Centre d'Information et de documentation du CRA Rhône-Alpes
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100 activités d'éveil Montessori / Eve HERMANN
Titre : 100 activités d'éveil Montessori : Pour accompagner l'enfant dans sa découverte du monde Type de document : Texte imprimé et/ou numérique Auteurs : Eve HERMANN, Auteur Editeur : Paris [France] : Nathan Année de publication : 2013 Importance : 218 p. Présentation : ill. Format : 14,9 cm × 20,2 cm × 2,3 cm ISBN/ISSN/EAN : 978-2-09-278625-3 Note générale : Bibliogr. Langues : Français (fre) Mots-clés : Montessori Index. décimale : EDU-F EDU-F - Education - Montessori Résumé : La pédagogie Montessori considère l'enfant comme un individu à part entière, que l'on doit accompagner vers l'autonomie, en respectant son envie d'apprendre et de "faire seul". Cet ouvrage expose les idées essentielles de la pédagogie Montessori et propose des activités pour : accompagner l'éveil de l'enfant et sa compréhension du monde ; l'aider à prendre soin de lui et de son environnement ; lui fournir des occasions de se concentrer et de travailler avec ses mains ; préparer un matériel et un environnement adaptés à ses capacités. [Résumé d'Auteur/Editeur] Permalink : https://www.cra-rhone-alpes.org/cid/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=220 100 activités d'éveil Montessori : Pour accompagner l'enfant dans sa découverte du monde [Texte imprimé et/ou numérique] / Eve HERMANN, Auteur . - Paris [France] : Nathan, 2013 . - 218 p. : ill. ; 14,9 cm × 20,2 cm × 2,3 cm.
ISBN : 978-2-09-278625-3
Bibliogr.
Langues : Français (fre)
Mots-clés : Montessori Index. décimale : EDU-F EDU-F - Education - Montessori Résumé : La pédagogie Montessori considère l'enfant comme un individu à part entière, que l'on doit accompagner vers l'autonomie, en respectant son envie d'apprendre et de "faire seul". Cet ouvrage expose les idées essentielles de la pédagogie Montessori et propose des activités pour : accompagner l'éveil de l'enfant et sa compréhension du monde ; l'aider à prendre soin de lui et de son environnement ; lui fournir des occasions de se concentrer et de travailler avec ses mains ; préparer un matériel et un environnement adaptés à ses capacités. [Résumé d'Auteur/Editeur] Permalink : https://www.cra-rhone-alpes.org/cid/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=220 Exemplaires (1)
Code-barres Cote Support Localisation Section Disponibilité DOC0002620 EDU-F HER Livre Centre d'Information et de Documentation du CRA Rhône-Alpes EDU - Education - Pédagogie Disponible Les abonnés qui ont emprunté ce document ont également emprunté :
Tableau coordonnées des images des vêtements AUTISME ET APPRENTISSAGES Intervention béhaviorale auprès des jeunes enfants autistes MAURICE, Catherine 100 idées pour venir en aide aux enfants dysphasiques TOUZIN, Monique Déficience intellectuelle et autisme BEAUPRE, Pauline Je compte les légumes de 1 à 3 AUTISME ET APPRENTISSAGES Tableau double entrée des objets 1 AUTISME ET APPRENTISSAGES 100 activités d'éveil Montessori / Eve HERMANN
Titre : 100 activités d'éveil Montessori : Pour accompagner l'enfant dans sa découverte du monde Type de document : Texte imprimé et/ou numérique Auteurs : Eve HERMANN, Auteur Editeur : Paris [France] : Nathan Année de publication : 2016 Importance : 218 p. Présentation : ill. Format : 14,8 cm × 20,1 cm × 2,1 cm ISBN/ISSN/EAN : 978-2-09-278795-3 Note générale : Bibliogr. Langues : Français (fre) Mots-clés : Pédagogie Montessori Index. décimale : EDU-F EDU-F - Education - Montessori Résumé : La pédagogie Montessori considère l'enfant comme un individu à part entière, que l'on doit accompagner vers l'autonomie, en respectant son envie d'apprendre et de «faire seul». Cet ouvrage expose les idées essentielles de la pédagogie Montessori et propose des activités pour : accompagner l'éveil de l'enfant et sa compréhension du monde, l'aider à prendre soin de lui et de son environnement, lui fournir des occasions de se concentrer et de travailler avec ses mains, préparer un matériel et un environnement adaptés à ses capacités. [Résumé d'Auteur/Editeur] Permalink : https://www.cra-rhone-alpes.org/cid/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=318 100 activités d'éveil Montessori : Pour accompagner l'enfant dans sa découverte du monde [Texte imprimé et/ou numérique] / Eve HERMANN, Auteur . - Paris [France] : Nathan, 2016 . - 218 p. : ill. ; 14,8 cm × 20,1 cm × 2,1 cm.
