Un Asperger à la maison LAINE, Stéphanie Je construis mon orthographe et mon vocabulaire. Pour les élèves de CE2 jusqu'au collège, les "dysorthographiques", et tous ceux qui ont des difficultés PUDDU, Pierre NSA, 2. Dédale / Thierry GLORIS
Titre de série : NSA, 2 Titre : Dédale Type de document : Texte imprimé et/ou numérique Auteurs : Thierry GLORIS, Auteur ; Sergio BLEDA, Auteur Editeur : Paris [France] : Casterman Année de publication : 2017 Importance : 48 p. Présentation : ill. Format : 24,0 cm × 32,0 cm × 1,0 cm ISBN/ISSN/EAN : 978-2-203-09554-0 Langues : Français (fre) Index. décimale : ROM Romans - Fictions Résumé : Apollo est un autiste Asperger que la NSA utilise pour ses dons d'analyse exceptionnels. Gavé de données et en état de transe, il livre des prédictions souvent obscures mais stratégiquement capitales ! Depuis plusieurs jours, Apollo reste sans voix. Un groupe de tueurs veut assassiner notre oracle moderne. Qui sont-ils ? Une course-poursuite s'engage et la situation est plus que périlleuse. Comment Apollo va-t-il s'en sortir et participer au démantèlement de cette conspiration semblant partir de la NSA elle-même ?... [Résumé d'Auteur/Editeur] Permalink : https://www.cra-rhone-alpes.org/cid/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=306 NSA, 2. Dédale [Texte imprimé et/ou numérique] / Thierry GLORIS, Auteur ; Sergio BLEDA, Auteur . - Paris [France] : Casterman, 2017 . - 48 p. : ill. ; 24,0 cm × 32,0 cm × 1,0 cm.
ISBN : 978-2-203-09554-0
Langues : Français (fre)
Index. décimale : ROM Romans - Fictions Résumé : Apollo est un autiste Asperger que la NSA utilise pour ses dons d'analyse exceptionnels. Gavé de données et en état de transe, il livre des prédictions souvent obscures mais stratégiquement capitales ! Depuis plusieurs jours, Apollo reste sans voix. Un groupe de tueurs veut assassiner notre oracle moderne. Qui sont-ils ? Une course-poursuite s'engage et la situation est plus que périlleuse. Comment Apollo va-t-il s'en sortir et participer au démantèlement de cette conspiration semblant partir de la NSA elle-même ?... [Résumé d'Auteur/Editeur] Permalink : https://www.cra-rhone-alpes.org/cid/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=306 Exemplaires (1)
Code-barres Cote Support Localisation Section Disponibilité DOC0004198 ROM BLE Livre Centre d'Information et de Documentation du CRA Rhône-Alpes ROM - Romans - Fictions Disponible Les abonnés qui ont emprunté ce document ont également emprunté :
L'Arachnéen et autres textes DELIGNY, Fernand L'abc du savoir-vivre pour les enfants CHATELET, Sylvie-Anne Comment comprendre mon copain autiste PATFAWL, Peter Quand j'avais cinq ans, je m'ai tué BUTEN, Howard Entraînement aux habiletés sociales appliqué à l'autisme BAGHDADLI, Amaria Vinz et Lou sur internet AMAR-THUILLIER, Avigal Odyssée en pays Asperger / Isabel PILLET
PermalinkOlive. Allô la Terre ? / Véronique CAZOT
PermalinkOlive. Une lune bleue dans la tête / Véronique CAZOT
PermalinkOlive. Retour sur terre / Véronique CAZOT
PermalinkOlive. Sur les traces du Nerpa / Véronique CAZOT
PermalinkOn vit mieux quand on sait ! / LOSO
PermalinkOne-Channel Communication: Developing Social Relations Online / Chris MITCHELL
