Déficits morphosyntaxiques chez des enfants sourds implantés : hypothèses et pistes de remédiation par le rythme musical / Nathalie BEDOIN in Rééducation Orthophonique, 268 (Décembre 2016)

Public ISBD [article]  inRééducation Orthophonique > 268 (Décembre 2016) . - p.261-287 Titre : Déficits morphosyntaxiques chez des enfants sourds implantés : hypothèses et pistes de remédiation par le rythme musical Type de document : Texte imprimé et/ou numérique Auteurs : Nathalie BEDOIN, Auteur ; Anne-Marie BESOMBES, Auteur ; Eliette ESCANDE, Auteur ; Annie DUMONT, Auteur ; Barbara TILLMANN, Auteur Article en page(s) : p.261-287 Langues : Français (fre) Mots-clés : implant cochléaire  morphosyntaxe  rythme, musique  entraînement Index. décimale : PER Périodiques Résumé : L’implantation cochléaire réalisée très tôt en cas de surdité profonde contribue à améliorer l’apprentissage du langage, mais des déficits en grammaire persistent Des hypothèses d’explication de ces déficits sont présentées ils seraient en partie secondaires à l’imprécision du système phonologique, mais aussi liés a l’absence de stimulation de réseaux neuronaux spécialisés dans des traitements linguistiques de haut niveau. L’absence de stimulations sonores précoces perturberait aussi le développement de l’attention temporelle (e.g., apprentissage implicite de suites structurées, séquenciation) indispensables a l’analyse morphosyntaxique. Cette hypothèse est cohérente avec la Théorie de l’Attention Dynamique et celle des oscillations cérébrales, rythmes internes guidant la diffusion de l’attention et s’ajustant au rythme de la phrase pour l’analyser et anticiper. Les premiers résultats d’un entraînement grammatical associé à un amorçage rythmique musical chez des enfants sourds implantés sont présentés. Permalink : https://www.cra-rhone-alpes.org/cid/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=299 [article] Déficits morphosyntaxiques chez des enfants sourds implantés : hypothèses et pistes de remédiation par le rythme musical [Texte imprimé et/ou numérique] / Nathalie BEDOIN, Auteur ; Anne-Marie BESOMBES, Auteur ; Eliette ESCANDE, Auteur ; Annie DUMONT, Auteur ; Barbara TILLMANN, Auteur . - p.261-287. Langues : Français (fre) in Rééducation Orthophonique > 268 (Décembre 2016) . - p.261-287 Mots-clés : implant cochléaire  morphosyntaxe  rythme, musique  entraînement Index. décimale : PER Périodiques Résumé : L’implantation cochléaire réalisée très tôt en cas de surdité profonde contribue à améliorer l’apprentissage du langage, mais des déficits en grammaire persistent Des hypothèses d’explication de ces déficits sont présentées ils seraient en partie secondaires à l’imprécision du système phonologique, mais aussi liés a l’absence de stimulation de réseaux neuronaux spécialisés dans des traitements linguistiques de haut niveau. L’absence de stimulations sonores précoces perturberait aussi le développement de l’attention temporelle (e.g., apprentissage implicite de suites structurées, séquenciation) indispensables a l’analyse morphosyntaxique. Cette hypothèse est cohérente avec la Théorie de l’Attention Dynamique et celle des oscillations cérébrales, rythmes internes guidant la diffusion de l’attention et s’ajustant au rythme de la phrase pour l’analyser et anticiper. Les premiers résultats d’un entraînement grammatical associé à un amorçage rythmique musical chez des enfants sourds implantés sont présentés. Permalink : https://www.cra-rhone-alpes.org/cid/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=299

Démutisation dans les surdités du premier âge, appareillées ou non y compris en cas d’implantation cochléaire / Annie DUMONT

Public ISBD contenu dans Les approches thérapeutiques en orthophonie. Tome 3 / Thierry ROUSSEAU Titre : Démutisation dans les surdités du premier âge, appareillées ou non y compris en cas d’implantation cochléaire Type de document : Texte imprimé et/ou numérique Auteurs : Annie DUMONT, Auteur Année de publication : 2008 Importance : p.9-33 Langues : Français (fre) Index. décimale : COM-A COM-A - Communication - Langage - Orthophonie Permalink : https://www.cra-rhone-alpes.org/cid/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=104 contenu dans Les approches thérapeutiques en orthophonie. Tome 3 / Thierry ROUSSEAU Démutisation dans les surdités du premier âge, appareillées ou non y compris en cas d’implantation cochléaire [Texte imprimé et/ou numérique] / Annie DUMONT, Auteur . - 2008 . - p.9-33. Langues : Français (fre) Index. décimale : COM-A COM-A - Communication - Langage - Orthophonie Permalink : https://www.cra-rhone-alpes.org/cid/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=104

