Autism, Health and Education: Models and Systems for Working Together / Tamara MAY

Public ISBD in The SAGE Handbook of Autism and Education / Rita JORDAN Titre : Autism, Health and Education: Models and Systems for Working Together Type de document : Texte imprimé et/ou numérique Auteurs : Tamara MAY, Auteur ; Charmaine BERNIE, Auteur ; Suzy MARTY, Auteur ; Rebecca SUTHERLAND, Auteur ; Jacqueline ROBERTS, Auteur ; Katrina WILLIAMS, Auteur Année de publication : 2019 Importance : p.331-339 Langues : Anglais (eng) Index. décimale : APP-D APP-D - Interventions Educatives - Généralités Permalink : https://www.cra-rhone-alpes.org/cid/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=417 in The SAGE Handbook of Autism and Education / Rita JORDAN Autism, Health and Education: Models and Systems for Working Together [Texte imprimé et/ou numérique] / Tamara MAY, Auteur ; Charmaine BERNIE, Auteur ; Suzy MARTY, Auteur ; Rebecca SUTHERLAND, Auteur ; Jacqueline ROBERTS, Auteur ; Katrina WILLIAMS, Auteur . - 2019 . - p.331-339. Langues : Anglais (eng) Index. décimale : APP-D APP-D - Interventions Educatives - Généralités Permalink : https://www.cra-rhone-alpes.org/cid/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=417

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Autism Health and Education: Professional Roles and Challenges / Charmaine BERNIE

Public ISBD in The SAGE Handbook of Autism and Education / Rita JORDAN Titre : Autism Health and Education: Professional Roles and Challenges Type de document : Texte imprimé et/ou numérique Auteurs : Charmaine BERNIE, Auteur ; Rebecca SUTHERLAND, Auteur ; Katrina WILLIAMS, Auteur ; Suzy MARTY, Auteur ; Tamara MAY, Auteur ; Jacqueline ROBERTS, Auteur Année de publication : 2019 Importance : p.340-350 Langues : Anglais (eng) Index. décimale : APP-D APP-D - Interventions Educatives - Généralités Permalink : https://www.cra-rhone-alpes.org/cid/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=417 in The SAGE Handbook of Autism and Education / Rita JORDAN Autism Health and Education: Professional Roles and Challenges [Texte imprimé et/ou numérique] / Charmaine BERNIE, Auteur ; Rebecca SUTHERLAND, Auteur ; Katrina WILLIAMS, Auteur ; Suzy MARTY, Auteur ; Tamara MAY, Auteur ; Jacqueline ROBERTS, Auteur . - 2019 . - p.340-350. Langues : Anglais (eng) Index. décimale : APP-D APP-D - Interventions Educatives - Généralités Permalink : https://www.cra-rhone-alpes.org/cid/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=417

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Brief Report: Perceived Evidence and Use of Autism Intervention Strategies in Early Intervention Providers / Jessica PAYNTER in Journal of Autism and Developmental Disorders, 50-3 (March 2020)  

Public ISBD [article]  inJournal of Autism and Developmental Disorders > 50-3 (March 2020) . - p.1088-1094 Titre : Brief Report: Perceived Evidence and Use of Autism Intervention Strategies in Early Intervention Providers Type de document : Texte imprimé et/ou numérique Auteurs : Jessica PAYNTER, Auteur ; Sarah LUSKIN-SAXBY, Auteur ; Deb KEEN, Auteur ; Kathryn FORDYCE, Auteur ; Grace FROST, Auteur ; Christine IMMS, Auteur ; Scott MILLER, Auteur ; Rebecca SUTHERLAND, Auteur ; David TREMBATH, Auteur ; Madonna TUCKER, Auteur ; Ullrich ECKER, Auteur Article en page(s) : p.1088-1094 Langues : Anglais (eng) Mots-clés : Autism spectrum disorder  Debunking  Evidence-based practice  Knowledge translation  Misinformation Index. décimale : PER Périodiques Résumé : Use of empirically unsupported practices is a challenge in the field of autism spectrum disorder (ASD). We explored whether attitudes and perceived evidence were linked to intended practice use in early intervention staff. Seventy-one participants completed ratings of the evidence base, current and future use of six ASD intervention practices, and reported attitudes to research and evidence-based practice. Participants reported greater use and rated the evidence base higher for the empirically supported practices. However, variability in accuracy of evidence base ratings was observed across individuals. Higher perceived evidence was linked to greater future use intentions for empirically supported and unsupported practices. The need for accurate information across practice types is highlighted. Self-report methodology limitations and future research directions are discussed. En ligne : http://dx.doi.org/10.1007/s10803-019-04332-2 Permalink : https://www.cra-rhone-alpes.org/cid/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=420 [article] Brief Report: Perceived Evidence and Use of Autism Intervention Strategies in Early Intervention Providers [Texte imprimé et/ou numérique] / Jessica PAYNTER, Auteur ; Sarah LUSKIN-SAXBY, Auteur ; Deb KEEN, Auteur ; Kathryn FORDYCE, Auteur ; Grace FROST, Auteur ; Christine IMMS, Auteur ; Scott MILLER, Auteur ; Rebecca SUTHERLAND, Auteur ; David TREMBATH, Auteur ; Madonna TUCKER, Auteur ; Ullrich ECKER, Auteur . - p.1088-1094. Langues : Anglais (eng) in Journal of Autism and Developmental Disorders > 50-3 (March 2020) . - p.1088-1094 Mots-clés : Autism spectrum disorder  Debunking  Evidence-based practice  Knowledge translation  Misinformation Index. décimale : PER Périodiques Résumé : Use of empirically unsupported practices is a challenge in the field of autism spectrum disorder (ASD). We explored whether attitudes and perceived evidence were linked to intended practice use in early intervention staff. Seventy-one participants completed ratings of the evidence base, current and future use of six ASD intervention practices, and reported attitudes to research and evidence-based practice. Participants reported greater use and rated the evidence base higher for the empirically supported practices. However, variability in accuracy of evidence base ratings was observed across individuals. Higher perceived evidence was linked to greater future use intentions for empirically supported and unsupported practices. The need for accurate information across practice types is highlighted. Self-report methodology limitations and future research directions are discussed. En ligne : http://dx.doi.org/10.1007/s10803-019-04332-2 Permalink : https://www.cra-rhone-alpes.org/cid/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=420

