Comment améliorer le diagnostic de première intention dans les troubles des apprentissages? / M. TOUZIN in Approche Neuropsychologique des Apprentissages chez l'Enfant - A.N.A.E., 125 (Novembre 2013)

Public ISBD [article]  inApproche Neuropsychologique des Apprentissages chez l'Enfant - A.N.A.E. > 125 (Novembre 2013) . - p.422-424 Titre : Comment améliorer le diagnostic de première intention dans les troubles des apprentissages? Type de document : Texte imprimé et/ou numérique Auteurs : M. TOUZIN, Auteur ; J.P. BLANC, Auteur Article en page(s) : p.422-424 Langues : Français (fre) Mots-clés : Troubles des apprentissages  Repérage  Diagnostic  Médecin  Coordination Formation Index. décimale : PER Périodiques Résumé : Le parcours de soins des enfants présentant des troubles des apprentissages commence chez le médecin de famille, généraliste ou pédiatre. Il est donc nécessaire que ce médecin ait des connaissances sur les troubles en question, des outils pour les reconnaître, un réseau de professionnels dans le domaine. Tout cela implique une formation des médecins de niveau 1, tant il est important qu’ils jouent pleinement leur rôle de coordinateur des soins et d’accompagnement des familles. Permalink : https://www.cra-rhone-alpes.org/cid/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=226 [article] Comment améliorer le diagnostic de première intention dans les troubles des apprentissages? [Texte imprimé et/ou numérique] / M. TOUZIN, Auteur ; J.P. BLANC, Auteur . - p.422-424. Langues : Français (fre) in Approche Neuropsychologique des Apprentissages chez l'Enfant - A.N.A.E. > 125 (Novembre 2013) . - p.422-424 Mots-clés : Troubles des apprentissages  Repérage  Diagnostic  Médecin  Coordination Formation Index. décimale : PER Périodiques Résumé : Le parcours de soins des enfants présentant des troubles des apprentissages commence chez le médecin de famille, généraliste ou pédiatre. Il est donc nécessaire que ce médecin ait des connaissances sur les troubles en question, des outils pour les reconnaître, un réseau de professionnels dans le domaine. Tout cela implique une formation des médecins de niveau 1, tant il est important qu’ils jouent pleinement leur rôle de coordinateur des soins et d’accompagnement des familles. Permalink : https://www.cra-rhone-alpes.org/cid/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=226

Organisation des soins en premier et en second recours dans les troubles spécifiques des apprentissages : la place des médecins libéraux en 2018 / T.N. WILLIG in Approche Neuropsychologique des Apprentissages chez l'Enfant - A.N.A.E., 156 (Novembre 2018)