PermalinkOrage autistique et "théorie zéro". Regards croisés d'Hugo Horiot et de Kristian Scott / Hervé BENTATA
PermalinkOscar et ses super-pouvoirs ! / Melanie WALSH
PermalinkPair-aidance en santé mentale / Nicolas FRANCK
PermalinkLe Papotin. Trente ans d'écrits libres et atypiques / Cécile PIVOT
PermalinkUn parcours exemplaire et parlant / Claire BLANC
PermalinkUn parcours exemplaire et parlant / Claire BLANC
PermalinkParcours scolaire d’un élève avec syndrome d’Asperger : de l’école au collège… / Christine PHILIP
PermalinkA Parent's View of More Able People with Autism / Susan MORENO
PermalinkParenting a Teen or Young Adult with Asperger Syndrome (Autism Spectrum Disorder) / Brenda BOYD
PermalinkParents d'enfants atypiques (TDA/H, TSA, HP, DYS...) / Mélanie JEAN-NAUDIN
PermalinkPass P'As. Passeport Professionnel Asperger / CENTRE DE RESSOURCES AUTISME NORD PAS-DE-CALAIS
PermalinkPEERS® for Young Adults / Elizabeth LAUGESON
PermalinkPenser en images et autres témoignages sur l'autisme / Temple GRANDIN
PermalinkPersonality Pathology of Adults With Autism Spectrum Disorder Without Accompanying Intellectual Impairment in Comparison to Adults With Personality Disorders / Sandra STRUNZ in Journal of Autism and Developmental Disorders, 45-12 (December 2015)
PermalinkLa personne autiste et le syndrome d'Asperger / Jean-Charles JUHEL
PermalinkLes personnes autistes et le choix professionnel / Emilie ROBERT
PermalinkPetite chronique d'une famille atypique / Roberta AMARAL
PermalinkPharmacology Effects and Side Effects / Luc LECAVALIER
PermalinkPharmacotherapy / Luke Y. TSAI
PermalinkLes pionniers de la clinique de l'autisme / David COHEN
PermalinkPivotal Response Treatments for Autism / Robert L. KOEGEL
PermalinkPlay-Based Interventions for Children and Adolescents with Autism Spectrum Disorders / Loretta GALLO-LOPEZ
PermalinkPoésie inédite d'une aspergirl / Nadine PRIMEAU
PermalinkA Practical Guide to Happiness in Adults on the Autism Spectrum / Victoria HONEYBOURNE
PermalinkPreface to the Series / Genevieve EDMONDS
PermalinkPreface to the Series / Genevieve EDMONDS
PermalinkPremier étalonnage pour évaluer un déficit dans le traitement de la métaphore chez des enfants présentant un syndrome d’Asperger / Véronique REY in Approche Neuropsychologique des Apprentissages chez l'Enfant - A.N.A.E., 117 (Mai 2012)
PermalinkLe profil Asperger au feminin / Isabelle HENAULT
PermalinkLes programmes d'aide à la sexualité pour les personnes autistes / Isabelle HENAULT
PermalinkProjet de structure innovante pour jeunes adultes urbains avec autismes (SAMSAH) / Catherine FAUCON
PermalinkÀ propos de l’article de Hans Asperger (publié en 1944) «les "psychopathies autistiques" pendant l’enfance» : les commentaires d’une psychothérapeute d’enfants / Trudy KLAUBER
PermalinkA propos de l’évaluation : le syndrome d’Asperger et la personnalité du sujet / Anne ALVAREZ
PermalinkA propos des théories concernant le syndrome d’Asperger : un point de vue psychologique / Sally HODGES
PermalinkUne psychanalyse avec les enfants orientée vers le réel / Eric LAURENT
PermalinkPsychanalyse du retrait social au Japon / Toyoaki OGAWA
PermalinkPsychopathologie de la communication, des apprentissages et de l'hyperactivité / Hervé BENONY
