Dépouillements

"ANAE 2000" / Paul MESSERSCHMITT in Approche Neuropsychologique des Apprentissages chez l'Enfant - A.N.A.E., 56 (Mars 2000)

Public ISBD [article]  inApproche Neuropsychologique des Apprentissages chez l'Enfant - A.N.A.E. > 56 (Mars 2000) . - p.3-4 Titre : "ANAE 2000" Type de document : Texte imprimé et/ou numérique Auteurs : Paul MESSERSCHMITT, Auteur Année de publication : 2000 Article en page(s) : p.3-4 Langues : Français (fre) Index. décimale : PER Périodiques Permalink : https://www.cra-rhone-alpes.org/cid/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=198 [article] "ANAE 2000" [Texte imprimé et/ou numérique] / Paul MESSERSCHMITT, Auteur . - 2000 . - p.3-4. Langues : Français (fre) in Approche Neuropsychologique des Apprentissages chez l'Enfant - A.N.A.E. > 56 (Mars 2000) . - p.3-4 Index. décimale : PER Périodiques Permalink : https://www.cra-rhone-alpes.org/cid/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=198

Psychopathologie des processus cognitifs et attentionnels chez des enfants présentant des troubles du développement / Marie GOMOT in Approche Neuropsychologique des Apprentissages chez l'Enfant - A.N.A.E., 56 (Mars 2000)

Public ISBD [article]  inApproche Neuropsychologique des Apprentissages chez l'Enfant - A.N.A.E. > 56 (Mars 2000) . - p.7-12 Titre : Psychopathologie des processus cognitifs et attentionnels chez des enfants présentant des troubles du développement Type de document : Texte imprimé et/ou numérique Auteurs : Marie GOMOT, Auteur ; R. BLANC, Auteur ; Catherine BARTHELEMY, Auteur ; Michel ISINGRINI, Auteur ; Jean-Louis ADRIEN, Auteur Année de publication : 2000 Article en page(s) : p.7-12 Langues : Français (fre) Mots-clés : Attention  Troubles du développement  Processus mentaux  Mémoire de travail Index. décimale : PER Périodiques Résumé : Le but de ce travail est d’étudier les processus attentionnels chez six enfants présentant différents troubles du développement. Alors que les troubles de l’attention Sont fréquemment décrits dans ce type de population, il semble que les tests directs d’attention issus de modèles théoriques distincts ne permettent pas de les révéler. C’est pourquoi nous avons choisi d’utiliser le test du K.ABC dont certaines épreuves sont sensibles aux processus attentionnels et qui est sous-tendu par un modèle théorique cohérent. Les résultats obtenus mettent en évidence des déficits cognitifs précis, présents chez tous les enfants et témoignant d’un trouble de l’attention. Permalink : https://www.cra-rhone-alpes.org/cid/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=198 [article] Psychopathologie des processus cognitifs et attentionnels chez des enfants présentant des troubles du développement [Texte imprimé et/ou numérique] / Marie GOMOT, Auteur ; R. BLANC, Auteur ; Catherine BARTHELEMY, Auteur ; Michel ISINGRINI, Auteur ; Jean-Louis ADRIEN, Auteur . - 2000 . - p.7-12. Langues : Français (fre) in Approche Neuropsychologique des Apprentissages chez l'Enfant - A.N.A.E. > 56 (Mars 2000) . - p.7-12 Mots-clés : Attention  Troubles du développement  Processus mentaux  Mémoire de travail Index. décimale : PER Périodiques Résumé : Le but de ce travail est d’étudier les processus attentionnels chez six enfants présentant différents troubles du développement. Alors que les troubles de l’attention Sont fréquemment décrits dans ce type de population, il semble que les tests directs d’attention issus de modèles théoriques distincts ne permettent pas de les révéler. C’est pourquoi nous avons choisi d’utiliser le test du K.ABC dont certaines épreuves sont sensibles aux processus attentionnels et qui est sous-tendu par un modèle théorique cohérent. Les résultats obtenus mettent en évidence des déficits cognitifs précis, présents chez tous les enfants et témoignant d’un trouble de l’attention. Permalink : https://www.cra-rhone-alpes.org/cid/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=198