ISBN : 978-2-09-278795-3
Bibliogr.
Langues : Français (fre)
Mots-clés : Pédagogie Montessori Index. décimale : EDU-F EDU-F - Education - Montessori Résumé : La pédagogie Montessori considère l'enfant comme un individu à part entière, que l'on doit accompagner vers l'autonomie, en respectant son envie d'apprendre et de «faire seul». Cet ouvrage expose les idées essentielles de la pédagogie Montessori et propose des activités pour : accompagner l'éveil de l'enfant et sa compréhension du monde, l'aider à prendre soin de lui et de son environnement, lui fournir des occasions de se concentrer et de travailler avec ses mains, préparer un matériel et un environnement adaptés à ses capacités. [Résumé d'Auteur/Editeur] Permalink : https://www.cra-rhone-alpes.org/cid/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=318 Exemplaires (1)
Code-barres Cote Support Localisation Section Disponibilité DOC0004288 EDU-F HER Livre Centre d'Information et de Documentation du CRA Rhône-Alpes EDU - Education - Pédagogie Disponible Les abonnés qui ont emprunté ce document ont également emprunté :
La politesse à l'école FILISETTI, Laurence Petit Poussin dans le jardin PISTINIER, Caroline Musicothérapie et autisme CASSIERS, Fabienne Incroyable Moi maîtrise son anxiété COUTURE, Nathalie Le train de la conversation. Une approche visuelle de la conversation pour les enfants autistes SHAUL, Joel Je construis les premiers nombres. Des quantités aux premiers nombres (5-6 ans) HELAYEL, Josiane 100 idées pour accompagner les enfants à haut potentiel / Doris PERRODIN-CARLEN
Titre : 100 idées pour accompagner les enfants à haut potentiel Type de document : Texte imprimé et/ou numérique Auteurs : Doris PERRODIN-CARLEN, Auteur ; Roberta POULIN, Auteur ; Olivier REVOL, Auteur ; Arielle ADDA, Préfacier, etc. Editeur : Paris [France] : Tom Pousse Année de publication : 2015 Collection : 100 Idées Importance : 183 p. Format : 13,0 cm × 20,0 cm × 1,2 cm ISBN/ISSN/EAN : 978-2-35345-125-8 Note générale : Bibliogr., Webogr. Langues : Français (fre) Index. décimale : ASP-B ASP-B - Asperger - Haut Potentiel Intellectuel Résumé : Dans cet ouvrage les auteurs nous invitent à partager plus de 30 années d'expérience personnelle et professionnelle auprès de ces enfants à haut potentiel intellectuel, qu'on appelle parfois aussi surdoués ou précoces. Proposer 100 idées pour faciliter la scolarité et la vie quotidienne de ces enfants qui apprennent plus vite et qui possèdent des aptitudes d'apprentissage hors norme peut sembler paradoxal.