PermalinkPsychopathologie de l'enfant et de l'adolescent / Jean E. DUMAS
PermalinkPsychopathologie / Michel DELBROUCK
PermalinkLa psychothérapie et le suivi en consultations de soutien / Margaret RUSTIN
PermalinkQu'arrive-t-il à Elsa / Kate E. REYNOLDS
PermalinkQu'est-ce que l'autisme ? / Nicolas GEORGIEFF
PermalinkQu'est-ce que le sexe ? / Kate E. REYNOLDS
PermalinkA Qualitative Analysis of the School Experiences of Students With Asperger Syndrome / Mark SCIUTTO in Focus on Autism and Other Developmental Disabilities, 27-3 (September 2012)
PermalinkQuand mes angoisses deviennent trop grandes ! / Kari DUNN BURON
PermalinkQuel ingrédient manque-t-il à la conversation ? Recenser les troubles pragmatiques chez la personne autiste de haut niveau / Angeline LESUR in Rééducation Orthophonique, 249 (Mars 2012)
PermalinkQuel sentiment cela donne-t-il ? Deux récits autobiographiques d’adultes / Maria RHODE
PermalinkQuest Program I. Social Skills Curriculum for Elementary School Students with Autism / JoEllen CUMPATA
PermalinkQuest Program II. Social Skills Curriculum for Middle School Students with Autism / JoEllen CUMPATA
PermalinkLa question de l'autisme, de Leo Kanner (1943) à l'idée de neurodiversité : Entre classifications et revendications / Coralie RABATEL
PermalinkUne question de vie ou de mort : intégrité corporelle et survie psychique / Graham SHULMAN
PermalinkQuestions sensorielles et perceptives dans l'Autisme et le Syndrome d'Asperger / Olga BOGDASHINA
PermalinkQuestions sensorielles et perceptives dans l'Autisme et le Syndrome d'Asperger / Olga BOGDASHINA
PermalinkRaising Resilient Children with Autism Spectrum Disorders / Robert BROOKS
PermalinkLes recommandations de la Haute Autorité de Santé / Scania DE SCHONEN
PermalinkLes recommandations de la Haute Autorité de Santé / Scania DE SCHONEN
PermalinkRegardez-moi dans les yeux / John Elder ROBISON
PermalinkRegards périphériques sur l'autisme / Yves CONTEJEAN
PermalinkRehearsal and directed forgetting in adults with Asperger syndrome / Brenda J. SMITH
PermalinkRelationship Development Intervention with Young Children / Steven E. GUTSTEIN
PermalinkRemédiation cognitive et réhabilitation psychosociale / Nicolas FRANCK
PermalinkLe repérage et l'accompagnement des personnes autistes adultes / Lise DEMAILLY
PermalinkRepérer et coacher les profils atypiques / Patricia CLOAREC CYPRIEN
PermalinkLes représentations sociales de l'autisme / Brigitte CHAMAK
PermalinkLa rétention des objets pulsionnels au principe de l’autisme / Jean-Claude MALEVAL
PermalinkA retrospective chart study: The pathway to a diagnosis for adults referred for ASD assessment / Hilde M. GEURTS in Autism, 16-3 (May 2012)
PermalinkT.S.A. Récit intime et inattendu d'une autiste / Sophie VELBER
PermalinkSam. L'envol d'un enfant Asperger / Alexia BELLEVILLE
PermalinkScolariser les élèves en situation de handicap / Claire GRAND
PermalinkSe cacher et apprendre à chercher : devenir quelqu’un / Lynne CUDMORE
PermalinkSemantic-Pragmatic Language Disorder / Charlotte FIRTH
PermalinkSense making and benefit finding in couples who have a child with Asperger syndrome: An application of the Actor-Partner Interdependence Model / Christina SAMIOS in Autism, 16-3 (May 2012)