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La dyslexie / Annie DUMONT

Public ISBD Titre : La dyslexie : Reconnaitre et traiter la dyslexie chez l'enfant Type de document : Texte imprimé et/ou numérique Auteurs : Annie DUMONT, Auteur Editeur : Paris [France] : Solar Année de publication : 2003 Importance : 237 p. Format : 22,5 cm X 14 cm ISBN/ISSN/EAN : 978-2-263-03471-8 Note générale : Bibliographie Sitographie Index Table des matière Langues : Français (fre) Index. décimale : DYS-A DYS-A - Troubles des Apprentissages - Dyslexie Résumé : Des réponses claires et précises face à un trouble méconnu : la dyslexie. La dyslexie touche aujourd'hui plus de quatre millions de personnes qui, malgré des capacités intellectuelles normales voire supérieures, sont non autonomes avec la lecture et l'écrit. La dyslexie est bien plus q'un simple trouble de l'apprentissage du langage écrit: elle touche au langage et affecte les modes de communication. Cette maladie est devenue familière dans le paysage de l'échec scolaire, dans les difficultés d'accès à la culture ou à une intégration professionnelle réussie, mais elle demeure et sème le désarroi parmi les jeunes dyslexiques et leurs familles. Cet ouvrage se situe aux côtés du dyslexique et de ses parents dans le processus qui va de l'identification du trouble à son traitement. La médecine, la psychologie et l'orthophonie sont successivement interrogées afin de permettre aux familles d'exploiter au maximum leur potentiel pour réagir et renforcer les talents spécifiques de leur enfant, compétences indispensables à l'efficacité de tout traitement... En dehors de toute polémique, Réponses à vos questions sur la dyslexie a pour but d'informer, de rassurer et d'aider les familles confrontées à ce trouble, à mieux le comprendre pour mieux s'orienter et réagir efficacement. [Résumé auteur/ Editeur] Permalink : https://www.cra-rhone-alpes.org/cid/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=551 La dyslexie : Reconnaitre et traiter la dyslexie chez l'enfant [Texte imprimé et/ou numérique] / Annie DUMONT, Auteur . - Paris [France] : Solar, 2003 . - 237 p. ; 22,5 cm X 14 cm. ISBN : 978-2-263-03471-8 Bibliographie Sitographie Index Table des matière Langues : Français (fre) Index. décimale : DYS-A DYS-A - Troubles des Apprentissages - Dyslexie Résumé : Des réponses claires et précises face à un trouble méconnu : la dyslexie. La dyslexie touche aujourd'hui plus de quatre millions de personnes qui, malgré des capacités intellectuelles normales voire supérieures, sont non autonomes avec la lecture et l'écrit. La dyslexie est bien plus q'un simple trouble de l'apprentissage du langage écrit: elle touche au langage et affecte les modes de communication. Cette maladie est devenue familière dans le paysage de l'échec scolaire, dans les difficultés d'accès à la culture ou à une intégration professionnelle réussie, mais elle demeure et sème le désarroi parmi les jeunes dyslexiques et leurs familles. Cet ouvrage se situe aux côtés du dyslexique et de ses parents dans le processus qui va de l'identification du trouble à son traitement. La médecine, la psychologie et l'orthophonie sont successivement interrogées afin de permettre aux familles d'exploiter au maximum leur potentiel pour réagir et renforcer les talents spécifiques de leur enfant, compétences indispensables à l'efficacité de tout traitement... En dehors de toute polémique, Réponses à vos questions sur la dyslexie a pour but d'informer, de rassurer et d'aider les familles confrontées à ce trouble, à mieux le comprendre pour mieux s'orienter et réagir efficacement. [Résumé auteur/ Editeur] Permalink : https://www.cra-rhone-alpes.org/cid/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=551

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Orthophonie et surdité: enjeux d’aujourd’hui et de demain / Annie DUMONT in Rééducation Orthophonique, 268 (Décembre 2016)