Mais il faut savoir que le haut potentiel de ces enfants correspond à un "profil cognitif" qui va de pair avec des besoins éducatifs et pédagogiques particuliers. Leur profil "affectif" et leur sensibilité exacerbée sont souvent à l'origine d'un décalage dont les conséquences peuvent les gêner dans tous les domaines fondateurs de leur équilibre et leur poser des problèmes dans leur vie familiale, sociale et leurs apprentissages scolaires.
Certains d'entre eux développent ainsi des problèmes relationnels ou des troubles du comportement : par exemple, ils peuvent être en opposition et refuser de se plier à certaines consignes ou parfois, en silence, décrocher des apprentissages scolaires. A tous ceux (parents, enseignants, éducateurs, psychologues, etc.) qui accompagnent ces enfants (un peu) différents, cet ouvrage propose une prise en charge adaptée à leurs besoins particuliers et des conseils pour favoriser leur épanouissement.
Il est par ailleurs vraisemblable que les conseils donnés ici pour mieux comprendre ces enfants à haut potentiel seraient également hautement profitables pour aider tous les enfants en difficulté. [Résumé d'Auteur/Editeur]Permalink : https://www.cra-rhone-alpes.org/cid/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=306 100 idées pour accompagner les enfants à haut potentiel [Texte imprimé et/ou numérique] / Doris PERRODIN-CARLEN, Auteur ; Roberta POULIN, Auteur ; Olivier REVOL, Auteur ; Arielle ADDA, Préfacier, etc. . - Paris [France] : Tom Pousse, 2015 . - 183 p. ; 13,0 cm × 20,0 cm × 1,2 cm. - (100 Idées) .
ISBN : 978-2-35345-125-8
Bibliogr., Webogr.
Langues : Français (fre)
Index. décimale : ASP-B ASP-B - Asperger - Haut Potentiel Intellectuel Résumé : Dans cet ouvrage les auteurs nous invitent à partager plus de 30 années d'expérience personnelle et professionnelle auprès de ces enfants à haut potentiel intellectuel, qu'on appelle parfois aussi surdoués ou précoces. Proposer 100 idées pour faciliter la scolarité et la vie quotidienne de ces enfants qui apprennent plus vite et qui possèdent des aptitudes d'apprentissage hors norme peut sembler paradoxal.
Mais il faut savoir que le haut potentiel de ces enfants correspond à un "profil cognitif" qui va de pair avec des besoins éducatifs et pédagogiques particuliers. Leur profil "affectif" et leur sensibilité exacerbée sont souvent à l'origine d'un décalage dont les conséquences peuvent les gêner dans tous les domaines fondateurs de leur équilibre et leur poser des problèmes dans leur vie familiale, sociale et leurs apprentissages scolaires.
Certains d'entre eux développent ainsi des problèmes relationnels ou des troubles du comportement : par exemple, ils peuvent être en opposition et refuser de se plier à certaines consignes ou parfois, en silence, décrocher des apprentissages scolaires. A tous ceux (parents, enseignants, éducateurs, psychologues, etc.) qui accompagnent ces enfants (un peu) différents, cet ouvrage propose une prise en charge adaptée à leurs besoins particuliers et des conseils pour favoriser leur épanouissement.
