Apprendre aux élèves « à besoins éducatifs particuliers » à mieux comprendre les textes lus : un défi pour les enseignants spécialisés / Sylvie CEBE in Approche Neuropsychologique des Apprentissages chez l'Enfant - A.N.A.E., 92 (juin 2007)

Public ISBD [article]  inApproche Neuropsychologique des Apprentissages chez l'Enfant - A.N.A.E. > 92 (juin 2007) . - p.74-81 Titre : Apprendre aux élèves « à besoins éducatifs particuliers » à mieux comprendre les textes lus : un défi pour les enseignants spécialisés Type de document : texte imprimé Auteurs : Sylvie CEBE, Auteur ; Roland GOIGOUX, Auteur Année de publication : 2007 Article en page(s) : p.74-81 Langues : Français (fre) Mots-clés : Lecture Apprentissage Enseignement Difficultés Pédagogie Handicap Index. décimale : PER Périodiques Résumé : Il est préférable de comprendre à l’école plutôt que de réussir. Cette proposition n’est sans doute pas la mieux partagée. Cèbe et Goigoux, dans cette conférence montrent comment les enseignants pourraient s’y prendre pour enseigner la lecture aux élèves les plus en difficulté, comment faire pour que ces élèves comprennent les textes lus. A travers des exemples judicieux et éclairants les conférenciers nous entraînent à la découverte et vers la compréhension des résultats de leurs travaux. Cette présentation représente un véritable soutien aux enseignants et, au delà, à tous les professionnels en contact avec des enfants et adolescents aux besoins éducatifs particuliers. Permalink : https://www.cra-rhone-alpes.org/cid/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=470 [article] Apprendre aux élèves « à besoins éducatifs particuliers » à mieux comprendre les textes lus : un défi pour les enseignants spécialisés [texte imprimé] / Sylvie CEBE, Auteur ; Roland GOIGOUX, Auteur . - 2007 . - p.74-81. Langues : Français (fre) in Approche Neuropsychologique des Apprentissages chez l'Enfant - A.N.A.E. > 92 (juin 2007) . - p.74-81 Mots-clés : Lecture Apprentissage Enseignement Difficultés Pédagogie Handicap Index. décimale : PER Périodiques Résumé : Il est préférable de comprendre à l’école plutôt que de réussir. Cette proposition n’est sans doute pas la mieux partagée. Cèbe et Goigoux, dans cette conférence montrent comment les enseignants pourraient s’y prendre pour enseigner la lecture aux élèves les plus en difficulté, comment faire pour que ces élèves comprennent les textes lus. A travers des exemples judicieux et éclairants les conférenciers nous entraînent à la découverte et vers la compréhension des résultats de leurs travaux. Cette présentation représente un véritable soutien aux enseignants et, au delà, à tous les professionnels en contact avec des enfants et adolescents aux besoins éducatifs particuliers. Permalink : https://www.cra-rhone-alpes.org/cid/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=470

Aspects motivationnels et cognitifs des difficultés d'apprentissage : le rôle des pratiques d'enseignement / Greta PELGRIMS

Public ISBD in Psychologie des apprentissages scolaires / Marcel CRAHAY Titre : Aspects motivationnels et cognitifs des difficultés d'apprentissage : le rôle des pratiques d'enseignement Type de document : texte imprimé Auteurs : Greta PELGRIMS, Auteur ; Sylvie CEBE, Auteur Année de publication : 2015 Importance : p.143-167 Langues : Français (fre) Index. décimale : SCI-F SCI-F - Psychologie Permalink : https://www.cra-rhone-alpes.org/cid/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=272 in Psychologie des apprentissages scolaires / Marcel CRAHAY Aspects motivationnels et cognitifs des difficultés d'apprentissage : le rôle des pratiques d'enseignement [texte imprimé] / Greta PELGRIMS, Auteur ; Sylvie CEBE, Auteur . - 2015 . - p.143-167. Langues : Français (fre) Index. décimale : SCI-F SCI-F - Psychologie Permalink : https://www.cra-rhone-alpes.org/cid/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=272

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Catégo / Sylvie CEBE

Public ISBD Titre : Catégo : Apprendre à catégoriser. Comprendre comment on catégorise Type de document : texte imprimé Auteurs : Sylvie CEBE, Auteur ; Jean-Louis PAOUR, Auteur ; Roland GOIGOUX, Auteur Editeur : Paris [France] : Hatier Année de publication : 2007 Collection : Catégo Importance : 67 p. Présentation : ill. Format : 21,0 cm × 30,0 cm × 1,0 cm ISBN/ISSN/EAN : 978-2-218-74923-0 Langues : Français (fre) Mots-clés : catégorisation Index. décimale : EDU-H EDU-H - Education - Maternelle Primaire Résumé : Apprendre à trier, classer, définir les critères Maîtriser la catégorisation Comprendre comment on catégorise (l'enfant maîtrise d'abord, il comprend après) S'utilise avec l'IMAGIER qui est constitué de 240 cartes à découper (et vendu séparément). Des principes pédagogiques qui reposent sur les recherches les plus récentes en psychologie du développement de l'enfant et en sciences de l'éducation. L'enseignant trouvera dans ce guide : - les principes pédagogiques - les règles des 72 jeux : pour chaque jeu, figure l'intention pédagogique, le matériel, la règle du jeu et les conseils pratiques. Catégoriser consiste à considérer de manière équivalente des objets, des personnes ou des situations qui partagent des caractéristiques communes. [Résumé d'Auteur/Editeur] Permalink : https://www.cra-rhone-alpes.org/cid/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=318 Catégo : Apprendre à catégoriser. Comprendre comment on catégorise [texte imprimé] / Sylvie CEBE, Auteur ; Jean-Louis PAOUR, Auteur ; Roland GOIGOUX, Auteur . - Paris [France] : Hatier, 2007 . - 67 p. : ill. ; 21,0 cm × 30,0 cm × 1,0 cm. - (Catégo) . ISBN : 978-2-218-74923-0 Langues : Français (fre) Mots-clés : catégorisation Index. décimale : EDU-H EDU-H - Education - Maternelle Primaire Résumé : Apprendre à trier, classer, définir les critères Maîtriser la catégorisation Comprendre comment on catégorise (l'enfant maîtrise d'abord, il comprend après) S'utilise avec l'IMAGIER qui est constitué de 240 cartes à découper (et vendu séparément). Des principes pédagogiques qui reposent sur les recherches les plus récentes en psychologie du développement de l'enfant et en sciences de l'éducation. L'enseignant trouvera dans ce guide : - les principes pédagogiques - les règles des 72 jeux : pour chaque jeu, figure l'intention pédagogique, le matériel, la règle du jeu et les conseils pratiques. Catégoriser consiste à considérer de manière équivalente des objets, des personnes ou des situations qui partagent des caractéristiques communes. [Résumé d'Auteur/Editeur] Permalink : https://www.cra-rhone-alpes.org/cid/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=318