Public ISBD [article]  inRééducation Orthophonique > 268 (Décembre 2016) . - p.239-259 Titre : Orthophonie et surdité: enjeux d’aujourd’hui et de demain Type de document : Texte imprimé et/ou numérique Auteurs : Annie DUMONT, Auteur Article en page(s) : p.239-259 Langues : Français (fre) Mots-clés : IC précoce  orthophonie  cognition  vicariance  neuropsycholingistique Index. décimale : PER Périodiques Résumé : Les implantations cochléaires précoces font partie des possibilités permettant aux enfants nés avec des surdités, d’augmenter leurs chances de développer un langage de qualité favorisant développement psychologique, accès aux connaissances et autonomie sociale. Nous décrivons comment les connaissances sur l’attachement, les périodes critiques et la vicariance permettent d’ajuster les interventions orthophoniques précoces. Nous poserons la question de référence la neuropsycholinguistique dans l’évolution des pratiques de remédiations et d’évaluation. Permalink : https://www.cra-rhone-alpes.org/cid/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=299 [article] Orthophonie et surdité: enjeux d’aujourd’hui et de demain [Texte imprimé et/ou numérique] / Annie DUMONT, Auteur . - p.239-259. Langues : Français (fre) in Rééducation Orthophonique > 268 (Décembre 2016) . - p.239-259 Mots-clés : IC précoce  orthophonie  cognition  vicariance  neuropsycholingistique Index. décimale : PER Périodiques Résumé : Les implantations cochléaires précoces font partie des possibilités permettant aux enfants nés avec des surdités, d’augmenter leurs chances de développer un langage de qualité favorisant développement psychologique, accès aux connaissances et autonomie sociale. Nous décrivons comment les connaissances sur l’attachement, les périodes critiques et la vicariance permettent d’ajuster les interventions orthophoniques précoces. Nous poserons la question de référence la neuropsycholinguistique dans l’évolution des pratiques de remédiations et d’évaluation. Permalink : https://www.cra-rhone-alpes.org/cid/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=299

Surdité, langage et fonctions cognitives : des interactions étroites / A. COLLEAU in Approche Neuropsychologique des Apprentissages chez l'Enfant - A.N.A.E., 74-75 (Décembre 2003)

Public ISBD [article]  inApproche Neuropsychologique des Apprentissages chez l'Enfant - A.N.A.E. > 74-75 (Décembre 2003) . - p.232-236 Titre : Surdité, langage et fonctions cognitives : des interactions étroites Type de document : Texte imprimé et/ou numérique Auteurs : A. COLLEAU, Auteur ; Annie DUMONT, Auteur Année de publication : 2003 Article en page(s) : p.232-236 Langues : Français (fre) Mots-clés : Surdité  Langage  Fonctions cognitives  Evaluation  Interactions Index. décimale : PER Périodiques Résumé : Le langage occupe toujours une large place dans la recherche. La progression des connaissances a permis de mettre en évidence les fonctions cognitives interagissant avec le langage. L’objectif de notre étude est de connaître les processus cognitifs impliqués dans l’évaluation de l’enfant sourd appareillé et implanté. Au vu des résultats, nous avons observé que quel que soit l’appareillage,les compétences cognitives et les compétences linguistiques sont corrélées. Toutefois, la mémoire de travail paraît plus opérante chez les sujets implantés grâce au rétablissement du contrôle audiophonatoire via l’implant. De plus, nous observons les mêmes interactions entre mémoire de travail et mémoire à long terme chez les sujets normo-entendants et chez les sujets implantés. Permalink : https://www.cra-rhone-alpes.org/cid/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=196 [article] Surdité, langage et fonctions cognitives : des interactions étroites [Texte imprimé et/ou numérique] / A. COLLEAU, Auteur ; Annie DUMONT, Auteur . - 2003 . - p.232-236. Langues : Français (fre) in Approche Neuropsychologique des Apprentissages chez l'Enfant - A.N.A.E. > 74-75 (Décembre 2003) . - p.232-236 Mots-clés : Surdité  Langage  Fonctions cognitives  Evaluation  Interactions Index. décimale : PER Périodiques Résumé : Le langage occupe toujours une large place dans la recherche. La progression des connaissances a permis de mettre en évidence les fonctions cognitives interagissant avec le langage. L’objectif de notre étude est de connaître les processus cognitifs impliqués dans l’évaluation de l’enfant sourd appareillé et implanté. Au vu des résultats, nous avons observé que quel que soit l’appareillage,les compétences cognitives et les compétences linguistiques sont corrélées. Toutefois, la mémoire de travail paraît plus opérante chez les sujets implantés grâce au rétablissement du contrôle audiophonatoire via l’implant. De plus, nous observons les mêmes interactions entre mémoire de travail et mémoire à long terme chez les sujets normo-entendants et chez les sujets implantés. Permalink : https://www.cra-rhone-alpes.org/cid/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=196

Voir ou entendre : un choix difficile / Annie DUMONT in Rééducation Orthophonique, 228 (Décembre 2006)

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