Il est par ailleurs vraisemblable que les conseils donnés ici pour mieux comprendre ces enfants à haut potentiel seraient également hautement profitables pour aider tous les enfants en difficulté. [Résumé d'Auteur/Editeur]Permalink : https://www.cra-rhone-alpes.org/cid/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=306 Exemplaires (2)
Code-barres Cote Support Localisation Section Disponibilité DOC0004149 ASP-B REV Livre Centre d'Information et de Documentation du CRA Rhône-Alpes ASP - Syndrome d'Asperger - Autisme de haut niveau Disponible DOC0004150 ASP-B REV Livre Centre d'Information et de Documentation du CRA Rhône-Alpes ASP - Syndrome d'Asperger - Autisme de haut niveau Sorti jusqu'au 29/02/2024 Les abonnés qui ont emprunté ce document ont également emprunté :
50 approches pour développer la motricité BRAULT SIMARD, Lucie Le livre d'activités de mes émotions COUTURIER, Stéphanie Faciliter la communication et le développement sensoriel des personnes avec autisme BASTIER, Corinne Ma vie d'autiste GRANDIN, Temple Jeu dit tout CADIMA, Elise Asperguide - Guide du syndrome d'Asperger IZQUIERDO PRINDLE, Tanya 100+ idées pour accompagner les enfants à haut potentiel / Olivier REVOL
Titre : 100+ idées pour accompagner les enfants à haut potentiel : Changeons notre regard sur ces enfants à besoins spécifiques afin de favoriser leur épanouissement Type de document : Texte imprimé et/ou numérique Auteurs : Olivier REVOL, Auteur ; Roberta POULIN, Auteur ; Doris PERRODIN-CARLEN, Auteur ; Arielle ADDA, Préfacier, etc. Mention d'édition : 2e édition revue et augmentée Editeur : Paris [France] : Tom Pousse Année de publication : 2021 Collection : 100 Idées Importance : 236 p. Format : 13,0 cm × 20,0 cm × 1,4 cm ISBN/ISSN/EAN : 978-2-35345-240-8 Note générale : Bibliogr., Webogr. Langues : Français (fre) Index. décimale : ASP-B ASP-B - Asperger - Haut Potentiel Intellectuel Résumé : Dans la première édition, nous avons partagé ce que nous savions sur les enfants à haut potentiel intellectuel, appelés aussi enfants intellectuellement précoces ou enfants surdoués, qui représentent environ 3 % de leur classe d'âge, soit 300 000 en France. Nous avons décrit leur profil "cognitif" particulier qui peut paradoxalement compliquer les apprentissages scolaires, et leur fonctionnement "affectif" spécifique qui colore leurs rapports avec leur famille, leurs enseignants et leurs camarades.
Nous avons identifié leurs besoins éducatifs et pédagogiques particuliers, avant de proposer des solutions pour éviter qu'ils ne soient pénalisés par un sentiment pénible de décalage dans leur vie familiale, scolaire et sociale. En s'adressant à tous ceux (parents, enseignants, éducateurs, psychologues...) qui accompagnent ces enfants (un peu) différents, notre ouvrage initial proposait une prise en charge adaptée à leurs besoins spécifiques et des conseils pour favoriser leur épanouissement.
Dans ce 100+ idées, nous avons souhaité enrichir notre propos avec les découvertes récentes sur le fonctionnement du cerveau des enfants à haut potentiel. Il nous paraissait important de compléter l'ouvrage initial en développant des notions moins connues comme l'association fréquente avec le refus scolaire anxieux, les migraines ou les troubles du sommeil. Nous nous sommes également penchés sur la gestion des émotions de ces enfants intenses, en décryptant leur étrange sentiment "d'intranquillité".
Enfin, nous nous sommes arrêtés sur les particularités des filles, chez lesquelles le haut potentiel s'exprime souvent différemment, afin qu'elles puissent être reconnues, accompagnées et stimulées à leur juste valeur. Une nouvelle édition plus riche, authentique, sans masque, dont l'objectif est de "déconfiner" les enfants "doués", en s'appuyant sur une conviction commune : le haut potentiel intellectuel est une vraie chance, surtout lorsqu'il est repéré à temps et compris par tous ! [Résumé d'Auteur/Editeur]Permalink : https://www.cra-rhone-alpes.org/cid/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=467 100+ idées pour accompagner les enfants à haut potentiel : Changeons notre regard sur ces enfants à besoins spécifiques afin de favoriser leur épanouissement [Texte imprimé et/ou numérique] / Olivier REVOL, Auteur ; Roberta POULIN, Auteur ; Doris PERRODIN-CARLEN, Auteur ; Arielle ADDA, Préfacier, etc. . - 2e édition revue et augmentée . - Paris [France] : Tom Pousse, 2021 . - 236 p. ; 13,0 cm × 20,0 cm × 1,4 cm. - (100 Idées) .