PermalinkSensory Perceptual Issues in Autism and Asperger Syndrome / Olga BOGDASHINA
PermalinkSex, Drugs and Asperger's Syndrome (ASD) / Luke JACKSON
PermalinkEt si je faisais bonne impression ! / Cécile GEVREY-GUINNEBAULT
PermalinkEt si vous étiez autiste ? / Anne COSSE
PermalinkSimplement différent / Eric LEPINE
PermalinkSimplement unique. Un nouveau regard sur l'autisme / Barry M. PRIZANT
PermalinkSociab'Quizz / Eric AUBERT
PermalinkSociab'Quizz / Eric AUBERT
PermalinkSociabilus / CECOM - CENTRE DE COMMUNICATION EN SANTÉ MENTALE
PermalinkSocial Perception in High-Level Autism / R. Peter HOBSON
PermalinkSocial Relationships for People with Asperger Syndrome: How to Help People Understand / Giles HARVEY
PermalinkSocial Relationships I've Had and From Which I've Learned / Vicky BLISS
PermalinkSocial Skills for Teenagers and Adults with Asperger Syndrome / Nancy J. PATRICK
PermalinkSocial Skills Games and Activities for Kids With Autism / Wendy ASHCROFT
PermalinkSocial Skills Groups for Children and Adolescents with Asperger's Syndrome / Kim KIKER PAINTER
PermalinkSocial Skills Success for Students with Autism / Asperger's / Fred FRANKEL
PermalinkSocial Skills Training for Children and Adolescents with Asperger Syndrome and Social-Communication Problems / Jed E. BAKER
PermalinkSocial Skills Training for Children with Asperger Syndrome and High-Functioning Autism / Susan W. WHITE
PermalinkSocialising 101 for Aspies / Liane HOLLYDAY-WILLEY
PermalinkSocio-Guide, Programme d'entraînement aux habiletés sociales adapté pour une clientèle présentant un trouble envahissant du développement / Suzanne BERNIER
PermalinkSoleil au ventre / Jean-Baptiste DETHIEUX
PermalinkSomething Different About Dad / Kirsti EVANS
PermalinkLe sortir de son monde / Florentine LECONTE
PermalinkA Special Book About Me / Josie SANTOMAURO
PermalinkSpécificité du diagnostic d'autisme chez l'adulte / René TUFFREAU
PermalinkSpécificité du diagnostic d'autisme chez l'adulte / René TUFFREAU
PermalinkStop-O-stress / Josée DUROCHER
PermalinkA Stranger in a Strange Land: A Journey Through the Social Weirdness of the Neurotypical / CORNISH
PermalinkStudent, Parent, and Teacher Perspectives on Barriers to and Facilitators of School Success for Children with Asperger Syndrome / Donald P. OSWALD
PermalinkSucceeding with Interventions for Asperger Syndrome Adolescents / John HARPUR
PermalinkSuccessful Social Articles into Adulthood / Siobhan TIMMINS
PermalinkSuper Skills / Judith COUCOUVANIS
PermalinkSupporting Children with Autistic Spectrum Disorders / Elizabeth MORLING
PermalinkLa surface de réparation / Alain GILLOT
PermalinkSurviving the Workplace: Asperger Syndrome at Work / Stuart VALLANTINE
PermalinkLe syndrome d'Asperger / Ronnie YOUNG
PermalinkLe syndrome d'Asperger et l'autisme de haut niveau / Tony ATTWOOD
PermalinkLe syndrome d'Asperger et l'autisme de haut niveau / Tony ATTWOOD
PermalinkLe syndrome d'Asperger et l'autisme de haut niveau / Tony ATTWOOD
PermalinkLe syndrome d'Asperger et l'autisme de haut niveau / Tony ATTWOOD
PermalinkLe syndrome d’Asperger et l’autisme : des syndromes différents aux ressemblances importantes / David SIMPSON
PermalinkLe syndrome d'Asperger chez l'adulte : Données actuelles et démarches diagnostiques / Elodie RHEIMS
