L’aphasie de l’enfant / Anne VAN HOUT

Public ISBD in Le langage de l'enfant / Claude CHEVRIE-MULLER Titre : L’aphasie de l’enfant Type de document : Texte imprimé et/ou numérique Auteurs : Anne VAN HOUT, Auteur Année de publication : 2007 Importance : p.421-433 Langues : Français (fre) Index. décimale : COM-B COM-B - Communication - Apprentissage Permalink : https://www.cra-rhone-alpes.org/cid/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=395 in Le langage de l'enfant / Claude CHEVRIE-MULLER L’aphasie de l’enfant [Texte imprimé et/ou numérique] / Anne VAN HOUT, Auteur . - 2007 . - p.421-433. Langues : Français (fre) Index. décimale : COM-B COM-B - Communication - Apprentissage Permalink : https://www.cra-rhone-alpes.org/cid/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=395

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Les dyslexies / Anne VAN HOUT

Public ISBD Titre : Les dyslexies : Décrire, évaluer, expliquer, traiter Type de document : Texte imprimé et/ou numérique Auteurs : Anne VAN HOUT, Auteur ; Françoise ESTIENNE, Auteur Editeur : Issy-les-Moulineaux [France] : Masson Année de publication : 1994 Importance : 329 p. Format : 16cm x 24cm x 2cm ISBN/ISSN/EAN : 978-2-87343-026-9 Note générale : Bibliogr. Langues : Français (fre) Index. décimale : DYS-A DYS-A - Troubles des Apprentissages - Dyslexie Résumé : Cet ouvrage multidisciplinaire aborde tous les points de vue sur ce trouble mal connu (quoique souvent évoqué et vulgarisé) que constitue la dyslexie à présent séparable en sous-groupes distincts. Les difficultés des dyslexiques face à l'écrit ne s'expliquent ni par une exposition trop pauvre à la lecture ni par un désintérêt personnel mais bien par la spécificité de leurs habiletés cognitives par la structure même de leur cerveau. Comprendre ce ' cerveau différent ' rend nécessaire le recours à des disciplines diverses mais convergeant par la démarche neuropsychologique. Ce livre écrit par des neuropsychiatres psychiatres psycholinguistes cognitivistes et praticiens de la rééducation répond aux questions suivantes : comment décrire les dyslexies en se référant aux divers modèles théoriques d'acquisition de la lecture ainsi qu'aux mécanismes biologiques ; comment évaluer les dyslexies en recourant à des outils fiables et en suivant une démarche raisonnée ; comment traiter les dyslexies en reprenant sous une forme critique les diverses orientations ; comment prévenir les dyslexies. [Résumé d'Auteur/Editeur] Permalink : https://www.cra-rhone-alpes.org/cid/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=551 Les dyslexies : Décrire, évaluer, expliquer, traiter [Texte imprimé et/ou numérique] / Anne VAN HOUT, Auteur ; Françoise ESTIENNE, Auteur . - Issy-les-Moulineaux [France] : Masson, 1994 . - 329 p. ; 16cm x 24cm x 2cm. ISBN : 978-2-87343-026-9 Bibliogr. Langues : Français (fre) Index. décimale : DYS-A DYS-A - Troubles des Apprentissages - Dyslexie Résumé : Cet ouvrage multidisciplinaire aborde tous les points de vue sur ce trouble mal connu (quoique souvent évoqué et vulgarisé) que constitue la dyslexie à présent séparable en sous-groupes distincts. Les difficultés des dyslexiques face à l'écrit ne s'expliquent ni par une exposition trop pauvre à la lecture ni par un désintérêt personnel mais bien par la spécificité de leurs habiletés cognitives par la structure même de leur cerveau. Comprendre ce ' cerveau différent ' rend nécessaire le recours à des disciplines diverses mais convergeant par la démarche neuropsychologique. Ce livre écrit par des neuropsychiatres psychiatres psycholinguistes cognitivistes et praticiens de la rééducation répond aux questions suivantes : comment décrire les dyslexies en se référant aux divers modèles théoriques d'acquisition de la lecture ainsi qu'aux mécanismes biologiques ; comment évaluer les dyslexies en recourant à des outils fiables et en suivant une démarche raisonnée ; comment traiter les dyslexies en reprenant sous une forme critique les diverses orientations ; comment prévenir les dyslexies. [Résumé d'Auteur/Editeur] Permalink : https://www.cra-rhone-alpes.org/cid/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=551

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DOC0007750	DYS-A VAN	Livre	Centre d'Information et de Documentation du CRA Rhône-Alpes	DYS - Troubles des Apprentissages	Disponible

On the positive semiology of acquired aphasia in children / Anne VAN HOUT in Developmental Medicine & Child Neurology, 27-2 (April 1985)