ISBN : 978-2-35345-240-8
Bibliogr., Webogr.
Langues : Français (fre)
Index. décimale : ASP-B ASP-B - Asperger - Haut Potentiel Intellectuel Résumé : Dans la première édition, nous avons partagé ce que nous savions sur les enfants à haut potentiel intellectuel, appelés aussi enfants intellectuellement précoces ou enfants surdoués, qui représentent environ 3 % de leur classe d'âge, soit 300 000 en France. Nous avons décrit leur profil "cognitif" particulier qui peut paradoxalement compliquer les apprentissages scolaires, et leur fonctionnement "affectif" spécifique qui colore leurs rapports avec leur famille, leurs enseignants et leurs camarades.
Nous avons identifié leurs besoins éducatifs et pédagogiques particuliers, avant de proposer des solutions pour éviter qu'ils ne soient pénalisés par un sentiment pénible de décalage dans leur vie familiale, scolaire et sociale. En s'adressant à tous ceux (parents, enseignants, éducateurs, psychologues...) qui accompagnent ces enfants (un peu) différents, notre ouvrage initial proposait une prise en charge adaptée à leurs besoins spécifiques et des conseils pour favoriser leur épanouissement.
Dans ce 100+ idées, nous avons souhaité enrichir notre propos avec les découvertes récentes sur le fonctionnement du cerveau des enfants à haut potentiel. Il nous paraissait important de compléter l'ouvrage initial en développant des notions moins connues comme l'association fréquente avec le refus scolaire anxieux, les migraines ou les troubles du sommeil. Nous nous sommes également penchés sur la gestion des émotions de ces enfants intenses, en décryptant leur étrange sentiment "d'intranquillité".
Enfin, nous nous sommes arrêtés sur les particularités des filles, chez lesquelles le haut potentiel s'exprime souvent différemment, afin qu'elles puissent être reconnues, accompagnées et stimulées à leur juste valeur. Une nouvelle édition plus riche, authentique, sans masque, dont l'objectif est de "déconfiner" les enfants "doués", en s'appuyant sur une conviction commune : le haut potentiel intellectuel est une vraie chance, surtout lorsqu'il est repéré à temps et compris par tous ! [Résumé d'Auteur/Editeur]Permalink : https://www.cra-rhone-alpes.org/cid/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=467 Exemplaires (1)
Code-barres Cote Support Localisation Section Disponibilité DOC0006134 ASP-B REV Livre Centre d'Information et de Documentation du CRA Rhône-Alpes ASP - Syndrome d'Asperger - Autisme de haut niveau Disponible 50 activités pour développer le savoir écouter / Lucie BRAULT SIMARD
Titre : 50 activités pour développer le savoir écouter Type de document : Texte imprimé et/ou numérique Auteurs : Lucie BRAULT SIMARD, Auteur Editeur : H1Y 3C4 [Canada] : Les Productions dans la Vraie Vie Année de publication : 2002 Collection : Les Petits Explorateurs num. 3 Importance : 57 p. Format : 21cm x 28cm x 0,7cm ISBN/ISSN/EAN : 978-2-9805825-5-4 Note générale : Bibliogr. Langues : Français (fre) Mots-clés : Attention Index. décimale : HAB-C HAB-C - Habiletés Sociales - Jeux Résumé : 50 activités pour développer le savoir écouter (de 2 1/2 à 6 ans)
Nous passons près de 80% de notre temps à recevoir de l'information et à la gérer. Si nous voulons que l'enfant soit capable de faire des apprentissage, il est de première importance de développer chez lui une attitude d'attention, de concentration et de savoir écouté. Voici pour vous et pour lui des activités stimulantes et intéressantes : des jeux de bruit, de sons, de rythme, de musique, de consignes verbales, des jeux de mots et d'histoires. [Résumé d'Auteur/Editeur]Permalink : https://www.cra-rhone-alpes.org/cid/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=285 50 activités pour développer le savoir écouter [Texte imprimé et/ou numérique] / Lucie BRAULT SIMARD, Auteur . - H1Y 3C4 [Canada] : Les Productions dans la Vraie Vie, 2002 . - 57 p. ; 21cm x 28cm x 0,7cm. - (Les Petits Explorateurs; 3) .