Épreuves de fluence verbale et de dénomination chez l’enfant d’âge scolaire / Isabelle JAMBAQUE in Approche Neuropsychologique des Apprentissages chez l'Enfant - A.N.A.E., 56 (Mars 2000)

Public ISBD [article]  inApproche Neuropsychologique des Apprentissages chez l'Enfant - A.N.A.E. > 56 (Mars 2000) . - p.13-16 Titre : Épreuves de fluence verbale et de dénomination chez l’enfant d’âge scolaire Type de document : Texte imprimé et/ou numérique Auteurs : Isabelle JAMBAQUE, Auteur ; G. DELLATOLAS, Auteur Année de publication : 2000 Article en page(s) : p.13-16 Langues : Français (fre) Mots-clés : Evaluation  Test de dénomination  Test de fluence verbale  Enfant Index. décimale : PER Périodiques Résumé : Des épreuves verbales originales ont été proposées à des enfants âgés de 6 à 14 dans le but de mettre en évidence d’éventuels déficits et dissociations du langage oral pendant l’enfance. Ces épreuves permettent de dépister des performances anormalement basses et peuvent facilement faire partie d’une évaluation globale des troubles de l’apprentissage. En particulier, l’épreuve de dénomination devrait apporter une aide précieuse pour identifier un trouble de l’accès au lexique chez l’enfant d’âge scolaire. Permalink : https://www.cra-rhone-alpes.org/cid/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=198 [article] Épreuves de fluence verbale et de dénomination chez l’enfant d’âge scolaire [Texte imprimé et/ou numérique] / Isabelle JAMBAQUE, Auteur ; G. DELLATOLAS, Auteur . - 2000 . - p.13-16. Langues : Français (fre) in Approche Neuropsychologique des Apprentissages chez l'Enfant - A.N.A.E. > 56 (Mars 2000) . - p.13-16 Mots-clés : Evaluation  Test de dénomination  Test de fluence verbale  Enfant Index. décimale : PER Périodiques Résumé : Des épreuves verbales originales ont été proposées à des enfants âgés de 6 à 14 dans le but de mettre en évidence d’éventuels déficits et dissociations du langage oral pendant l’enfance. Ces épreuves permettent de dépister des performances anormalement basses et peuvent facilement faire partie d’une évaluation globale des troubles de l’apprentissage. En particulier, l’épreuve de dénomination devrait apporter une aide précieuse pour identifier un trouble de l’accès au lexique chez l’enfant d’âge scolaire. Permalink : https://www.cra-rhone-alpes.org/cid/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=198

Application clinique de l’épreuve de dénomination (DEN 48) chez deux enfants épileptiques / Isabelle JAMBAQUE in Approche Neuropsychologique des Apprentissages chez l'Enfant - A.N.A.E., 56 (Mars 2000)

Public ISBD [article]  inApproche Neuropsychologique des Apprentissages chez l'Enfant - A.N.A.E. > 56 (Mars 2000) . - p.17-20 Titre : Application clinique de l’épreuve de dénomination (DEN 48) chez deux enfants épileptiques Type de document : Texte imprimé et/ou numérique Auteurs : Isabelle JAMBAQUE, Auteur ; Gilles LELOUP, Auteur Année de publication : 2000 Article en page(s) : p.17-20 Langues : Français (fre) Mots-clés : Dénomination  Anomie  Agnosie  Epilepsie Index. décimale : PER Périodiques Résumé : L’utilisation de l’épreuve de dénomination DEN 48 chez deux enfants épileptiques nous permet de montrer son intérêt dans la pratique clinique de l’évaluation neuropsychologique. L’analyse de cas met en évidence un déficit lexical dans la première observation tandis qu’il est possible d’envisager un trouble perceptif visuel dans la seconde observation. Cette épreuve de dénomination paraît donc à la fois sensible pour dépister un trouble de l’évocation verbale mais également un trouble de l’identification perceptive. Permalink : https://www.cra-rhone-alpes.org/cid/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=198 [article] Application clinique de l’épreuve de dénomination (DEN 48) chez deux enfants épileptiques [Texte imprimé et/ou numérique] / Isabelle JAMBAQUE, Auteur ; Gilles LELOUP, Auteur . - 2000 . - p.17-20. Langues : Français (fre) in Approche Neuropsychologique des Apprentissages chez l'Enfant - A.N.A.E. > 56 (Mars 2000) . - p.17-20 Mots-clés : Dénomination  Anomie  Agnosie  Epilepsie Index. décimale : PER Périodiques Résumé : L’utilisation de l’épreuve de dénomination DEN 48 chez deux enfants épileptiques nous permet de montrer son intérêt dans la pratique clinique de l’évaluation neuropsychologique. L’analyse de cas met en évidence un déficit lexical dans la première observation tandis qu’il est possible d’envisager un trouble perceptif visuel dans la seconde observation. Cette épreuve de dénomination paraît donc à la fois sensible pour dépister un trouble de l’évocation verbale mais également un trouble de l’identification perceptive. Permalink : https://www.cra-rhone-alpes.org/cid/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=198