Public ISBD [article]  inDevelopmental Medicine & Child Neurology > 27-2 (April 1985) . - p.231-241 Titre : On the positive semiology of acquired aphasia in children Type de document : Texte imprimé et/ou numérique Auteurs : Anne VAN HOUT, Auteur ; Gilles LYON, Auteur ; Philippe EVRARD, Auteur Année de publication : 1985 Article en page(s) : p.231-241 Langues : Anglais (eng) Index. décimale : PER Périodiques Résumé : Eleven unselected cases of aphasia in children seen over a three-year period in a neuropaediatric centre are reported. Contrary to current reports in the literature, the children disclosed a semiology similar to that of adults, particularly for frequency and distribution of 'positive signs' such as paraphasias. The reasons for this discrepancy are discussed and an hypothesis of early intrahemispheric specialization is proposed. Permalink : https://www.cra-rhone-alpes.org/cid/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=588 [article] On the positive semiology of acquired aphasia in children [Texte imprimé et/ou numérique] / Anne VAN HOUT, Auteur ; Gilles LYON, Auteur ; Philippe EVRARD, Auteur . - 1985 . - p.231-241. Langues : Anglais (eng) in Developmental Medicine & Child Neurology > 27-2 (April 1985) . - p.231-241 Index. décimale : PER Périodiques Résumé : Eleven unselected cases of aphasia in children seen over a three-year period in a neuropaediatric centre are reported. Contrary to current reports in the literature, the children disclosed a semiology similar to that of adults, particularly for frequency and distribution of 'positive signs' such as paraphasias. The reasons for this discrepancy are discussed and an hypothesis of early intrahemispheric specialization is proposed. Permalink : https://www.cra-rhone-alpes.org/cid/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=588

Le rôle des médecins au plan historique, diagnostique, et, pourquoi pas, thérapeutique, en neuropsychologie de l’enfant / Anne VAN HOUT in Approche Neuropsychologique des Apprentissages chez l'Enfant - A.N.A.E., 69 (Octobre 2002)

Public ISBD [article]  inApproche Neuropsychologique des Apprentissages chez l'Enfant - A.N.A.E. > 69 (Octobre 2002) . - p.234-237 Titre : Le rôle des médecins au plan historique, diagnostique, et, pourquoi pas, thérapeutique, en neuropsychologie de l’enfant Type de document : Texte imprimé et/ou numérique Auteurs : Anne VAN HOUT, Auteur Année de publication : 2002 Article en page(s) : p.234-237 Langues : Français (fre) Mots-clés : Neuropsychologie développementale  Rôle du médecin  Neuropédiatres  Enfant  Fonctions cognitives  Aphasie acquise de l’enfant  Imagerie cérébrale  Traitement  Formations Index. décimale : PER Périodiques Résumé : Nous revoyons brièvement le rôle du médecin en neuropsychologie de l’enfant au plan historique, l’approche médicale actuelle et ce qu’elle pourrait devenir dans le future. Permalink : https://www.cra-rhone-alpes.org/cid/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=197 [article] Le rôle des médecins au plan historique, diagnostique, et, pourquoi pas, thérapeutique, en neuropsychologie de l’enfant [Texte imprimé et/ou numérique] / Anne VAN HOUT, Auteur . - 2002 . - p.234-237. Langues : Français (fre) in Approche Neuropsychologique des Apprentissages chez l'Enfant - A.N.A.E. > 69 (Octobre 2002) . - p.234-237 Mots-clés : Neuropsychologie développementale  Rôle du médecin  Neuropédiatres  Enfant  Fonctions cognitives  Aphasie acquise de l’enfant  Imagerie cérébrale  Traitement  Formations Index. décimale : PER Périodiques Résumé : Nous revoyons brièvement le rôle du médecin en neuropsychologie de l’enfant au plan historique, l’approche médicale actuelle et ce qu’elle pourrait devenir dans le future. Permalink : https://www.cra-rhone-alpes.org/cid/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=197