ISBN : 978-2-9805825-5-4
Bibliogr.
Langues : Français (fre)
Mots-clés : Attention Index. décimale : HAB-C HAB-C - Habiletés Sociales - Jeux Résumé : 50 activités pour développer le savoir écouter (de 2 1/2 à 6 ans)
Nous passons près de 80% de notre temps à recevoir de l'information et à la gérer. Si nous voulons que l'enfant soit capable de faire des apprentissage, il est de première importance de développer chez lui une attitude d'attention, de concentration et de savoir écouté. Voici pour vous et pour lui des activités stimulantes et intéressantes : des jeux de bruit, de sons, de rythme, de musique, de consignes verbales, des jeux de mots et d'histoires. [Résumé d'Auteur/Editeur]Permalink : https://www.cra-rhone-alpes.org/cid/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=285 Exemplaires (1)
Code-barres Cote Support Localisation Section Disponibilité DOC0003802 HAB-C BRA Livre Centre d'Information et de Documentation du CRA Rhône-Alpes HAB - Habiletés Sociales Disponible Les abonnés qui ont emprunté ce document ont également emprunté :
Se laver les mains pour une fille AUTISME ET APPRENTISSAGES Conversations en bandes dessinées GRAY, Carol Autisme et psychomotricité PERRIN, Julien De la personne prise en charge à la personne prise en considération MAUTUIT, Dominique Cuisiner et aimer avec Adrien et Super-A. Leçons de vie pour enfants avec autisme ou TDAH JENSEN, Jessica Apprentissages précoces, pas à pas chez les enfants déficients visuels avec ou sans troubles associés NIELSEN, Lilli 50 activités pour promouvoir la résilience chez les jeunes / Nefertiti BRUCE
Permalink50 façons d'animer les routines et les transitions / Lucie BRAULT SIMARD
Permalink50 jeux pour favoriser le développement intellectuel / Lucie BRAULT SIMARD
Permalink70 activités pour un apprentissage efficace de la lecture / Françoise BELLANGER
PermalinkAction pédagogique, médiation symbolique et psychothérapie / Hervé BENOIT in Nouvelle Revue de l'AIS (La), 54 (Juillet 2011)
PermalinkLes actions de prévention dans le travail de l'enseignant spécialisé chargé des aides à dominante pédagogique / Jean-Luc GUYOT
PermalinkUne activité articulant apprentissage et expression / Marie-Françoise OLSEM
PermalinkActivités Montessori / Maja PITAMIC
PermalinkActivités pour apprendre / Danie BEAULIEU
PermalinkActivités de saison d'après la pédagogie Montessori / Brigitte EKERT
PermalinkActivités sportives à l'IME de Dijon / Elisabeth CHEVALIER
PermalinkL’aide pédagogique : de la complexité d’un savoir à la singularité des sujets / Thierry MAROT in Nouvelle Revue de l'AIS (La), 51 (Octobre 2010)
PermalinkAider les enfants en difficulté d'apprentissage / Jean-Charles JUHEL
PermalinkAider son enfant à gérer l'impulsivité et l'attention / Alain CARON
PermalinkLes aides autour de l'écrit / ÉQUIPE DE FORMATION « RÉSEAUX D'AIDES » DE L'INS HEA
PermalinkLes aides technologiques à l'apprentissage pour soutenir l'inclusion scolaire / Nadia ROUSSEAU
PermalinkAinsi va la vie, 2. Max n'aime pas lire / Dominique DE SAINT-MARS