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DOC0004281	EDU-H CEB	Livre	Centre d'Information et de Documentation du CRA Rhône-Alpes	EDU - Education - Pédagogie	Disponible

Formation des enseignants français à |'éducation inclusive, où en sommes-nous ? / Mickaël JURY in Approche Neuropsychologique des Apprentissages chez l'Enfant - A.N.A.E., 194 (Février 2025)

Public ISBD [article]  inApproche Neuropsychologique des Apprentissages chez l'Enfant - A.N.A.E. > 194 (Février 2025) . - p.75-83 Titre : Formation des enseignants français à |'éducation inclusive, où en sommes-nous ? Type de document : texte imprimé Auteurs : Mickaël JURY, Auteur ; Sylvie CEBE, Auteur ; Céline MASSY, Auteur ; J. BARBAT, Auteur ; P. GAILLARD, Auteur ; F. CURIEN, Auteur Année de publication : 2025 Article en page(s) : p.75-83 Langues : Français (fre) Mots-clés : Formation  Enseignants  Éducation inclusive  Élèves à besoins éducatifs particuliers Index. décimale : PER Périodiques Résumé : Afin de mieux comprendre la situation de la formation à l'éducation inclusive, nous avons mené une enquête auprès de 1 431 enseignants français. Les résultats montrent des disparités importantes dans l'accès à la formation et des besoins diversifiés, notamment en termes de compétences pratiques et d'outils efficaces. Sur la base de ces constats, nous évoquons des pistes d'amélioration pour les dispositifs de formation, telles que l'alternance théorie-pratique et des parcours de formation plus longs. Permalink : https://www.cra-rhone-alpes.org/cid/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=581 [article] Formation des enseignants français à |'éducation inclusive, où en sommes-nous ? [texte imprimé] / Mickaël JURY, Auteur ; Sylvie CEBE, Auteur ; Céline MASSY, Auteur ; J. BARBAT, Auteur ; P. GAILLARD, Auteur ; F. CURIEN, Auteur . - 2025 . - p.75-83. Langues : Français (fre) in Approche Neuropsychologique des Apprentissages chez l'Enfant - A.N.A.E. > 194 (Février 2025) . - p.75-83 Mots-clés : Formation  Enseignants  Éducation inclusive  Élèves à besoins éducatifs particuliers Index. décimale : PER Périodiques Résumé : Afin de mieux comprendre la situation de la formation à l'éducation inclusive, nous avons mené une enquête auprès de 1 431 enseignants français. Les résultats montrent des disparités importantes dans l'accès à la formation et des besoins diversifiés, notamment en termes de compétences pratiques et d'outils efficaces. Sur la base de ces constats, nous évoquons des pistes d'amélioration pour les dispositifs de formation, telles que l'alternance théorie-pratique et des parcours de formation plus longs. Permalink : https://www.cra-rhone-alpes.org/cid/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=581

Quelles pratiques d’enseignement pour les élèves en difficulté d’apprentissage ? / Sylvie CEBE

Public ISBD in Réussir à apprendre / Gaëtane CHAPELLE Titre : Quelles pratiques d’enseignement pour les élèves en difficulté d’apprentissage ? Type de document : texte imprimé Auteurs : Sylvie CEBE, Auteur ; Greta PELGRIMS, Auteur ; Catherine MARTINET, Auteur Année de publication : 2009 Importance : p.47-57 Langues : Français (fre) Index. décimale : EDU-A EDU-A - Education - Enseignement - Gestion de Classe Permalink : https://www.cra-rhone-alpes.org/cid/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=161 in Réussir à apprendre / Gaëtane CHAPELLE Quelles pratiques d’enseignement pour les élèves en difficulté d’apprentissage ? [texte imprimé] / Sylvie CEBE, Auteur ; Greta PELGRIMS, Auteur ; Catherine MARTINET, Auteur . - 2009 . - p.47-57. Langues : Français (fre) Index. décimale : EDU-A EDU-A - Education - Enseignement - Gestion de Classe Permalink : https://www.cra-rhone-alpes.org/cid/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=161

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La résilience et la relation éducative / Sylvie CEBE in Approche Neuropsychologique des Apprentissages chez l'Enfant - A.N.A.E., 92 (juin 2007)

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Scénarios MS-GS-ASH / Christine BAILLEUX

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