Troubles du calcul et dyscalculies chez l'enfant / Anne VAN HOUT

Public ISBD Titre : Troubles du calcul et dyscalculies chez l'enfant Type de document : Texte imprimé et/ou numérique Auteurs : Anne VAN HOUT, Auteur ; Claire MELJAC, Auteur Editeur : Issy-les-Moulineaux [France] : Masson Année de publication : 2001 Importance : 394 p. Format : 24 cm X 16 cm Note générale : Bibliographie Index des noms propres Langues : Français (fre) Index. décimale : DYS-C DYS-C - Troubles des Apprentissages - Généralités Résumé : Dans une société où les savoirs et savoir-faire techniques prennent de plus en plus d'importance, une formation mathématique sérieuse apparaît absolument nécessaire. Une meilleure connaissance des facteurs susceptibles de troubler les apprentissages de base ainsi qu'une maîtrise plus appropriée des moyens de remédiation devraient permettre à de nombreux enfants de ne pas s'enfoncer dans l'échec. La finalité de cet ouvrage est de dresser un tableau précis des diverses formes que peuvent revêtir chez l'enfant les difficultés d'accès au calcul, de découvrir leurs causes complexes, de permettre leur évaluation objective grâce à des outils spécialisés récemment mis au point et de proposer des prises en charge. Conçu par une équipe d'auteurs, tous référents en la matière, cet ouvrage expose une démarche novatrice : l'analyse des procédures de calcul dans les anomalies et pathologies d'acquisition de ce domaine. Dans un premier temps un cadre conceptuel est dessiné : histoire des systèmes mathématiques, développement des capacités numériques chez l'enfant, performances précoces chez les bébés ; les bases neurologiques de ces activités mentales sont décrites et analysées. Les fonctions mnésiques, visuo-spatiales et exécutives impliquées dans l'ensemble des processus mathématiques font l'objet d'études approfondies. D'autres chapitres traitent plus précisément des tableaux spécifiques ayant une incidence particulière sur de telles performances : infirmités motrices cérébrales, lésions diverses, syndromes génétiques (Turner, Williams-Beuren), dysphasies, etc. En fin d'ouvrage, une section propose et discute les nouveaux instruments d'investigation à la disposition des professionnels et une autre des modalités thérapeutiques actuellement utilisables. Destiné aux orthophonistes, pédopsychiatres, pédiatres, neurologues, psychologues, éducateurs spécialisés, ergothérapeutes et enseignants, cet ouvrage apporte un éclairage théorique et pratique sur les difficultés rencontrées au cours de premiers apprentissages mathématiques, certes moins identifiées que celles concernant la lecture mais bien plus fréquentes qu'on a tendance à le croire. [Résumé auteur/éditeur] Permalink : https://www.cra-rhone-alpes.org/cid/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=552 Troubles du calcul et dyscalculies chez l'enfant [Texte imprimé et/ou numérique] / Anne VAN HOUT, Auteur ; Claire MELJAC, Auteur . - Issy-les-Moulineaux [France] : Masson, 2001 . - 394 p. ; 24 cm X 16 cm. Bibliographie Index des noms propres Langues : Français (fre) Index. décimale : DYS-C DYS-C - Troubles des Apprentissages - Généralités Résumé : Dans une société où les savoirs et savoir-faire techniques prennent de plus en plus d'importance, une formation mathématique sérieuse apparaît absolument nécessaire. Une meilleure connaissance des facteurs susceptibles de troubler les apprentissages de base ainsi qu'une maîtrise plus appropriée des moyens de remédiation devraient permettre à de nombreux enfants de ne pas s'enfoncer dans l'échec. La finalité de cet ouvrage est de dresser un tableau précis des diverses formes que peuvent revêtir chez l'enfant les difficultés d'accès au calcul, de découvrir leurs causes complexes, de permettre leur évaluation objective grâce à des outils spécialisés récemment mis au point et de proposer des prises en charge. Conçu par une équipe d'auteurs, tous référents en la matière, cet ouvrage expose une démarche novatrice : l'analyse des procédures de calcul dans les anomalies et pathologies d'acquisition de ce domaine. Dans un premier temps un cadre conceptuel est dessiné : histoire des systèmes mathématiques, développement des capacités numériques chez l'enfant, performances précoces chez les bébés ; les bases neurologiques de ces activités mentales sont décrites et analysées. Les fonctions mnésiques, visuo-spatiales et exécutives impliquées dans l'ensemble des processus mathématiques font l'objet d'études approfondies. D'autres chapitres traitent plus précisément des tableaux spécifiques ayant une incidence particulière sur de telles performances : infirmités motrices cérébrales, lésions diverses, syndromes génétiques (Turner, Williams-Beuren), dysphasies, etc. En fin d'ouvrage, une section propose et discute les nouveaux instruments d'investigation à la disposition des professionnels et une autre des modalités thérapeutiques actuellement utilisables. Destiné aux orthophonistes, pédopsychiatres, pédiatres, neurologues, psychologues, éducateurs spécialisés, ergothérapeutes et enseignants, cet ouvrage apporte un éclairage théorique et pratique sur les difficultés rencontrées au cours de premiers apprentissages mathématiques, certes moins identifiées que celles concernant la lecture mais bien plus fréquentes qu'on a tendance à le croire. [Résumé auteur/éditeur] Permalink : https://www.cra-rhone-alpes.org/cid/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=552

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