PermalinkAmélioration des stratégies autorégulatrices grâce à l’outil informatique / Nathalie LEFÈVRE
PermalinkAnatole et les petits mots polis / Adrien MENIELLE
PermalinkApport du bilan développemental dans l’approche holistique et institutionnelle du projet individuel / Gloria LAXER
PermalinkApprendre à parler à l'enfant de moins de 6 ans : Où ? Quand ? Comment ? / Laurence LENTIN
PermalinkApprendre à raisonner en mathématiques à l'école et au collège / Françoise DUQUESNE
PermalinkApprends-moi à faire seul / Charlotte POUSSIN
PermalinkApprends la politesse avec Zou / Isabelle JEUGE-MAYNART
PermalinkL’apprentissage de la lecture / Agnès WOIMANT
PermalinkDes ateliers Montessori à l'école / Béatrice MISSANT
PermalinkL'autisme, une autre intelligence / Laurent MOTTRON
PermalinkAutisme : comment ne pas louper un trouble somatique ? / Frédéric NAUDON in Déclic, 154 (juillet-août 2013)
PermalinkL’autisme à l’école / Christian ALIN
PermalinkPermalinkL'autisme et le sport / Christian ALIN
PermalinkAutisme et usages du numérique en éducation / Patrice BOURDON
PermalinkLes autismes / Viviane CHAUVEAU-CHAVEROCHE
PermalinkDes besoins de la personne aux besoins en formation dans les domaines...pédagogique et éducatif / Geneviève MONIN
PermalinkBien ! Pas bien ! La politesse / Emilie BEAUMONT
PermalinkBilan neuropsychologique et démarches pédagogiques / Jack SAGOT
PermalinkBilan neuropsychologique et démarches pédagogiques adaptées: le sens de l’action / Sibylle GONZALEZ
PermalinkCarnet pédagogique à destination des personnes autistes "En famille, entre amis" / Michèle LARCHEZ
PermalinkLe cerveau de votre enfant / Daniel J. SIEGEL
PermalinkChampion de l'organisation / Janet S. FOX
PermalinkChez nous c'est comme ça / Julia ERSKINE POGET
PermalinkD'une classe à l'autre / Lydie LAURENT
PermalinkCo-intervenir pour aider dans le cadre de la classe : le rôle du maître E et du professeur des écoles / Sylvie CANAT in Nouvelle Revue de l'AIS (La), 51 (Octobre 2010)
PermalinkLa compétence d’auto-contrôle dans la production d’écrit / Élise FALAISE in Nouvelle Revue de l'AIS (La), 37 (Avril 2007)
PermalinkComprendre, aider à comprendre : ajuster la position de l'enseignant spécialisé à la difficulté de l'apprenant / José SEKNADJE-ASKENAZI
PermalinkComprendre et aider l'enfant téflon / Daniel KEMP
PermalinkComprendre, exprimer, expliquer / Patricia SIGWALT
PermalinkComprendre et réussir ses apprentissages scolaires / Audrey LORNAGE
PermalinkConstruire et reconstruire en musique pour des élèves avec autisme / Magali VIALLEFOND
PermalinkContes et couleurs, de puissants outils de communication / Marie-Alice COMPTE
PermalinkDans les yeux d'Emma et Teddy : Aborder l'autisme de façon ludique et pédagogique / Zohra MEGHRAOUI
PermalinkDécodi, niveau 1 / Anne-Françoise DE CHAMBRIER
PermalinkDécodi, niveau 2 / Anne-Françoise DE CHAMBRIER
PermalinkDécouvrir le cerveau à l'école / Sandrine ROSSI
PermalinkDemain, j'enseigne avec la littérature jeunesse / Catherine BOISSY
PermalinkDévelopper les dispositifs de scolarisation dans le second degré: rôle de la formation? / Pascal BATAILLE in Nouvelle Revue de l'AIS (La), 37 (Avril 2007)