PermalinkLe syndrome d'Asperger. Comprendre pour agir / Sarah CHASTENET
PermalinkLe syndrome d’Asperger, les groupes d’habiletés sociales / Olivier MASSON
PermalinkLe syndrome d'Asperger et le milieu scolaire / Brigitte HARRISSON
PermalinkLe syndrome d'Asperger / Tony ATTWOOD
PermalinkLe syndrome d'Asperger / Tony ATTWOOD
PermalinkLe syndrome d'Asperger / Tony ATTWOOD
PermalinkSystemically Treating Autism / Brie TURNS
PermalinkTeaching Social Skills to People with Autism / Andy BONDY
PermalinkTeaching Students With Autism Spectrum Disorder / Roger PIERANGELO
PermalinkTed. Drôle de coco / Emilie GLEASON
PermalinkTémoignage. Vivre avec le syndrome d'Asperger / Georges HUARD
PermalinkTemple nous parle... de l'Autisme et des Problème Sensoriels / Temple GRANDIN
PermalinkThe Adult Autism Assessment Handbook / Davida HARTMAN
PermalinkThe Asperger Couple's Workbook / Maxine ASTON
PermalinkThe Aspie Girl's Guide to Being Safe with Men / Debi BROWN
PermalinkThe Autism and Neurodiversity Self Advocacy Handbook / Yenn PURKIS
PermalinkThe Autism Job Club / Michael BERNICK
PermalinkThe biology of the Autistic Syndromes / Christopher GILLBERG
PermalinkThe Complete Guide to Asperger's Syndrome / Tony ATTWOOD
PermalinkThe Complete Guide to Getting a Job for People with Asperger's Syndrome / Barbara BISSONNETTE
PermalinkThe Difficulty of Social Contact and the Impact on My Mental Health / Hazel D.L. POTTAGE
PermalinkThe effect of diagnostic labels on the affective responses of college students towards peers with ‘Asperger’s Syndrome’ and ‘Autism Spectrum Disorder’ / Mark BROSNAN in Autism, 20-4 (May 2016)
PermalinkThe epidemiology of pervasive developmental disorders / Eric FOMBONNE
PermalinkThe FRIEND® Program for Creating Supportive Peer Networks for Students with Social Challenges, including Autism / Sharman OBER-REYNOLDS
PermalinkThe Imprinted Brain / Christopher BADCOCK
PermalinkThe Interplay Between Attentional Strategies and Language Processing in High-functioning Adults with Autism Spectrum Disorder / Sophieke KOOLEN in Journal of Autism and Developmental Disorders, 42-5 (May 2012)
PermalinkThe involvement of the police in the lives of people with Asperger syndrome: what the perspectives of both parties? / Joan BLACKHURST in Good Autism Practice - GAP, 13-1 (May 2012)
PermalinkThe Job Needs to Work for the Worker / P. J. HUGHES
PermalinkThe Loving Push / Temple GRANDIN
PermalinkThe Myriad Gifts of Asperger's Syndrome / John M. ORTIZ
PermalinkThe Neuroscience of Autism Spectrum Disorders / Joseph D. BUXBAUM
PermalinkThe outcome in adult life for people with autism and Asperger's syndrome / Patricia HOWLIN
PermalinkThe Panicosaurus / K.I. AL-GHANI
PermalinkThe PEERS Curriculum for School-Based Professionals / Elizabeth LAUGESON
PermalinkThe Rising Prevalence of Autism: A Prospective Longitudinal Study in the Faroe Islands / Eva KOCOVSKA in Journal of Autism and Developmental Disorders, 42-9 (September 2012)
PermalinkThe SAGE Handbook of Autism and Education / Rita JORDAN
PermalinkThe Science of Making Friends / Elizabeth LAUGESON
PermalinkThe Social World and Me / Kamlesh PANDYA
PermalinkThe World of Work (Is Not Another Planet) and My Journey to Get There / John BIDDULPH