Clinician Proposed Predictors of Spoken Language Outcomes for Minimally Verbal Children with Autism Spectrum Disorder / David TREMBATH in Journal of Autism and Developmental Disorders, 51-2 (February 2021)  

Public ISBD [article]  inJournal of Autism and Developmental Disorders > 51-2 (February 2021) . - p.564-575 Titre : Clinician Proposed Predictors of Spoken Language Outcomes for Minimally Verbal Children with Autism Spectrum Disorder Type de document : Texte imprimé et/ou numérique Auteurs : David TREMBATH, Auteur ; Rebecca SUTHERLAND, Auteur ; Teena CAITHNESS, Auteur ; Cheryl DISSANAYAKE, Auteur ; Valsamma EAPEN, Auteur ; Kathryn FORDYCE, Auteur ; Grace FROST, Auteur ; Teresa IACONO, Auteur ; Nicole MAHLER, Auteur ; Anne MASI, Auteur ; Jessica PAYNTER, Auteur ; Katherine PYE, Auteur ; Sheena REILLY, Auteur ; Veronica ROSE, Auteur ; Stephanie SIEVERS, Auteur ; Abirami THIRUMANICKAM, Auteur ; Marleen F. WESTERVELD, Auteur ; Madonna TUCKER, Auteur Article en page(s) : p.564-575 Langues : Anglais (eng) Mots-clés : Autism  Communication  Minimally verbal  Predictor  Speech pathology Index. décimale : PER Périodiques Résumé : Our aim was to explore insights from clinical practice that may inform efforts to understand and account for factors that predict spoken language outcomes for children with Autism Spectrum Disorder who use minimal verbal language. We used a qualitative design involving three focus groups with 14 speech pathologists to explore their views and experiences. Using the Framework Method of analysis, we identified 9 themes accounting for 183 different participant references to potential factors. Participants highlighted the relevance of clusters of fine-grained social, communication, and learning behaviours, including novel insights into prelinguistic vocal behaviours. The participants suggested the potential value of dynamic assessment in predicting spoken language outcomes. The findings can inform efforts to developing clinically relevant methods for predicting children's communication outcomes. En ligne : http://dx.doi.org/10.1007/s10803-020-04550-z Permalink : https://www.cra-rhone-alpes.org/cid/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=440 [article] Clinician Proposed Predictors of Spoken Language Outcomes for Minimally Verbal Children with Autism Spectrum Disorder [Texte imprimé et/ou numérique] / David TREMBATH, Auteur ; Rebecca SUTHERLAND, Auteur ; Teena CAITHNESS, Auteur ; Cheryl DISSANAYAKE, Auteur ; Valsamma EAPEN, Auteur ; Kathryn FORDYCE, Auteur ; Grace FROST, Auteur ; Teresa IACONO, Auteur ; Nicole MAHLER, Auteur ; Anne MASI, Auteur ; Jessica PAYNTER, Auteur ; Katherine PYE, Auteur ; Sheena REILLY, Auteur ; Veronica ROSE, Auteur ; Stephanie SIEVERS, Auteur ; Abirami THIRUMANICKAM, Auteur ; Marleen F. WESTERVELD, Auteur ; Madonna TUCKER, Auteur . - p.564-575. Langues : Anglais (eng) in Journal of Autism and Developmental Disorders > 51-2 (February 2021) . - p.564-575 Mots-clés : Autism  Communication  Minimally verbal  Predictor  Speech pathology Index. décimale : PER Périodiques Résumé : Our aim was to explore insights from clinical practice that may inform efforts to understand and account for factors that predict spoken language outcomes for children with Autism Spectrum Disorder who use minimal verbal language. We used a qualitative design involving three focus groups with 14 speech pathologists to explore their views and experiences. Using the Framework Method of analysis, we identified 9 themes accounting for 183 different participant references to potential factors. Participants highlighted the relevance of clusters of fine-grained social, communication, and learning behaviours, including novel insights into prelinguistic vocal behaviours. The participants suggested the potential value of dynamic assessment in predicting spoken language outcomes. The findings can inform efforts to developing clinically relevant methods for predicting children's communication outcomes. En ligne : http://dx.doi.org/10.1007/s10803-020-04550-z Permalink : https://www.cra-rhone-alpes.org/cid/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=440