PermalinkPermalinkLes dys au service de l'école / Alain MORET
PermalinkÉcole et handicap / Marc BAILLEUL
PermalinkDes écoles en mouvement / Nathalie BELANGER
PermalinkEducation et traitement en Hôpital de Jour / Michel GAYDA
PermalinkEducautisme / Christine PHILIP
PermalinkEnfants autistes à l'école primaire / Pascale BRONNER
PermalinkL’enseignant en Institut thérapeutique, éducatif et pédagogique, trait d’union entre deux cultures jadis séparées / Jacques BOUVET in Nouvelle Revue de l'AIS (La), 51 (Octobre 2010)
PermalinkL'enseignement explicite des comportements / Steve BISSONNETTE
PermalinkEnseigner dans une institution thérapeutique / Annie CERVONI
PermalinkEnseigner aux élèves ayant des besoins particuliers / Cheryll DUQUETTE
PermalinkEnseigner à des élèves ayant des comportements difficiles / Mark LE MESSURIER
PermalinkEnseigner aux élèves en difficulté en classe régulière / Susan WINEBRENNER
PermalinkEnseigner aux enfants doués en classe régulière / Susan WINEBRENNER
PermalinkL’espace transitionnel en pédagogie / Gladdie FOURNIER in Nouvelle Revue de l'AIS (La), 54 (Juillet 2011)
PermalinkÊtre enseignant dans un hôpital pédopsychiatrique pratiquant la psychothérapie institutionnelle / Gilles PIRLOT DE CORBION
PermalinkExploring Giftedness and Autism / Trevor CLARK
PermalinkLa fonction de la lettre chez le poète et l’enfant en difficulté : un Coup de Dés dans la pédagogie de l’écrit / Patrick SUSIN in Nouvelle Revue de l'AIS (La), 54 (Juillet 2011)
PermalinkUne gestion positive de la classe / Joey MANDEL
PermalinkLe grand guide des pédagogies alternatives / Madeleine DENY
PermalinkGuide scolaire SACCADE. 4-11 ans / Brigitte HARRISSON
PermalinkLes interventions proactives et l’encadrement pédagogique / Catherine LANARIS
PermalinkITEP / Alain BOUVAREL
PermalinkJ'ai mal à l'école / Marie-Claude BELIVEAU
PermalinkJ'aide mon enfant à bien parler, bien lire, bien écrire / Ghislaine WETTSTEIN-BADOUR
PermalinkLes lois naturelles de l'enfant / Céline ALVAREZ
PermalinkLe maître E, un praticien de l'analyse ? / Jacqueline PUYALET
PermalinkManuel à l'intention des parents ayant un enfant présentant de l'autisme / Eric WILLAYE
PermalinkLa médiation : un concept pour repenser la pédagogie ? L’agir pédagogique à la recherche d’une cohérence / Charles HADJI in Nouvelle Revue de l'AIS (La), 42 (juillet 2008)
PermalinkLa méthode La Garanderie à la maison / Bénédicte DENIZOT
PermalinkMets-toi ça dans la tête ! / Peter C. BROWN
PermalinkMon enfant est autiste / Peter VERMEULEN
PermalinkMon enfant est autiste / Peter VERMEULEN
PermalinkMon enfant réussit sa scolarité / Isabel PEREZ
PermalinkMontessori de la naissance à 3 ans / Charlotte POUSSIN
PermalinkMotiver ses élèves grâce aux intelligences multiples / Renaud KEYMEULEN
PermalinkLes moyens informatiques comme aide à l'apprentissage / Jacques TESTE
PermalinkNeuropsychologie et stratégies d'apprentissage / Rémi SAMIER
PermalinkNeurosciences, psychothérapie et développement affectif de l'enfant / Joël MONZEE
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