Public ISBD [article]  inApproche Neuropsychologique des Apprentissages chez l'Enfant - A.N.A.E. > 156 (Novembre 2018) . - p.635-643 Titre : Organisation des soins en premier et en second recours dans les troubles spécifiques des apprentissages : la place des médecins libéraux en 2018 Type de document : Texte imprimé et/ou numérique Auteurs : T.N. WILLIG, Auteur ; J.P. BLANC, Auteur ; A. PIOLLET, Auteur ; P. LUBELSKI, Auteur Article en page(s) : p.635-643 Langues : Français (fre) Mots-clés : Trouble spécifique des apprentissages  Parcours de soins  organisation de la santé  Médecine libérale Index. décimale : PER Périodiques Résumé : L’organisation des soins dans les troubles « Dys » repose sur trois niveaux qui ont fait l’objet de la publication par la Haute Autorité de santé en 2018 d’un parcours de santé d’un enfant avec troubles spécifiques du langage et des apprentissages. Nous présentons une analyse de l’offre de soins libérale en diagnostic pluridisciplinaire de second recours en France en 2018 et son évolution à 5 ans. Les médecins libéraux formés spécifiquement à ces troubles apportent une offre de soins de second recours dans toutes les régions françaises, principalement sous la forme de réseaux libéraux informels en lien avec les rééducateurs et psychologues libéraux (87 %), ou sous la forme de réseaux libéraux structurés (21,5 %). Ils interviennent également en collaboration avec les autres dispositifs de second recours (réseau Dys : 31,8 %, centre de compétence: 32,7 %, CAMSP : 27,1 %) ou de troisième recours (centres de référence) : 34,6%. Trois profils d’activité libérale autour du diagnostic et du suivi avec coordination des soins se dégagent : 63,5 % des médecins développent une activité modérée avec 1 à 5 enfants reçus en diagnostic par mois (consultations de suivi : 7 par mois en médiane). 21,5 % des médecins libéraux proposent une offre de soins régulière avec entre 6 et 11 enfants reçus par mois en diagnostic (consultation de suivi : 16 par mois en médiane), et importante (exercice spécialisé) chez 15 % des médecins avec 12 à 63 (médiane 24) enfants reçus pour diagnostic par mois (consultation de suivi : 23 par mois en médiane). La montée en compétences des médecins libéraux doit permettre, à une échéance de cinq ans, un accès au diagnostic dans des délais cohérents avec la scolarité des enfants (deux à quatre mois), dans une offre de soins complémentaires avec celles des autres modes d’organisation des médecins de second recours. En 2018, cette offre de soins libérale couvre 26 % des diagnostics de second recours, et devrait atteindre 42 % des besoins à l’échéance 2023. Cela nécessite cependant une valorisation des consultations longues de diagnostic et de suivi, et la possibilité pour les familles de bénéficier d’un financement des actes actuellement non couverts par l’assurance maladie (approche en solvabilisation des familles), dans le cadre d’une politique nationale sur le sujet. Permalink : https://www.cra-rhone-alpes.org/cid/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=374 [article] Organisation des soins en premier et en second recours dans les troubles spécifiques des apprentissages : la place des médecins libéraux en 2018 [Texte imprimé et/ou numérique] / T.N. WILLIG, Auteur ; J.P. BLANC, Auteur ; A. PIOLLET, Auteur ; P. LUBELSKI, Auteur . - p.635-643. Langues : Français (fre) in Approche Neuropsychologique des Apprentissages chez l'Enfant - A.N.A.E. > 156 (Novembre 2018) . - p.635-643 Mots-clés : Trouble spécifique des apprentissages  Parcours de soins  organisation de la santé  Médecine libérale Index. décimale : PER Périodiques Résumé : L’organisation des soins dans les troubles « Dys » repose sur trois niveaux qui ont fait l’objet de la publication par la Haute Autorité de santé en 2018 d’un parcours de santé d’un enfant avec troubles spécifiques du langage et des apprentissages. Nous présentons une analyse de l’offre de soins libérale en diagnostic pluridisciplinaire de second recours en France en 2018 et son évolution à 5 ans. Les médecins libéraux formés spécifiquement à ces troubles apportent une offre de soins de second recours dans toutes les régions françaises, principalement sous la forme de réseaux libéraux informels en lien avec les rééducateurs et psychologues libéraux (87 %), ou sous la forme de réseaux libéraux structurés (21,5 %). Ils interviennent également en collaboration avec les autres dispositifs de second recours (réseau Dys : 31,8 %, centre de compétence: 32,7 %, CAMSP : 27,1 %) ou de troisième recours (centres de référence) : 34,6%. Trois profils d’activité libérale autour du diagnostic et du suivi avec coordination des soins se dégagent : 63,5 % des médecins développent une activité modérée avec 1 à 5 enfants reçus en diagnostic par mois (consultations de suivi : 7 par mois en médiane). 21,5 % des médecins libéraux proposent une offre de soins régulière avec entre 6 et 11 enfants reçus par mois en diagnostic (consultation de suivi : 16 par mois en médiane), et importante (exercice spécialisé) chez 15 % des médecins avec 12 à 63 (médiane 24) enfants reçus pour diagnostic par mois (consultation de suivi : 23 par mois en médiane). La montée en compétences des médecins libéraux doit permettre, à une échéance de cinq ans, un accès au diagnostic dans des délais cohérents avec la scolarité des enfants (deux à quatre mois), dans une offre de soins complémentaires avec celles des autres modes d’organisation des médecins de second recours. En 2018, cette offre de soins libérale couvre 26 % des diagnostics de second recours, et devrait atteindre 42 % des besoins à l’échéance 2023. Cela nécessite cependant une valorisation des consultations longues de diagnostic et de suivi, et la possibilité pour les familles de bénéficier d’un financement des actes actuellement non couverts par l’assurance maladie (approche en solvabilisation des familles), dans le cadre d’une politique nationale sur le sujet. Permalink : https://www.cra-rhone-alpes.org/cid/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=374