Correction to: Spoken Language Change in Children on the Autism Spectrum Receiving Community-Based Interventions / David TREMBATH ; Matt Stainer ; Teena CAITHNESS ; Cheryl DISSANAYAKE ; Valsamma EAPEN ; Kathryn FORDYCE ; Veronica FREWER ; Grace FROST ; Kristelle HUDRY ; Teresa IACONO ; Nicole MAHLER ; Anne MASI ; Jessica PAYNTER ; Katherine PYE ; Shannon Quan ; Leanne Shellshear ; Rebecca SUTHERLAND ; Stephanie SIEVERS ; Abirami THIRUMANICKAM ; Marleen F. WESTERVELD ; Madonna TUCKER in Journal of Autism and Developmental Disorders, 53-6 (June 2023)  

Public ISBD [article]  inJournal of Autism and Developmental Disorders > 53-6 (June 2023) . - p.2548-2548 Titre : Correction to: Spoken Language Change in Children on the Autism Spectrum Receiving Community-Based Interventions : Journal of Autism and Developmental Disorders Type de document : Texte imprimé et/ou numérique Auteurs : David TREMBATH, Auteur ; Matt Stainer, Auteur ; Teena CAITHNESS, Auteur ; Cheryl DISSANAYAKE, Auteur ; Valsamma EAPEN, Auteur ; Kathryn FORDYCE, Auteur ; Veronica FREWER, Auteur ; Grace FROST, Auteur ; Kristelle HUDRY, Auteur ; Teresa IACONO, Auteur ; Nicole MAHLER, Auteur ; Anne MASI, Auteur ; Jessica PAYNTER, Auteur ; Katherine PYE, Auteur ; Shannon Quan, Auteur ; Leanne Shellshear, Auteur ; Rebecca SUTHERLAND, Auteur ; Stephanie SIEVERS, Auteur ; Abirami THIRUMANICKAM, Auteur ; Marleen F. WESTERVELD, Auteur ; Madonna TUCKER, Auteur Article en page(s) : p.2548-2548 Langues : Anglais (eng) Index. décimale : PER Périodiques En ligne : https://doi.org/10.1007/s10803-022-05633-9 Permalink : https://www.cra-rhone-alpes.org/cid/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=506 [article] Correction to: Spoken Language Change in Children on the Autism Spectrum Receiving Community-Based Interventions : Journal of Autism and Developmental Disorders [Texte imprimé et/ou numérique] / David TREMBATH, Auteur ; Matt Stainer, Auteur ; Teena CAITHNESS, Auteur ; Cheryl DISSANAYAKE, Auteur ; Valsamma EAPEN, Auteur ; Kathryn FORDYCE, Auteur ; Veronica FREWER, Auteur ; Grace FROST, Auteur ; Kristelle HUDRY, Auteur ; Teresa IACONO, Auteur ; Nicole MAHLER, Auteur ; Anne MASI, Auteur ; Jessica PAYNTER, Auteur ; Katherine PYE, Auteur ; Shannon Quan, Auteur ; Leanne Shellshear, Auteur ; Rebecca SUTHERLAND, Auteur ; Stephanie SIEVERS, Auteur ; Abirami THIRUMANICKAM, Auteur ; Marleen F. WESTERVELD, Auteur ; Madonna TUCKER, Auteur . - p.2548-2548. Langues : Anglais (eng) in Journal of Autism and Developmental Disorders > 53-6 (June 2023) . - p.2548-2548 Index. décimale : PER Périodiques En ligne : https://doi.org/10.1007/s10803-022-05633-9 Permalink : https://www.cra-rhone-alpes.org/cid/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=506

Parent-reported differences between school-aged girls and boys on the autism spectrum / Rebecca SUTHERLAND in Autism, 21-6 (August 2017)  

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Spoken Language Change in Children on the Autism Spectrum Receiving Community-Based Interventions / David TREMBATH ; Matt Stainer ; Teena CAITHNESS ; Cheryl DISSANAYAKE ; Valsamma EAPEN ; Kathryn FORDYCE ; Veronica FREWER ; Grace FROST ; Kristelle HUDRY ; Teresa IACONO ; Nicole MAHLER ; Anne MASI ; Jessica PAYNTER ; Katherine PYE ; Shannon Quan ; Leanne Shellshear ; Rebecca SUTHERLAND ; Stephanie SIEVERS ; Abirami THIRUMANICKAM ; Marleen F. WESTERVELD ; Madonna TUCKER in Journal of Autism and Developmental Disorders, 53-6 (June 2023)  

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