Permanence et familiarité de l’objet chez l’enfant atteint d’autisme / Fabienne DE GAULEJAC in Approche Neuropsychologique des Apprentissages chez l'Enfant - A.N.A.E., 56 (Mars 2000)

Public ISBD [article]  inApproche Neuropsychologique des Apprentissages chez l'Enfant - A.N.A.E. > 56 (Mars 2000) . - p.21-26 Titre : Permanence et familiarité de l’objet chez l’enfant atteint d’autisme Type de document : Texte imprimé et/ou numérique Auteurs : Fabienne DE GAULEJAC, Auteur ; Bernadette ROGE, Auteur Année de publication : 2000 Article en page(s) : p.21-26 Langues : Français (fre) Mots-clés : Autisme  Enfant  Permanence de l’objet  Familiarité  Nouveauté Index. décimale : PER Périodiques Résumé : Depuis plusieurs décennies, la question des relations de l’enfant atteint d’autisme à l’objet a suscité de nombreuses recherches, principalement axées sur la description de comportements spécifiques envers les objets ou sur la présence du schème de permanence. Dans ce dernier domaine, l’examen des résultats contradictoires montre que la question continue à présenter un intérêt théorique et épistémologique important, nécessitant un approfondissement du rapport cognitif de l’enfant à l’objet. Le but de l’étude décrite ci-dessous consiste en une analyse détaillée d’une caractéristique autistique du schème de permanence : la familiarité avec les objets-tests. Cette prise en compte de la subjectivité propre à l’enfant étudié, et non seulement des caractères physiques de l’objet, conduit à opérer une décentration par rapport à notre propre référentiel et à notre expérience commune du monde des objets qui nous entourent. Permalink : https://www.cra-rhone-alpes.org/cid/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=198 [article] Permanence et familiarité de l’objet chez l’enfant atteint d’autisme [Texte imprimé et/ou numérique] / Fabienne DE GAULEJAC, Auteur ; Bernadette ROGE, Auteur . - 2000 . - p.21-26. Langues : Français (fre) in Approche Neuropsychologique des Apprentissages chez l'Enfant - A.N.A.E. > 56 (Mars 2000) . - p.21-26 Mots-clés : Autisme  Enfant  Permanence de l’objet  Familiarité  Nouveauté Index. décimale : PER Périodiques Résumé : Depuis plusieurs décennies, la question des relations de l’enfant atteint d’autisme à l’objet a suscité de nombreuses recherches, principalement axées sur la description de comportements spécifiques envers les objets ou sur la présence du schème de permanence. Dans ce dernier domaine, l’examen des résultats contradictoires montre que la question continue à présenter un intérêt théorique et épistémologique important, nécessitant un approfondissement du rapport cognitif de l’enfant à l’objet. Le but de l’étude décrite ci-dessous consiste en une analyse détaillée d’une caractéristique autistique du schème de permanence : la familiarité avec les objets-tests. Cette prise en compte de la subjectivité propre à l’enfant étudié, et non seulement des caractères physiques de l’objet, conduit à opérer une décentration par rapport à notre propre référentiel et à notre expérience commune du monde des objets qui nous entourent. Permalink : https://www.cra-rhone-alpes.org/cid/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=198