Psychoéducatíon dans le TDAH de l'enfant et de l’adolescent : comment appliquer les recommandations HAS en pratique ? / Stéphanie BIOULAC in Approche Neuropsychologique des Apprentissages chez l'Enfant - A.N.A.E., 192 (Novembre 2024)

Public ISBD [article]  inApproche Neuropsychologique des Apprentissages chez l'Enfant - A.N.A.E. > 192 (Novembre 2024) . - p.559-565 Titre : Psychoéducatíon dans le TDAH de l'enfant et de l’adolescent : comment appliquer les recommandations HAS en pratique ? Type de document : Texte imprimé et/ou numérique Auteurs : Stéphanie BIOULAC, Auteur ; J.P. BLANC, Auteur ; V. DESGREZ, Auteur ; C. EGAUD, Auteur ; N. FRANC, Auteur ; C. GETIN, Auteur ; S. IANNUZZI, Auteur ; F. JOSEPH, Auteur ; M. LAURY, Auteur ; J. MARQUET DOLEAC, Auteur ; Diane PURPER-OUAKIL, Auteur ; J.L. RIBEYROLLE, Auteur ; C. STEPHANOVITCH, Auteur ; L. SURIG, Auteur ; Thiebaut-Noël WILLIG, Auteur Année de publication : 2024 Article en page(s) : p.559-565 Langues : Français (fre) Mots-clés : Enfant  Psychoéducation  TDAH  Troubles du neurodéveloppement Index. décimale : PER Périodiques Résumé : Les recommandations de bonne pratique médicale sur le TDAH de l'enfant et de l'adolescent éditées par la HAS en 2024 définissent la psycho éducation comme première action thérapeutique, indispensable pour tous. A partir du travail des experts et des rédacteurs de la HAS, et de deux groupes de travail à l'occasion de sessions de formation, un groupe de rédacteurs a rédigé une fiche pratique permettant aux professionnels de réaliser cette étape, avec des messages issus du document de la HAS et des recommandations internationales, avec des métaphores accompagnées d'illustrations, et des supports sélectionnés. Deux jeux de rôle sont également proposés pour enrichir les séminaires de formation des professionnels, dans une démarche pédagogique interactive. La fiche pratique issue de ce travail est proposée en libre accès pour les professionnels, téléchargeable sur différents sites. Permalink : https://www.cra-rhone-alpes.org/cid/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=547 [article] Psychoéducatíon dans le TDAH de l'enfant et de l’adolescent : comment appliquer les recommandations HAS en pratique ? [Texte imprimé et/ou numérique] / Stéphanie BIOULAC, Auteur ; J.P. BLANC, Auteur ; V. DESGREZ, Auteur ; C. EGAUD, Auteur ; N. FRANC, Auteur ; C. GETIN, Auteur ; S. IANNUZZI, Auteur ; F. JOSEPH, Auteur ; M. LAURY, Auteur ; J. MARQUET DOLEAC, Auteur ; Diane PURPER-OUAKIL, Auteur ; J.L. RIBEYROLLE, Auteur ; C. STEPHANOVITCH, Auteur ; L. SURIG, Auteur ; Thiebaut-Noël WILLIG, Auteur . - 2024 . - p.559-565. Langues : Français (fre) in Approche Neuropsychologique des Apprentissages chez l'Enfant - A.N.A.E. > 192 (Novembre 2024) . - p.559-565 Mots-clés : Enfant  Psychoéducation  TDAH  Troubles du neurodéveloppement Index. décimale : PER Périodiques Résumé : Les recommandations de bonne pratique médicale sur le TDAH de l'enfant et de l'adolescent éditées par la HAS en 2024 définissent la psycho éducation comme première action thérapeutique, indispensable pour tous. A partir du travail des experts et des rédacteurs de la HAS, et de deux groupes de travail à l'occasion de sessions de formation, un groupe de rédacteurs a rédigé une fiche pratique permettant aux professionnels de réaliser cette étape, avec des messages issus du document de la HAS et des recommandations internationales, avec des métaphores accompagnées d'illustrations, et des supports sélectionnés. Deux jeux de rôle sont également proposés pour enrichir les séminaires de formation des professionnels, dans une démarche pédagogique interactive. La fiche pratique issue de ce travail est proposée en libre accès pour les professionnels, téléchargeable sur différents sites. Permalink : https://www.cra-rhone-alpes.org/cid/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=547

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