PermalinkToi qu'on dit "autiste" / Claire GRAND
PermalinkTom ou l'optimisme / Elsa LEMAY
PermalinkTraité de réhabilitation psychosociale / Nicolas FRANCK
PermalinkTrans and Autistic / Noah ADAMS
PermalinkLes transformations développementales dans les troubles envahissants du développement / Laurent MOTTRON
PermalinkTroubles envahissants du développement : guide de stratégies psychoéducatives. Volume 2: Enfants Verbaux / Suzanne MINEAU
PermalinkTroubles envahissants du développement (TED) // Troubles "envahissants" du comportement ("TEC") / Jean-Bernard ANDRIEU
PermalinkTroubleshooting Relationships on the Autism Spectrum / Ashley STANFORD
PermalinkTu sais quoi ? Je suis autiste mais… / Danièle CORIN
PermalinkUnderstanding and Enjoying Successful Social Relationships / Wendy LAWSON
PermalinkUnderstanding Asperger Syndrome and High Functioning Autism / Gary MESIBOV
PermalinkUnderstanding Asperger Syndrome and High Functioning Autism / Gary MESIBOV
PermalinkUnique Theory of Mind Differentiation in Children with Autism and Asperger Syndrome / Michele TINE in Autism Research and Treatment, (January 2012)
PermalinkA User Guide to the GF/CF Diet for Autism, Asperger Syndrome and AD/HD / Luke JACKSON
PermalinkUtility of the Social Communication Questionnaire-Current and Social Responsiveness Scale as Teacher-Report Screening Tools for Autism Spectrum Disorders / G. Thomas Jr. SCHANDING in Journal of Autism and Developmental Disorders, 42-8 (August 2012)
PermalinkValidation of the Finnish Autism Spectrum Screening Questionnaire (ASSQ) for Clinical Settings and Total Population Screening / Marja-Leena MATTILA in Journal of Autism and Developmental Disorders, 42-10 (October 2012)
PermalinkVictoire / Pauline PAILLARD
PermalinkVingt ans d'action auprès des enfants autistes. PREAUT : son parcours, ses réalisations, ses engagements / Graciela C. CRESPIN
PermalinkA visage découvert / Cécile MARGUIN
PermalinkVision nouvelle de l'autisme (jack et le haricot magique) / Evelyne CLAESSENS
PermalinkVisual Supports for Visual Thinkers / Lisa ROGERS
PermalinkVivre avec un adolescent mentalement souffrant / Nagy Charles BEDWANI
PermalinkVivre avec une femme Asperger / Rudy SIMONE
PermalinkVivre avec une femme Asperger / Rudy SIMONE
PermalinkVivre avec un homme Asperger / Rudy SIMONE
PermalinkVivre avec le syndrome d'Asperger / Christine PHILIP
PermalinkVivre avec le syndrome d’Asperger. Christine Philip et Florence Mesatfa Fessy / Ghislain MAGEROTTE in Bulletin Scientifique de l'arapi (Le), 29 (Juillet 2012)
PermalinkVivre avec le syndrome d'Asperger / Liane HOLLYDAY-WILLEY
PermalinkVivre avec le syndrome d'Asperger / Liane HOLLYDAY-WILLEY
PermalinkVoyage en Normalaisie. Le pays des gens "normaux" vu par un Asperger / Benoît QUINQUIS
PermalinkVoyages en Autistan / Josef SCHOVANEC
PermalinkVoyages en Autistan. Chroniques des "Carnets du monde". Saison 2 / Josef SCHOVANEC
PermalinkWhat Are ASC? / Peter SZATMARI
PermalinkWhat Are the Differences (and Similarities) Between Autism, Asperger Syndrome, and PDD-NOS? / Fred R. VOLKMAR
PermalinkWhat Aspies Need to Know When Working in the Neurotypical Environment / CORNISH
PermalinkWhat I Have Learned from 25 Years of Employment / Steve JARVIS
Permalink